5.拥抱星辰大海共筑宇航梦想 大班 刘晴、叶近雨

全阅读的创新实践——课程故事集2024年拥抱星辰大海，共筑宇航梦想吴江经济技术开发区天和幼儿园叶近雨刘晴大班活动缘起天天从家中带了一本关于宇航员和太空的绘本，孩子们都想拿手中的书和天天交换着看。一天晨谈，我和孩子们聊起了最近的热门话题——神州十三号，孩子们很快七嘴八舌地说起来：小牧：老师！我知道！这次发射地飞船是神州十三号飞船！澎澎：对！这次有三个宇航员去太空呢！是一个阿姨和两个叔叔！……看来孩子们对当前的热门话题还是有一定关注度的，在谈话过程中，我们能看出虽然孩子们对航空、宇宙了解的只是一些碎片化信息，但是兴趣相当浓厚。大班幼儿对周围世界充满好奇心，不仅询问“是什么”和“为什么”，还探究“怎么来的”和“用什么做的”，于是，我们决定结合时事，以神舟十三号的发射为契机点，设计一次有趣的太空旅行主题活动。收集与调查1.调查什么呢？要想组织关于太空旅行的活动，当然要先收集关于航空、宇宙的各种知识，但是宇宙那么大那么神秘，我们要从哪些问题入手呢？于是我们和孩子们一起展开了讨论。老师：你们最想知道关于太空旅行的什么秘密呢？欣欣：宇宙很大很大，宇宙里到底有什么呢？蓉蓉：去太空旅行的话，宇航员们要一直呆在飞船里吗？会不会有像旅馆一样的地方可以住下来呢？梓彧：有的！爸爸跟我说过，我们中国有自己的空间站！他们一定是住在那里。平平：我想知道宇航员的秘密，他们是怎么去太空的，他们穿的厚厚的衣服看上去也很有趣。于是，我们将孩子们五花八门的问题归纳并设计了四张调查表——宇宙知多少、中国空间站、神州十三号、宇航员的那些事儿，并请孩子们自由选择自己最想了解的内容和爸爸妈妈一起进行调查。图1幼儿自由选择想调查的内容2.收集关于太空、航天的绘本调查的同时请小朋友收集关于太空、宇航的绘本，小朋友可以通过和爸爸妈妈一起看绘本找找自己想知道的答案。图2收集到的绘本图3幼儿的户外阅读区看书3.调查结果分享会没过几天，小朋友们纷纷带来了自己的调查表，我们请小朋友自己来介绍，大家都兴致勃勃的向我们介绍了自己的调查结果，孩子们从调查中掌握了更多的太空知识。图4幼儿介绍自己的调查结果《指南》科学领域中指出“鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并他人交流分享”，在调查环节，我们根据孩子的讨论制定了不同的调查表，又请他们选择自己感兴趣的调查表进行调查，我们的调查不仅仅依靠爸爸妈妈，还请大家通过自己收集的绘本去找答案，最后进行分享，整个流程幼儿的参与度都很高，从调查中切切实实收获到很多知识。新游戏的诞生1.“航天博物馆”来啦！我们将孩子们的调查结果，用图文结合的方式整理成了三块展板，分别是“宇宙飞船发射过程”、“宇航服的秘密”、“我们的航天梦”，这些展板将航空最基础的一些知识以幼儿能看懂的方式呈现了出来。在集体活动和区域活动中，我们还对展板内容进行了讨论和知识巩固，在这个过程中，孩子们的理解与接受能力有差异，并且男生可能对于这类知识更感兴趣。有部分孩子掌握的非常好，能对着展板侃侃而谈，有一些孩子则对展板内容不是特别理解，并不能较好的用自己的话来讲一讲。一次讨论之后，能说会道的平平说：“老师！不如我来当讲解员吧，等区域活动的时候我就可以教他们了。”这是一个非常棒的想法，由此展开，我们班级多了一个新区域——航天博物馆，孩子们互当小老师，玩得不亦乐乎。图5航天知识展板2.从“航天博物馆”到“太空游乐园”（1）问题的出现：博物馆有点不好玩了！航天博物馆主要由小讲解员进行讲解，小朋友们玩了几次之后渐渐就没那么喜欢了，小朋友问我能不能再多一些别的航空游戏——老师：最近怎么博物馆都没有人去啦？蓉蓉：老师，博物馆有点不好玩，这些太空的秘密我们都知道啦。楚楚：而且博物馆只有几个人能参加，我们能不能再多一些别的航空游戏呀？当然可以啊！不过室内似乎不能满足我们的游戏需求，那我们把游戏搬到户外吧，幼儿园的树林书屋非常适合我们开展游戏，于是我带小朋友去了我们的户外游戏场地进行观察，小朋友通过自己看场地再讨论可以开展哪些游戏。图6树林书屋场地勘察我们的树林书屋有小舞台，有看书区等等，场地十分宽敞。（2）游戏畅想孩子们在树林书屋兴奋的左看右看，纷纷表示这地方真大，肯定比在教室里游戏更有趣。回到教室，大家你一言我一语的讨论了起来，讨论完后我让小朋友用画画的方式把想玩的游戏记录出来，然后我请他们来分享自己的想法，小朋友的想法可真多呀！图7幼儿介绍自己想玩的游戏区最终我们通过投票设立了以下游戏区——图8航天博物馆图9我们的星辰大海（手工坊）图10航空show图11星空图书馆图12宇宙杂货铺有了孩子们的灵感，一个“太空游乐园”已初具雏形，但光有游戏还不行，不同的游戏需要不同的材料，还需要制定不同的规则。设计过程掠影：①给“航空show”设计观影票问题：要是大家都想去看表演怎么办？小雨：坐满就不坐了呗……小欣：可以像插区域牌一样桐桐：我们去看电影都买电影票的，看表演也可以买演出票呀，按照票找位子坐，坐满就不能坐了。小朋友的建议真棒，很快，我们给“航空show”设计了观影票。图13幼儿设计观影票②各游戏区规则板图14各游戏区规则板3.游戏区怎样互动呢？游戏、规则、人员都设置好了，那么怎样让整个游乐园的各个游戏像我们平时的角色游戏那样互通起来呢？孩子们根据已有经验很快想到可以用集章、消章的方式来作为进入各个区域游戏的凭证。在大家的讨论下我们设计了一本集章本和游戏记录共用的游戏本。对于如何设计集章本内页，我们还进行了进一步的讨论，最终选定了正方形格子的设计。图15集章本图16集章本诞生故事在小朋友的讨论与设计下，我们的“太空游乐园”终于大功告成，接下来就期待我们的游戏啦！《纲要》中指出，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个游戏从游戏内容的选择到规则的制定，幼儿都参与其中，他们讨论问题、解决问题，作为教师我们只是提供建议和指导，这样产生的游戏及规则对幼儿来说更喜欢也更愿意遵守。游戏进行ing宽阔的场地给了小朋友更多的游戏空间与可能性，瞧：图书馆，工作人员正在很认真地给来看书的小朋友敲着章。图17星空图书馆活动照片航空博物馆，小小讲解员正在给大家介绍航空知识！图18航空博物馆活动照片小舞台，售票人员给观众选位置、售票、划章，小演员们跟着音乐走起了航空show，小观众们看得津津有味！还有小小摄影师在帮大家拍照留念。图19航空show活动照片手工坊，管理员给前来做手工的小朋友划章、分发手工材料，小摄影师帮小朋友和自己的作品在星空板前拍照留念。图20手工坊活动照片宇宙杂货铺，售货员正热情的介绍自己的商品及价格。图21宇宙杂货铺活动照片游戏后的讨论与思考每次游戏结束，我们都会和孩子们讨论与分享今天玩了什么、游戏中让你觉得有趣的事以及出现的问题，我们针对这些问题再进行集中讨论并及时调整。【讨论案例】在一开始的几次游戏中，我们发现图书馆总是人满为患，而博物馆却无人问津，为什么会出现这样的问题呢？我们在游戏后和幼儿进行了讨论——蓉蓉：我觉得工作人员太多，自由人太少，所以才没有人去博物馆。阿浦：那博物馆可以少点讲解员，一个就可以了，其他地方也可以减少工作人员。师：那哪里人最多，为什么大家都喜欢去？芊芊：好像是图书馆，因为可以集章呀。小彧：那我想到一个好办法，博物馆也可以集章呀，这样去的人就多了。于是，我们根据小朋友自己的讨论改进了游戏中出现的问题。在一次次游戏中，我们不断完善着属于我们自己的太空乐园，收获越来越多快乐同时，也悄悄地收获了许许多多地成长图22问题讨论记录课程带来的思考这是一个结合时事——神州十三号发射成功后展开的课程故事，关于宇宙、航天的知识太多太