五年级下册数学教案 8. 列方程解决实际问题例9 苏教版

五年级下册数学教案8.列方程解决实际问题例9苏教版一、课题名称：五年级下册数学教案8.用方程解解决实际问题例9二、教学目标：1.让学生掌握列方程解应用题的方法，能够运用方程解决实际问题。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：1.教学难点：如何根据实际问题列出方程。2.教学重点：如何解方程，并运用方程解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、分析、讨论等方式，自己发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同完成学习任务。3.实践情景引入：通过实际生活中的例子，让学生更好地理解方程的应用。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.方程卡片3.练习题六、教学过程：1.导入新课：通过生活中的例子，引入方程的概念，激发学生的学习兴趣。2.课本原文内容：例9：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，小红有多少个苹果？3.分析：（1）问题分析：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，要求小红有多少个苹果。（2）列方程：设小红有x个苹果，根据题意得：x+4=15。4.学生分组讨论，列出方程，并解方程。5.提问问答：（1）问：如何根据实际问题列出方程？答：要明确题意，找出未知数，然后根据题意列出方程。（2）问：如何解方程？答：要熟练掌握解一元一次方程的方法，如移项、合并同类项等。七、教材分析：本节课通过实际生活中的例子，引导学生学会列方程解应用题。教材通过具体的例子，让学生理解方程的概念，掌握解方程的方法。八、互动交流：1.讨论环节：（1）让学生分享自己列出的方程和解方程的过程。（2）教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。2.提问问答：（1）问：如果小明有20个苹果，小红比小明少8个苹果，小红有多少个苹果？答：设小红有x个苹果，根据题意得：x+8=20。（2）问：如何解这个方程？答：移项得：x=208，计算得x=12。九、作业设计：1.作业题目：小红有15个苹果，小华比小红少5个苹果，小华有多少个苹果？答案：设小华有x个苹果，根据题意得：x+5=15，移项得：x=155，计算得x=10。2.作业题目：小明有25个苹果，小刚比小明多7个苹果，小刚有多少个苹果？答案：设小刚有x个苹果，根据题意得：x7=25，移项得：x=25+7，计算得x=32。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际生活中的例子，让学生学会列方程解应用题。在教学过程中，要注意引导学生理解题意，找出未知数，正确列出方程。2.拓展延伸：让学生思考如何运用方程解决更多实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：在本次五年级下册数学教案“用方程解解决实际问题例9”的教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。1.引导学生观察和思考：我会通过展示生活中的例子，让学生观察和思考问题，从而激发他们自己发现问题的兴趣。例如，在引入新课的时候，我会用小明和小红的苹果数量问题作为情境，让学生思考如何表示小红有多少个苹果。2.理解方程的来源：在学生尝试列出方程后，我会特别强调方程是如何根据实际问题中的数量关系产生的。我会指出，方程中的未知数代表我们想要求解的问题，而方程两边的等式则表示实际问题中的数量关系。3.强调方程的解法：在学生列出方程后，我会详细讲解解方程的步骤，包括移项、合并同类项等。我会通过板书和多媒体课件，让学生清晰地看到解题过程。1.解方程的步骤：我会让学生跟随我的步骤一起解方程，确保他们理解每一步的目的和意义。例如，在解方程x+4=15时，我会先让学生观察等式两边的结构，然后解释移项的目的是为了将未知数x单独留在等式的一边。2.实践中练习：我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上实际操作，通过练习加深对解方程方法的理解。我会鼓励学生独立完成练习，并在完成后互相检查，这样可以提高他们的解题能力。3.鼓励学生提问：在解方程的过程中，学生可能会遇到各种问题。我会鼓励他们提问，并耐心地解答他们的疑惑。例如，当学生问“为什么我们要移项而不是直接计算”时，我会解释移项是为了遵循数学的等式性质，保持等式的平衡。1.小组合作学习：我会组织学生进行小组合作，让他们在讨论中共同解决问题。这样可以培养学生的合作精神和交流能力。2.实践情景引入：我会通过实际生活中的例子，让学生看到数学的应用价值，从而提高他们的学习兴趣。3.互动交流：在讨论环节，我会引导学生分享自己的解题思路，并给予及时的反馈。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的逻辑思维能力。在教学过程中，我会重点关注学生对方程概念的理解和解方程的步骤，同时注重培养学生的合作能力和实际应用能力。通过这些努力，我希望学生能够掌握列方程解应用题的方法，并在未来的学习中能够灵活运用。一、课题名称：五年级下册数学教案8.用方程解解决实际问题例9二、教学目标：1.让学生掌握列方程解应用题的方法，能够运用方程解决实际问题。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：难点：如何根据实际问题列出方程。重点：如何解方程，并运用方程解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、分析、讨论等方式，自己发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同完成学习任务。3.实践情景引入：通过实际生活中的例子，让学生更好地理解方程的应用。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.方程卡片3.练习题六、教学过程：课本原文内容：例9：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，小红有多少个苹果？分析：（1）问题分析：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，要求小红有多少个苹果。（2）列方程：设小红有x个苹果，根据题意得：x+4=15。1.导入新课：通过生活中的例子，引入方程的概念，激发学生的学习兴趣。2.讲解例9：展示例9的问题情境，引导学生思考如何解决问题。讲解方程的概念，解释方程中的未知数和等式关系。演示如何根据实际问题列出方程，强调观察和思考的重要性。3.学生分组讨论，列出方程，并解方程。4.提问问答：问：如何根据实际问题列出方程？答：要明确题意，找出未知数，然后根据题意列出方程。问：如何解方程？答：要熟练掌握解一元一次方程的方法，如移项、合并同类项等。5.互动交流：讨论环节：让学生分享自己列出的方程和解方程的过程。提问问答：教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。七、教材分析：本节课通过实际生活中的例子，引导学生学会列方程解应用题。教材通过具体的例子，让学生理解方程的概念，掌握解方程的方法。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分享自己列出的方程和解方程的过程。教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。2.提问问答：问：如果小明有20个苹果，小红比小明少8个苹果，小红有多少个苹果？答：设小红有x个苹果，根据题意得：x+8=20。问：如何解这个方程？答：移项得：x=208，计算得x=12。九、作业设计：1.作业题目：小红有15个苹果，小华比小红少5个苹果，小华有多少个苹果？答案：设小华有x个苹果，根据题意得：x+5=15，移项得：x=155，计算得x=10。2.作业题目：小明有25个苹果，小刚比小明多7个苹果，小刚有多少个苹果？答案：设小刚有x个苹果，根据题意得：x7=25，移项得：x=25+7，计算得x=32。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际生活中的例子，让学生学会列方程解应用题。在教学过程中，要注意引导学生理解题意，找出未知数，正确列出方程。2.拓展延伸：让学生思考如何运用方程解决更多实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：在我的数学教学中，尤其是在讲解“用方程解解决实际问题例9”这一课时，有几个细节是我需要特别关注的。1.我会通过具体的例子，如“小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果”，来引导学生观察和思考，让他们自己发现需要求解的未知数。我会在黑板上画出相应的图示，帮助学生直观地理解题意。2.在讲解方程时，我会解释未知数是如何表示问题中的未知量的，并且强调方程两边的等式关系，即左边是已知量与未知数的组合，右边是已知量，它们之间通过等号连接，表示两者相等。3.对于解方程的步骤，我会详细讲解移项、合并同类项等基本技巧。我会在黑板上逐步演示解题过程，让学生跟随我的思路，逐步理解每个步骤的目的和操作方法。1.在实际教学中，我会让学生尝试自己列出方程，而不是直接给出答案。这样可以帮助他们培养分析问题和解决问题的能力。2.我会设计一系列的练习题，让学生在课堂上实际操作，通过练习加深对解方程方法的理解。我会鼓励学生独立完成练习，并在完成后互相检查，这样可以提高他们的解题能力。3.对于学生在解题过程中遇到的问题，我会耐心地解答，并鼓励他们提问。例如，当学生问“为什么我们要移项而不是直接计算”时，我会解释移项是为了遵循数学的等式性质，保持等式的平衡，从而正确地求解未知数。1.小组合作学习：我会组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中共同完成学习任务。这样可以培养学生的合作精神和交流能力。2.实践情景引入：我会通过实际生活中的例子，让学生看到数学的应用价值，从而提高他们的学习兴趣。3.互动交流：在讨论环节，我会引导学生分享自己的解题思路，并给予及时的反馈。这样可以帮助学生巩固所学知识，并提高他们的逻辑思维能力。在教学“用方程解解决实际问题例9”这一课时，我重点关注学生对方程概念的理解和解方程的步骤。通过具体实例、逐步讲解、小组讨论和互动交流等方式，我希望学生能够掌握列方程解应用题的方法，并在未来的学习中能够灵活运用。一、课题名称：五年级下册数学教案8.用方程解解决实际问题例9二、教学目标：1.让学生掌握列方程解应用题的方法，能够运用方程解决实际问题。2.培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生与他人合作交流的能力，激发学生的学习兴趣。三、教学难点与重点：难点：如何根据实际问题列出方程。重点：如何解方程，并运用方程解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生通过观察、分析、讨论等方式，自己发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在小组内交流、讨论，共同完成学习任务。3.实践情景引入：通过实际生活中的例子，让学生更好地理解方程的应用。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.方程卡片3.练习题六、教学过程：课本原文内容：例9：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，小红有多少个苹果？分析：（1）问题分析：小明有15个苹果，小红比小明少4个苹果，要求小红有多少个苹果。（2）列方程：设小红有x个苹果，根据题意得：x+4=15。1.导入新课：通过生活中的例子，引入方程的概念，激发学生的学习兴趣。2.讲解例9：展示例9的问题情境，引导学生思考如何解决问题。讲解方程的概念，解释方程中的未知数和等式关系。演示如何根据实际问题列出方程，强调观察和思考的重要性。3.学生分组讨论，列出方程，并解方程。4.提问问答：问：如何根据实际问题列出方程？答：要明确题意，找出未知数，然后根据题意列出方程。问：如何解方程？答：要熟练掌握解一元一次方程的方法，如移项、合并同类项等。5.互动交流：讨论环节：让学生分享自己列出的方程和解方程的过程。提问问答：教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。七、教材分析：本节课通过实际生活中的例子，引导学生学会列方程解应用题。教材通过具体的例子，让学生理解方程的概念，掌握解方程的方法。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分享自己列出的方程和解方程的过程。教师点评学生的解题方法，指出优点和不足。2.提问问答：问：如果小明有20个苹果，小红比小明少8个苹果，小红有多少个苹果？答：设小红有x个苹果，根据题意得：x+8=20。问：如何解这个方程？答：移项得：x=208，计算得x=12。九、作业设计：1.作业题目：小红有15个苹果，小华比小红少5个苹果，小华有多少个苹果？答案：设小华有x个苹果，根据题意得：x+5=15，移项得：x=155，计算得x=10。2.作业题目：小明有25个苹果，小刚比小明多7个苹果，小刚有多少个苹果？答案：设小刚有x个苹果，根据题意得：x7=25，移项得：x=25+7，计算得x=32。十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实际生活中的例子，让学生学会列方程解应用题。在教学过程中，要注意引导学生理解题意，找出未知数，正确列出方程。2.拓展延伸：让学生思考如何运用方程解决更多实际问题，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.学生对方程概念的理解：这是教学的基础，因为