2023-2024学年天津市北辰区朱唐庄中学高一（下）期中语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年天津市北辰区朱唐庄中学高一（下）期中语文试卷一、语言文字运用1．（10分）基础题。作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想________甚至精神涅槃的过程；而语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种________、伴随一生的领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不可偏废；文学的学习注重内在的气质修养，________、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角度，语文的重要性都________，（）在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.升腾如影随形涵咏不言而喻B.蒸腾如影随形包涵不可理喻C.升腾亦步亦趋包涵不言而喻D.蒸腾亦步亦趋涵咏不可理喻（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。B.甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。C.甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。D.可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一。B.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。C.在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。D.在这个因为日益强调合作共赢的社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。二、基础知识2．（3分）下列文学常识或语文活动表述中，正确的一项是（）A．庄子，名周，战国时期法家学派代表。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多用寓言譬喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，其书《庄子》被奉为《南华经》。 B．元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子。关汉卿与马致远、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 C．有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念；踌躇满志——形容悠然自得，心满意足”。 D．《史记》是我国第一部编年体通史，作者是东汉的司马迁。全书130篇，列传篇幅最多。3．（3分）下列对加点字的解释，不正确的一项是（）A．不如因善遇之趁机 B．唯君图之表示希望、祈请 C．技经肯綮之未尝筋骨结合处 D．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦抵抗4．（3分）下列选项中，不含通假字的一项是（）A．距关，毋内诸侯 B．为长者折枝 C．庖丁为文惠君解牛 D．失其所与，不知5．（3分）下列选项中的加点词，不属于古今异义的一项是（）A．莅中国而抚四夷也 B．依乎天理 C．行李之往来 D．三年之后，未尝见全牛6．（3分）下列加点词的词类活用与其他三项不同的一项是（）A．良庖岁更刀 B．然后从而刑之，是罔民也 C．朝济而夕设版焉 D．常以身翼蔽沛公7．（3分）下列各句的文言句式与例句相同的一项是（）例：夫晋，何厌之有？A．是寡人之过也。 B．大王来何操？ C．得复见将军于此。 D．百姓之不见保。三、文言文阅读8．（15分）阅读下面文言文，完成文后各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。……樊哙曰：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应。（选自司马迁《鸿门宴》）（1）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是A.君安与项伯有故故：交情B.料大王士卒足以当项王乎当：对等，比得上C.且日不可不蚤自来谢项王谢：道歉D.未有封侯之赏，而听细说细：奸细（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是A.项伯乃夜驰之沛公军今其智乃反不能及B.良曰：“长于臣。”颁白者不负戴于道路矣C.愿伯具言臣之不敢倍德也臣之壮也，犹不如人D.不如因善遇之因人之力而敝之，不仁（3）以下各组句之中，全都表现项伯“重义气，少谋略”的一组是①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之④愿伯具言臣之不敢倍德也⑤至军中，具以沛公言报项王⑥今人有大功而击之，不义也A.②③⑥B.①③④C.②④⑤D.①⑤⑥（4）下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是A.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。D.选文虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。（5）下面语段中划线文字的断句，正确的一项是项王谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”A.吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败/北遂霸/有天下B.吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下C.吾起兵/至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者/服未尝败/北遂霸/有天下D.吾起兵至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者服/未尝败北/遂霸/有天下（6）请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。①故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。四、古代诗歌阅读9．（6分）阅读下面这首词，按要求作答。桂枝香•金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是A.通过上片衰败的秋景与下片六朝的繁华对比，抒发了作者的无限慨叹。B.“澄江似练，翠峰如簇”以比喻的手法写出江面明净、山峰挺拔。C.“谩嗟荣辱”陈说空谈兴亡荣辱其实没有意义。D.作者关注国家前途命运，要通过奋起变革避免重蹈覆辙。（2）赏析“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”一句。五、默写10．（7分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“，”。（2），铿尔，舍瑟而作，对曰：“。”（3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“，”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（4）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，。六、文学文本阅读11．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。父亲的树陈忠实又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课，或者说是每次回家事由里不可或缺的一条。春天、夏天拔除院子里的杂草，给自裁的枣树、柿树和花草浇水，秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话，我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红肿子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨蓬下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨蓬连下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难”中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，房上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，经他手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一次，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。（选自《陈忠实自选散文集》，有删改）（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是A.因为回老家后可以不说官场商场，不议谁肥谁瘦，远离世俗的烦扰，所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然。B．文中“我”与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔，实则表明兄弟间平淡又真实的关系，并引出下文对父亲栽树的回忆。C．从文中看，父亲栽树有两个原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和“我”上学的费用。D．文章中的椿树是全文的线索，是作者回忆父亲的切入点，思念父亲的承载物。E．文章最后一段写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香，暗含老家朴素、清新、宁静、祥和的乡味，表达了作者对家乡的热爱。（2）请简析文章结尾处画线句子的作用。（3）文章标题“父亲的树”意蕴丰富，请结合文本加以阐述。七、名著阅读12．（4分）阅读下面的文段，完成小题。当地放着一张花梨大理石大案，案上磊着各种名人法帖，并数十方宝砚，各色笔筒，笔海内接的笔如树林一般。那一边设着斗大的一个汝客花囊，插着满满的一囊水晶球儿的白菊。西墙上当中挂着一大幅米襄阳《烟雨图》，左右挂着一副对联，乃是颜鲁公墨迹，其词云：烟霞闲骨格泉石野生涯案上设着大鼎。左边紫檀架上放着一个大观窑的大盘，盘内盛着数十个娇黄玲珑大佛手。右边洋漆架上悬着一个白玉比目磬，旁边挂着小锤。根据房间的布置，下列对所居主人及相应居住地名称判断正确的一项是A.薛宝钗蘅芜苑B.探春秋爽斋C.贾宝玉怡红院D.惜春暖香坞八、作文13．（50分）阅读下面的材料，根据要求写作。探寻理想的社会该有的样子，追问人生最美的姿态该有的样子，这些都是先秦的先哲们念兹在兹的话题。当你学了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》和《庖丁解牛》后，你一定对儒家和道家二派的思想有所了解。假设我校高一年级举行班级演讲会，主题为“青年更该学习儒家的进取还是学习道家的顺应”，请你任选一派写一篇演讲稿。注意格式，请结合所学文章来谈。字数不少于800字。

2023-2024学年天津市北辰区朱唐庄中学高一（下）期中语文试卷参考答案与试题解析题号234567答案BDCDBB一、语言文字运用1．（10分）基础题。作为一门基础学科，语文与数学都算得上基础学科中的基础学科。在理科出身的我看来，数学是理科的哲学，数学学习的最高境界是“运用之妙，存乎一心”，是一种思想________甚至精神涅槃的过程；而语文算得上是人生哲学，语文学习的至高境界是“悄然动容，视通万里”，是一种________、伴随一生的领悟。简单地说，语文可定义为语言和文字。语言的学习注重外在的技能养成，听说读写四门功课不可偏废；文学的学习注重内在的气质修养，________、辨析、批判充实其中。不管是从语言还是文学角度，语文的重要性都________，（）在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。如华罗庚所言，“不会说话，不会写文章，行之不远，存之不久”。（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是AA.升腾如影随形涵咏不言而喻B.蒸腾如影随形包涵不可理喻C.升腾亦步亦趋包涵不言而喻D.蒸腾亦步亦趋涵咏不可理喻（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是BA.可以甚至毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。B.甚至可以毫不夸张地说，语文学不好，话语力量小。C.甚至可以毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。D.可以甚至毫不夸张地说，话语力量小，语文学不好。（3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是AA.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一。B.因为在这个日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。C.在这个因为日益强调合作共赢的社会，沟通、交流不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。D.在这个因为日益强调合作共赢的社会，交流、沟通不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能。【解答】（1）升腾，指谓超脱尘世；上升，向高处迁移。蒸腾，（气体）上升；植物体内的水分以气态形式通过叶子等器官散布到空气中去。此处和“思想”搭配，故选“升腾”。如影随形，比喻两个事物关系密切或两个人关系密切不能分离。亦步亦趋，比喻由于缺乏主张，以别人为准；或为了讨好，事事模仿或追随别人，贬义词。故此处选“如影随形”。涵咏，其实是一个积淀的过程，即摄取——消化——积累的过程。摄取，就是让学生接受有价值的诗文作品。消化，就是让学生沉浸其中，反复吟咏，细细体味诗中的意境，从而参透作品，获得审美享受。积累，就是让学生在参透作品的基础上，加深记忆，储存记忆。包涵，一指宽容、原谅，二指包容含有、包括。此处和“文学的学习”有关，故选“涵咏”。不言而喻，指不用说就可以明白。形容道理很浅显。不可理喻，是指不能用常理使那个人明白。形容蛮横或固执。此处强调语文的重要性大家都明白，故选“不言而喻”。故选：A。（2）“可以甚至毫不夸张地说”语序不当，故排除AD两项；“话语力量小，语文学不好”不符合逻辑关系，故排除C项。故选：B。（3）原句语病有：一、“在这个因为日益强调合作共赢的社会”语序不当，应将“因为”放在“在”之前，据此排除CD两项；二、“不仅是个体发展进步的最基本要素之一，更是个人生存于世的本能”不合逻辑，应改为“不仅是个人生存于世的本能，更是个体发展进步的最基本要素之一”，据此排除B项。故选：A。答案：（1）A（2）B（3）A二、基础知识2．（3分）下列文学常识或语文活动表述中，正确的一项是（）A．庄子，名周，战国时期法家学派代表。庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，多用寓言譬喻，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，其书《庄子》被奉为《南华经》。 B．元代戏曲作家关汉卿创作的杂剧《窦娥冤》共四折，其中第三折是由正宫调的若干曲牌联成的一套曲子。关汉卿与马致远、郑光祖、白朴合称“元曲四大家”。 C．有同学为《庖丁解牛》中的成语制作卡片，上面写到“游刃有余——比喻技术熟练高超，做事轻而易举；目无全牛——形容缺乏整体观念；踌躇满志——形容悠然自得，心满意足”。 D．《史记》是我国第一部编年体通史，作者是东汉的司马迁。全书130篇，列传篇幅最多。【解答】A.“战国时期法家学派代表”错误。应为“战国时期道家学派代表”。B.正确。C.“目无全牛——形容缺乏整体观念”错误。“目无全生”指眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。D.“编年体”“东汉”错误。纪传体、西汉。故选：B。3．（3分）下列对加点字的解释，不正确的一项是（）A．不如因善遇之趁机 B．唯君图之表示希望、祈请 C．技经肯綮之未尝筋骨结合处 D．刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦抵抗【解答】D.御：治理。译文：给自己的妻子作榜样，推广到兄弟，进而治理好一家一国。故选：D。4．（3分）下列选项中，不含通假字的一项是（）A．距关，毋内诸侯 B．为长者折枝 C．庖丁为文惠君解牛 D．失其所与，不知【解答】A.“距”同“拒”，把守；“内”通“纳”，使……进入。句意：把守函谷关，不要让诸侯官兵进入。B.“枝”通“肢”，腰肢。句意：向老年人弯腰（行礼）。C.无通假字。句意：庖丁给文惠君解牛。D.“知”通“智”，句意：失掉这个同盟者，不聪明。故选C。5．（3分）下列选项中的加点词，不属于古今异义的一项是（）A．莅中国而抚四夷也 B．依乎天理 C．行李之往来 D．三年之后，未尝见全牛【解答】A.中国，古今异义。古义，中原地区。今义，中华人民共和国简称。句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。B.天理，古今异义。古义，天然的结构。今义，客观存在的道德法则。句意：顺着牛体天然的结构。C.行李，古今异义。古义，出使的人。今义，出行所带的东西。句意：出使的人来往往。D.未尝，古今同义，未曾。句意：三年以后，不再能见整头的牛了。故选D。6．（3分）下列加点词的词类活用与其他三项不同的一项是（）A．良庖岁更刀 B．然后从而刑之，是罔民也 C．朝济而夕设版焉 D．常以身翼蔽沛公【解答】A.“岁”名词活用作状语，每年。句意：好的厨子每年更换一把刀。B.“罔”通“网”，名词活用作动词，用网坑害。句意：然后就用刑法处置他们，这就像是安下罗网坑害百姓。C.“朝”“夕”名词用作状语，在早上，在晚上。句意：在早上过了河，在晚上就构筑防御工事。D.“翼”名词活用作状语，像鸟张开翅膀一样。句意：总是用身体像鸟张开翅膀一样保护沛公。故选：B。7．（3分）下列各句的文言句式与例句相同的一项是（）例：夫晋，何厌之有？A．是寡人之过也。 B．大王来何操？ C．得复见将军于此。 D．百姓之不见保。【解答】例句：宾语前置句，应为“有何厌”。译为：晋国，有什么满足的呢！A．判断句，“也”表判断。译为：这是我的过错。B．宾语前置句，应为“操何”。译为：大王来时带了什么礼品？C．状语后置句，应为“得于此复见将军”。译为：能够在这里又见到将军。D．被动句，“见”表被动。译为：百姓没有被保护。故选：B。三、文言文阅读8．（15分）阅读下面文言文，完成文后各题。楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。……樊哙曰：“今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应。（选自司马迁《鸿门宴》）（1）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是DA.君安与项伯有故故：交情B.料大王士卒足以当项王乎当：对等，比得上C.且日不可不蚤自来谢项王谢：道歉D.未有封侯之赏，而听细说细：奸细（2）下列句子中加点词的意义和用法，相同的一组是CA.项伯乃夜驰之沛公军今其智乃反不能及B.良曰：“长于臣。”颁白者不负戴于道路矣C.愿伯具言臣之不敢倍德也臣之壮也，犹不如人D.不如因善遇之因人之力而敝之，不仁（3）以下各组句之中，全都表现项伯“重义气，少谋略”的一组是D①私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去②请往谓项伯，言沛公不敢背项王也③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之④愿伯具言臣之不敢倍德也⑤至军中，具以沛公言报项王⑥今人有大功而击之，不义也A.②③⑥B.①③④C.②④⑤D.①⑤⑥（4）下列对选文内容的理解与分析，不正确的一项是BA.项伯的本意是为自己的私情而欲救张良，但他智短虑浅，头脑简单，在“信义”面前，他不明是非，被张良蒙骗，被刘邦拉拢。B.刘邦与项羽的为人处世相反，在这段文字中，刘邦的“四问”非常高明，清楚地表现了他处变不惊、善于用人的性格特点。C.从项伯夜驰至沛公军，张良引他与刘邦相见一事可以看出，张良是这场宴会中刘邦阵营的总导演，是一个善于谋略的大智者。D.选文虽然没有对项羽进行重点描写，但从“项王许诺”一句中可以看出，项羽缺少思考，疏于分辨是非真假。（5）下面语段中划线文字的断句，正确的一项是B项王谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣身七十余战所当者破所击者服未尝败北遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。”A.吾起兵/至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败/北遂霸/有天下B.吾起兵至今八岁矣/身七十余战/所当者破/所击者服/未尝败北/遂霸有天下C.吾起兵/至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者/服未尝败/北遂霸/有天下D.吾起兵至今八岁矣/身七十余/战所当者/破所击者服/未尝败北/遂霸/有天下（6）请将下面的文言文语句翻译成现代汉语。①故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。【解答】（1）D.句意：没有封侯的赏赐，却听信小人的谗言。细：小人。细说：小人谗言。故选D。（2）A.前句，副词，于是，就。句意：项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营。后句，副词，竟然。句意：现在他们的见识竟然反而赶不上这些人。B.前句，介词，比。句意：张良说，比我年纪大。后句，介词，在。句意：须发花白的老人也就不会自己背负或顶着重物在路上行走了。C.都是取消句子独立性，无义。前句句意：希望你（对项王）详细地说明，我是不敢忘恩负义的背叛恩德。后句句意：臣年轻强壮的时候，尚且比不上别人。D.前句，介词，趁机。句意：不如趁此机会好好对待他。后句，介词，依靠、借助、凭借。句意：借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的。故选C。（3）②表现的是张良的谋略，排除AC。③是张良与项伯交往的缘由，排除B。④是刘邦的话。故选D。（4）B.“表现了他处变不惊”说法不当，文章中有“沛公大惊”一语，“随机应变”才是。故选B。（5）句意：我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有失败过，因而能够称霸而据有天下。“至今八岁矣”是“吾起兵”的时间，联系紧密，不能断开，排除AC。“七十余”是“战”的定语，定中之间不能断开，排除D。“霸”“有”是动词，共同作“天下”的谓语，动作发生联系紧密，不能断开。故选B。（6）①备：防备；出入：偏义复词，偏“入”，进来；非常：意外的变故。译文：特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。②因：依靠；敝：损害；与：结交；知：通“智”，明智；易：取代。译文：依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。答案：（1）D（2）C（3）D（4）B（5）B（6）①特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。②依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。参考译文：楚军的左尹项伯，是项羽的叔父，一向同留侯张良交好。张良这时正跟随着刘邦。项伯就连夜骑马跑到刘邦的军营，私下会见张良，把事情详细地告诉了他，想叫张良和他一起离开，说：“不要和（刘邦）他们一起死了。”张良说：“我替韩王护送沛公（入关），现在沛公遇到危急的事，逃走是不守信义的，不能不告诉他。”于是张良进去，详细地告诉了刘邦。刘邦大惊，说：“这该怎么办？”张良说：是谁给大王出这条计策的？”说：“一个浅陋无知的小人劝我说：‘守住函谷关，不要放诸侯进来，秦国的土地可以全部占领而称王。”所以就听了他的话。”张良说：“估计大王的军队足以比得上项王的吗？”刘邦沉默了一会儿，说：“当然不能啊。这又将怎么办呢？”张良说：“请您亲自告诉项伯，说刘邦不敢背叛项王。”刘邦说：“你怎么和项伯有交情？”张良说：“秦朝时，他和我交往，项伯杀了人，我使他活了下来；现在事情危急，幸亏他来告诉我。”刘邦说：他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”张良出去，邀请项伯。项伯就进去见刘邦。刘邦捧上一杯酒向项伯祝酒，和项伯约定结为儿女亲家，说：“我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库等待将军到来。派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。我日夜盼望将军到来，怎么敢反叛呢？希望您全部告诉项王我不敢背叛恩德。”项伯答应了，告诉刘邦说：“明天早晨不能不早些亲自来向项王道歉。”刘邦说：“好。”于是项伯又连夜离去，回到军营里，把刘邦的话报告了项羽。趁机说：“沛公不先攻破关中，你怎么敢进关来呢？现在人家有了大功，却要攻打他，这是不讲信义。不如趁此好好对待他。”项王答应了。……樊哙说：“现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。我以为大王不应该采取这种做法。”项羽没有话回答。四、古代诗歌阅读9．（6分）阅读下面这首词，按要求作答。桂枝香•金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。（1）下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是AA.通过上片衰败的秋景与下片六朝的繁华对比，抒发了作者的无限慨叹。B.“澄江似练，翠峰如簇”以比喻的手法写出江面明净、山峰挺拔。C.“谩嗟荣辱”陈说空谈兴亡荣辱其实没有意义。D.作者关注国家前途命运，要通过奋起变革避免重蹈覆辙。（2）赏析“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”一句。【解答】（1）A.“上片衰败的秋景”错误，上阕写词人登临金陵故都之所见，“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑壮丽的场面，并非“衰败的秋景”。故选A。（2）句意：六朝的风云变化全都随着流水消逝，眼前只剩下几缕寒烟笼罩着毫无生机的衰草。“流水”照应上片的“澄江”，六朝的往事都随着流水逝去，成了历史上的陈迹。“凝绿”表示春草欣欣向荣，富有生命力，现在呢？绿草已被秋风吹得衰败枯萎了，一片萧索的景象。“寒烟衰草”照应上片“故国晚秋”，诗人用它来衬托六朝统治者的腐朽，渲染亡国的悲凉。作者写“六朝旧事”怀古的目的是伤今，借以抒发对当朝统治者的强烈不满。答案：（1）A（2）借景抒情，写词人对故国的怀念，朝代的更替随着时间的推移渐渐地模糊，如今物是人非，一方面体现出了作者的伤时之感，另一方面也反映了作者不仅感怀六朝的兴亡，而且也隐讽着自己对当朝统治者不励精图治的强烈不满。译文：登山临水，举目望远，故都金陵正是深秋，天气已变得飒爽清凉。奔腾千里的长江澄澈得好像一条白练，青翠的山峰俊伟峭拔犹如一束束的箭簇。帆船在夕阳往来穿梭，西风起处，斜插的酒旗在小街飘扬。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。遥想当年，达官贵人争着过豪华的生活，可叹在朱雀门外结绮阁楼，六朝君主一个个地相继败亡。自古多少人在此登高怀古，无不对历代荣辱喟叹感伤。六朝的风云变化全都随着流水消逝，剩下的只有寒烟惨淡、绿草衰黄。直到如今的商女，还不知亡国的悲恨，时时放声歌唱《后庭花》遗曲。赏析：此词通过对金陵（今江苏南京）景物的赞美和历史兴亡的感喟，寄托了作者对当时朝政的担忧和对国家政治大事的关心。上阕写登临金陵故都之所见。“澄江”“翠峰”“征帆”“斜阳”“酒旗”“西风”“云淡”“鹭起”，依次勾勒水、陆、空的雄浑场面，境界苍凉。下阕写在金陵之所想。“念”字作转折，今昔对比，时空交错，虚实相生，对历史和现实，表达出深沉的抑郁和沉重的叹息。全词情景交融，境界雄浑阔大，风格沉郁悲壮，把壮丽的景色和历史内容和谐地融合在一起，自成一格，堪称名篇。词以“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”点明了地点和季节，因为是六朝故都，乃称“故国”，“晚秋”与下句“初肃”相对，瑟瑟秋风，万物凋零，呈现出一种“悲秋”的氛围。此时此景，登斯楼也，则情以物迁，辞必情发，这就为下片的怀古所描述的遥远的时间作铺垫。“千里澄江似练，翠峰如簇”，“千里”二字，上承首句“登临送目”——登高远望即可纵目千里；下启“澄江似练，翠峰如簇”的大全景扫描，景象开阔高远。“澄江似练”，脱化于谢朓诗句“澄江静如练”，在此与“翠峰如簇”相对，不仅在语词上对仗严谨、工整，构图上还以曲线绵延（“澄江似练”）与散点铺展（“翠峰如簇”）相映成趣。既有平面的铺展，又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。“归帆去棹残阳里，背西风酒旗斜矗”是在大背景之下对景物的具体描写，“残阳”“西风”，点出时下是黄昏时节，具有典型的秋日景物特点。“酒旗”“征帆”是暗写在秋日黄昏里来来往往的行旅，人事匆匆，由纯自然的活动景物写到人的活动，画面顿时生动起来。“彩舟云淡，星河鹭起”是大手笔中的点睛之处。“彩舟”“星河”，色彩对比鲜明；“云淡”“鹭起”，动静相生。远在天际的船罩上一层薄雾，水上的白鹭纷纷从银河上惊起，不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现，而且进一步开拓观察的视野﹣﹣在广漠的空间上，随着征帆渐渐远去，水天已融为一体，分不清哪里是水哪里是天。如此雄壮宽广的气度，如此开阔旷远的视野与王勃的《滕王阁序》，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”比较，两者展现的气度与视野不相上下，一为千古传诵的骈文警句，一为前所未有的词中创境，可谓异曲同工。正如林逋《宿洞霄宫》“秋山不可尽，秋思亦无垠”所言，眼前所见，美不胜收，难以尽述，因此总赞一句“画图难足”，结束上阕。下阕怀古抒情。“念往昔”一句，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖千古兴亡的故事，揭露了金陵繁华表面掩盖着纸醉金迷的生活。紧接着一声叹息，“叹门外楼头，悲恨相续”，此语出自杜牧的《台城曲》“门外韩擒虎，楼头张丽华”诗句，化用其意，以典型化手法，再现当时隋兵已临城下，陈后主居然对国事置若罔闻，在危难之际还在和妃子们寻欢作乐的可悲。这是亡国悲剧艺术缩影，嘲讽中深含叹惋。“悲恨相续”，是指其后的统治阶级不以此为鉴，挥霍无度，沉溺酒色，江南各朝，覆亡相继：遗恨之余，嗟叹不已。“千古凭高”二句，是直接抒情，凭吊古迹，追述往事，抒对前代吊古、怀古不满之情。“六朝旧事”二句，化用窦巩《南游感兴》“伤心欲问前朝事，惟见江流去不回。日暮东风眷草绿，鹧鸪飞上越王台”之意，借“寒烟、衰草”寄惆怅心情。去的毕竟去了，六朝旧事随着流水一样消逝，如今除了眼前的一些衰飒的自然景象，更不能再见到什么。更可悲的是“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”，融化了杜牧的《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意。《随书•五行志》说：“祯明初，后主创新歌，词甚哀怨，令后宫美人习而歌之。其辞曰：‘玉树后庭花，花开不复久。’时人以为歌谶，此其不久兆也。”后来《玉树后庭花》就作为亡国之音。此句抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥在金陵的市井之上。同时，这首词在艺术上也有成就，它体现了作者“一洗五代旧习”的文学主张。词本倚声，但王安石说：“古之歌者，皆先为词，后有声，故曰‘诗言志，歌永言，声依永，律和声’．如今先撰腔子，后填词，却是‘永依声’也。”（赵令畤《侯鲭录》卷七引）显然是不满意只把词当作一种倚声之作。这在当时是异端之论，但今天看来却不失其锐敏和先知先觉之处。北宋当时的词坛虽然已有晏殊、柳永这样一批有名词人，但都没有突破“词为艳科”的藩篱，词风柔弱无力。他曾在读晏殊小词后，感叹说：“宰相为此可乎？”（魏泰《东轩笔录》引）。所以他自己作词，便力戒此弊，“一洗五代旧习”（刘熙载《艺概》卷四），指出向上一路，为苏轼等士大夫之词的全面登台，铺下了坚实的基础。五、默写10．（7分）（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有在总结自己对礼的志向时，谦虚地表示，“如其礼乐，以俟君子”。（2）鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”（3）曾皙不言其志，而是描述了一幅与冠者、童子一起“浴乎沂，风乎舞雩”一路酣歌而归的动人景象，含蓄地表达出“礼治”的社会理想。（4）千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑。【解答】故答案为：（1）如其礼乐以俟君子（重点字：俟）（2）鼓瑟希异乎三子者之撰（重点字：希、撰）（3）浴乎沂风乎舞雩（重点字：沂、雩）（4）因之以饥馑（重点字：馑）六、文学文本阅读11．（10分）阅读下面的文字，完成下列各题。父亲的树陈忠实又有两个多月没有回原下的老家了。终于有了回家的机会，也有了回家的轻松，更兼着昨夜一阵小雨，把燥热浮尘洗净，也把自己都记不清的烦扰洗去。进门放下挎包，先蹲到院子拔草。这是我近年间每次回到原下老家的必修课，或者说是每次回家事由里不可或缺的一条。春天、夏天拔除院子里的杂草，给自裁的枣树、柿树和花草浇水，秋末扫落叶，冬天铲除积雪，每一回都弄得满身汗水灰尘，手染满草的绿汁。温习少年时期割草以及后来从事农活儿的感受，常常获得一种单纯和坦然。前院的草已铺盖了砖地，无疑都是从砖缝里冒出来的。两月前回家已拔得干干净净，现在又罩满了。我的哥哥进门来，也顺势蹲下拔草，和我间间断断说着家里无关紧要的话，我们兄弟向来就是这样，见面没有夸张的语言行为，也没有亲热的动作，平平淡淡里甚至会让人产生其他猜想，其实大半生里连一句伤害的话从来都没有说过，更谈不到脸红肿子粗的事了。世间兄弟姊妹有种种相处的方式，我们却是不自觉里形成这种习惯性的状态。说话间不觉拔完了草，之后便坐在雨蓬下说闲话，想到什么人什么事，有一搭没一搭地聊着。从雨蓬连下透过围墙上方往外望去，大门外场塄上的椿树直撑到天空。记不清谁先说到这棵树，是说这椿树当属村子里现存的少数几棵最大的树，却引发了我的记忆，当即脱口而出，这是咱爸栽的树。我便说起这棵椿树的由来。大约是在“三年困难”中最困难的一年，我正上高中，周日回到家，父亲从生产队出早工回来，房上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树，进入郑重的保护禁区。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。地头的水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。我的父亲还指望着在地头渠沿培植的这些杨树，能补贴家用，能供给哥和我的学杂费用。我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼……现在，在祖居的宅院里，两个年过花甲的兄弟，坐在雨篷下，不说官场商场，不议谁肥谁瘦，却于无意中很自然地说起父亲的两棵树。父亲去世已经二十五年，经他手盖的厦屋和承继的祖宗的老房都因朽木蚀瓦而难以为继，被我们拆掉换盖成水泥楼板的新房子，只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树，守护着祖宗的墓园，一棵期望成材做门窗的椿树，成为一种心灵的感应的象征，撑立在家院门口，也撑立在儿子们的心里。每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一次，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。（选自《陈忠实自选散文集》，有删改）（1）下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是ACA.因为回老家后可以不说官场商场，不议谁肥谁瘦，远离世俗的烦扰，所以拔草时常常能获得一种单纯和坦然。B．文中“我”与哥哥拔草闲聊的情景看似闲笔，实则表明兄弟间平淡又真实的关系，并引出下文对父亲栽树的回忆。C．从文中看，父亲栽树有两个原因：一是可以通过种树卖钱来补贴家用，二是能够供给哥哥和“我”上学的费用。D．文章中的椿树是全文的线索，是作者回忆父亲的切入点，思念父亲的承载物。E．文章最后一段写蜂鸣的祥和轻柔以及清新的花香，暗含老家朴素、清新、宁静、祥和的乡味，表达了作者对家乡的热爱。（2）请简析文章结尾处画线句子的作用。（3）文章标题“父亲的树”意蕴丰富，请结合文本加以阐述。【解答】（1）A.“原因是回老家后可以不说官场商场，不议谁肥谁瘦，远离世俗的纷扰”有误，强加因果。文中并没有明确交代单纯和坦然约原因。而且，不说官场商场，不议谁肥谁瘦是表现同哥哥聊天时的自然。C.父亲栽树根本原因在于完成爱好外，还可补贴家用。故选AC。（2）①画线句赞美椿树及椿树的花香沁人心脾，如“到门口第一眼看到的就是这棵椿树，仿佛父亲就站在我的眼前”可知，椿树即父亲的化身，小说物借喻人，物人合一，即赞美父爱的伟大无私、高尚淳朴，如花般芳香，沁人心脾，感人肺腑。②收束全文，深化主题。“那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香”句，以椿树及花香收束全文，寓情于景，使文章言有尽而意无穷，深化了主题，增添了抒情色彩。（3）①表层含意是指父亲栽的各种树，椿树、杨树、皂荚树等，如“他是个农民，除了农作本职外，业余爱好就是栽树”“父亲从生产队出早工回来，房上扛着锄头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子”“我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树”“只留下他亲手裁的两棵树还勃勃生机，一棵满枝尖锐硬刺的皂荚树”。②深层含意是父亲精神的象征：从原文“我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树”可知，父亲一生爱栽树，更爱树