仁爱英语七年级上册教案

仁爱英语七年级上册教案

教学案中有很多缺乏或不妥的地方，敬请教师们在使用过程中根据自己的学情，可增，

可删，可改。把您的建议，看法，观点，以及教学案的设计编排和试题，记录下来，发到教

研室，以便下期修改，完善。

建议:开学第一周和第二周1.集中学习26个英语字母的读音、书写；2.学习与字母音相关

的单词（从Unill里找，为学习新课排除障碍）;3课堂上适当运用英语口语（从课本Unit

1里找。例如：

等等。刚好是课文中的对话。为学习课文做铺垫）。然后开场用教学案

七年级上册共4个Unit大约60个果时

Unit1:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4——5果时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4―5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课45个课时

Unit2:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课45个课时

复习单元

期中考试

Unit3:TopicSectionASectionBSectionCSectionD总结课"・5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4―5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4―5个课时

Unit4:Topic1SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic2SectionASectionBSectionCSectionD总结课4-5个课时

Topic3SectionASectionBSectionCSectionD总结课4--5个课时

复习单元

期末考试

z.

仁爱英语七年级上册教案

UnitIMakingNewFriends

Topic1WeletoChina!

教学目标：

一.知识与技能；

建议：可以在开学第一周学习26个字母的读音（结合本单元中含有

这些音素的单词进展学习）和书写。

掌握以下词汇：good,morning,I,am,to,wele,thank,theUSA,theUK

Mr.,Miss,Ms,are,no,not,China,afeello,yes,no,nice

meet,too,see,this,teacher,mom,dad,do,how,

afternoon,goodbye,fine,you,my,OK,here,and

句型：能够运用所学的根本交际功能的句型进展交流

1.问候

Goodmorning/afternoon!

Hello!/Hi!

Nicetomeet/seeyou

Nicetomeet/seeyou,too!

Howdoyoud

fmOK

z

2.介绍

rm.=Iam..

Thisis..

3.欢送

WeletoChina

4.感

Thankyou!/Thanks!

5.识别他人

6.辞别

Goodbye./Bye

语法：1.能够正确使用be动词(am.is)的一般现在时在不同情况下

形成上的变化及am的缩写形式

2.能够正确使用人称代词I和you

语音：1.学习字母Aa—Zz的音标

2.总结五个元音字母的两种读音

3.Aa--Zz按字母读音归类

二.教学方法：

Pairwork/录音机/小组活动/卡片

三.重点难点：

1.学会26个字母读音及大小写的正确书写(注意印刷体和手写体的

区别)。

2.按读音对26个字母进展归类,

3.掌握五个元音字母Aa,Ee,Ti,Oo,Uu

4.能够运用本课所学问候语，辞别语，介绍，识别他人，欢送及感等

交际功能的根本表达法并能进展交流。

四.情感态度：

1.能够运用本课所学根本句型与同学积极合作，参与课堂活动，大

胆实践。

2.能够认真，规书写字母和单词，

3.能够了解中外有关称谓的知识，并能在现实生活中积极实践。

五.教学过程

UnitITopic]

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：掌握打招呼用语。

教学方法：

利用录音多听，多读，多模仿，

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

字母Aa-—Gg读音及书写，用英语表达问候及自我介绍

教学过程：

导入新课：见学案预习导学局部

合作探究：

活动一：练习打招呼用语

1.看la图片，听录音，完成1b.听录音给人名排序。

2.跟读la,教师领读1c的地名，然后模仿la进展对话。

活动二：继续学习打招呼用语

1.听2a,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.小组同学分角色朗读2a并展示，注意be动词的用法。

3.根据2b给出的信息，仿照2a容小组活动编对话

完成任务所需的语言构造：

B:Yes,Iam./No,Tmnot.

A:Nicetomeetyou

B:Nicetomeetyou,too.

A:WeletoChina!

B:Thankyou./Thanks.

活动三：掌握Aa-Gg读音及书写

1.听3a录音，模仿语音和语调并跟读。

2.两人一组学生间互相读，掌握正确读音。

3.注意字母Aa一—Gg手写体的书写，然后按照正确笔顺抄写。

4.完成3b。听录音，给字母排序，然后圈出和字母Bb含有一样因素

的字母。

5.完成3c。把大小写字母连线并写出对应的大小写字母。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Z.

Unit1Topic1

SectionB

教学目标:

z.

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)----Nicetoseeyou.------Nicetoseeyou,too.

(2)Thisis-

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，

多模仿。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的

兴趣。

重点难点：

继续学习字母Hh-—Nn,继续用英语表达问候及自我介绍然后延

伸到介绍他人相互认识的句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学局部

合作探究：

活动一：继续学习打招呼用语和介绍第三者

1.听la,理解对话的意思，然后教师领读，注意语音语调。

2.再听一遍录音，完成1b,听对话给图片排序。

Z.

3.学生分角色朗读课本la的容，小组合作表演对话。

4.完成1c。根据la容和1c所给的信息小组合作编对话。

完成任务所需的语言构造：

A:Goodmorning,!Nicetoseeyou.

B:Goodmorning,!Nicetoseeyou,too

A:..,thisis…

…，thisis…

活动二：继续稳固打招呼用语和介绍第三者

1.完成Id.观察Id图片，结合所学句型完成对话，然后小组合作练习。

2.完成2。读句子连线，独立完成，教师核对答案。

活动三：掌握Hh-Nn的读音及书写

1.完成3a。听字母Hh-—Nn,注意字母读音

2.学生跟读录音，或小组学生互读，到达读音正确

3.观察课本上字母书写及占格位置，然后按照止确笔顺抄写，注意印

刷体和手写体的区别。

4.完成3b。听听力给字母排序，然后圈出和字母Aa含有一样音素的

字母。

5.完成3c.抄写单词注意字母大小写。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

Z.

课后反思:

Z.

Unit1Topic1

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2句.型：(1)

一F'mOK

z.

(2)Goodbye./Bye

教学方法：

在学字母和短文的过程中，利用录音，多媒体等手段多听，多读，

多模仿。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践，激发学生学习英语的

兴趣。

重点难点：

继续学习字母Oo--Zz,继续用英语表达问候及辞别用语

教学过程：

导入新课：见学案预习导学局部

合作探究：

活动一：继续学习打招呼用语

1.观察la.的图片，理解对话的意思。

2.听la,排出正确顺序，教师领读，注意语音语调。

3.两人合作分角色朗读la,并表演。

4.仿照la容和你的同伴编对话

完成任务所需的语言构造：

A:Goodafternoon,,,,!

B:Goodafternoon.,,,!

B:IIereyouare

A:Thankyou

B:Goodbye,

A:Bye

活动二：学习字母Oo-Zz正确读音及书写

1.听字母Oo-—Zz录音，注意字母读音。

2.学生跟读录音，小组学生互读，到达读音正确。

3.观察2a中字母书写及占格位置，然后按照正确笔顺抄写练习，注意

印刷体和手写体的区别。

4.完成2b,听录音填空，教师核对答案。

5.完成2c,抄写单词注意字母大小写。

6.听录音，学唱“TheABCSong

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

z.

Unit1Topic1

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1.词汇

2.句型：能够运用所学的根本交际功能的句型进展交流

教学方法：利用录音或多媒体多听，多读，多看，多模仿。

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：1.Aa—-Zz字母读音归类表

2.掌握并会使用Topicl所学常用句型

教学过程：

导入新课：见学案预习导学局部

活动一：掌握be动词的用法

1完成Grammar中的句子，总结be动词的用法

2.读Grammar,完成以下句子。

(1…Kangkang./Kangkang.

⑵你是…You.

(3你是…吗.是的，我是。/不，我不是。

./No.

⑷这是…This-

活动二：掌握Functions中重点句型

1.快速回忆前面所学的日常用语，完成Functions,然后学生自读。

2.看图片完成3。补全对话。

3.听录音给四个对话排序，核对所做答案，并分角色表演对话

活动三：掌握字母读音归类

1.听1录音，补全所缺字母并跟读，核对答案。

2.认真观察图中的字母排列顺序，会根据读音给字母归类。

/e/

/i：/

/a/

/ju:/

/e/

不要忘记和

3.听2的录音，跟读并结合图片了解意思，你还了解其他的英语字

母缩写吗.

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

UnitIMakingNewFriend

Topic2

教学目标：

一.知识与技能：

掌握以下词汇：e*cuse,me,what,your,name,please,where,from,Canada

American,Japan,England,Cuba,they,who,he,she,look,telephone,

number,it,very,much,verymuch,that,zero,one,two,three,four,five,si*•

seven,eight,nine,ten,her,family

句型：能够运用介绍和询问，国际，等交际功能的根本表达方式进展

交流。

1.询问

(1)Mymaneis..

(2)They're...and…

2.询问国籍

(1)rmfrom.

z.

(2)Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Yes,Iam./No,I'mnot.

(Yes,weare./No,wearen't.)

3.询问

Itis/It*s

4.感及回

Thankyouverymuch.That*sOK

语法：

1.能够正确使用人称代词：they,he,she,i

(1)They*re.

(2)He/Sheis..

Yes,he/sheis./No,he/sheisn,t.

He/Sheisfrom..

They'refrom.

(3)..isfrom

(4)What'syourtelephoneItis.

2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形成的变化

及缩写形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：your,my

Mynameis…

4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式

⑴Mynameis.

z.

（2）I'mfrom

He/She，sfrom

⑶Theyare.

He/Sheis..

语音：

1.初步了解元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

二.教学方法：

结对活动/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

1.能正确使用人称代词：they,he,she,it

2.能正确使用be动词is和are的一般现在是在不同情况下形

成的变化及缩写形式

3.能够正确使用形容词性物主代词：your,my

4.掌握what/where/who引导的特殊疑问句及缩写形式

5.熟练掌握0—10数词

四.情感态度：

1.采用游戏，小对话，小表演等多种形式培养学生学习英语的兴

趣和积极主动的学习精神

2.使学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

Unit1Topic2

z.

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1礼貌用语：E*cuseme

(2)询问

Mymaneis..

They*re.and…

3.询问国籍

(1)rm/They，refrom

(2)Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

Yes,Iam./No,Tmnot.

(Yes,weare./No,wearen，t.)

SheisfromEngland

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1.句型

2.继续用英语表达问候及自我介绍然后延伸到介绍他人相互认识的

Z.

句型。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：学习询问和来自哪里

1.听la,理解对话的意思

2.教师领读，注意语音语调。

3.听录音，完成1b。听听力给图片排序，然后把人名和地名相对应。

4.和同伴合作分角色朗读la。

5.完成1c。根据所给的信息，仿照la容和你的同伴编一个对话。

完成任务所需的语言构造：

A:No,Tmnot.I'mfrom…

活动二：学习Who引导的特殊疑问句及人称代词they,he,she

1.听录音，完成2a,两人一组练习。

2.完成2b。观察2b图片，结合句意补全对话。

活动三：语音练习

1.听3a录音然后大声跟读。了解元音字母a、e和辅音字母p、b、t、

d、k、g的读音规则。

z.

2.学生先自读3b单词，再听录音选择并跟读。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic2

SectionB

教学目标:

知识与技能:

1.单词

2.句型:

(IWhoishe/she.He/Sheis…

(2)Whereishe/shefroHe/Shefrom.

z.

（3）Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

如何准确的询问对方的根本信息，询问别人是谁，来自哪里

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问句

1.听1%理解对话的意思

2.自读la,用（T、F）判断正误。

3.教师领读，注意语音语调。

4.两人合作分角色朗读la。

5.完成1b。仿照la容利用1b和你的同伴编对话

完成任务所需的语言构造：

B:She/Heis

B:Yes,she/heis./No,she/heisn,t.

She/Heisfrom..

活动二：进一步练习be动词及第三人称单数特殊疑问句和一般疑问

句

1.完成2a。观看2a图片及句型，两人一组互问互答。

2.根据2a容，补充2b中名片，讨论并发现英语名和汉语名的不同之

处。

3.听4录音，学唱歌曲圈出歌曲中的国家名称。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic2

SectionC

教学目标:

知识与技能：

1.单词

2.句型：

-What'syourtelephonerumbe

一Mytelephonenumber/Itis6800-3553.

教学方法：

设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

Z.

激发学生学习英语的兴趣，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

1.学习英语数字0T0

2.

-Mytelephonenumber/Itis.

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握数词在生活中的运用

1.听1b,学习0-10数词。

2.教师领读，学生互读到达会背。

3.看1b图片，练习用英语读出数词，比比谁读的更熟练。

活动二：掌握如何询问对方

1.自读la,理解对话的意思。

2.教师领读，注意语音语调

3.根据la,完成1c。

4.完成2。和同伴合作答复以下问题，然后编对话练习。

5.完成3,观看MissWang的卡，补全短文。

活动三：语音练习

1.完成4a。读音标连单词，然后听录音跟读。

2.完成4b。根据4b的音标写出单词。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic2

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)一一Yes,Iam./No,Tmnot.

(2)MynameisSally.

(3)

一Mytelephonenumber/Itis6800-3553

3.人称代词：I,we,you,he,she,it,they

4.缩写：

isn*t=isnotaren,t=arenotshe,s=sheishe,s=heis

they*re=theyarewhat，s=whatis

who,s=whoiswhere's=wherejs

5.Be的运用am/is/are:

z.

Yes,sheis./No,sheisnt.

Yes,heis./No,heisn,t.

TheyareMariaandJane.

Yes,weare./No,wearen*t

教学方法：

多读，多练，多说。

情感态度：

培养动口动手能力，扩大知识面。

重点难点：

1.学习英语数字0T0.

2.人称代词的用法，认清单复数与be动词的关系

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

课堂活动：

活动一：掌握人称代词与be动词的用法

1.快速回忆SectionABC所学容，完成表格所缺容，核对答案。

2.完成Functions重点句，读一读并牢记。

活动二：稳固所学数词及国家名

1.观看图片，完成1。让和图片相搭配。

2.听2录音，根据对话容完成2并核对答案。

见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Makenewwords

Topic3Howoldareyou.

教学目标：

一.知识与技能，

掌握以下词汇：year,old,class,in,grade,eleven,twelve,thirteen,fourteen,

fifteen,si*teen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,English,eraser,maP,

pen,pencil,desk,an,spell,a,can,apple,toy,try,again,those,book,theSC,

let,help,ruler,car,egg,orange,bus,bo*,now,school,his,same,but,friend,

high,juniorhighschool,BeijingInternationalSchool

句型：能够运用识别物体，表示感和谈论年龄，年级，班级等个人信

息的根本表达形成交流

1.个人信息

⑴rm…

(2)Howoldishe/she.He/Sheis.

(3)rminClass/Grade…

(4)Whatclass/gradeishe/sheinHe/SheisinClass

/Grade.

2.识别物体

(1)It'sa/an.

Iheyare

t.

3.感和回

Thankyou./Thanks.That'sOK./You,rewele.

4.语言交际

E—R—A—S一E—R,eraser.

Yes,M—A—P,map

语法：

1.能够了解并掌握her和his的用法

2.理解不定冠词a/an的用法，并正确使用

3.理解所学可数名词单，复数的变化规则，并能正确使用

4.掌握what和who引导的特殊疑问句

5.能够理解和正确使用指示代词：this,that,these和those.

It,samap/aneraser.

Theyarebooks/rulersandpencils

语音：

1.初步了解元音字母i和辅音字母f,v,m,n,s,z和h的读音规则

2.能根据发音规则拼读含有以上字母发音的单词

3.了解语音在英语学习中的意义

二.教学方法：

/录音机/多媒体/小组活动

三.重点难点：

5.能正确使用可数名词的单复数形式

6.能熟练掌握基数词11—20

7.能正确使用a/an的用法及形容词性物主代词her、his的用法

8.掌握what/who引导的特殊疑问句

9.正确使用指示代词this,that,these和those

四.情感态度：

10.培养学生学习英语兴趣，激发学生的好奇心和求知欲

11.培养学生学好英语的信心，鼓励学生积极大胆，勇于模仿，克制

还需心理

12使.学生乐于接触并了解异国文化

五.教学过程：

Unit1Topic3

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1单.词

2.句型：

(1)rin

(2rminClass/Grade…

3Yes,Tam./No,Vmnot.

(4)Whatclass/gradeishe/sheinHe/SheisinClass/Grade.

(5)Howoldishe/she.He/Sheis

That*sNancy

教学方法：

设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

激发学生学习英语的兴趣。

重点难点：

1.能熟练掌握基数词11—20

2.掌握what/who引导的特殊疑问句

3.掌握班级，年级的正确表达方式

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：如何交流年龄和班级，继续学习数词

1.看图片，听la,理解对话的意思，完成1b。

2.跟读la,两人合作练习。

3.小组讨论找出重点句型，

4.完成2a。根据你所发现的规律补充数词，然后听录音核对答案。

5.教师领读数词，学生互读到达熟练掌握。

6.完成2b。听听力连线。

1.听3录音，补全对话。

2.熟读3,和同伴一起练习3的对话.

3.小组讨论找出重点句型。

活动三：语音练习

1.听4a录音然后大声跟读。了解元音字母i和辅音字母f、v、m、n、

s、z和h的读音规则。

2.学生先自读4b单词，再听录音并跟读。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Z.

Unit1Topic3

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1.单词：

2.句型：

(1)It'sa/an.

E-R-A-S-E—R,eraser.

Yes,M-A—P,map

(4

(5)Pleasetryagain,

教学方法：设置情景，小组活动，听，说，读，写相结合。

情感态度：

要积极大胆参与课堂活动，敢于模仿，克制不愿或羞于开口的心理。

重点难点：

1.能正确使用a/an的用法

2.正确使用指示代词this,that及相关句型

Z.

3.掌握的两种答语

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：用what询问物品及物品名词如何拼写

1.听la,理解对话的意思，教师领读，注意语音语调。

2.和同伴合作练习la。

3.小组讨论找出重点句型。

4.听1b,补全对话。

5.仿照la,根据1c提供的信息和你的同伴编对话。

完成任务所需的语言构造：

a/an.

B:./Yes,..-

A:Thankyou./Thanks

B:That,sOK./You'rewele.

活动二：用Isthis…/Isthat…询问物品

1.听2a,补全对话。

2.两人一组互问互答练习2a对话。

3.利用2b句型，做一个小游戏。

4.完成3,注意句子首字母大写及标点符号。

z.

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit1Topic3

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

(1)-JThey're.

(2)—Arethey/these/thosebooks,—Yes,theyare./No,they

aren*t

(3)—Letmehelpyou.—Thankyou.

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合。

情感态度：

培养学好英语的信心，积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

重点难点：

1.能正确使用可数名词的单复数形式。

2.正确使用指示代词these,those用法

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

z.

合作探究:

活动一：these/those在句子中的运用

1.看图片，读la,理解对话的意思并排出对话顺序。

2.教师领读，注意语音语调。

3.仿照la,完成1b对话。核对答案，然后和同伴练习。

4.小组活动找重点句型。

活动二：掌握可数名词单复数

1.观看2图片填空，然后两人一组互问互答练习。

想一想：

观察2,思考并总结出可数名词单数变复数的规律。

(1)四辆公共汽车___________________

(2)七个盒子_____________________

(3)五块蛋糕___________________

(4)六块橡皮

2.根据3a所给音标写出单词并核对答案

3.先自读3b,然后听录音跟读，注意句子升降调

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Z.

Unit1Topic3

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1单.词

2.句型：

个人信息

⑴rm

(2Howoldishe/she.He/Sheis.

(3)Whatclass/gradeI'minClass/Grade.

(4)He/SheisinClass/Grade.

识别物体

(1)It*sa/an

Yes,itis./No,itisn't.

(3)WhatarethesTheyare

Yes,theyare./No,theyaren*t

语言交际

E-R-A-S-E—R,eraser.

Yes,M-A—P,map

教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相结合

z.

情感态度：激发学生学习英语的兴趣和自信心。

重点难点：

1.稳固指示代词this/that/these/those.

2.形容词性物主代词her、his的用法

3.能读懂短文，从简单的名片中获得信息，掌握same的用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：复习Grammar/Functions

1.快速浏览SectionA-C的重点容，完成Grammar。

2.小组核对答案。总结出单、复数句子的根本句型及不同之处。

3.补充并理解Functions中出现的句子意思。

4.自读表格中的句子到达熟练掌握。

活动二：提高阅读写作能力

1.读1,理解短文意思，完成表格。

2.自读短文，答复以下问题：

(2)What

(4)What

3.教师领读，注意语音语调。

z.

4.小组活动找出重点句型。

活动三：学会制作自己的名片信息

1.根据名字卡上的信息，完成2。

2.小组核对答案，学生熟读短文。

3.仿照2,用第一人称介绍自己。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Z.

Unit2Lookingdifferent

TopiclIhaveasmallnose

z.

一，教学目标

知识与技能

1.掌握以下词汇：

have,small,nose,round,eye,long,wide,

head,Chinese,does,favorite,e,

efrom,different,knife,

2.学习句型描述人物外貌特征

I/You/We/Theyhave.......

He/She/Ithas..

Myfaceisround.=1havearoundface

Yourfaceislong.=Youhavealongface

询问人物外貌特征：

Yes,I/we/theydo./NoI/we/theydon't

Doesshe/heh

Yes,she/hedoes./Noshe/hedoesn't.

个人信息：

Weareinthesameschool,butindifferentgrades

询问：

It'sJackieChan.

介绍国籍：

z.

efrom=befrom

3语.法学习have/has的用法，在不同人称下的变化

4.正确使用名词性物主代词和形容词性物主代词

My/your/his/herMine/yours/his/hers

5.通过听说初步掌握o/u/r/ng/y的发音

二.教学方法：

结对活动/听录音/小组讨论/卡片

三.重点难点：

have与has的用法以及what/who/whose引导的特殊疑问句

四.情感态度：

1.能够与同学积极参与课堂活动，大胆实践。

2.培养学生善于观察周围人和物的能力。

五.教学过程

Unit2Topic1

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：l)I/You/We/Theyhave-2)She/He/Ithas…

z.

No.I/Wedon，t

4)Oh,Iknow.YouareKangkang.Yes,youareright

3语音：字母o/u/r/ng/y.的发音。

教学方法：设置情景，听说读写相结合。

情感态度：

积极与同学合作参与课堂活动，大胆实践。

能够规音标的发音。

重点难点：

能够正确运用have/has。掌握人体五官的单词。掌握不K数名词

hair的用法。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：会和同伴讨论人物的外貌特征

L观察la的人物图片，听录音理解文章大意。

2.听la完成1b,判断正误。核对答案。

3.教师领读la,然后两人合作分角色朗读并进展表演。

4.完成1c。听听力把单词和人的五官相对应。然后用have/has造

句。

活动二：继续学习have/has

1.完成2a。听听力完成句子。

2.完成2b。用have/has完成句子。观察2b句子，讨论have/has

Z.

完成2b.总结have/has的用

法。

非单三人称：I/You/We/They/名词复数+have…

单三人称：He/She/It/人数/名词单数+has…

(have适用于非单三人称，has适用于单三人称)

3.让学生观察同桌，用Youhave…描述同桌的五官长相，找出全体

人员的共同特征，用Wehave…描述。找出一名同学，试用She/He

has…描述长相。

活动三：语音练习

1.完成3a,听录音并跟读，总结字母o/u/r/ng/y读音规则。

2.完成3b。和同伴读下面单词然后听录音跟读。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Topic1

SectionB

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型：1)----Whoisyourfavoriteactor-It'sJackieChan.

2)Doeshe/shehave…

-一Yes,he/shedoes.(No,he/shedoesn't)

)Myfaceisround.------1havearoundface.

Yourfaceislong.-------Youhavealongface

教学方法：通过听，说，读，写，练会熟练的描述自己喜欢的人。

情感态度：大胆开口，能和同伴交流合作。

重点难点：1.Doeshe/she/it/

2.形容词性物主代词/名词所有格+favorite.

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：练习does引导的一般疑问句及肯定否认答语

1.完成la。看图片听la,了解对话大意。

2.完成1b.听la补全句子。核对答案。注意Chinese的用法。

3.跟教师读la,和同伴合作分角色朗读。然后表演对话。

4.和同伴合作编一个新的对话，讨论你最喜爱的人。

5.完成2.听听力选出谁是Mr.Wang

活动二：学习描述人物外貌特征的两种表达方式

1.独立完成3,写出身体部位的名词。

2.完成4。用have/has改写以下句子。然后发现总结人体外貌的两

种表达方式。

人称代词+have/has…

形容词性物主代词+名词+be…

3.完成5.做游戏。

见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Topic1

SectionC

教学目标：

知识与技能：

1单词

2句型

(1)IefromEngland.

(2)Ihavearoundfaceandsmalleyes

(3)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

3语法：have/has用法。

教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度：养成善于观察周围人和物的能力。

重点难点：1读懂描述人物外貌的短文并能自己描述同伴的外貌，

引导的一般疑问句以及答语。

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：提高阅读能力，会描述朋友的外貌特征

1.略读la,了解大意。答复以下问题。Whoistheboyand毗)ishissister

2.完成lb.细读la,判断正误。核对答案。

3.完成卜。再次阅读，圈出描述人物外貌的形容词。并用这些形容词

复述短文。

4.小组讨论总结关键短语和句子。

(1)Weareinthesameschool,butindifferentgrades.

思考samedifferent的不同用法.

(2)And和but有什么区别，

(3)IefromEngland.的同义句是什么

5.完成2.根据la写一篇文章描述你的朋友的外貌。

活动二：掌握do/does引导的一般疑问句和肯定否认答复

1.完成3a。让图片对话相对应。然后熟读对话。

注意：do/does用法，do/does后面跟动词用原形。

2.完成3b。根据所给信息小组合作问一问答一答。

活动三：语音练习

完成4a.读音标写单词.

2.完成4b,朗读下面句子注意升降调。（一般疑问句读升调）。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2Topic1

SectionD

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型I/Youhaveasmallnose

He/Shehasbigeyes

We/You/Theyhaveroundfaces.

/No,1/theydon，1

教学方法：复习稳固所学单词句型

情感态度：让学生更加热爱生活。善于观察身边的人物特征。

重点难点：1.thesame+可数名词单数/different+可数名词复数

形容词性物主代词/名词所有格+favoritc+名词

2.have/has;do/does的用法。

3.单三人称和一般人称的正确运用。

教学过程:

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握same与different的用法和have的一般现在时

1.快速浏览SectionA^SectionC的重点容。

2.完成Grammar。核对答案。小组讨论have的一般现在时，并完成下

面的题。

(1)你有一把大刀吗.

you

(2)她有一双小手吗.

She

仿照例子写两个句子。

3.朗读课本Functions的句子，理解他们的意思和用法。完成下面练

习。

(i)I(来自)England.同义句

(2)Weare(在同一所学校)，butin

(不同的年级)。

4.同桌相互说出same与different有什么不同.

活动二听说练习

1.完成1。听听力给运发动标序号。

2.完成2。看图完成短文。小组核对答案，然后小组长领读。最后比

Z.

一比哪个组读得更好，更流利。

3,完成3.听听力跟读注意节奏。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Unit2LookingDifferent

Topic2

教学目标：

知识与技能：

1.掌握以下单词：

color,black,blond,blue,whi:e,green,give,letter,sorry,will,tall,for,want,bu

y,

young,strong,shoe,coat,dress,happy,give.......to,look1ike

2.句型

询问颜色：

It'spink

Theyareblue.

表示交给*人*物

givesthtosb=givesbsth

z.

r11giveittoher

询问外貌：

Sheistallandshehasshortbrownhair.

表示想要购置*物：

1wanttobuy...........

描述着装：

ThegirlinayellowdressisMaria.

Heisinablackcapandblueshoes.

3.语法

(D学习并掌握what引导的询问人物外貌特征及颜色的特殊

疑问句。

(2)学习并掌握介词in引导的表示穿着或穿戴的用法。

4.语音：

初步了解字母u,l,w,wh在单词中的发音规则，并能根据发音规则

拼读单词。

二.教学方法：设置情景，小组活动。听，说，读，写相垢合。

三.情感态度：

1.鼓励学生把课堂上所学知识与自身实践相结合，培养学生热爱

学习、热爱生活、积极向上的情感态度。

2.培养学生学习英语的好奇心，鼓励学生敢于参与、敢于模仿，

客服不愿开口的心理。

四.重点难点：

学习人物的穿着以及询问颜色的表达方法。

五教学过程：

Unit2Topic2

SectionA

教学目标：

知识与技能：

1.单词

2.句型：

1).稳固复习人替相貌特征的描写：

(1)Ihavearoundfaceandsmalleyes.

Shehasaroundface,buthereyesarebig

(2)Weareinthesameschool,butindifferentgrades

(3)Mynoseisbig,andmymouthissmall

2)学会并掌握如何提问人的外貌特征

3).熟练运用lookthesame/look1ike/lookat/look的用法及区别

4).熟练掌握提问颜色的句型：

5)语法：.What引导的询问颜色的句型。

教学方法：设置情景，听，说，读，写相结合

情感态度：1能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践

z.

重点难点：l.Whalcolor的用法2.whal/who/where的用法以及其答复

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：继续学习人物外貌特征的表达

1.完成la。看图片听听力，了解文章大意。

2.完成1b表格。听la完成表洛，核对答案。跟教师读la。

3.小组合作找出关键短语和句子。并思考下面问题。

(1)what/who/where的用法以及其答复。

(2)Thatisright./Tha:isallright的区别

(3)lookthesame和looklike的区别

4.完成小组讨论介绍lb的三个男孩

例如：Kangkangismyfriend.Hehas…Heisfrom,,,Wedonotlook

thesame,butwearefriends.

活动二：学习如何询问和答复颜色

1.围绕2a的图画所呈现的颜色单词redpurplebrown.…然后根据

提示，然后质疑、讨论Whatcolor

2.同桌练习颜色的提问和答复。

3.完成2b。看图指出图中的颜色并把它写下来。

4.完成3。你认为图中的物品是什么颜色，先猜一猜，然后听听力

选出那个单词。并给图片涂色。

活动三：语音练习

1.完成4a。听听力跟读。总结出u/l/w、wh的发音规律。

2.完成4b。单独读这些短语，然后听一听并且跟读。

知识反应：见学案拓展延伸

课堂小结：

课后反思：

Z.

Unit2Topic2

SectionB

教学目标

知识与技能：

1.单词

2.句型：

1)PleasegivethislettertoMaria.=PleasegiveMariathisletter

2)Iwillgiveittoher.(代词)

3)Shehasshortbrownhair

4)Idon'thavebigeyes.

5Lindadoesn*thavearedruler

3.语法：复习whatcolor和look短语的用法；

提问相貌的句型。

4.听力训练。

教学方法：情景交际法，看图听录音。

情感态度：

鼓励学生积极参与，敢于模仿。

重点难点：1.相貌特征的提问

2.give…to…用法

3.have/has的否认句。

4.Shehasshortbrownhair.她长着棕色的短发。

z.

教学过程：

导入新课：见学案预习导学

合作探究：

活动一：掌握give…to.

1.完成la。看图听听力了解对话大意。

2.完成1b。听la完成短文。然后教师领读。

3.和同伴合作找出la中关键短语和句型。

(1)区别：givesthtosb和givesbsth的不同用法.

注意：1)当宾语是名词，可以用givesthtosb也口J用givesbsth<,

2)当宾语是代词，用giveit(them)tosb构造。

(2)熟悉Iwillgiveit…中表示将来时态的用