第三单元习作《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册

第三单元习作《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析第三单元习作《学习描写景物》教学设计2024-2025学年统编版语文八年级上册。本单元要求学生掌握景物描写的技巧，提高写作能力。教材通过范文赏析、写作指导、学生实践等环节，引导学生学会观察景物、运用描写手法，培养学生的审美情趣和表达能力。核心素养目标本课旨在培养学生以下语文核心素养：1.提升观察力，引导学生细致观察景物，培养敏锐的审美感知；2.增强想象力，鼓励学生在描写中融入个人情感，丰富作品内涵；3.锻炼语言表达能力，通过学习范文和写作实践，提高学生运用语言描绘景物的能力；4.培养批判性思维，鼓励学生对景物描写进行个性化解读，发展独立思考能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：景物描写的观察方法。引导学生学会从形状、色彩、动态等多角度观察景物，例如，通过观察一片树林，不仅要描述树木的形态，还要描绘树叶的颜色和风中的动态。

-重点二：景物描写的表达技巧。教授学生运用比喻、拟人等修辞手法，以及恰当的过渡词，使描写更加生动形象，如将夕阳比喻为“金色的画家”，用“渐渐、慢慢”等词连接景物变化的细节。

2.教学难点

-难点一：景物描写中的情感融入。帮助学生理解如何在描写中自然地融入个人情感，避免生硬的抒情，例如，在描写春天的田野时，如何将喜悦和期待融入文字中。

-难点二：景物描写与中心思想的结合。引导学生认识到景物描写不仅仅是为了描绘，而是要服务于文章的中心思想，如在学习《荷塘月色》时，如何将荷塘的景色与作者的情感和主旨相融合。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、电子白板、笔记本电脑、音响系统。

-课程平台：学校内部教学平台、在线教育平台（供学生课后复习使用）。

-信息化资源：课文相关图片、视频素材、网络上的优秀景物描写范文。

-教学手段：实物展示（如植物、景物模型）、学生作品展示、小组讨论、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对景物描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢欣赏自然风景吗？有没有哪些美丽的景色给你留下了深刻的印象？”

展示一些关于自然风光的图片或视频片段，让学生初步感受大自然的魅力或特点。

简短介绍景物描写在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.景物描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解景物描写的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解景物描写的定义，包括其主要目的和作用。

详细介绍景物描写的观察方法，如视觉、听觉、嗅觉等感官的运用。

讲解景物描写中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明其效果。

3.景物描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解景物描写的特性和重要性。

过程：

选择《荷塘月色》、《春》等课文中的景物描写段落进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解景物描写的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对文学创作的影响，以及如何运用景物描写增强文章的表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个课文中的景物描写段落进行讨论。

小组内讨论该段落的描写手法、修辞效果以及作者的情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对景物描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对景物描写的分析、评价以及改进建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调景物描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括景物描写的基本概念、方法、技巧和案例分析。

强调景物描写在文学创作中的价值和作用，鼓励学生运用所学知识进行创作实践。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个熟悉的景物，用所学的方法和技巧进行描写，并尝试融入个人情感。知识点梳理1.景物描写的基本概念

-景物描写是指通过对自然风光、城市景观、室内环境等的描述，展现景物的形状、色彩、动态、声音等特征，以传达作者的情感和思想。

-景物描写在文学作品中的作用：渲染气氛、烘托人物、推动情节发展、展现作者观点等。

2.景物描写的观察方法

-观察是景物描写的基础，要求学生从多个感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉）和角度（远、中、近）观察景物。

-具体方法包括：静态观察、动态观察、对比观察、细节观察等。

3.景物描写的表达技巧

-修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张等，用以增强描写的效果。

-情感表达：在描写中融入作者的情感，使景物描写更具感染力。

-观点表达：通过景物描写，展现作者对事物的看法和评价。

4.景物描写中的语言运用

-词语选择：选用准确、生动的词语，如形容词、动词等，以表现景物的特征。

-句式运用：根据需要运用不同的句式，如短句、长句、倒装句等，以增强描写的效果。

-语句连贯：确保句子之间的逻辑关系清晰，使描写更加流畅。

5.景物描写与中心思想的结合

-理解景物描写在文学作品中的地位和作用，明确景物描写服务于文章的中心思想。

-分析景物描写与中心思想的关系，如景物描写如何反映主题、表达情感、推动情节等。

6.景物描写案例分析

-通过对《荷塘月色》、《春》等课文中的景物描写段落进行分析，了解不同作者的写作风格和技巧。

-总结景物描写的常见手法和注意事项，如注意观察、运用修辞、融入情感等。

7.景物描写的实践与应用

-学会观察生活中的景物，积累描写素材。

-运用所学知识和技巧，进行景物描写练习，提高写作能力。

-在作文、诗歌、散文等文学作品中，灵活运用景物描写，增强作品的表现力。

8.课后拓展

-阅读与景物描写相关的文学作品，学习作者的写作技巧。

-观赏自然风光，体验景物描写的魅力。

-尝试将景物描写运用到日常生活和创作中，提升审美能力和写作水平。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课文《荷塘月色》中的景物描写段落仿写，选择一个你熟悉的自然景观进行描写，要求运用至少三种修辞手法，并尝试融入自己的情感。

2.收集五幅你认为描写景物生动的图片，并分析每幅图片中景物描写的特点，撰写短文，字数不少于300字。

3.小组合作，选取一个校园内的角落，进行实地观察，并记录下观察到的景物特征，包括形状、色彩、声音等，每人撰写不少于200字的景物描写短文。

作业反馈：

1.作业批改时，首先检查学生是否完成了规定的作业内容，确保每位学生都有参与。

2.对景物描写的准确性进行评估，包括对景物特征的描述是否准确，修辞手法是否恰当运用。

3.重点关注学生的情感表达，判断学生是否能够将自己的情感融入景物描写中。

4.检查学生的语言运用是否规范，句式是否多样，是否有语法错误。

5.对作业中存在的问题进行详细批注，如描写不够生动、情感表达生硬、修辞手法使用不当等。

6.提出改进建议，指导学生如何改进写作技巧，如如何选择更生动的词汇、如何更好地运用修辞手法等。

7.在下一节课开始时，对学生的作业进行集体反馈，鼓励学生互相学习，共同进步。

8.对于表现优秀的学生，给予口头表扬，并鼓励他们在全班分享自己的写作心得。

9.对于作业完成情况不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们找到写作的薄弱环节，并提供针对性的指导。

10.定期回顾学生的作业完成情况，根据学生的进步情况调整作业难度和内容，确保作业布置的实用性和针对性。板书设计①景物描写概述

-景物描写定义

-景物描写作用

-观察方法：多感官、多角度

-表达技巧：修辞手法、情感融入

②景物描写方法

-静态观察：形状、色彩、静态变化

-动态观察：动态