第2单元 6 散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元6散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2单元6散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版教材分析第2单元6散步2024-2025学年新教材七年级语文上册同步教学设计(统编版2024)河北专版。本课选自统编版2024年新教材，为七年级上册第二单元课文。课文通过描写散步的场景，展现了人与自然的和谐共处，引导学生关注生活，感悟人生。教学设计以课文为基础，紧扣单元主题，注重培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的人文素养，提高学生的语言文字运用能力。通过学习课文，学生能够感受自然之美，提升审美鉴赏能力；理解人与自然和谐共生的理念，培养生态意识；同时，通过品味语言，增强语感和文学鉴赏能力，提升语言表达水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨。

2.感受散文的意境美，体会作者的情感。

难点：

1.深入理解散文中自然景物的描写手法及其表达效果。

2.学会从散文中提炼出富有哲理的语句，并学会运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、提问等方式，引导学生深入理解课文内容，把握文章主旨。

2.通过分析课文中的修辞手法和描写技巧，让学生体会散文的意境美，并指导学生进行仿写练习。

3.设计小组合作活动，让学生共同探讨散文中的哲理语句，并鼓励学生尝试在自己的写作中运用。通过不断的练习和反馈，帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版2024年七年级上册语文教材，并准备相应的同步教学资料。

2.辅助材料：收集与散步主题相关的图片、视频资料，以及描绘自然风光的散文片段，用于辅助教学和激发兴趣。

3.教学课件：制作多媒体课件，包括课文内容、重点难点解析、拓展阅读材料等，以便于课堂展示和学生互动。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供足够的书写空间，并在黑板上列出学习目标和讨论问题。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示一幅描绘自然风光的图片，引导学生观察并描述画面。

-提问：“你们在散步时，有哪些美好的回忆？有没有观察到特别美的自然景象？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇描写散步的散文《散步》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读课文，学生跟读，注意朗读的节奏和情感。

-第二条：分析课文结构，讲解散文的特点，如总分总结构、描写手法等。

-第三条：引导学生分析作者在文中如何通过景物描写来表达情感和哲理。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生根据课文内容，绘制一幅自己散步时见到的美景。

-第二条：分组讨论，每组选择一个片段，分析作者如何通过细节描写来展现情感。

-第三条：学生仿写一段散文，尝试运用课文中的描写手法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论散文中的景物描写，举例回答：“文章中哪一句景物描写让你印象深刻？为什么？”

-第二方面：探讨作者的情感表达，举例回答：“你认为作者在散步中体会到了哪些情感？请举例说明。”

-第三方面：分析散文的哲理，举例回答：“从这篇文章中，你得到了哪些人生的启示？请分享你的看法。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调散文的描写手法和情感表达。

-提问：“通过学习《散步》，你们对散文有了哪些新的认识？”

-鼓励学生课后阅读更多散文作品，提升自己的文学素养。

教学流程具体分析如下：

导入新课环节，通过图片和提问激发学生的兴趣，引出课题，为接下来的学习做好铺垫。

新课讲授环节，通过朗读、分析、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，掌握散文的特点和表达手法，这是本节课的重点。

实践活动环节，通过绘画、讨论、仿写等活动，让学生将所学知识应用于实践，加深对课文的理解，突破难点。

学生小组讨论环节，通过小组合作，引导学生深入思考，培养他们的分析能力和表达能力，同时巩固所学知识。

整个教学流程设计合理，环节紧凑，用时控制在45分钟内，符合教学实际，能够有效地帮助学生掌握课文内容，提升语文素养。知识点梳理1.散文的定义与特点

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以抒情、议论、记叙等手法表现作者的思想感情。

-散文的特点：形式自由、内容丰富、表达细腻、情感真挚。

2.散文的分类

-按内容分类：叙事散文、抒情散文、哲理散文等。

-按表达方式分类：描写散文、议论散文、抒情散文等。

3.散文的写作手法

-描写手法：动静结合、虚实相生、对比衬托等。

-表达手法：直接抒情、间接抒情、借景抒情、托物言志等。

-结构手法：总分总结构、分总结构、总分结构等。

4.散文的阅读方法

-理解课文内容：通过朗读、分析、讲解等方式，把握文章主旨。

-感受散文意境：体会作者的情感，感受散文的意境美。

-品味语言表达：分析散文的语言特点，如修辞手法、描写手法等。

5.散文的写作技巧

-选择合适的题材：根据生活经历、兴趣爱好等选择合适的题材。

-运用丰富的语言：运用修辞手法、描写手法等，使文章生动形象。

-突出主题思想：通过细节描写、情感表达等，使文章具有深刻的内涵。

6.散文的欣赏与评价

-欣赏散文：从内容、形式、语言等方面欣赏散文的美。

-评价散文：从思想性、艺术性、语言等方面评价散文的价值。

7.散文的拓展阅读

-阅读经典散文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《阿Q正传》等。

-阅读不同题材、风格的散文，拓宽阅读视野。

-阅读散文选本、散文鉴赏等书籍，提高散文鉴赏能力。

8.散文的写作实践

-模仿经典散文，进行写作练习。

-结合生活实际，创作自己的散文作品。

-参加散文写作比赛，提高自己的写作水平。课堂1.课堂提问

-教师通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-提问设计涵盖课文的主要知识点，如散文的分类、写作手法、情感表达等。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，通过回答问题展示自己的学习成果。

2.观察学生表现

-教师在课堂上观察学生的阅读习惯、参与度和表达欲望。

-注意学生的眼神交流、表情变化和课堂互动，以此评估学生的专注度和兴趣。

-对表现积极的学生给予肯定和表扬，对需要帮助的学生给予个别指导。

3.小组合作评价

-在实践活动和小组讨论环节，教师评估学生的小组合作能力。

-观察学生在小组中的角色定位、沟通协调能力和贡献度。

-通过小组展示和成果评价，了解学生在团队合作中的表现。

4.实践活动评价

-评估学生在实践活动中的动手能力和创新思维。

-检查学生绘制的图画是否符合课文描述，是否能够体现出散文的意境。

-评价学生的仿写练习，看其是否能够运用所学知识进行创作。

5.课堂测试

-定期进行课堂小测验，检验学生对课文知识的掌握情况。

-测试题目设计为选择题、填空题和简答题，涵盖课文重点内容。

-测试结果用于分析学生的学习难点，为后续教学提供依据。

6.作业评价

-教师对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、阅读笔记等。

-作业评价注重学生的思考深度、语言表达和结构安排。

-通过作业反馈，鼓励学生改进学习方法，提高写作水平。

7.学生自评与互评

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-组织学生进行互评，通过同伴之间的反馈，提高学生的评价能力。

-教师参与评价过程，提供指导和建议，帮助学生更好地认识自己。

8.家长沟通

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和学习进展。

-家长反馈有助于教师了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生成长。

-家校合作，共同关注学生的全面发展。重点题型整理1.题型：景物描写分析题

-例题：请分析《散步》中作者对春天景物的描写，并说明其作用。

-答案：作者在《散步》中通过对春天景物的描写，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，展现了春天的生机勃勃和美丽。这种描写不仅渲染了散步时的愉悦氛围，也突出了人与自然和谐共处的主题。

2.题型：情感表达理解题

-例题：结合具体事例，分析《散步》中作者表达的情感。

-答案：在《散步》中，作者通过描述散步时的所见所感，如“我忽然觉得，这散步真是一种享受”，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏。同时，作者在家庭散步中的责任感，如“我牵着他们的手，生怕他们跌倒”，体现了对家人的关爱。

3.题型：哲理提炼题

-例题：从《散步》中提炼出至少两个哲理，并简要说明。

-答案：哲理一：人生就像散步，需要慢慢品味其中的美好和哲理。哲理二：家庭和谐是社会和谐的基础，关爱家人就是关爱社会。

4.题型：写作手法分析题

-例题：分析《散步》中作者运用的写作手法，并举例说明。

-答案：作者在《散步》中运用了动静结合的写作手法，如“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，通过动态的描写与静态的景物相映成趣。此外，作者还运用了对比手法，如“我牵着他们的手，生怕他们跌倒”，通过对比展现了家庭关系的紧密和责任感。

5.题型：散文结构分析题

-例题：分析《散步》的散文结构，并说明其作用。

-答案：《散步》采用了总分总的结构。开头总述散步的情景，中间部分详细描写散步的过程和感受，结尾部分总结散步的意义。这种结构使文章层次分明，便于读者理解作者的情感和主旨。板书设计①散文知识点

-散文定义

-散文特点：自由灵活、内容丰富、表达细腻、情感真挚

-散文分类：叙事、抒情、哲理

-散文表达方式：描写、议论、抒情

②《散步》课文重点

-课文标题：《散步》

-作者：未提及

-主题：家庭和谐、人与自然和谐共生

-情感：对生活的热爱、对自然的敬畏、对家人的关爱

③散文写作手法

-描写手法：动静结合、虚实相生、对比衬托

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