坚持不懈乐观执着-《大卫.科波菲尔》《复活》《老人与海》群文阅读教案

坚持不懈，乐观执着--《大卫.科波菲尔》《复活》《老人与海》群文阅读教案学习目标：1.通过梳理小说情节归纳出三篇小说主人公的共同性格特征——坚持不懈，乐观执着2.探究作者生平，尝试将作者生平与小说主人公性格特征建联3.引导学生形成坚持不懈、乐观执着的积极进取精神学习方法：自主阅读，任务驱动，探究归纳﹝课前预习﹞填写表格，领会鲁迅“悲剧将人生有价值的东西毁灭给人看”这句话的内涵。文章情节开端发展高潮结局《大卫.科波菲尔》大卫成为货行里洗瓶子的童工大卫租住米考伯家的房子，因而结识了米考伯夫妇米考伯夫妇生活窘迫，最终米考伯先生因欠债被关进了法院监狱大卫仍在货行做工，虽然与米考伯夫妇结下了友谊，但他仍孑然一身，苦恼自知《复活》聂赫留朵夫探监并隔着栅栏认罪，但玛丝洛娃一开始并没有认出他来玛丝洛娃认出聂赫留朵夫后被带出栅栏，聂赫留朵夫忏悔并询问往事，玛丝洛娃漠然而应玛丝洛娃将聂赫留朵夫看做是可利用的人，聂赫留朵夫的内心虽有刹那动摇，但他请求饶恕，并希望玛丝洛娃能觉醒聂赫留朵夫探监结束，他约定还要再来探望玛丝洛娃。玛丝洛娃并未感动《老人与海》老人捕得大鱼，在归途中与第一条寻味而来的鲭鲨搏斗老人杀死了鲭鲨但失去了鱼叉和绳子，鱼肉也被咬掉了四十磅，用刀子杀死了来进攻的两条加拉诺鲨，鱼肉被吃掉了四分之一，老人的手也受伤流血了。用刀子杀死了一条独自赶来的铲鼻鲨，老人的刀子折断了。老人用短棍击退了两条加拉诺鲨，鱼肉的一半都毁了。半夜时分，老人用短棍劈打成群结队的鲨鱼，棍子丢了就用舵柄，舵柄断了就用手柄，但大马林鱼只剩下了残骸老人终于靠岸停船，他独自一人扛着桅杆爬上岸，回到自己的小棚屋睡着了﹝课内探究﹞一、探究三篇小说中主人公性格的共同特征通过梳理小说情节，明确三部作品中主人公坚持不懈、乐观执着的共同性格特征二、探究三篇小说作者的生平经历姓名国别所处时代代表作品所获荣誉狄更斯英国19世纪《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《老古玩店》《艰难时世》与莎士比亚齐名的大文豪列夫·托尔斯泰俄国19世纪《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》“俄国革命的镜子”海明威美国20世纪《太阳照样升起》《永别了，武器》1953年普利策奖，1954年诺贝尔文学奖三、尝试将作者生平与小说主题建联狄更斯为什么能够刻画出这样栩栩如生的主人公形象？明确：1.作者出身于小职员家庭，有着对底层生活的关注和同情2.其亲身经历让《大卫·科波菲尔》带有自传性质，探索人生的奋斗历程。3.作者很早就进入社会，尝生活艰辛，看世态炎凉。4.作者见多识广，很早就投入创作，勤奋。特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”。托翁为什么能将主人公塑造得如此成功？明确：1.出身于贵族家庭，对贵族生活及思想比较熟悉2.大学阶段对道德哲学兴趣浓厚，年轻时就对人生有思考，关注道德哲学。在军旅生涯中亲身经历过战争。3.退役后出过游历途中，看到了资本主义社会的罪恶，在自己力所能及的范围内求解4.在经历了70至80年代的革命新形势和全国性大饥荒后，作者的世界观发生转变，对一生的探索和思想进行总结，以农民的眼光观察俄国现实社会，寻求出路。海明威为什么能刻画出如此成功的硬汉形象？明确：1.作者出生于芝加哥郊区，从小喜爱打猎、钓鱼和露营，热爱大自然2.中学阶段有为校刊写稿的经历，18岁高中毕业后成为记者，受到良好的训练，与新闻报道接触较早。之后担任战地记者，亲临战争一线，锻炼了写作能力，促使个人风格形成以文字为践，形成个人风格，且不断进行文学实践。3.19岁以红十字会救护车司机的身份参与一战，目睹战争残酷；38岁，以战地记者的身份奔波于西班牙内战前线。在二战期间，作为记者随军行动，并参加了解放巴黎的战斗；45岁，随同美军去欧洲采访，在一次飞机失事中受重伤，痊愈后仍深入敌后采访。亲历战争，遭遇生死考验，展现勇敢，目睹战争之残酷，思考战争。我们发现——1.作家的出身和童年经历对其创作影响巨大。2.社会是一个作家最好的学校，人生中的坎坷经历往往是其创作的财富。3.虚构不是虚假，是更广阔深厚的真实。四、引导学生学习坚持不懈、乐观执着的积极进取精神1.如何面对生活和命运？生活不是拉锯，是抵抗后的节节败退。明知要输，但不肯投降，因为这抵抗就