21资源枯竭地区的发展以德国鲁尔区为例教学设计高二下学期地理选择性必修二

第第页2.1资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例教学设计适用年级：高中地理（选择性必修二）

课时安排：2课时（90分钟）一、教学目标1.学科核心素养目标区域认知：通过分析鲁尔区的区位条件及发展历程，理解区域发展的阶段性和差异性。综合思维：从自然、经济、社会、生态等多角度分析资源枯竭型城市的问题及解决措施。人地协调观：探讨资源开发与环境保护的关系，形成可持续发展的理念。地理实践力：通过图表分析、案例探究等活动，提升地理信息处理能力。2.知识目标掌握资源枯竭地区的定义及典型问题。理解鲁尔区衰退的原因及振兴措施。归纳资源型地区可持续发展的分析思路。3.能力目标能够运用区位理论分析区域发展的优势与劣势。结合案例提出资源枯竭型城市的转型策略。4.情感态度与价值观目标认识资源开发与环境保护的重要性，树立绿色发展理念。感悟区域发展的动态性，培养辩证思维能力。二、教学重难点重点：鲁尔区衰退的原因及振兴措施；资源型地区发展的分析思路。难点：从多要素综合分析区域发展问题，提出因地制宜的治理措施。三、教学准备教具：多媒体课件（含鲁尔区历史图片、工业分布图、转型案例视频）。地理图表：等高线地形图、数字地形图、能源消费结构变化图。学案（含探究活动表格、课堂练习题）。学生预习任务：阅读教材P3439内容，初步了解鲁尔区的发展历程。思考“资源枯竭型城市可能面临哪些问题”。四、教学过程第一课时：鲁尔区的兴衰与问题分析（45分钟）1.课程导入（5分钟）情境创设：

展示两组图片对比——20世纪50年代鲁尔区烟雾弥漫的工厂与现今的生态公园、工业旅游景点。提问引导：

“鲁尔区为何从‘德国工业心脏’走向衰落？又是如何实现‘重生’的？”2.新课讲授（25分钟）

（1）资源枯竭地区的定义与问题（5分钟）概念解析：结合教材，总结资源枯竭地区的特征（资源衰退、经济单一、生态恶化）。案例联系：简要提及中国69个资源枯竭型城市，如焦作、阜新。（2）鲁尔区的昔日辉煌（10分钟）区位条件分析（学生活动）：

展示鲁尔区地理位置图，引导学生从资源、交通、市场、劳动力等方面填写“区位优势表格”。区位要素具体表现煤炭资源储量大、埋藏浅、煤质优交通条件莱茵河航运、铁路网密集市场条件邻近西欧工业区，需求量大工业结构特点：

结合1950年代工业分布图，归纳“以煤炭、钢铁为主导的重工业集群”，讨论其弊端（环境污染、产业单一）。（3）鲁尔区的衰退原因（10分钟）数据分析：展示19501999年煤炭基地数量、从业人数变化图表，引导学生总结“传统产业衰落”的表现。小组讨论：

分三组探究衰退原因（①能源结构变化；②技术冲击；③环境问题），每组派代表汇报。教师总结：外部因素：石油替代、钢铁市场竞争加剧。内部因素：开采成本上升、生态恶化。3.探究活动（10分钟）活动设计：

分发材料《1958年鲁尔区环境描述》，学生结合文本分析“生态环境恶化的具体表现”。成果展示：

学生用思维导图展示“大气污染、水污染、固体废弃物污染”的成因及影响。4.课堂小结（5分钟）知识框架：板书呈现“鲁尔区衰退原因”的思维导图。过渡提问：“如果你是鲁尔区的市长，你会如何带领城市走出困境？”第二课时：鲁尔区的振兴与启示（45分钟）1.复习导入（3分钟）快速问答：

“鲁尔区衰退的主要原因有哪些？”（能源替代、产业单一、环境问题）2.新课讲授（25分钟）

（1）鲁尔区的振兴措施（15分钟）案例探究：播放视频《埃森煤矿的转型之路》，学生总结具体措施。分组任务：

三组分别研究“产业改造”“结构调整”“生态治理”措施，完成表格：措施类型具体做法效果产业改造合并小企业、提高科技含量提升竞争力结构调整发展生物医药、工业旅游经济多元化生态治理整治河流、建设绿地环境改善深度思考：

“为何将钢铁厂迁至荷兰海边？”（利用港口降低运输成本，摆脱资源依赖）（2）对中国资源型城市的启示（10分钟）对比分析：结合教材P39“我国资源型城市的转型”，讨论鲁尔区经验的可借鉴性。角色扮演：

学生作为“焦作市规划局顾问”，提出三条转型建议（如发展旅游业、延长产业链）。3.课堂练习（12分钟）选择题巩固：完成PPT中的当堂练习题（如鲁尔区区位优势、工业4.0影响）。综合题拓展：

“分析‘乌金三角’环境问题及治理措施”，结合“方法提升”模板作答。4.总结提升（5分钟）思维升华：

板书总结“资源型地区发展分析思路”（区位评价→问题诊断→措施制定）。情感共鸣：

播放鲁尔区转型后的生态景观图，强调“人地协调”的重要性。五、作业设计基础作业：完成教材P40课后活动题（焦作市转型分析）。拓展作业：撰写小论文《中国资源枯竭型城市的出路——以XX市为例》，要求运用课堂分析方法。实践任务：收集家乡或周边地区的工业转型案例，制作简报分享。六、教学反思成功之处：通过案例对比、角色扮演等活动，增强了课堂互动性。结合“方法提升”模板，帮助学生形成系统性分析思维。改进方向：可增加实地考察或虚拟仿真软件，深化学生对工业转型的直观理解。针对学习能力较弱的学生，提供分层学习资料。板书设计资源枯竭地区的发展——以德国鲁尔区为例一、昔日辉煌区位优势：资源、交通、市场二、衰退原因1.传统产业衰落2.环境恶化三、振兴