Unit2Knowyourbody第1课时（教案）三年级英语下册

Unit2Knowyourbody教案第一课时(Getready＆Startup)教学目标会认、读、写身体部位类词汇；能掌握句子“...have/hasgot...”，并学会描述他人的外貌特征。（语言能力）2.通过身体部位类词汇让学生了解人体，帮助学生认识自我、了解自我；通过描述他人，让学生意识到人与人之间的不同，每人都是独一无二的。（文化意识）3.培养学生们独当一面的能力，增强学生对自我的认同感，并且学会欣赏他人，看到他人的优点。（思维品质）4.锻炼学生在日常情境中的口语表达能力以及语篇理解能力；让学生们学以致用，在现实生活中活学活用。（学习能力）教学重点掌握身体部位类词汇；熟练运用句型“...have/hasgot...”介绍他人；理解和复述Startup故事内容。教学难点记忆单词foot及复数形式feet；理解和正确使用词组“havegot”和“hasgot”；理解并牢记简写“He’sgot=Hehasgot;I’vegot=Ihavegot”。教学过程批注Step1Warmup&Leadin用歌曲做warmup，既可以迅速破冰，也可以营造热闹、良好的学习氛围。提高学生的参与度和积极度。并带领学生提前了解本单元的教学主题。WarmupListenandfollow教师播放歌曲Mybody的动画视频，引导学生看视频跟唱。教师此环节时在教室内巡回走动，并引领学生。Leadin动画视频播放完后，教师询问学生歌曲内容，引出单元主题，并教授单词body。T:Wow,whatagreatsong!What’sthesongabout?Ss:手，手臂……T:Yes,hands,arms...Theyarebodyparts.Sothissongisaboutbody.课件呈现单词body，老师带读，并讲解意思进行操练。教师板书：body。Step2Presentation&Practice通过呈现小女孩小男孩的图片来教授单词。加深学生对单词的理解和印象。也拉近了与学生的距离，让知识不止呈现于书上。将单词教学和句子教学相结合，增强了教学主题性，也提高了学生的主观能动性，培养了学生独立造句的能力。通过单词操练游戏，加强学生们对词汇读音、意思和拼读的记忆。且多次反复的练习，让学生们熟练掌握主题词汇。根据故事中的情景，让学生理解生词和句子，提高学生活学活用的能力。且讲练结合，加深学生的印象。结合故事剧情和所学知识，让学生独立补充完整句子，再来呈现正确句子。增强学生的语言自信心和表达欲望。另一方面学生对重点句型的记忆会更加深刻。操练包含口语、听力、理解、运用等多形式。从多个方面检验学生对所学知识的掌握程度，有利于教师及时了解学生的学习情况，调整之后的教学重点。其次，也锻炼学生们完成练习的能力和灵活运用所学知识的能力。PresentationLet’slearnLearnnewwords.（单词学习）课件呈现一张可爱的女生画像。用画像一一引出身体部位类词汇，带领学生们学习词汇，并尝试输出句子“Shehasgot...”（1）T:Lookatthecutegirl.Thisisherhead.引导学生说出单词head的意思。教师播放音频，学生跟读。用“开火车”的方式请每位同学读单词，并及时纠正发音。教师板书：head。（2）教师说出句子“Shehasgota...”，引导学生说出单词head。课件呈现完整的句子，教师带读并引导学生理解句子含义。教师板书：Shehasgot...依次描述女孩的五官，教师教授关于身体部位类生词。注意单词复数形式，并让学生正确输出句子“Shehasgot...”（课件P5P7）。教师可板书：eyeeyes，nose，mouth，earears。（4）课件呈现刚刚学过的身体部位类图片（P8），让学生一一输出，教师可对学生不熟悉的单词再次进行教授及操练。课件呈现小男孩的图片，一一引出身体部位类词汇，带领学生们学习更多的词汇，并且让学生们独立输出句子“Hehasgot...”（1）课件圈出小男孩的手臂和腿，教师一一教授单词。T:Howaboutotherparts?Let’slearnmore.Lookattheboy.Thisis...Ss:手臂T:Yes.Thisishisarm.呈现单词arm。教师播放音频，学生跟读。用“高低声”方式请学生读，并及时纠正发音。教师板书：arm。接下来圈出男孩的腿，询问并描述。引导学生回答后，呈现单词leg。教师使用“男女声”方式请同学读，并及时纠正发音。教师板书：leg。（2）让学生们输出完整句子“Hehasgottwoarmsandlegs.”教师及时提醒手臂和腿的数量，句子中所运用的单词应为复数形式。（3）课件依次圈出男孩不同的身体部位，教师教授关于身体部位类生词，并让学生完整输出句子“Hehasgot...”（课件P11P12）注意单词foot及其复数形式feet。教师可板书：hand，finger，footfeet，toe。（4）课件呈现刚刚学过的身体部位类图片（P13），让学生一一输出，教师可对学生不熟悉的单词再次进行教授及操练。Practisethewords.（单词操练）Lookandsay.（P9&P14）课件呈现图片、单词或者拼写。学生看到图片需要说出英文单词；看见单词，需要说出英文及单词意思；看见拼写，需读出并补全拼写。T:Nowlet’splayagame.Ifyouseethepicture,youshouldsaythewords.Ifyouseethewords,youshouldreadandsaythemeaning.Ifyouseethewordlike“h__d”,youshouldreadandspellcorrectly.Listenandsing.（歌曲学习）课件呈现教材P14GetreadyPart1内容。T:Justnowwehavelearntsomewordsaboutbodyparts.Nowtrytosingasong!教师教授歌曲，让学生跟唱练习（个别单词需单独教授）。然后请同学们以组为单位练习并上讲台展示（P16）。Lookandsay.（P17P21）（1）课件呈现三张图片，教师询问学生们图片中人们的身份。T:Therearethreepicturesonthewall.Whoarethey?Ss:他们是哪吒，猪八戒和二郎神。T:Yes.TheyareNezha,PigsyandGodErlang.针对三位名字的英文表达，教师一一带读。（2）通过教师的描述，引出句子“Nezhahasgotthreeheads.”T:Look!Kidsaretalkingaboutthem.Thegirlsays“Nezhahasgotthreeheads.”What’sthemeaning?S1:哪吒有三个头。教师讲解句子及语法点（P19Languagepoints）且进一步辨析havegot与therebe句型（P20）。教师板书：havegot，hasgot。（3）Practise.课件呈现教材P15GetreadyPart2。教师让学生用所学句型“...hasgot...”描述三位人物。StartupReadandanswer.（句子&故事教学）PPT展示StartupPart1的部分情景图片。T:Look!It’sasnowyday.Whatdothechildrenmake?Ss:雪人！T:Yes,theymakethesnowman.Let’shavealook.注：故事中的生词，教师可随遇随教。（已体现在课件中）（1）Picture1:T:Theywanttomakeasnowman.Amysays“Let’smakeasnowman!”（P23）教师带读句子，让学生可独立输出句子，并讲解let引导的祈使句。T:Thendadsays“Goodwork,children!”（P24）教师分别讲解goodwork及children，并让学生掌握词汇读音。（2）Picture2:课件呈现故事中的图片2，圈出雪人的身体部位，让学生补全句子，并进行完整的输出。最后询问学生那个身体部位是什么物品。（3）Picture3:操作流程与上一步相似。教师注意教授单词long。并让学生根据图片猜测长长的鼻子是什么。（4）Picture4:课件中呈现故事中的图片4，教师先讲解生词rock，再来询问两个石子可以作为雪人的什么身体部位，引出两只眼睛“twoeyes”，再让学生补全句子。T:Hehasgottworocks.Rockmeans...（教师可用图片或者实物引导学生理解单词意思）Ss:石子。T:Yes.You’reright.Andtworockswecanuseastwoeyes.Sohereyoucanfillintheblanks.S1:Eyes.教授完生词后，再来讲解句子及知识点“hasn’tgot”（P28）。（5）Picture5&Picture6:教师主要讲解简写he’sgot，you’vegot和生词cool。Practice.Listenandread.（P3032）课件上呈现StartupPart1的情景图片，教师播放音频，学生进行跟读。个别读音难的单词，老师可单独进行带读操练。Watchandfollow.播放StartupPart1动画视频，学生观看视频并跟读句子。学生再次熟悉情境并练读。Readagainandwrite“√”or“×”.课件上呈现StartupPart2的句子。老师可选择学生朗读句子并解释意思。学生先自行完成，之后教师选择学生分享和核对答案。Lookandmatch.（P35）课件呈现故事中出现的物品及雪人的身体部位。首先让学生们熟悉各个物品和身体部位，再让学生回忆故事内容，进行连线。Infocus.课件呈现StartupInfocus板块，教师再次让学生们熟悉句型，并且强调简写。Look,listenandorder.（P37）课件呈现StartupPart3的图片，教师可以先让学生对四个雪人用“...hasgot...”句型进行描述，从而熟悉图片。再来播放音频，学生自行完成后，教学选择学生分享答案，并再次听音频核对答案。Drawasnowmanandtelltheclassaboutit.（P38）让学生画出雪人，并用所学句型进行描述。示例已给出。（P39）Step3Consolidation&Extension三个活动考验了学生对所学知识的掌握情况，锻炼了学生的自信心，充分增强了学生的综合运用能力。Guessandsay.（句子操练）教师选择多名学生上讲台，然后选择一名学生对讲台上任意一学生进行描述，其他的同学根据描述猜测是谁。答对即加分。（选择学生上台，主要是规定猜测的范围。可操作性更高。）T:Nowlet’splayaguessinggame.Iwillchoosesomebodytodescribeclassmate.Andothersshouldguesswhoshe/heis.Whocantry?2.Roleplay.（课件中P33）学生分组并分角色扮演故事中的角色。练习后教师选择个别小组进行展示。根据发音、流利度和表演情况进行评分。评选出角色扮演最佳小组。3.Let’sdub.（教师可根据上课情况来选择是否进行）教师播放无声动画视频，将准备好的头饰分给学生，请学生上前进行配音展示。T:Whocantry?Iwillchoosefivestudents.可将学生分成多组分别展示配音，并给配音最好的组予以表扬。Step4Summary&Homework1.小结:Words:head,eye,nose,mouth,ear,body,arm,hand,finger,leg,footfeet,toe.Keysentences:描述某人拥有……：Nezhahasgotthreeheads.描述某人没有……：Oh,hehasn’tgoteyes.2.作业:抄写本课所学新单词，每个两遍；听录音，熟练跟唱Part1歌曲；听录音，熟练跟读StartupPart1故