数字信号处理课程标准

课程标准

课程名称：数字信号处理

课程代码:05038

适用专业：通信技术

学时：72

学分：4・5

制订人：

审核:

《数字信号处理》学习领域（课程）标准

一、学习领域（课程）综述

（一）学习领域定位

“数字信号处理”学习领域由岗位群的“通信电力机务员岗位”行动领域转化而来，是构成通信

技术专业框架教学计划的专业学习领域之一，其定位见表一：

表一学习领域定位

学习领

专业必修学习领域

域性质

学习领使学生具备从事数字信号处理工作所需的基础知识和技

域功能能

前导学

高笔数学、信号与系统

习领域

平行学

通信原理

习领域

后续学

无

习领域

（二）设计思路

本学习领域注重培养分析问题、解决问题的能力、强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，

紧密结合通信技术专业的发展需要，为将来从事通信技术产品的设计、检测奠定坚实的基础。将本课

程的教学活动分析设计成若干项目或工作情景，以项目为单位组织教学、并以典型设备为载体，通过

具体案例，按数字信号项目实施的顺序逐步展开，让学生在掌握技能的同时，引出相关专业理论知识,

使学生在技术训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用、培养学生的综合职业能力，满足学生

职业生涯发展的需要。

本课程在内容组织形式上强调r学生的主体性学习，在每个项目实施前，先提出学习目标，再进

行任务分析，学生针对项目的各项任务进行相关知识的学习，并通过多种实践活动实施项目以实现学

习目标。最后根据多元化的评分标准进行自我评价。

（三）学习领域（课程）目标

1.方法能力目标:

能根据项目任务或工作，制订项目完成工作计划；

学会自我学习、收集和检索信息、查阅技术资料；

在数字信号处理过程中会选择各种仪器仪表；

学会学习和工作的方法，勤于思考、做事认真的良好作风；

培养学生一丝不苟、刻苦钻研的职业道德；

学会在产品制作过程中进行技术指导、质量管理和成本核算方法。

2.社会能力目标：

建立团结协作的精神，能与人沟通和合作完成工作任务；

养成勇于创新、敬业乐业的工作作风；

形成清晰的逻辑思维意识，正确辨别事物的真假；

了解通信技术应用的发展前景，拓宽产品开发的思路；

掌握产品生产工艺要求，培养工作的质量意识、安全意识；

具有较强的社会责任感，为祖国发展强大贡献力量的责任意识;

积累丰富的工作经验。

3.专业（职业）能力目标：

具备设计IIR数字滤波器的基本能力；

具备设计FIR数字滤波器的基本能力；

能够对基本的信号进行基本的运算；

能够将模拟滤波器转化为数字滤波器

二、学习领域（课程）描述

学习领域描述包括学习领域名称、学期、参考学时、学习任务和学习领域目标等，见表二:

表二学习领域的描述

学习领域：数字信号处理

教学时间安排：第四学期课时：72

学习任务：

掌握基本信号的性质及运算，HR和HR数字港波器的基本结构，模拟流波器及数字注波器的设计方法。

学习目标：

1.掌握基本离散信号的性助及运算:

2.学据2反变换的求法,

3.常握离散傅里叶变换;

4.理解HR数字混波器的基本结构:

5.理解HR数字滤波器的基本结构:

6.掌握模拟泄波器的设计方法：

7.,法握数字滤波据的设计方法.

学习组织形式与方法

“学习准备''阶段采用正面课常教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换.在学

习过程中设置与企业一致的工作步骤及要求。

学业评价

1）在理论知识考评方面，采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况等折标进行积分的给定，重点考核学生参与程度:

2）在实训技能考评方面，校内实训技能考评采取实训指导教师评定成绩，重点考核学生实训技能的熟练程度和团结协作的能

力：

3在综合案侦方面.主要考评学生的管理能力、沟通能力和创新能力。

三、学习情境划分及描述

（一）学习情境设计

表三学习情境设计

序

名称学时

号

—离散时间信号与系统8

二1变换10

—离散时间傅里叶变换10

四数字滤波器的基本概念与结构12

五模拟滤波器设计6

六DR数字滤波器设计14

七HR数字滤波器设计12

（二）学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习

内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。

表四学习情境一的描述

学第四

学习

学学期

离散时间信号与系习数字信

情境

统号处理

领口8学

名称

域间时

1.了解离散时间信号

2,理解离散系统信号系统的概念

学习

3.理解密散卷积

任务

4.掌握序列的基本运算

5,掌握离散系统的线性、时不变性、因果性和稳定性

与其

本学习情境为本学习领域的第1个学习情境，主要目的是掌握

他情境的

离散时间信号的特点与性质，并作为其他学习情境的基础

关系

知识目标：

1.了解离散时间信号

2.理解鹿散系统信号系统的概念

学习

目标

3.理解凄散卷积

4.掌握序列的基本运算

5.掌握离散系统的线性、时不变性、因果性和稳定性

学第四

学习

学学期

离散时间信号与系习数字信

情境

统号处理

领口8学

名称

域间时

技能目标：

1.能正确实现序列的基本运算；

2.能正确判断离散系统的特性。

综合能力目标：

1,与人沟通与人交往能力，具有较高权业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

1・时域离散信号•序列

学习2.时域离散系统

内容3.线性常系数差分方程

4.离散卷积

教学黑板、多媒体等。

条件

教学方法：

教学

方法组织项目教学法、任务教学法。

学第四

学习

学学期

离散时间信号与系习数字信

情境

统号处理

领18学

名称

域间时

形式组织形式：

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

步骤一：时域离散信号•序列（2课时）

知识要点

序列的定义、序列的基本运算、共捉对称和共扼反对称

步骤二：时域离散系统（2课时）

知识要点

线性系统、时不变系统、稳定系统、因果系统

教学

流程

步骤三：线性常系数差分方程（2课时）

知识要点

线性常系数差分方程

步骤四：离散卷积（2课时）

知识要点

离散卷积的定义、离散卷积的运算

学第四

学习

学学期

离散时间信号与系习数字信

情境

统号处理

领口8学

名称

域间时

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表五学习情境二的描述

学孝第四

学习

习数字信学学期

情境I变换

领号处理10学

名称

域间时

1.了解］变换的收敛域

2.理解Z变换的性质

学习

任务3,掌握Z反变换

4.掌握差分方程的Z域解法

学第四

学习

习数字信学学期

Z变换

情境

号处理

领口10学

名称

域间时

与其

本学习情境为本学习领域的第2个学习情境,主要目的是掌握

他情境的

Z变换的特点，并作为其他学习情境的基础

关系

知识目标：

1.了解Z变换的收敛域单片机的指令格式

2.理解Z变换的性质单片机的寻址方式

3.掌握Z反变换

4,掌握差分方程的Z域解法

学习技能目标；

目标

1.能正确对离散时间信号进行1变换；

2.能正确对离散时间信号进行Z反变换。

综合能力目标：

1.与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

学第四

学习

习数字信学学期

Z变换

情境

号处理

领口10学

名称

域间时

1.Z变换的定义；

学习2.Z变换的性质；

内容

3.Z反变换;

4.差分方程的Z域解法。

教学黑板、多媒体等。

条件

教学方法：

教学

项目教学法、任务教学法。

方法组织

组织形式：

形式

公布项FI任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

学第四

学习

习数字信学学期

Z变换

情境

号处理

领口10学

名称

域间时

步骤一：1变换的定义及收敛域（2课时）

知识要点

Z变换的定义、Z变换的收敛域

步骤二：1反变换（2课时）

知识要点

教学幕级数法、部分分式法

流程

步骤三：1变换的性质（3课时）

知识要点

线性、序列的移位、初值及终值定理、卷积定理

步骤四：差分方程的Z域解法（3课时）

知识要点

单边Z变换、双边Z变换

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表六学习情境三的描述

学1第四

学习

习学学期

离散时间傅里叶变数字信

情境

换号处理

领口10学

名称

域间时

1.了解离散傅里叶级数

学习2.理解周期卷积

任务

3.掌握离散傅里叶变换的性质

4.掌握抽样定理

与其本学习情境为本学习领域的第3个学习情境，主要目的是掌握

学第四

学习

习学学期

离散时间傅里叶变数字信

情境

换号处理

领口10学

名称

域间时

他情境的离散时间傅里叶变换的性质，并作为其他学习情境的基础

关系

知识目标：

1.了解离散傅里叶级数

2.理解周期卷积

3.掌握离散傅里叶变换的性质

4,掌握抽样定理

学习技能目标：

目标

1.熟练进行离散傅里叶变换；

2.熟练使用抽样定理。

综合能力目标：

1,与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

学第四

学习

习学学期

离散时间傅里叶变数字信

情境

换号处理

领口10学

名称

域间时

1,离散傅里叶级数；

学习

2.周期卷积；

内容

3.离散傅里叶变换的性质；

4.抽样定理。

教学黑板、多媒体等。

条件

教学方法：

教学

项目教学法、仟务教学法。

方法组织

组织形式：

形式

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

学第四

学习

习学学期

离散时间傅里叶变数字信

情境

换号处理

领口10学

名称

域间时

步骤一：离散傅里叶级数（2课时）

知识要点

周期序列、离散傅里叶级数

步骤二：周期卷积（2课时）

知识要点

教学周期卷积的定义、周期卷积的计算

流程步骤三：离散傅里叶变换的性质（4课时）

知识要点

线性、移位特性、对称性、圆周卷积

步骤四：抽样定理（2课时）

知识要点

抽样定理的内容、抽样定理的应用

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表七学习情境四的描述

学第四

学习

习学学期

数字滤波器的基本数字信

情境

概念与结构号处理

领口12学

名称

域间时

1.了解数字滤波器的基本概念

学习2.了解数字滤波器的表示方法

任务

3.掌握HR数字滤波器的基本结构

4.掌握HR数字滤波器的基本结构

本学习情境为本学习领域的第4个学习情境，主要目的是掌握

与其

数字滤波器的基本结构，并作为其他学习情境的基础

他情境的

学第四

学习

习学学期

数字滤波器的基本数字信

情境

概念与结构号处理

领口12学

名称

域间时

关系

知识目标：

1.了解数字滤波器的基本概念

2.了解数字滤波器的表示方法

3.掌握FIR数字滤波器的基本结构

4.掌握IIR数字滤波器的基本结构

学习技能目标：

目标

1.能判断FIR数字滤波器的基本结构；

2.能判断HR数字滤波器的基本结构。

综合能力目标：

1.与人沟通与人交往能力，具有较高取业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

学第四

学习

习学学期

数字滤波器的基本数字信

情境

概念与结构号处理

领口12学

名称

域间时

1.数字流波器的基本概念

学习

2.数字滤波器的表示方法

内容

3ER数字滤波器的基本结构

4.HR数字滤波器的基本结构

教学黑板、多媒体等。

条件

教学方法：

教学

项目教学法、任务教学法.

方法组织

组织形式：

形式

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

学第四

学习

习学学期

数字滤波器的基本数字信

情境

概念与结构号处理

领口12学

名称

域间时

步骤一：数字滤波器的基本概念（1课时）

知识要点

滤波的概念、数字滤波器的分类

步骤二：数字滤波器的表示方法（3课时）

知识要点

教学源节点、延时支路、传输系数

流程

步骤三：HR数字滤波器的基本结构（4课时）

知识要点

直接型、级联型、并联型

步骤四：皿数字滤波器的基本结构（4课时）

知识要点

直接型、级联型、频率采样结构

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表八学习情境五的描述

学1第四

学习

学学期

习数字信

情境模拟滤波器设计

号处理

领口6学

名称

域间时

1,掌握巴特沃斯滤波器的设计原理

学习2.掌握切比雪夫滤波器的设计原理

任务

3.掌握切比雪夫滤波器的设计原理

4.掌握模拟滤波器的设计方法

与其本学习情境为本学习领域的第5个学习情境,主要目的是掌握

学第四

学习

习数字信学学期

情境模拟滤波器设计

号处理

领口6学

名称

域间时

他情境的模拟滤波器的设计方法，并作为其他学习情境的基础

关系

知识目标：

1.掌握巴特沃斯滤波器的设计原理

2.掌握切比雪夫滤波器的设计原理

3.掌握椭圆滤波器的设计原理

4.掌握模拟滤波器的设计方法

技能目标：

学习

目标1.能熟练使用巴特沃斯滤波器按要求设计模拟滤波器；

2.能熟练使用切比雪夫滤波器按要求设计模拟滤波器；

3.能熟练使用椭圆滤波器按要求设计模拟滤波器。

综合能力目标：

1.与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

学第四

学习

习数字信学学期

情境模拟滤波器设计

号处理

领口6学

名称

域间时

1・巴特沃斯滤波器的设计原理

学习2.切比雪夫滤波器的设计原理

内容

3.椭圆滤波器的设计原理

4.模拟滤波器的设计方法

教学黑板、多媒体等。

条件

教学方法：

教学

项目教学法、任务教学法。

方法组织

组织形式：

形式

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

学第四

学习

习数字信学学期

情境模拟滤波器设计

号处理

领口6学

名称

域间时

步骤一：巴特沃斯滤波器的设计原理（2课时）

知识要点

巴特沃斯低通滤波器的特性函数

步骤二：切比雪夫滤波器的设计原理（1课时）

知识要点

教学切比雪夫低通滤波器的特性函数

流程

步骤三：椭圆滤波器的设计原理（1课时）

知识要点

椭圆低通滤波器的特性函数

步骤四：模拟滤波器的设计方法（2课时）

知识要点

带通、高通、带阻、低通滤波器间的频率变换

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表九学习情境六的描述

学1第四

学习

学学期

习数字信

情境IIR数字滤波器设计

号处理

领口14学

名称

域间时

学习1.掌握用脉冲响应不变法设计IIR数字低通滤波器

任务

2.掌握用双线性变换法法设计IIR数字低通滤波器

与其

本学习情境为本学习领域的第0个学习情境,主要目的是掌握

他情境的

HR数字滤波器的设计方法，并作为其他学习情境的基础

关系

学第四

学习

习数字信学学期

情境1IR数字滤波器设计

号处理

领口14学

名称

域间时

知识目标：

1.掌握用脉冲响应不变法设计HR数字低通滤波器

2.掌握用双线性变换法法设计IIR数字低通滤波器

技能目标：

学习1,熟练使用脉冲响应不变法设计DR数字低通滤波器；

目标

2.熟练使用双线性变换法法设计IIR数字低通滤波器。

综合能力目标：

1.与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作

精神；

2.独立分析分析、解决问题的能力。

1.用脉冲响应不变法设计IIR数字低通滤波器；

学习

内容

2,用双线性变换法设计IIR数字低通滤波器。

教学黑板、多媒体等。

条件

学第四

学习

学学期

习数字信

情境1IR数字滤波器设计

号处理

领口14学

名称

域间时

教学方法：

教学

项目教学法、任务教学法。

方法组织

组织形式：

形式

公布项目任务，教师协调下的学生自愿分组，明确分工。

步骤一：用脉冲响应不变法设计DR数字低通滤波器（7课时）

知识要点

教学脉冲响应不变法的原理、脉冲响应不变法的应用

流程步骤二：用双线性变换法设计HR数字低通滤波器（7课时）

知识要点

双线性变换法的原理、双线性变换法的应用

本部分内容采用采用目标评价、过程评价相结合的方法，评价

学业

的手段包括闭卷（或开卷）考核、观测等。其中基本知识的测试成

评价

绩占50%、学习过程占50%。

表十学习情境七的描述

学第四

学习

习数字信学学期

情境FIR数字滤波器设计

号处理

领口12学

名称

域间时

1.了解FIR滤波器的频率采样设计法

学习

2•理解线性相移FIR滤波器的性质

任务

3.掌握FIR滤波器的窗函数设计法

与其

本学习情境为本学习领域的第7个学习情境，主要目的是掌握

他情境的

FIR数字滤波器的设计方法，并作为其他学习情境的基础

关系

知识目标：

1.了解FIR滤波器的频率采样设计法

2.理解线性相移F1R滤波器的性质

3.掌握FIR滤波器的窗函数设计法

学习

技能目标：

目标

1.熟练使用窗函数法设计FIR滤波器；

2.熟练使用频率采样法设计FIR滤波器。

综合能力目标：

1.与人沟通与人交往能力，具有较高职业素养，具有团队合作

学第四

学习

习数字信学学期

情境FIR数字滤波器设计

号处理