学前儿童心理学 课件 项目一学前心理学概述 任务一心理与学前心理

项目一学前儿童心理与发展概述主讲人:XXX

心理学与学前儿童心理学任务一一、什么是心理学二、什么是学前心理学目录

6岁的晨晨很喜欢昆虫，无论是在公园里、电视上还是图书中他只要看到昆虫就会很高兴（很有兴趣的去观察和研究昆虫），还特别喜欢向他人介绍：“看这些蚂蚁好像在找食物，一般都是工蚁找食物哦！”“蝴蝶和飞蛾可不一样，你看飞蛾的触角像羽毛一样，蝴蝶的触角像一根细绳。”因为对昆虫感兴趣，晨晨在不断了解昆虫的过程中，知道了各类昆虫的名称、特点及形象。他能画出各种形态各异、鲜活生动的昆虫，还能创编出有趣的昆虫故事，老师和小朋友们都叫他昆虫小百科。

【幼儿故事】想一想

晨晨是如何掌握这些知识的？他的心理发展有什么特点呢？【分析提示】

学前儿童的认知是在兴趣的引领下，通过感知、思考、绘画和言语等方式进行加工、理解而形成和发展的。晨晨通过观察发现蝴蝶和飞蛾的触角形状不同；通过查阅资料和思考得知外出找食物的都是工蚁等。基于这种认知水平的不断提高、不断积累经验，他能画出各种形态生动的昆虫，还能创编出有趣的故事等，是他在学习中逐渐形成的趋于稳定的个性倾向性和个性心理特征，发展了属于他的独特能力。

一、什么是心理学【知识嵌入】一、什么是心理学（一）心理学的发生与发展“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“学而时习之，不亦乐乎”，那时还没有独立的心理学科，但是现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题已经蕴含其中。

中国古代的思想家孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“学而时习之，不亦乐乎”。一、什么是心理学（一）心理学的发生与发展“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“学而时习之，不亦乐乎”，那时还没有独立的心理学科，但是现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题已经蕴含其中。

19世纪初，德国哲学家、教育学家赫尔巴特首次提出心理学是一门科学。一、什么是心理学（一）心理学的发生与发展“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“学而时习之，不亦乐乎”，那时还没有独立的心理学科，但是现代心理学中的兴趣、记忆和个性差异等问题已经蕴含其中。

1879年德国心理学家威廉·冯特在德国莱比锡大学创立世界上第一个心理学实验室，心理学从此摆脱哲学的束缚，成为一门独立的科学。

孔子在行教的过程中，总结了很多宝贵的教育思想和教育理念，例如“因材施教”“有教无类”等等。孔子也对他当时教育的对象、内容和方法等都进行了严谨系统的分析和总结，形成了当时最完整最有价值的教育思想体系，并一直沿用到了现在。如今孔子的教育思想已然深入人心，许多西方国家都纷纷设立了孔子学堂，让自己国家的学生从小就能受到孔子文化的熏陶。孔子的教育思想也是我们现在高度文化自信的基础。【谈古喻今】一、什么是心理学（二）心理学的概念到底什么是心理学呢？

心理学是一门研究人的心理现象和心理发展规律的科学。心理学的研究对象是心理现象。心理现象心理过程个性心理情绪情感过程意志过程个性倾向性个性心理特征认识过程（一）心理学的概念1.心理学的研究对象感知觉、记忆、想象、思维（一）心理学的概念1.心理学的研究对象

心理过程是指人对现实的反映过程，是一个人心理现象的动态过程。（1）心理过程情感过程意志过程认识过程认识过

程认识过程是人最基本的心理过程，它是人脑对客观事物的属性及其规律的认识，它包括感觉、知觉、记忆、想象和思维等。（一）心理学的概念1.心理学的研究对象情感过

程情感过程是指人们总是依据自己的某种需要去认识和反映客观事物，并且随着需要的满足与否，产生一种态度上的体验。（一）心理学的概念1.心理学的研究对象意志过

程意志过程是指人在改造世界的过程中，能自觉地确定工作或学习目标，并根据目标调节自身的行动，克服困难去实现自己预定的目标。（一）心理学的概念1.心理学的研究对象

百节年为首，春节是中华民族最隆重的传统佳节。在春节期间，全国各地均举行各种贺岁活动，各地因地域文化不同又存在着习俗或细节上的差异，带有浓郁的各地域特色。春节期间的庆祝活动极为丰富多样，有舞狮、飘色、舞龙、庙会、逛花街、赏花灯、游锣鼓、游标旗、烧烟花、祈福，也有踩高跷、跑旱船、扭秧歌等等。春节期间贴年红、守岁、吃团年饭、拜年等习俗各地皆有之，但因风土人情的不同，细微处又各有其特色。春节民俗形式多样、内容丰富，是中华民族的生活文化精粹的集中展示。【案例链接】想一想

我国传统佳节春节活动中有哪些心理现象？【分析提示】

观看舞狮、飘色、舞龙、游览庙会、逛花街、赏花灯、游锣鼓、游标旗的过程中有感知觉中的视觉、听觉；参与踩高跷、跑旱船、扭秧歌过程中有愉快的情绪体验；看着文字在头脑中产生的春节时期各种热闹的场面是想象等。

（一）心理学的概念1.心理学的研究对象

个性心理是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特组合。（2）个性心理个性心理特征。个性倾向性个性倾向性个性倾向性包括需要、动机、兴趣、理想、信念、自我意识等。（一）心理学的概念1.心理学的研究对象个性心理特征心理特征包括能力、气质、性格。性格是个性心理特征的核心，它反映一个人的基本精神面貌。（一）心理学的概念1.心理学的研究对象想一想

各种各样的心理现象是怎样产生的？它的实质是什么？一、什么是心理学（二）心理的实质

人的心理是人脑对客观现实主观能动性的反映。1.脑是心理的器官3.心理是对客观现实主观能动性的反映2.心理是对客观现实的反映一、什么是心理学（二）心理的实质二、什么是学前儿童心理学【知识嵌入】二、什么是学前心理学

德国心理学家普莱尔，于1882年出版《儿童心理》一书。这是第1部科学系统的儿童心理学专著，标志着科学儿童心理学的诞生。学前儿童心理发展的影响因素学前儿童心理的发生和发展规律学前儿童心理发展的年龄特征123二、什么是学前心理学（一）学前儿童心理学研究的内容4学前儿童心理发展的个体差异性二、什么是学前心理学（一）学前儿童心理学研究的内容学前儿童心理的发展因素客观因素主观因素主客观的相互作用1.学前儿童心理发展的影响因素二、什么是学前心理学（一）学前儿童心理学研究的内容2.学前儿童心理的发生和发展规律

人类特有的心理活动，包括人类的知觉和注意、记忆、表象和想象、思维和语言、情感和意志以及个性心理特征，都是在出生后这个早期阶段发生的。【知识拓展】公鸡吃米

有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。

陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。可是大公鸡只叫不吃。

怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。

这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，这时陶先生开始演讲：

“我认为，教育就像喂鸡一样。先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。但是如果根据学生学习的发生和发展规律，让他自由地学习，发挥主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。想一想

人类自从有文明以来就一直探索着事物的各种规律，教育科学研究是一种典型的探索规律的现象。对同学们自身而言，运用规律看清更多事物的本质，能够在过程中拥有良好的心态。那么，掌握学前儿童心理发生发展规律对幼儿园教师有哪些重要作用呢？二、什么是学前心理学（一）学前儿童心理学研究的内容3.学前儿童心理发展的年龄特征

对学前儿童的心理特征的研究一般分为三个阶段：3-4岁、4-5岁、5-6岁，每一个年龄段都有其特殊性。【知识拓展】毛竹效应

毛竹是一种多年生的高大乔木，广泛分布于中亚热带，其在栽种后的最初五年中，你根本看不到它的生长。

可是，五年之后，它就像被施了魔法，在半年时间里就会蹿到30多米。长得快的时候，一天可以长半米多。想象一下，春天还是一棵齐腰高的小苗，到了秋天就变得高大挺拔、直插云天。原来，栽种后的五年里，毛竹并不是像我们表面看到的那样无所作为，它把所有的努力用在了地下、用在了伸展根系上。五年中，它的根居然可以扎到几英里远。这么充分的准备、这么强大的根系，才造就了这么令人惊叹的奇迹啊。

这是人们常说的“毛竹效应”，指的是一个奇迹的产生，不仅依靠现在的运作，更重要的是依托过去的准备。想一想

你怎么理解民间广为流传的“3岁看大，6岁看老”的说法？对你从事幼儿教育行业有哪些启示呢？二、什么是学前心理学（一）学前儿童心理学研究的内容4.学前儿童心理发展的个体差异性

2020年9月教育部关于《中华人民共和国学前教育法草案（征求意见稿）》公开征求意见中指出：幼儿园应当“面向全体儿童，尊重个体差异，注重习惯养成”。

孔子曾评价他的学生：“由也，千乘之国，可使治其赋也；求也，千室之邑，百乘之家，可使为之宰也；赤也，束带立于朝，可使与客言也”。这恰恰反映出孔子对学生之间才能差异的明察。【谈古喻今】二、什么是学前心理学（二）学前儿童心理学研究的意义1.用辩证唯物主义的基本观点看待问题并为其提供科学依据

学前心理学是从人的个体心理发展方面来论证物质和意识的关系问题、意识的起源问题、认识和实践的关系问题、感性认识和理性认识的关系问题、认识发展中的矛盾问题和量变质变等等问题的一门科学。

“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”其中，“野火烧不尽，春风吹又生”的原因在于新事物代表了事物的发展方向，具有强大的生命力。