《即兴口语表达与思维训练2》课程教学大纲

ADDINCNKISM.UserStyle《即兴口语表达与思维训练2》课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0223S05013开课单位新闻传播学院课程名称（中文）即兴口语表达与思维训练2（英文）TrainingofImprovisationalSpeakingExpressionandThinking2课程性质必修考核类型考查课程学分2课程学时34课程类别专业发展课程（专业核心课）先修课程普通话语音知识、播音发声学、即兴口语表达与思维训练1适用专业（类）播音与主持艺术二、课程描述及目标（一）课程简介《即兴口语表达与思维训练2》课程是本专业的一门必修课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握与即兴口语表达相关的思维方式的基础知识、，具备用不同的思维方式组织语言的基本能力，节目主持过程中应对不同状况采用的处理方式。为新闻播音与主持、体育解说等后续课程奠定必要的口语与思维方式基础。课程的中心是四种方式的掌握和训练。重点是发散思维与聚敛思维的运用，这是日后从事主持工作必备的基本功。课程的总体特点是强调掌握方法，学以致用。（二）教学目标通过本课程，使学生在大三阶段的节目主持课程中实现出口成章，自如应对变化、控制节目走向的目标。这门课使学生能够熟练运用不同的思维方式，语言样式丰富，言之有物，规整典雅。课程目标1：学习主持人思维训练的重要性，了解业界对有思想会说话的主持人的迫切需求。课程目标2：了解发散思维的特征与训练方式，达到出口成章、滔滔不绝、言之有物的主持要求。课程目标3：了解聚敛思维的特征与训练方式，达到解决问题、概括准确、善与升华的主持要求。课程目标4：了解类比思维的特征与训练方式，达到语言幽默生动的主持要求。课程目标5：了解应变思维的特征和训练方法，达到能救场，善应变，可以调节气氛的主持要求。三、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2：掌握专业创作基础知识1-4：了解业界动态和行业需求2-1：运用本学科理论和方法进行创作3-3：具有一定的思辨能力课程目标120%1-2：掌握专业创作基础知识2-1：运用本学科理论和方法进行创作课程目标220%1-2：掌握专业创作基础知识2-1：运用本学科理论和方法进行创作课程目标320%1-2：掌握专业创作基础知识2-1：运用本学科理论和方法进行创作课程目标420%1-2：掌握专业创作基础知识2-1：运用本学科理论和方法进行创作3-3：具有一定的思辨能力课程目标520%四、教学方式与方法一部分课程由老师讲解，采用启发式教学，注重教学中的互动；另一部分采用实践性教学，由学生独立完成作业，在实践中学习不同类型思维运用的技巧。五、教学重点与难点（一）教学重点四种思维方式运用的要求。（二）教学难点发散思维与聚敛思维的运用。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学方式对应课程目标1第1章主持人思维训练的重要性掌握思维与语言的关系，思维训练的方法以及思维的种类。2讲授课程目标12第2章发散思维与训练了解发散思维的特征与训练方式。10讲授与指导课程目标23第3章聚敛思维与训练了解聚敛思维的特征与训练方式。10讲授与指导课程目标34第4章类比思维与训练了解类比思维的特征与训练方式。4讲授与指导课程目标45第5章应变思维与训练了解应变思维的特征与训练方式。8讲授与指导课程目标4合计34七、学业评价和课程考核（一）考核类型：þ考试考查（二）考核方式：开卷考试闭卷考试课程论文课程报告þ其它：主持人即兴口语比赛（三）成绩评定：考核依据建议分值（百分比）考核/评价细则对应课程目标平时考核40出勤10考勤情况课程目标1作业20符合各种不同类型即兴口语训练的标准课程目标2-5表现10课上互动课程目标1-5期末考核60符合评述的要求课程目标1-5八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如下，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度毕业要求指标点达成度九、教材与教学参考书（一）教材《主持人思维与语言能力训练路径》（修改版），吴郁编，中国广播电视出版社，2013年3月，第2版。（二）教学参考书1.《主持人即兴口语训练》，应天常王婷著，中国传媒大学出版社，2009年11月，第1版；2.《主持人思维训练教程》，翁如编著，中国传