Unit 6 Lesson 36 Clean Cars2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit6Lesson36CleanCars2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版2024-2025学年八年级英语上册Unit6Lesson36CleanCars展开，包括汽车清洁相关的词汇和句型学习，以及阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句型与学生已学的日常用语及一般现在时态相关，有助于学生将所学知识应用于实际情境中。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习汽车清洁相关词汇和句型，学生将提高语言运用能力；通过阅读理解练习，学生将增强文化意识，了解不同文化的清洁习惯；同时，通过参与课堂活动，学生将培养批判性思维和合作学习的能力，提升自主学习意识。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了八年级英语上册的相关单元，掌握了基础的一般现在时态、常用词汇和简单的日常对话。学生对英语学习有一定的兴趣，并能够运用所学知识进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇，对汽车等现代科技主题有较高的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、模仿和实践来学习新知识。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉学习，喜欢听英语歌曲和对话；另一部分学生则更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于汽车清洁这一主题较为具体，学生可能在理解和记忆相关词汇时遇到困难。此外，学生在阅读理解部分可能会遇到长句和复杂句型，导致理解上的障碍。部分学生可能缺乏实际生活经验，难以将所学内容与实际情境相结合。因此，教师在教学过程中需注意引导学生运用所学知识，并通过多种教学活动帮助学生克服这些挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版2024-2025学年八年级英语上册的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与汽车清洁相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强视觉学习效果。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；在讲台上布置投影仪和音响设备，以便展示多媒体资源。五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于汽车清洁的短视频，引导学生观察并思考视频中展示的清洁方法和步骤。

2.提出问题：询问学生是否了解汽车清洁的基本知识，以及他们平时如何清洁自己的汽车。

3.引导讨论：让学生分享自己的清洁经验，激发他们对本节课内容的兴趣。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.词汇教学：展示与汽车清洁相关的词汇，如“wax”（打蜡）、“polish”（抛光）、“clean”（清洁）等，通过实物或图片进行展示，帮助学生记忆。

2.句型讲解：教授描述汽车清洁过程的句型，如“Icleanmycareveryweekend.”（我每个周末都清洁我的车。）

3.语法点拨：讲解一般现在时态的用法，并结合汽车清洁的情境进行实际应用。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.词汇练习：通过卡片游戏或小组竞赛的形式，让学生练习汽车清洁相关词汇。

2.句型练习：让学生根据提示，用所学句型描述汽车清洁的过程。

3.阅读理解：提供一篇关于汽车清洁的文章，让学生阅读并回答相关问题，巩固对新知识的理解。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：教师提问关于汽车清洁的问题，如“Whydoweneedtocleanourcars?”（为什么我们需要清洁我们的车？）

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的反馈和评价。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何更有效地清洁汽车，并分享各自的清洁方法。

2.角色扮演：让学生扮演汽车清洁工，模拟清洁过程，增强学生的实践能力。

3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论和角色扮演中遇到的问题。

**核心素养拓展（用时5分钟）**

1.文化意识：引导学生思考不同文化背景下汽车清洁的差异，如东西方清洁习惯的不同。

2.思维品质：鼓励学生提出创新性的清洁方法，培养学生的创新思维。

3.学习能力：通过小组合作和自主学习，提升学生的合作能力和自主学习能力。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调汽车清洁的重要性和方法。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生完成一篇关于汽车清洁的短文，或设计一个汽车清洁计划。

**教学过程流程环节**

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

**用时总计：45分钟**六、知识点梳理1.词汇：

-Clean（清洁）

-Wax（打蜡）

-Polish（抛光）

-Wash（清洗）

-Dry（晾干）

-Cleanse（清洁）

-Dust（除灰）

-Detail（精细清洁）

-Rinse（冲洗）

-Shine（使发光）

2.句型：

-Icleanmycareveryweekend.（我每个周末都清洁我的车。）

-Shepolisheshercareverymonth.（她每个月都抛光她的车。）

-Theywashtheircarsonceaweek.（他们每周清洁一次车。）

-Wedryourcarswithatowel.（我们用毛巾晾干车。）

-Youcanuseaspongetocleantheinterior.（你可以用海绵清洁内饰。）

3.语法：

-一般现在时态：用于描述经常性的动作或存在的状态。

-主谓一致：动词的形式要与主语保持一致。

-简单句和复合句的构成：理解句子结构，能够正确构建句子。

4.阅读理解：

-文章结构：了解文章的主题、段落划分和句子结构。

-事实细节：识别文章中的事实和细节信息。

-推理判断：根据文章内容进行推理和判断。

5.文化意识：

-不同国家的汽车清洁习惯：了解不同文化背景下汽车清洁的差异。

-环保意识：认识到汽车清洁对环境保护的重要性。

6.实践应用：

-如何清洁汽车：掌握汽车清洁的基本步骤和方法。

-如何使用清洁工具和材料：了解不同清洁工具和材料的使用方法。

7.课堂互动：

-提问和回答：积极参与课堂提问，正确回答问题。

-小组讨论：在小组讨论中分享观点，倾听他人意见。

-角色扮演：通过角色扮演，提高实际应用能力。

8.作业要求：

-完成课后作业，巩固所学知识。

-设计汽车清洁计划，提高实践能力。

-撰写关于汽车清洁的短文，提升写作能力。七、板书设计①词汇

-Clean（清洁）

-Wax（打蜡）

-Polish（抛光）

-Wash（清洗）

-Dry（晾干）

-Cleanse（清洁）

-Dust（除灰）

-Detail（精细清洁）

-Rinse（冲洗）

-Shine（使发光）

②句型

-Icleanmycareveryweekend.

-Shepolisheshercareverymonth.

-Theywashtheircarsonceaweek.

-Wedryourcarswithatowel.

-Youcanuseaspongetocleantheinterior.

③语法

-一般现在时态

-主谓一致

-简单句和复合句的构成

④阅读理解

-文章结构

-事实细节

-推理判断

⑤文化意识

-不同国家的汽车清洁习惯

-环保意识

⑥实践应用

-汽车清洁的基本步骤和方法

-清洁工具和材料的使用方法

⑦课堂互动

-提问和回答技巧

-小组讨论要点

-角色扮演注意事项

⑧作业要求

-完成课后作业

-设计汽车清洁计划

-撰写关于汽车清洁的短文八、典型例题讲解1.例题：

-题目：Mymother______thecareverySaturday.

-答案：washes

说明：此题考查一般现在时的用法。根据句意，母亲每周六都会洗车，因此使用一般现在时态。动词形式根据主语“mymother”为第三人称单数，故填“washes”。

2.例题：

-题目：He______hisbikeeverymorningbeforeschool.

-答案：polishes

说明：此题同样考查一般现在时态。根据句意，他在上学前每天早上都会抛光他的自行车，因此使用一般现在时态。动词形式根据主语“he”为第三人称单数，故填“polishes”。

3.例题：

-题目：They______thecaratthecarwasheverymonth.

-答案：wash

说明：此题考查一般现在时的用法。根据句意，他们每个月都会去洗车店洗车，因此使用一般现在时态。动词形式根据主语“they”为第三人称复数，故填“wash”。

4.例题：

-题目：You______yourcarwithaclothaftercleaningit.

-答案：dry

说明：此题考查一般现在时态的用法。根据句意，清洁车后，你需要用布擦干它，因此使用一般现在时态。动词形式根据主语“you”为第二人称单数，故填“d