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文档简介

博爱生本课堂教学课时教案课题第17课看医生主备人课型新授课审查人教学目标1、培养学生的观察力，绘画表现力和设计制作的能力。

2、提高学生对儿童美术作品的欣赏能力。

3、增强学生的保健意识，消除学生对医院，医生的恐惧感。教学重点难点教学重点：

为欣赏评析优秀的儿童画作品《牙科医生》和记忆绘画表现。

教学难点：

绘画表现力和设计制作的能力以及对儿童美术作品的欣赏能力

教学准备多媒体课件、素描纸、彩笔、铅笔、示范画等。教学过程二次备课一、角色扮演、创设情境

1．谈话导入：老师从昨天开始有点不舒服，头痛，嗓子也有点疼，怎么办啊，请来给老师出个主意。（看大夫）

2.小结并勾起学生患病看医生时的记忆，揭示课题。

二、再现情景、学习人物动态的表现

1.请一位学生扮演小医生的角色，挑选出合适的医疗用具进行表演，其余学生观看并请学生说出人物的动作和表情的突出特点。

表演要求：请其他小朋友认真观察患者和医生的动作与表情，教师喊停时小医生保持动作，请其他小朋友说说“患者”与“医生”的动作与表情，是怎样的。

2．小结：看病的时候大夫的表情是耐心和蔼的，小朋友是紧张而且身体不舒服，亲人是担心的表情。

3.教师示范用油画棒快速画出患者打针的动作。

4.引导学生回忆医院不同科室不场景，不同的患者看不同的医生的动作与情景。

5．引发思考：患者的动作表现完后，你觉得还缺少了什么呢？

6.教师依据学生回答示范添画表情。并出示一组表情图片进行欣赏：有的张嘴大哭、有的皱眉头、有的瞪眼恐„„

小结：在看医生的时候每个人的感受不一样，表情也不相同。

三、对比欣赏、分析场景与细节添画

1.指导学生欣赏照片、范画《牙科医院》、及三幅小画，思考：这几幅画有什么地方不同，你认为哪一幅能更好地表现看牙齿的情景，为什么？另外三幅有哪些问题？

2.同桌讨论，教师点名回答并小结：原画主体突出，人物特征鲜明，色彩明快，画面内容丰富，气氛温馨。对比一：背景单一，不能体现医院场景。

对比二：色彩灰暗，不美观。

对比三：主次混淆，主体不突出。

3指导学生归纳作画步骤：

（1）

先画患者与医生的动作

表情。

（2）

再添画背景及细节。

四、创作表现：作业要求：回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。

五、欣赏评价：自评：你画的是在看什么病？你当时的心情是怎样的？

互评：你喜欢哪一张？为什么？

板书设计看医生

步骤：1、先画患者与医生的动作表情

皱眉头

2、再添画背景及细节

瞪眼恐慌

作业设计回忆在医院印象最深刻的情景，并把当时的感受画下来。

教学反思检查人签字：时间：年月日教学箴言:有爱才会有教育。如果没有宽容和爱，课堂教学就没有了生气，学生的个性就会受到压抑，思维受到限制；教师一个温柔的眼神，一个体贴的手势，一句温暖的话语，都会让学

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