一年级上册语文第一单元ie

看图说话学拼音11

教材内容：

ieOeer

基本课型：认识拼音

教学目标：

1、学会复韵母ie、加、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue和ye的四声，能

够读准音、认清形，正确书写。

2、学习声母与复韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。学习j、q、x与加相

拼时，去两点的规则。

3、认识生字，正确读句子。

4、看情境图说话，培养想象力和口语表达能力。

教学重、难点：

1、学会复韵母ie、加。学会特殊韵母er及其四声，读准音、正确书写。学会

整体认读ye、yue<>

2、能正确拼读声母与夏韵母组成的音节。

3、er的发音

4、j、q、x与tie相拼时省写两点的规则。

课时安排：2课时

教具准备：课件、图片、字母

教学流程：

一、课前训练（主持人：）

1、一分钟注意力训练

三人行，必有我师也。

2、三分钟课前演讲（演讲人：）

二、复习所学复韵母

1.用卡片指名认读复韵母ai,ei,ui,co,ou,iu,读后说说复韵母发音的口形特

点。

2.我们学过哪些整体认读音节？

3.指名认读音节：nti、1U和ju,qu,xu,复习11上两点省略规则的儿歌。［小U

见了j,q,x,去掉两点还念去）

三、谈话导入

1.老师今天带你们到小明家去做客，大家看他们都在干什么呢？

2.结合说话，相机出示音节yue^shuy6,xiqu。、6r,xi6,让学生拆分，

画出ie,Ue,ero

四、教学ieUeer

1.教学ie的发音，记清形。

“ie”老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重。轻，就成了

ie。）

2.板书ye,教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟

复韵母ie的读音一样，写的时候要把i换成声母y。

3.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

4.练习ie与声母的拼音。

5.教师范读Ue,出示复韵母Ue。

6.看老师念Ue,谁能说说口形是怎样变化的？（先发U音，很快地向e滑动。

口重e轻,就成了Ue。）

7.板书yue,yue与Ue的读音相同，复韵母Ue,整体认读音节yue0写yue时，

要把Uc的两点去掉，前面加上声母yo

8.11不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，。见了谁也把两点给藏起来

了。

9.说说ie,Ue,ye,yue的组成。

五、书写

1.它们在书写时应占什么格？

2.教师提醒学生几个字母要写紧凑。

第二课时

一、复习导入

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。

写xid谢xi。雪xud学xu6耳红

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie,ye,tlc,yuc,er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领

读一遍。

3.拼读音节。

二、拼读Ue构成的音节

1.拼读音节jue,que,xue,ntie,lueo

2.复习j,q,x碰上U,两点省略的规则。

出示：j-Ue-*（）

q一Ue-*（）

x-tie-*（）

三、教学特殊韵母er

1.教师范读er,出示特殊韵母er,讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵

母，它发音时舌头要往上卷。

2.读er,练习er的四声。er（儿童）红（耳朵）苞r（第二）。

四、教学生字

1.在读词，读句中学习“月、儿、一、二、头”5个字，读准字音。

2.教学字形。

3.引导学生运用口头组词的方式学好字的音、形、义。

4.教师领读句子，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。

5.采用多种形式朗读句子。（分句读、指名读、分组读、配乐读）

6.口头组词，说说意思。

五、实践活动

找朋友。

1.声母与韵母组成音节

2.音节找汉字，汉字找音节

六、板书设计

ictieer

月儿一二头

七、教学反思

看图说话学拼音12

教材内容:

aneninyin

基本课型：认识拼音

教学目标：

1.指导学生学会前鼻韵母an\,en\,in和整体认读音节yin^yuan,读准音，认清

形，正确书写。

2.学习掌握声母和前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。读准三拼音节，

牢记U上两点的省写规则。

3.引导看情景图说话激发兴趣，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表

达能力。

4.指导学生认识生字〃门、去、来”，正确朗读韵文。

教学重、难点

1、学习掌握:声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。

2、读准三拼音节，牢记U上两点的省写规则。

3、能够看图说话，学会音节yuan的正确读音。

课时安排：2课时

教学准备：

画有四线格的小黑板、字母卡片、ppt。

第一课时

教学流程：

一、课前训练（主持人：）

1、一分钟注意力训练

知识就是力量。

2、三分钟课前演讲（演讲人：）

二、复习导入

“开火车"认读复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,tie和特殊韵母er。

三、观察情境图

1.小猴的家园美不美？家园里有什么？天上的月亮像什么？门是什么颜色

的？

2.结合说话相机出示音节yinpdn,m6n,shu11n,anbian,引出Q

n,en,in,yin。

3.看插图，从yuGnqiU音节中，提出yuan。

三、学习aneninyin的读音

1.教学前鼻韵母an。

（1）教学an的发音，认清字形。

①教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

②发音要领：先发。，马上用舌尖顶住上颗的前部，使气流从鼻孔出来，耍念

成一个音。

③1.领读、指名读、“开火车”读、齐读。

2.当小老师领读、各种角色分类读、“开火车”读。

（2）四声练习。

2.教学前鼻韵母en,in,yin。方法同上。

四、学习拼音

1.谁来当声母和an,en交朋友。学生说到哪人写哪个。

2.学习三拼音节。

出示：

g—()—an->guan

h—()—an一huan

k一()一an-*kuan

j—()—an-*juan

q—()-an-*quan

x—()-an-*xuan

它们是什么音节？中间的介母是谁？1.范读、跟读、指名读、“开火车”读、

齐读。

2.复习三拼音节的拼读方法及(1的脱帽规律。

(声轻介快韵母响，三音连续不中断)(小U见到j,q,x,摘掉帽子还读(1)

3.小组合作，练习拼读guan,juan,kuan,quan,huan,xuano

4.巡视指导，请个别四人小组读一读.

五、指导书写

1.说说an,en,in,yin的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.教师提醒学生几个字母要写紧凑。学生自己试着在四线格中进行书写，教

师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。

第二课时

教学流程：

一、复习导入

1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第儿声。

写xi。谢xi。雪xu4学xu6耳百r

2.找整体认读音节。

把拼音卡片ie,ye,liQ,yuQ,er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领

读一遍。

3.拼读音节。

二、学习整体认读音节yuan

1.由圆圈引出整体认读音节yuan。板书yuan。

2.范读。各种形式读。

3.复习U的脱帽规律(小U见大y,脱帽敬个礼)。

4.联系生活用语，练读yuan的四声。

5、指导书写。在练习本上书写。

三、教学生字

1.在读词、读句子中学习“门、去、来”3人字，读准字音。

2.教学字形。说说用什么办法记住这3个生字。

3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义。口头组词，说说意

思。

4.教师领读课文，学生跟读，把每个字的音读清楚，读准确。

5.采用多种形式朗读课文。（分句读、指名读、分母读、配乐读）

四、实践活动

找朋友。

I.声母与韵母组成音节c

2.音节找汉字，汉字找音节

五、板书设计

aneninyin

六、教学反思

看图说话学拼音13

教材内容：

un（In

基本课型：拼音学习

教学目标：

1.指导学生学会前鼻韵母un,tin和整体认读音节yun,读准音，认清形，正确书

写。

2.继续引导看情景图说话，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头表达能

力。

3.学习掌握声母与前鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。巩固U上两点的

省写规则。

4.指导学生认识生字“云、牛、山、里”，正确朗读句子。

教学重、难点：

1、能够读准un,Un和整体认读音节yun的音。

2、能熟练地拼读或直呼声母与前鼻韵母组成的音节。

课时安排：2课时

教学准备：ppt、字母卡片、四线三格

第一课时

教学流程：

一、课前训练（主持人：）

1、一分钟注意力训练

三人行，必有我师。

2、三分钟课前演讲（演讲人：）

二、复习导入

1.用卡片认读an,en,in,提问：

（1）这叫什么韵母？

（2）前鼻韵母中的n表示什么？（发音时舌尖要顶住上腭前部，气流从鼻

腔出来。）

2.指名读上一课学的音节。

三、观察情境图

1.说说图上有什么？这是什么地方？你喜欢这个地方吗？为什么？

2.相机出示音节shdncun,niuqun,baiyUn,从音节中画出前鼻韵母un,（in

和整体认读音节yuno

3.看看有这两个韵母有什么共同之处？和前面学过的哪些韵母很像？（a

n,en,in）回忆一下我们是怎样读准这3个前鼻韵母的？

四、学习韵母un>tin

1.按照读an,en,in的方法，自己先试着读一读un,Un。

2.指导读准un。嘴巴突出发u的音，然后迅速滑到n的音上去。

3.指导用同样的方法读出(in。如果把un前面的u换成(1,这个前鼻韵母的发

音可就大不相同了，你能想办法读出这个韵母吗？

五、学习整体认读音节yun

1.韵母Un还有个同名同姓的兄弟，你们想认识它吗？

2.小朋友们有没有发现它和韵母Un有什么不同？为什么？

4.出示yun和tin,请学生读。

5.比较yun和tin,练习yun的拆分组合。

6.练习读“yun”的四声。

六、指导书写

1.出示un,Un,yun,yuan,请学生说一说写的时候要注意些什么？

2.它们在书写时应占什么格？

3.教师提醒学生几个字母要写紧漆.

七、课堂练习

j-tlan-()

q-Uan->()

x-Uan->()

第二课时

一、复习导入

1.上节课老师给你们出了3道难题，你们解决了吗？

2.指名填写并认读juan,quan,xuano

3.复习J,q,x与tin的拼写规则。

(1)教师引导学生将这3个音节的介母找出来。

(2)提示规则：千万别忘记了，小U小U有礼貌，见了j,q,x,立刻就脱帽。

4.我们一共学习了5个前鼻韵母，他们分别是:an,en,in,un,tin。

二、教学拼音

1.an,en,in有好朋友可以组成音节，un,Un的好朋友也不少啊，你们瞧……

引导学生自学声母与un组成的音节。

2.重点练习声母与Un组成的音节，指导U上西点的省写规则。

三、教学生字

1.在读词、读句子中学习“云、牛、山、里”4个字，读准字音。

2.教学字形。

3.引导学生运用口头组词的方式，学好字的音、形、义。

四、总结

小朋友们，今天我们又认识了两个前鼻韵母，它们是un,tin还有一个整体认

读音节yun,注意大y后面跟着的是U不是Uo

五、板书设计

拼一拼。

y()n()sh()

云牛山

1()

里

六、教学反思

看图说话学拼音14

教学内容：angengonging

基本课型：拼音认识

教学目标：

1.指导学生学会后鼻韵母cmg,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音，认清

形，正确书写。

2.学会整体认读音节ying及其四声。

3.指导学生认识生字“风、三、只、十”，正确朗读短文。

4.学习掌握声母与后鼻韵母组成的音节，能熟练地拼读或直呼。读准三拼音节，

逐步直呼。

5.引导看情景图说话，激发兴趣，进一步训练学生的观察能力、思维能力和口头

表达能力。

教学重、难点：

1、让学生学会后韵母ang,eng,ingong和ying的读音，正确书写。

2、直呼声母与后鼻韵母组成的音节。

课时安排：2课时

教学准备：ppt.字母卡

第一课时

教学流程：

一、课前训练（主持人：）

1、一分钟注意力训练

三人行，必有我师。

2、三分钟课前演讲（演讲人：）

二、复习导入

L背诵5个前鼻韵母。

2.复习前鼻韵母的发音方法及前鼻韵尾n的发音方法。

三、观察情境图

1.谁知道这是什么季节？怎么知道的？远处有什么？天上有什么？

2.结合说话相机出示音节shldudh6nghuo.sanzhTqTngwa,shangang,1

aoylng,fengzhcng,弓ILhang,eng,ing,ong,yingo

四、新授

1.明确名称：ang,eng,ing,ong是后鼻韵母。

2.引导学生认识后韵尾-ng,并教发音方法：舌根高抬，舌尖后缩，使气流从

鼻腔出来，同时发出声音。

3.以ang的发音方法引路：

（1）教师范读，领读，注意口形的变化过程。尽量放慢些、明显些。

（2）发音要领：先发。，接着滑向-ng。

（3）各种形式读。

4..举一反三，引导学生运用ang的发音方法学会eng,ing,ong的发音。

五、教学整体认读音节ying

Ling不能直接给汉字注音，怎么办呢？

2.ing的整体认读音节会是什么样的呢？

3.认读ying及四声练习。yTngyingyingying

六、指导书写

1.说说ang,eng,ing,ong,ying的组成。

2.它们在书写时应占什么格？

3.教师提醒学生几个字母要写紧凑。

第二课时

一、激情导入

1.比较前鼻韵母与后鼻韵母的异同。

2.抽读声母卡片z,zh,c,ch,g,k,h,j,q,x。

二、教学拼音

1.引导学生自学两拼音。

（1）板书出示音节：zang,zhang,beng,meng,cong,chong,jing,xingo

（2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。

（3）指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。

2.重点教学三拼音，提醒学生在拼音中，别漏掉介母i或u。

三、认生字，读短文

1.教学认字“风、三、只、十”。

（1）用图、词语、音节认字。

（2）区分平舌音和翘舌音。

（3）口头组词了解字义。

2.教学短文。

（1）从图入手，把字词句与画面、事物结合起来，理解短文的意思。

（2）在拼读音节和短文的过程中，使学生悟出学习汉语拼音很重要。

四、活动

1.用两种方法对照拼读三拼音节，并说说各的拼读要领。

2.除了短文中提到的，你还知道谁是谁的家

五、板书设计

六、教学反思

复习三

教材内容

本次复习包括九部分内容。一是区别音近、形近韵母和整体认读音节；二是

看音节把喜欢的活动涂上颜色；三是图与拼音词语连线；四是看图读音节；五是

读古诗、识字；六是指描写写；七是读一读唱一唱；八是会认的字；九是声母、

韵母、整体认读音节表。

基本课型：复习课

教学目标：

1.指导学生区别音近、形近韵母和整体认读音节。

2.复习后鼻韵母和三拼音节，明白一些事物的名称。

3.指导读好三拼音：平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。

4.准确拼读含有形近的复韵母的音节和二拼音节。

5.能熟练拼读音节或直呼音节，具有初步的读拼音词句，自学音节及认识事

物的能力。

6.学会在田字格内正确书写汉字。

7、复习巩固全部声母、韵母、整体认读音节，能读准音，认清形，正确书

写，按顺序背诵。

教学重、难点：

1、指导读好三拼音、平舌音、翘舌音、前鼻韵母、后鼻韵母。

2、能熟练拼读音节或直呼音节。

3、按顺序背诵，正确书写全部声母、韵母、整体认读音节。

教学准备

1.23个声母和24个韵母卡片，30个生字卡片及有关图片，ppt

2.写有音节词语的小黑板，画有四线格的小黑板。

课时安排：3课时

第一课时

教学流程：

一'、课前训练（主持人：）

1、一分钟注意力训练

节约时间就是节约生命。

2、三分钟课前演讲（演讲人:)

二、比一比，读一读。

1.复习前鼻韵母和后鼻韵母的形和发音方法。

（1）按顺序出示鼻韵母卡片，“开火车”读。

（2）打乱顺序读。

（3）一组一组区分，你有什么好办法记住它是前鼻韵母还是后鼻韵母?