第20课《人民英雄永存不朽》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

第20课《人民英雄永存不朽》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第20课《人民英雄永存不朽》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册。本课选自统编版语文八年级上册，属于现代文阅读部分。课文以纪念人民英雄为主题，通过讲述英雄事迹，表达对英雄的崇敬之情。教学设计将引导学生深入理解课文内容，学习英雄品质，培养学生的爱国主义精神。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升学生的审美鉴赏能力，同时增强学生的思想道德修养。学生将通过学习英雄事迹，感悟英雄精神，培养爱国主义情怀，提高对民族文化的认同感和自豪感。此外，通过文本解读和情感体验，学生将提升文学鉴赏能力和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解课文主题：通过分析课文内容，使学生理解“人民英雄永存不朽”的主题，认识到英雄精神的时代价值。

-把握人物形象：引导学生深入分析课文中的英雄形象，理解他们的品质和精神内涵。

-情感态度价值观：培养学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国热情和社会责任感。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-英雄精神的时代意义：帮助学生理解英雄精神在当代社会的现实意义，可能涉及对历史背景和现实情境的深入分析。

-文本细读与情感体验：引导学生进行细致的文本阅读，并结合个人情感体验，理解英雄事迹背后的深层情感。

-文学鉴赏与批判性思维：培养学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析文本，并形成自己的观点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，系统讲解英雄精神的内涵和时代价值，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕英雄形象和事迹进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.案例分析法：通过分析具体英雄案例，引导学生理解英雄精神的现实意义。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和感染力。

2.教学软件应用：运用交互式教学软件，提供模拟情境，让学生在虚拟环境中体验英雄精神。

3.板书设计：精心设计板书，突出重点，便于学生跟随教师思路，同时培养学生的审美能力。教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习的是《人民英雄永存不朽》这篇课文。在这节课上，我们将一起走进英雄的世界，感受他们的英勇事迹，传承他们的精神。请同学们打开课本，让我们一起开始今天的课堂之旅。

二、初读课文，整体感知

首先，请同学们阅读课文，要求读准字音，读通句子。读完之后，请思考：这篇课文主要讲述了哪些英雄的事迹？他们有哪些值得我们学习的品质？

（学生初读课文，教师巡视指导）

三、深入研读，探究主题

1.理解课文标题

同学们，课文标题是《人民英雄永存不朽》，那么，这里的“人民英雄”指的是哪些人？他们为什么“永存不朽”？请同学们结合课文内容，谈谈自己的理解。

（学生回答，教师点评）

2.分析英雄形象

（学生找出相关段落，教师引导学生分析）

3.感悟英雄精神

（学生分享感悟，教师点评）

4.探讨英雄精神的时代意义

同学们，英雄精神是永恒的，它跨越时空，具有时代意义。那么，在当代社会，英雄精神对我们有什么启示呢？请同学们结合实际，谈谈你的看法。

（学生讨论，教师引导学生思考）

四、巩固练习，提升能力

1.词语辨析

请同学们在课文中找出以下词语，并分别解释其意思：英勇、顽强、无私、奉献。然后，请同学们用这些词语造句。

（学生找出词语，造句）

2.情景模拟

请同学们根据课文内容，模拟一个场景，展示英雄事迹。可以小组合作，也可以个人表演。

（学生模拟场景，教师点评）

五、总结全文，升华主题

同学们，通过今天的学习，我们了解了英雄的事迹，感悟了英雄的精神。英雄是国家的骄傲，民族的脊梁。在新时代，我们要继承和发扬英雄精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读一篇关于英雄的报道或故事，写一篇读后感。

2.请同学们以“英雄在我身边”为主题，写一篇作文。

七、课堂小结

今天，我们学习了《人民英雄永存不朽》这篇课文，了解了英雄的事迹，感悟了英雄的精神。希望同学们在今后的学习和生活中，能够以英雄为榜样，努力成为对社会有用的人。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-英雄事迹纪录片：推荐观看关于人民英雄的纪录片，如《英雄儿女》、《英雄赞歌》等，这些资源能够为学生提供直观的英雄形象和事迹。

-名人传记：选择一些与课文英雄相关的人物传记，如《雷锋的故事》、《焦裕禄传》等，帮助学生更深入地了解英雄的生平和思想。

-历史资料：搜集与课文英雄时代相关的历史资料，如当时的政治背景、社会状况等，帮助学生建立历史语境下的英雄形象。

2.拓展建议：

-组织学生进行英雄事迹演讲比赛，鼓励学生收集整理英雄故事，提高学生的口语表达能力和演讲技巧。

-开展英雄主题的绘画或摄影活动，让学生通过艺术形式表达对英雄的敬意，同时提升学生的审美能力和创造力。

-设计英雄人物卡片，让学生收集整理英雄的基本信息、事迹和名言，通过卡片制作加深对英雄的记忆和理解。

-邀请相关领域的专家或老红军进行讲座，让学生直接从英雄后代或见证者那里了解英雄的故事，增强学习的真实性和感染力。

-利用图书馆和互联网资源，引导学生进行英雄人物的研究性学习，如撰写小论文、制作英雄人物专题网页等，提高学生的研究能力和信息素养。

-结合学校和社会资源，组织学生参观烈士陵园、纪念馆等地，让学生在实地体验中感受英雄精神，增强爱国主义情感。

-开展英雄人物主题的读书分享会，鼓励学生阅读更多关于英雄的书籍，拓宽知识面，提升阅读兴趣和阅读能力。板书设计①本文重点知识点：

-人民英雄的定义和特点

-英雄事迹的概述

-英雄精神的内涵和价值

②关键词：

-英勇无畏

-无私奉献

-民族脊梁

③重点句子：

-“他们用自己的生命和热血，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌。”

-“他们的精神永存，他们的名字不朽。”

-“英雄，是民族的脊梁，是国家的骄傲。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解英雄事迹时，可以尝试情景模拟，让学生扮演不同角色，通过角色扮演来深入理解英雄的内心世界和情感体验。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片等，丰富教学内容，增强课堂的直观性和感染力，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对英雄事迹不够熟悉或者缺乏表达的勇气。

2.教学方法单一：目前主要依赖讲授法，缺乏互动性和探究性，可能导致学生被动接受知识，不利于培养学生的独立思考能力。

3.评价方式局限：评价方式较为单一，主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过分组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与感和学习兴趣。

2.丰富教学方法：结合教学内容，采用多种教学方法，如案例分析法、讨论法、探究法等，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以通过学生自评、互评、过程性评价等方式，全面评估学生的学习效果，促进学生全面发展。

4.加强与学生的沟通：课后与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，确保教学效果。

5.丰富课外活动：组织学生参观纪念馆、烈士陵园等，让学生在实地体验中感受英雄精神，增强爱国主义教育。

6.鼓励学生自主学习：提供丰富的学习资源，引导学生进行自主探究，培养他们的自主学习能力和终身学习能力。课后作业1.阅读课文，总结出至少三位英雄的主要事迹，并简要说明他们的事迹对你有什么启发。

-解放军战士黄继光：在抗美援朝战争中，用胸膛堵住敌人枪口，为战友争取时间，壮烈牺牲。

-抗日英雄杨靖宇：在东北抗日联军中，英勇抗击日军，最终壮烈牺牲。

-巾帼英雄刘胡兰：在解放战争中，坚守革命信念，面对敌人的威逼利诱，坚贞不屈，英勇就义。

2.选择课文中的一句话，谈谈你对这句话的理解，并举例说明它在现实生活中的应用。

-理解：“他们的精神永存，他们的名字不朽。”

-应用：在日常生活中，我们可以通过学习英雄的事迹，将他们的精神融入到自己的行为中，如帮助他人、无私奉献等。

3.想象一下，如果你是课文中的英雄，你会如何面对困难和挑战？请写一段话，表达你的想法。

-答案示例：如果我是一名英雄，我会坚定信念，勇往直前，不畏艰难，不怕牺牲，为国家和人民的利益而努力奋斗。

4.分析课文中英雄人物的性格特点，并举例说明这些特点在他们的英雄事迹中是如何体现的。

-英雄人物性格特点：勇敢、坚定、无私、忠诚。

-体现示例：在黄继光的事迹中，他面对敌人的枪口，毫不畏惧，体现了勇敢和坚定的性格特点。

5.结合课文内容，谈谈你对“英雄精神”的理解，并举例说明在现实生活中，我们如何践行英雄精神。

-理解：英雄精神是指在困难和挑战面前，勇敢、坚定、无私、忠诚的品质。

-践行示例：在日常生活中，我们可以通过努力学习，提高自己的综合素质，为社会做出贡献，这就是对英雄精神的践行。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的发言积极，能够主动参与讨论，对英雄事迹有自己独到的见解。

-部分学生在情景模拟环节表现突出，能够很好地进入角色，展现英雄的勇敢和坚定。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论中，学生们能够分工合作，共同完成对英雄事迹的分析和总结。

-每个小组都能够提出有创意的观点，并在全班分享，促进了同学之间的交流和学习。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对课文内容的掌握程度，测试包括填空、选择题和简答题。

-测试结果显示，大部分学生对课文内容有较好的理解，能够正确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写学习反思，对自己在课堂上的表现进行评价，同时也对其他同学的表现提出建议。

-互评环节中，学生