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一线教师师德师风建设讲座经典内容一、“德”与“得”的关系与案例评析（一）关于“德”的五种主要内涵解析（二）关于“得”的两种内涵的解析（三）“德”与“得”定性与定量分析（四）“得”与“德”的因果关系解析（五）教育实践中的“得”与“德”案例分析二、教师师德修养应该处理好的关系与案例评析（一）工作竞争与师德修养的关系：1.教学、科研能力的竞争2.关键岗位的竞争3.工作业绩是竞争力的关键和基础：教学成功、技能大赛、教研科研等4.树立良好的竞争心态（公平、正当竞争）5.竞争要抓住机会、敢于担当、攻坚克难。（二）师生交往与师德修养的关系：1.师生交往中的“远”与“近”的把握2.师生交往中的“宽”与“严”的把握3.师生交往中的“奖”与“惩”的把握。（三）职称晋升与师德修养的关系：1.职称晋升的重要性：个人利益2.职称晋升与专业成长同步3.荣誉与成果获取的基础与机遇把握4.职称晋升带动专业成长。（四）师德修养与总结反思的关系：1.总结、写作、反思是师德修养的最主要路径2.写作中明确思维寻找不足与改进3.要从课堂教学反思和师生交往中起步4.要沉下心来、耐住寂寞、戒骄戒躁（心态）5.要用写作成为工作的重要环节（每天一写）6.让总结梳理（论文、教材、专著）成为习惯。（五）师德修养与个人心态的关系：1.要养成喜欢工作的心态2.要养成积极、乐观、平和、稳定的心态3.要养成宽容和热爱学生的心态。（六）师德修养与班主任工作的关系：1.班级学生管理经历是师德修养的重要基础2.处理好班级利益和班主任个人利益的关系3.专业、年级、学校、团体的协调合作中提升个人品德与能力。（七）人际关系处理与师德修养的关系：1.与同事的关系处理（竞争与合作、选择性草绳特点）2.与领导的关系处理（寻找支持）3.与学生家长关系的处理。（八）师德修养与工作岗位适应性之间的关系：1.个人业务发展与管理岗位并不冲突2.个人能力与领导岗位倾向的偏差3.与领导的沟通中磨炼个人品性4.弄清个人优势和和岗位倾向5.选定岗位，一如既往，凸显成绩。（九）课堂教学中的师德修养：1.课堂教学是师德修养的最主要基础2.课堂教学心态和习惯是影响师德修养的基础3.教学反思是师德修养的手段。（十）师德修养与工作竞争的关系：1.教学竞赛贵在参与2.参与就有收获3.不要放弃机会4.要客观分析优势与劣势（性别、年龄、个性）5.教学竞赛是个人提升的绝佳机会6.为职称晋升积累成果。（十一）师德修养与培训学习的关系1.师德修养需要与时俱进2.培训学习是师德修养的重要路径（心态和视野）3.培训学习成效的量变与质变。（十二）师德修养与工作逻辑的

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