一年级上册数学教案-第五单元 20以内的不进位加法和不退位减法（2）青岛版

一年级上册数学教案第五单元20以内的不进位加法和不退位减法（2）青岛版今天，我要为大家呈现的是一年级上册数学教案，内容为第五单元的“20以内的不进位加法和不退位减法（2）”，教材选用的是青岛版。一、课题名称一年级上册数学第五单元20以内的不进位加法和不退位减法（2）二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的观察、比较、分析能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。重点：掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解计算方法。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五、教具与学具准备教具：课件、计数器、卡片等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）出示情景图，引导学生观察并说出图中物体的数量。（2）提出问题：如何表示这些物体的数量？（3）引出课题：20以内的不进位加法和不退位减法。2.讲解新课（1）出示例题，讲解计算方法。（2）板书计算步骤，让学生跟随板书进行计算。（3）分析例题，强调重点和难点。3.操作练习（1）学生独立完成练习题，教师巡视指导。（2）学生展示计算过程，教师点评。（3）学生互相交流学习方法，共同提高。4.课堂小结（2）强调重点和难点，提醒学生注意。七、教材分析本节课以20以内不进位加法和不退位减法为基础，通过操作、讲解、练习等活动，帮助学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：不进位加法和退位减法有什么区别？（3）提问：如何快速计算不进位加法和退位减法？（4）学生分享经验，教师点评。2.提问问答（1）提问：举例说明不进位加法的计算方法。（2）学生回答，教师点评。（3）提问：举例说明退位减法的计算方法。（4）学生回答，教师点评。九、作业设计1.完成课后练习题。2.家长检查作业，签字。作业题目：（1）计算：3+4=，72=。（2）填空：6+2=，83=。答案：（1）3+4=7，72=5。（2）6+2=8，83=5。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课教学效果如何，学生掌握情况如何？2.拓展延伸：（1）引导学生进行20以内不进位加法和退位减法的游戏。（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析教学目标的设定是我教学工作的基石。我必须确保这些目标既具体又具有挑战性，以便激发学生的学习兴趣，并帮助他们建立扎实的数学基础。例如，我计划重点强调计算方法的掌握，同时注重培养学生的观察、比较和分析能力。教学方法的选择直接影响到教学效果。我会特别关注启发式教学的应用，因为它鼓励学生主动思考，而不是被动接受知识。通过操作法和小组合作学习，我希望学生能够在实践中理解和掌握不进位加法和不退位减法的计算方法。在教学过程中，我需要仔细设计每一个环节，确保学生能够充分参与。例如，在导入新课环节，我会通过情景图引入，让学生在观察中发现问题，并提出解决问题的方法。这样的设计不仅能够吸引学生的注意力，还能够培养他们的观察力和问题解决能力。在讲解新课环节，我会特别关注例题的选择和讲解。例题应该具有代表性，能够覆盖教学内容的各个方面。我会详细讲解计算步骤，并板书关键点，以便学生能够清晰地跟随我的思路。操作练习环节是我教学中的重点，因为这是学生将理论知识转化为实际技能的关键时刻。我会让学生独立完成练习题，并在展示计算过程时进行点评，这样既可以纠正错误，也可以让学生互相学习。在课堂小结环节，我会回顾本节课所学内容，并强调重点和难点。这个环节对于帮助学生巩固知识至关重要。在互动交流环节，我会设计有针对性的讨论和提问环节。例如，我会问学生：“不进位加法和退位减法有什么区别？”这样的问题能够引导学生进行深入思考，并促进他们的语言表达和逻辑思维能力。作业设计是我对教学效果的评估和巩固的重要手段。我会确保作业题目既具有代表性，又能够帮助学生巩固所学知识。重点和难点解析：1.教学目标的实现作为教师，我深知教学目标的重要性。因此，我会通过设计富有挑战性的练习题和活动，确保学生能够掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。同时，我会鼓励学生在实践中运用这些方法，以增强他们的数学应用能力。2.教学方法的灵活运用在教学中，我会根据学生的反馈和表现灵活调整教学方法。例如，如果我发现学生在理解某些概念时遇到困难，我会增加操作练习的时间，或者通过小组讨论来帮助学生克服难点。3.操作练习环节的设计在操作练习环节，我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生在完成练习的过程中逐步掌握计算方法。我会鼓励学生通过小组合作来解决问题，这样不仅可以提高他们的合作能力，还可以促进知识的共享。4.课堂小结的深度和广度在课堂小结环节，我会不仅仅回顾当天的教学内容，还会引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。我会提出一些开放性问题，让学生思考如何用数学解决问题。5.互动交流环节的促进在互动交流环节，我会精心设计讨论题目和提问环节，以确保每个学生都有机会参与讨论和回答问题。我会鼓励学生提出自己的观点，并尊重他们的不同意见。通过这些细节的关注和精心设计，我相信我的教学能够更有效地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学思维能力。一、课题名称一年级上册数学第五单元20以内的不进位加法和不退位减法（2）二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的观察、比较、分析能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。重点：掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解计算方法。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五、教具与学具准备教具：课件、计数器、卡片等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课课本原文：小兔子采蘑菇，采了3个，又采了4个，一共有多少个？分析：通过情景图，引导学生观察并说出图中物体的数量，引出加法概念。2.讲解新课课本原文：7+3=？52=？分析：讲解计算方法，板书计算步骤，强调关键点。3.操作练习课本原文：独立完成练习题，展示计算过程。分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，展示过程，点评。4.课堂小结分析：回顾教学内容，强调重点和难点，提醒学生注意。七、教材分析本节课以20以内不进位加法和不退位减法为基础，通过操作、讲解、练习等活动，帮助学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：提问：不进位加法和退位减法有什么区别？提问问答步骤和话术：教师：“同学们，你们知道不进位加法和退位减法有什么不同吗？”学生1：“不进位加法就是加数相加不超过10，而退位减法是减数大于被减数。”教师：“很好，回答得很准确。那么，谁能举个例子说明一下呢？”九、作业设计作业题目：2.完成课后练习题。答案：1.6+2=8，83=5。2.（课后练习题答案根据实际内容填写）十、课后反思及拓展延伸反思：本节课教学效果如何，学生掌握情况如何？拓展延伸：1.引导学生进行20以内不进位加法和退位减法的游戏。2.鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的：教学目标的设定是我教学工作的核心。我必须确保教学目标既具体又具有挑战性，这样既能激发学生的学习兴趣，又能帮助他们建立扎实的数学基础。例如，我计划重点关注学生是否能熟练掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能够将这些方法应用到实际问题中。教学方法的选择对我能否有效地传授知识至关重要。我特别关注启发式教学的应用，因为它鼓励学生主动探索和思考。我会通过提问和引导，激发学生的好奇心，并让他们在解决问题的过程中学习。在教学过程中，操作练习环节是我关注的重点。我会设计一系列由浅入深的练习题，让学生通过实际操作来巩固所学知识。例如，我会让学生使用计数器来操作加法和减法，这样不仅能够帮助他们理解抽象的数学概念，还能提高他们的动手能力。在讲解新课环节，我需要特别关注例题的选择和讲解。例题必须具有代表性，能够涵盖教学内容的各个方面。我会详细讲解计算步骤，并板书关键点，确保学生能够清晰地跟随我的思路。课堂小结是我教学过程中的一个重要环节，我会利用这个机会来巩固学生的知识。我会回顾当天的教学内容，并强调重点和难点，确保学生能够记住关键的计算方法。在互动交流环节，我会设计有针对性的讨论和提问环节。例如，我会问学生：“不进位加法和退位减法有什么区别？”这样的问题能够引导学生进行深入思考，并促进他们的语言表达和逻辑思维能力。作业设计也是我关注的重点之一。我会确保作业题目既具有代表性，又能够帮助学生巩固所学知识。例如，我会设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学数学知识来解决。重点和难点解析：1.教学目标的设定在教学目标的设计上，我注重将抽象的数学概念与学生的实际生活相结合。例如，我会在讲解加法和减法时，使用学生熟悉的物品或情境，如玩具、食物等，来帮助他们理解这些概念的实际意义。2.教学方法的运用在教学方法上，我倾向于采用多种教学方法相结合的方式。比如，在讲解加法和减法时，我会先通过故事引入，让学生在故事中自然地接触到这些概念。接着，我会通过实际操作和游戏，让学生在互动中加深理解。3.操作练习环节的设计在操作练习环节，我会精心设计练习题，确保它们既有挑战性，又能够帮助学生巩固知识。例如，我会设计一些需要学生合作完成的练习，这样不仅能够提高他们的计算能力，还能增强他们的团队协作能力。4.课堂小结的强化5.互动交流环节的引导在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与，并给予他们充分的表达机会。我会通过提问和讨论，引导学生思考问题，并鼓励他们提出自己的观点。同时，我会注意倾听每个学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。6.作业设计的目的性在作业设计上，我会确保每个题目都有其存在的目的。例如，我会设计一些开放性问题，让学生在解决问题的过程中，不仅能够运用所学知识，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。通过这些重点细节的关注和精心设计，我相信我的教学能够更有效地帮助学生掌握数学知识，提高他们的数学思维能力，并为他们的未来学习打下坚实的基础。一、课题名称一年级上册数学第五单元20以内的不进位加法和不退位减法（2）二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能正确进行计算。2.过程与方法：通过动手操作、合作交流等活动，培养学生的观察、比较、分析能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。三、教学难点与重点难点：理解不进位加法和不退位减法的计算方法，并能熟练进行计算。重点：掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生发现问题、分析问题、解决问题。2.操作法：通过动手操作，让学生直观地理解计算方法。3.小组合作学习：培养学生合作交流的能力。五、教具与学具准备教具：课件、计数器、卡片等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课课本原文：小兔子采蘑菇，采了3个，又采了4个，一共有多少个？分析：通过情景图，引导学生观察并说出图中物体的数量，引出加法概念。2.讲解新课课本原文：7+3=？52=？分析：讲解计算方法，板书计算步骤，强调关键点。3.操作练习课本原文：独立完成练习题，展示计算过程。分析：学生独立完成练习，教师巡视指导，展示过程，点评。4.课堂小结分析：回顾教学内容，强调重点和难点，提醒学生注意。七、教材分析本节课以20以内不进位加法和不退位减法为基础，通过操作、讲解、练习等活动，帮助学生掌握计算方法，培养学生的计算能力。八、互动交流讨论环节：提问：不进位加法和退位减法有什么区别？提问问答步骤和话术：教师：“同学们，你们知道不进位加法和退位减法有什么不同吗？”学生1：“不进位加法就是加数相加不超过10，而退位减法是减数大于被减数。”教师：“很好，回答得很准确。那么，谁能举个例子说明一下呢？”九、作业设计作业题目：2.完成课后练习题。答案：1.6+2=8，83=5。2.（课后练习题答案根据实际内容填写）十、课后反思及拓展延伸反思：本节课教学效果如何，学生掌握情况如何？拓展延伸：1.引导学生进行20以内不进位加法和退位减法的游戏。2.鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。重点和难点解析1.教学目标的明确性我深知教学目标对于学生的学习方向至关重要。因此，我会在设定教学目标时，确保它们既具体又具有挑战性。例如，我计划将教学目标设定为使学生能够熟练掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法，并能够将这些方法应用到日常生活中的简单问题解决中。2.教学难点的突破通过实际操作，如使用计数器或手指，来帮助学生直观地理解加法和减法的过程。设计一系列由浅入深的练习题，让学生逐步掌握计算技巧。通过游戏和故事，将抽象的数学概念与学生的日常生活经验相结合，提高他们的学习兴趣。3.教学重点的把握掌握20以内不进位加法和不退位减法的计算方法是我教学的重点。为了确保学生能够牢固掌握这些方法，我会：详细讲解每个计算步骤，并在黑板上进行板书，以便学生跟随。通过例题讲解，展示如何应用这些方法解决实际问题。鼓励学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。4.教学方法的多样性为了提高学生的学习效果，我计划采用多种教学方法，包括：启发式教学，通过提问和引导，激发学生的思考。操作法，通过实际操作，让学生动手实践，加深理解。小组合作学习，让学生在互动中学习，培养合作精神。5.互动交流的引导设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。通过提问和讨论，引导学生进行深入思考，培养他们的逻辑思维能力。提供积极的反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论。6.作业设计的针对性在作业设计上，我会确保作业题目能够：巩固