第4课《灯笼》课件语文八年级下册

看看灯笼知识小结1.中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的传统工艺品，起源于2000多年前的西汉时期。2.灯笼有照明的功能，在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼是人们日常生活的必需品。3.灯笼也成为喜庆的象征。每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团圆意义的红灯笼，来营造节日的氛围。吴伯箫4.灯笼“文化大革命”结束后，任全国中学语文教学研究会会长、《写作》主编、中国写作研究会会长等职，并参加郭沫若著作编辑委员会领导工作。1981年10月，出访英国，不久，当选全国文联理事，1982年8月病逝。三、走近作者(1906-1982)山东莱芜人。原名熙成，笔名山屋、山荪，散文家、教育家。吴伯箫吴伯箫一生鞠躬尽瘁，为中国教育事业的发展做出了重大贡献。他撰写了大量充满革命激情的散文，并翻译过海涅的诗《波罗的海》。代表作有《记一辆纺车》《菜园小记》等。1.体会散文形散神不散的特点。（重点）一、学习目标2.体会作者是怎样将与“灯笼”相关的各情节有序的结合在一起的。（难点）3.领悟作者在叙事过程中蕴含着的情感变化及升华。（重点）一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。二、文体知识散文特点:形散:形散而神不散既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。神不散:散文写人写事都只是表面现象，从根本上说写的是情感体验。1931年9月18日，日本帝国主义发动了蓄谋已久的“九一八”事变，“九一八”的炮火不仅震碎了祖国的大好河山，也震碎了许多文人墨客们心中的美好幻想，这其中就包含作者吴伯箫。然而，国民党政府却采取“不抵抗”政策，这使得吴伯箫感到十分愤慨，忧心如焚，怒火中烧，不吐不快。于是他在坚持教学的同时进行文学创作，用以排解满腔的愤慨。他这一时期的散文，常常激越着爱国的热情，即使是在回忆童年生活的散文里，也充满着这种爱国的激情。《灯笼》正是这一时期这种情感的具体表现。四、写作背景斡旋（）熙熙然（）怅惘（）锵然（）褪色（）夜深星阑（）焚身（）神龛（）犬吠（）霍骠姚（）qiāngtuìlánfénkānfèipiàowǎngxīwò五、检查预习——字词学习争讼：斡旋：静穆：思慕：怅惘：领域：因争论而诉讼。调解周旋。安静而严肃。怀念；追慕。因失意而心事重重。从事一种专门活动或事业的范围、部类或部门。五、检查预习——字词学习褪色：熙熙然：暖融融：马前卒：人情世故：锵然：幽悄：金吾不禁：比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。温和欢乐的样子。形容温暖宜人；温暖舒适。比喻没有目的地为人奔走效力的人。指为人处世的方法、道理和经验。形容金宝珠玉等声音清脆。幽深寂静。指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯。五、检查预习——字词学习六、听读课文，梳理结构灯笼开篇说“火”，点明火、亮光在人们生活中的重要性。说“灯笼”。回忆关于灯笼的生活景象和由灯笼生发的联想。结尾说“火”，由追忆历史转而表现国难现实，表达了强烈的爱国情怀。（记叙）（记叙、描写、抒情）（抒情）12-11122.一般说文章最好开门见山，但第一段没有提到“灯笼”，是否偏离主题?1.文章为什么以“灯笼”为题？“灯笼”是本文的线索，文章通过描写有关灯笼的事件以表达自己的情感。①写出了小孩以及人类追求光明的普遍特点。丰富了文章内容，增添了文章情趣。②引出下文，为下文写关于灯笼的记忆做铺垫。七、问题探究

将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”对“灯笼”的情有独钟。3.快速读第2自然段，思考：从哪些句子可以看出“我”对灯笼的喜爱？连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。

真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。七、问题探究段落灯笼事件3照路的灯笼，院子里的灯笼提着灯笼，迎接祖父4-567891011小纱灯接过纱灯，上下灯学村头红灯乡俗还愿，安慰孤客东宫灯楼、元宵灯、龙灯、跑马灯追龙灯跑，伴小灯眠嫁娶红灯、官衔灯族姊远嫁，姊家荣衰纱灯、家用灯笼纱灯描红，喜悦爱好宫灯联想宫灯，体味历史军营灯笼挑灯看剑，抗击敌人七、问题探究4.自由读3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？5.灯笼有着怎样的意义？村犬遥遥向灯笼吠了……那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。灯笼映照着长幼情笃。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的……母亲的头发也全白了。灯笼宣照着母子情深。真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。灯笼慰藉着孤行客的心。七、问题探究……进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。灯笼记录着岁月的沧桑。若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。灯笼显示着主人的地位和权势。5.灯笼有着怎样的意义？七、问题探究作者追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢南下的业绩，进而直抒胸臆，愿做灯笼下的马前卒，热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇,表达愿为国家贡献一生的宏愿。6.文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。七、问题探究八、课文小结

本文以散文的自由笔法，通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼的一情景，表达了作者对家人的喜爱、对家人的感激，以及强烈的爱国情怀，同时表达了对时局的担忧和对未来的期望。九、主题探究

1.真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。

夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。十、课堂练习2．下列词语中没有错别字的一项是(）A．点缀吩咐人情事故垂珠联珑B．霄夜晃荡富贵荣华翠羽流苏C．领域皎洁张灯结采萧萧斑马D．燎原静穆不甚了然夜深星阑D【解析】A项，人情世故；B项，宵夜；C项，张灯结彩,班马鸣。十、课堂练习3．将下列句子重新排序，衔接最恰当的一项是()①那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁。②什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的。③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天。④伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼。⑤回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接。A．②③⑤④①B．①④②③⑤C．⑤③④①②D．③⑤④①②D十、课堂练习4．下列句子没有语病的一项是()A．经过近二十年的不懈努力，使我国首次海域可燃冰试采成功。B．能否杜绝餐桌上的浪费，关键在于人们的正确认识和自觉行为。C．“砥砺奋进的五年”大型成就展，让人流连忘返，引来无数点赞。D．由于连降大雨，近期到南塔公园散步的人比以前减少了一倍。C【解析】A项，缺主语，应去掉“使”；B项，两面对一面，应删去“能否”；D项，搭配不当，“减少”不能用倍数，可将“一倍”改为“一半”。十、课堂练习5．下列句中标点符号使用不规范的一项是()A.岁梢寒夜，玩火玩灯，除夕燃滴滴金，放焰火，是孩子群里少有例外的事。B.尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话，但偷偷还要在神龛里点起烛来。C.挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点缀，用意却不甚了然。D.轿前轿后虽不像“宋史·仪卫志”载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌景象已够华贵了