《计算机原理探究》教案（第1课时）

第一课计算机原理探究教学设计（第1课时）学习目标：了解计算机的工作原理，掌握计算机的基本结构。重点难点：计算机的基本结构和工作原理。教学方法：调查法，测试法，先学后教法教学过程：教学要点教师活动学生活动教学目的立规矩朗读要求学生①排队进入微机室，铃响之前就绪；②不得在教室内吃零食喝水。③微机室里的一切学生只有使用权，没有所有权，要爱惜使用。④机位与学生是一一对应的，如果出现任何问题要及时汇报，如果是人为损坏，照价赔偿；⑤下课时要把凳子放好，有秩序离开，先进后出。师生互相了解自我介绍PPT填写调查问卷，做完问卷去看课本了解学生小学是否上过信息技术课，家里是否有电脑，能否熟练掌握电脑技术，为今后的教学设计做学情分析依据。课前小测通过课堂管理系统发送试卷给学生。学生答完之后即使反馈分数和答案。先看课本再做题（3分钟）督促学生认真阅读课本，掌握知识要点。自学先行。课堂练习1、2题学生大声快速回答，3题先自己大声朗读课文，然后看着屏幕提示一起回答。巩固刚刚自学的知识，让学生熟悉“快问快答”环节要求声音洪亮，带动起课堂气氛，祛除部分学生对于信息技术课的畏惧心理。讲授计算机基本结构和工作原理到底是怎样的呢？我们需要计算机为我们做什么，要向它发送指令，指令通过输入设备进入计算机，首先到达存储器，存储器作为传令兵，要将命令送达指挥部：运算器和控制器中，等待它们执行完毕，再送达输出设备，这样我们就能从输出设备中看到想要的结果了。运算器和控制器通常是不分家的，统一称为中央处理器，英文名叫CPU，它不仅执行我们的指令，还控制所有的输入输出设备。是计算机的核心部分。它与存储器，任何一个出现问题计算机都不能运行，它们是主机核心部件。听讲通过动图帮助学生将枯燥的理论知识转化为生动的形象，同时强调重点：CPU是计算机的核心部件。课堂练习举手抢答：当出现一只小青蛙时，大家就可以抢答了。抢答规矩是，保持静默，举手回答，谁先举手就叫谁。每次抢答无论对错都+1分，回答者获得一只青蛙卡，下课之后向老师出示青蛙卡登记加分。1.根据冯·诺依曼体系结构，计算机由五大部分组成，请翻到教材第4页，说一说图1-4中常见的计算机部件分别属于哪个部分。2.再看图1-5，如果把计算机看成一个工厂，这五大部分分别可以比做工厂的哪个部门？做1-4和1-5练习，抢答，无论对错都加+1′1.重点了解常见的计算机部件属于输入输出设备，出现故障能判断是属于主机问题，而非输入输出设备问题。2.熟悉快抢快答环节。快速了解计算机分类快问快答：A.问：1.计算机根据综合性能指标可以分为哪些类型？2.我们日常办公、学习、娱乐使用的台式机、笔记本、平板电脑是哪一种类？B.解说：微型计算机简称微机，俗称“电脑”。台式机、一体机、笔记本、平板电脑、超市收银机、POS机、条码扫描器等都属于此类。C.问：智能手机是微型计算机吗？我们刚刚学习了冯·诺依曼结构体系，你能不能根据已学的知识来判断并说出你的分析？智能手机=掌上电脑+手机，功能繁多。除了能够打电话发信息之外，还能上网浏览、扫描、控制智能家电、GPS导航定位、娱乐社交（拍照、游戏、听歌、视频聊天、语音聊天）、手机银行、网购、计算器等许多功能。A.翻课本齐答B.听讲C.勇士闯关，想好了再回答，答错不得分。如果时间足够，还可以继续启发学生想一想：智能手机除了可以玩游戏、聊天、看视频等娱乐社交功能之外，作为工具的属性还有哪些用途？让学生找一找智能手机还可以做什么用。了解日常多见的是微机，同时提醒同学们，根据冯·诺依曼结构体系基本思想，智能手机也是一种计算机。要给学生灌输一个思想：智能手机是工具，不是玩具！附录1：学生基础调查问卷你小学是否上过信息技术课？是否你自己家里是否有电脑？有没有3.你的电脑技术怎么样？下面哪个选项最符合你的情况？我电脑技术不错，可以熟练打字和进行一般操作。遇到问题自己会百度。我电脑技术一般，打字很慢，操作时要常常问别人才行。我的电脑技术很差，也很少用，不怎么会打字。我根本不会用电脑，在学校里也没学过。设置此调查问卷的目的是了解学情，根据实际情况对后面的教学设计进行调整。附录2：随堂小测时间2~5分钟，分值10分。请阅读教材2~3页，边读边判断下面说法不正确的是：1946年，美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台通用电子计算机ENIAC。因提出了冯·诺依曼体系结构，冯·诺依曼被誉为“计算机之父”。冯·诺依曼体系结构基本思想就是，计算机应由输入设备、运算器、控制器、存储器、输出