第二单元写作《学习抒情》教学设计-语文七年级下册

第二单元写作学习抒情1．了解抒情文字的特点和写法。2．在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。3．善于发现自身、人类、社会及自然的美；善于从生活中寻找快乐，感受幸福。写作——修改——点评一、导入新课“没有无心之文”，写作离不开情感的抒发，无论记叙、议论甚至在说明事物时，作者的笔法都带着自己的感情，情感就是文字的灵魂。今天，我们一起探讨写作时怎样抒情。二、写作指导1．在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。2．除了直接抒情以外，还可以将情感渗透在叙述和描写中，即间接抒情。(1)直接抒情法：不借助于任何别的事物，直截了当地表明自己的情感，以感染读者，引起共鸣。(2)间接抒情①借景抒情法：作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。②触景生情法：触及外界景物而引起情思，发出感叹述怀的方法。③咏物寓情法：通过描写客观事物来表达自己思想感情的一种表现手法。④咏物言志法：感于外物而述志抒怀的方法。⑤融情于事法：通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。⑥融情于理法：把感情寄寓在说理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思，拨动人的心弦。⑦托物言志：通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。三、写作实践作文一片段作文写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。写作提示：1．情感的抒发要具体，有依托。可以描写场面、事物，也可以叙述故事。2．根据内容特点和表达需要，选择合适的抒情方式。片段欣赏：我总是待在一段时光里，怀念另一段时光。如果把童年再放映一遍，我们一定会先大笑然后放声痛哭，最后挂着泪，微笑着睡去。让我化作羽毛，徜徉在这无边的回忆。有时我沉默，不是不快乐，只是想把心掏空。人生，不过一杯茶，满也好，少也好，争个什么！浓也好，淡也好，自有味道。急也好，缓也好，那又如何？暖也好，冷也好，相视一笑。因为看轻，所以快乐；因为看淡，所以幸福。多几分快乐，少几分忧愁；多几分幸福，少几分痛苦；多几分憧憬，少几分绝望。相信阳光必将驱散阴云，雨后彩虹终会露出她醉人的微笑。【点评】用富有哲理又充满诗意的语言怀念童年的生活，情感复杂而细腻，表达对人生的一种看淡后的乐观开朗和积极向上。作文二乡情在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。写作提示：1．关于家乡，应该有许多内容可写：家乡的景色、物产、风俗，以及你在家乡的生活……不必面面俱到，要有侧重地写作。2．直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情时，所写内容要与表达的情感相协调，要把情感融入具体的描写之中。3．写完初稿后，读给同学听，看看你的作文是否能打动人。如果效果不好，和同学讨论，看看问题出在什么地方，并进行修改。例文欣赏：乡情我的家乡，是一个偏僻的小村庄，东、北、西三面环山，只有南面留着一条出口，连通着外面的世界。一条清清的小河从西、北面山的交界处流下来，流到村边，分成南、北两股溪流，到村南面又合二为一，向着村外流去。蜿蜒曲折的小河把村庄环抱起来，好像把村庄放在一个小摇篮里。小河上架着几座低低的石桥，青石板构成的桥面十分光滑。站在石桥边，我的童年，穿过岁月的痕迹，随流水而去。家乡是宁静的。早晨，太阳刚刚露出脸庞，就传来了几声鸡鸣，打破了之前的宁静。一出门，家家屋顶上笼着淡淡薄雾和袅袅炊烟，偶尔看见屋门前几只小鸡在争先恐后地啄食，似乎怕自己的早餐被别的小鸡抢去。迎着太阳，张开双臂，伸个懒腰，做个深呼吸，我觉得家乡的空气也格外的清新和香甜。家乡是热闹的。吃过午饭，太阳已高挂在头顶。虽然这是一天中最炎热的时候，但村里人的热情没有丝毫减退。老人们三三两两坐在树荫下、墙角里，摇个芭蕉扇，或天南海北地闲聊，或几个人围着下棋，或闭目养神。老太太、小媳妇们，有的打毛衣，有的掐草辫，有的择着刚从院子里摘来的各种蔬菜。孩子们是最惬意的，他们把家里的凉席、草帘子拿出来，铺在地上，或坐、或卧、或躺，嬉笑打闹，分享着自家产的黄瓜、西红柿、桃儿、杏儿，一会儿因为争什么东西吵起来了，一会儿因为什么话哭起来了。大人们都笑着，从不去干涉。他们常说：“没事儿，眼睫毛没干就又玩一块儿了。”家乡是纯真的。下午，骄阳渐渐退去热度，我经常和小伙伴们一起到村南边的小河边玩耍。河水像镜子一样又亮又清。拉长的水草在水中舒展、摇荡。河底有许多五彩斑斓的鹅卵石，小鱼小虾躲在里面，它们又小又滑，用手是捉不到的，我们就用钓鱼竿来钓。我们坐在河边，屏住呼吸，看着鱼儿在水中尽情地舞蹈。可它们就是不上钩，最后，我们往往是空手而归，却也并不烦恼，没钓到鱼，却钓回满满一桶家乡的晚霞。“悠悠天宇旷，切切故乡情。”家乡，有着我童年时代的美好回忆。家乡是一幅铺在地上的画，我在画中走来走去，只看到天边的彩霞。【点评】本文采用总—分—总的结构，开篇点题，结尾扣题总结，中间描绘了三幅家乡的图景，表现了乡村的恬静、热闹与乡情的纯真，表达了对故乡的赞美和思念之情，文笔优美，文采斐然。作文三默默奉献的他或他们我们身边有很多默默奉献的人，他们在平凡的岗位上，播撒着希望和幸福。选择你熟悉的某个人物或某一群体，写一篇作文，记述他们的事迹，并写出你的评价和感受。不少于500字。写作提示：1．注意观察生活，在讲台上耕耘的教师、在土地上劳作的农民、救死扶伤的医护人员、披星戴月的环卫工人……都可以作为观察的对象，他们的故事都可以成为写作的素材。2．记述人物的事迹时，要交代清楚，并注意详略得当。可以重点记述一两个典型的事例，以凸显人物的美好品质。3．在写作过程中，注意表达自己真实的情感，灵活运用直接抒情和间接抒情的手法。例文欣赏：我的爷爷我爷爷今年整60岁，是一个健朗的呢，因为现在的他，每天还能徒步20多里地，他围绕着村里的农田走一圈，村里天然气管道就安全了一周，没错，我爷爷现在是村里天然气管道安全负责人。爷爷之前是当村支书的，支书卸任后就做了天然气管道安全负责人。爷爷当了30年的村支书，熟悉村里的一切，维护村里的一切。爷爷以他的工作为骄傲，我以爷爷为骄傲，他对工作的热情、对职责的坚守让我崇拜。村里现任支书住我家后边，应该是很近的邻居了，但是村里分红的时候，他也没给我们家偏一分，我跟爷爷说：“爷爷，人走茶凉呐！”爷爷说：“小孩子，不要瞎说。”我说：“就是啊，天天笑着喊师傅，从来不见孝敬过师傅！”爷爷不高兴了，呵斥我：“不要胡说八道！程书记上任两年就为村里做了许多的好事，没得你挑刺的。”我说：“我没看见其他，只知道今年村里分红我们就那一份，你可是当了一辈子的老支书，而且现在还做着天然气安全负责人的事呢！”爷爷说：“你就知道分红，咱家少你钱用了吗？程书记今年还没拿自己的分红呢，他把他的那份给村西头的小马家了，小马难啊，拖着两个没娘的小娃。本来我说把我们家的那份也给小马送去，是他给挡回来了。我看我还得给程书记出出力，帮助小马让两个小孩顺利完成学业。”我说：“程叔做好事怎么悄无声息的，都让我冤枉好人了。”爷爷说：“你说话前多想想吧，不要嘴快不动脑。”背着书包出门上学去，爷爷在后面叮嘱我：“你东西都齐备了吗？下个星期天才回来啊。”我回答他：“我也没得你操心的地方。”爷爷说了什么我没听到，因为与进我家院子的程书记碰上了，他又上门来请教师傅了。不过这回我非常热情地跟他打招呼，他却是很匆忙，一边回应我一边往屋里走：“大女儿，去学校？你爷呢？老书记！”我停下脚步，爷爷这回居然没从屋里迎出来。程叔大步跨进屋里，说：“您脚怎么样了？我听周六媳妇说你巡她家田边时脚崴了下，要不要紧？”我也忙转回屋里，我居然没看出来爷爷一直坐着跟我讲话，原来是脚崴了。屋里正在讲话的两人同时看向我，一个说：“你怎么还没走？不要去晚了！”一个说：“大女儿先去上学，你爷爷我来照顾，要是严重等会我带他去村头的医院。”就这样，这两人共同将我拒之门外……我都没意识到程叔一直喊我大女儿，爸爸妈妈外出工作后，我就不是家里的大女儿了，程叔来了，喊我大女儿，我感觉真亲切，