重庆市开州区文峰教育集团2024-2025学年七年级下学期开学考试语文试题

文峰初中教育集团2025年春季学期七年级语文学科入学测试（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）一、积累•夯语文之基（30分）阅读下面文段，完成下面小题。①同学，不知细心的你发现没有□七年级上册的语文学习内容非常丰富，学习语文的天地非常广阔。②我们可以走进自然，观赏世间美景。不必说春天欢快的鸟儿，清脆地呼朋引伴；也不必说，；更不必说，；单是冬天可爱的水藻，把终年伫蓄的绿色奉献给济南，就让人柔情顿生。③我们可以体察亲情，享受温暖盛宴。瘫痪的史铁生与母亲诀别后，用□好好活儿□表达对母亲的怀念；莫怀戚解决散步中的分qí，传承中华民族尊老爱幼的美德；徘徊的冰心面对勇敢慈怜的荷叶，散尽了不宁的心绪。④我们还可以了解人生，品味人格力量。以身xùn职的白求恩同志，没有狭缢的民族偏见，对中国人民满腔热忱；勤劳一生的朱德母亲，任劳任怨，麻木不仁□让朱德深受教益。⑤我们更可以展开想象，感悟世间百态。炫耀新装的皇帝，在众人随声附和的称赞中却被小孩揭开什么也没穿的愚chǔn；庇护商人的赫尔墨斯，化作凡人问价却落得个爱慕虚荣的名声；而神通广大的女娲，用黄泥创造篷勃的生命，让人类得以绵延。⑥七上的语文学习之旅，远远不止这些。回味其中，相信你会有更多的收获，更大的成长。1.根据拼音写汉字。分qí（）xùn职（）愚chǔn（）2.文段中加横线词语书写正确的一项是（）A.伫蓄 B.诀别 C.狭缢 D.篷勃3.文段中加点词语运用有误的一项是（）A.呼朋引伴 B.心绪 C.麻木不仁 D.随声附和4.文段中加□处标点符号使用正确的一项是（）A.？‘’！ B.？“”， C.：“”！ D.：‘’，5.参照第②段画波浪线句子，联系上下文，再续写两句，使之构成排比。6.班级即将举办名著阅读分享会，小沙组进行了《朝花夕拾》和《西游记》联读，他们就“突围•成长”专题进行研究，现邀请你帮助他们一起完成任务。鲁迅的三次离开好。那么，走罢！篇目：《①_______》离开原因：被流言中伤。所余的还有一条路：到国外去。篇目：同前离开原因：②____________________。到第二学年的终结，我便去找藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。篇目：《藤野先生》离开原因：弃医从文，决定用文艺唤醒国人。小结：鲁迅的突围——被动到主动的离开，每一次的离开都为了寻求更好的出路。孙悟空的三次离开“你既这等说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪聒恶我，我回去便了！”回目：第十四回心猿归正六贼无踪离开原因：悟空打死六个强盗，被唐僧埋怨残害生灵，负气离开。行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”回目：第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王离开原因：③____________________。大圣疼痛难忍，见师父更不回心，没奈何，只得又驾筋斗云，起在空中。忽然省悟道：“这和尚负了我心，我且向普陀崖告诉观音菩萨去来。”回目：第五十七回真行者珞珈山诉苦假猴王水帘洞誊文离开原因：悟空打杀草寇，师徒决裂。小结：孙悟空的突围——④____________________。7.阅读史就是一个人的精神成长史，让阅读伴随着你成长，让书香充满校园。某校七年级1班正在举行以“少年正是读书时”为主题的读书活动，请你参与，并完成相关任务。（1）为了鼓励更多的同学参与读书活动，班级要设计一条宣传标语，小东同学已经写好了上句，请你补写下句，使之构成对偶句。上句：阅读开阔知识视野下句：（2）下面是小东推荐的关于读书方法名言，请你选择不符合的一则，说明理由。A.读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹B.尽信书，则不如无书。——孟子C.书犹如药也，善读之可以医愚。——刘向D.好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。——陶渊明选项，理由：（3）这次活动，班里准备创立班刊，已经设计出两个栏目，请你仿照示例，再设计一个栏目并说明内容栏目一：好书推荐内容：推荐优秀书籍，并作简要介绍鉴赏。栏目二：__________内容：____________________栏目三：书海泛舟内容：分享读书的心得体会，发表读书感悟。二、涵泳•品经典之雅（25分）任务一：古诗积累8.请你对七年级上册古诗文进行梳理，填写古诗文积累单。七年级上册古诗文积累单诗文类别我的摘录我的理解豪情壮志①_________，洪波涌起。读曹操《观沧海》，在大海的壮美中品诗人的壮志。②晴空一鹤排云上，_________。读刘禹锡《秋词》，感受愈挫愈奋的豪壮情怀。珍惜时光③_________，不舍昼夜。读《＜论语＞十二章》，感受时光的易逝与珍贵。思念情愁④_________，闻道龙标过五溪。读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，感受飘零之感。⑤夜发清溪向三峡，_________。读李白《峨眉山月歌》，感受友情的难忘。⑥_________，受降城外月如霜。读李益《夜上受降城闻笛》，在月夜感受故乡情。⑦_________？_________。读王湾《次北固山下》，感受诗人对家人的思念。⑧_________，_________。读李商隐《夜雨寄北》，通过想象，在时空交错中把眼前的思念凄苦化为未来团聚的欢乐。任务二：文言文阅读（15分）9.阅读文言文，完成问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）下列加点字意思不同一项是（）A.期日中不期而遇B.太丘舍去其人舍然大喜C.入门不顾瞻前顾后D.去后乃至乃悟前狼假寐（2）用现代汉语翻译下面的句子。①待君久不至，已去。②友人惭，下车引之。（3）下列对选文的理解与分析不正确的一项是（）A.《世说新语》是刘义庆组织编写的一部志人小说集，其语言精炼而隽永，对后世笔记小说影响甚大。B.文章开头寥寥数语交代了对话发生的背景：友人无礼。虽是略写，但衬托出元方出自“方正”之家。C.选文中“怒”与“惭”是友人被陈元方反驳前后的神情态度变化，这表明友人是一个知错能改的人。D.古代的称谓有谦称和尊称的区别，文中的“尊君”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。（4）请结合选文和链接材料，谈谈对“守信”的看法。【链接材料】昔吴起出，遇故人，而止①之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求②故人，故人来，方与之食。起之不食以俟③者，恐其自食其言也。其为信若此，宜④其能服⑤三军欤⑥？欲服三军，非信不可也！（宋濂《吴起守信》）注释：①止：挽留。②求：寻找。③俟：等待。④宜：应该。⑤服：使……信服。⑥欤：语气词，吧。三、阅读•观人世之态（40分）任务一：10.阅读下面的散文，完成问题。春耕，在大地上写诗仇士鹏①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。③“走，下田去。”父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻。无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。⑪如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。⑫我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。⑬于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。（选自《思维与智慧•上半月》2023年5期，有删改）（1）读散文，要感知画面之美。请参照示例，将文中的画面补充完整。②_________________④_________________（2）读散文，要感受声韵之美。请从重音、停连等角度，为第⑤段划线句子作出朗读设计，并陈述你的设计理由。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。（3）读散文，要品味语言之美。请从修辞角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者。（4）文章最后三个自然段能否删去？请结合全文，作出分析。（5）有读者认为，文章标题换为“父亲，在大地上写诗”更好。请结合文章内容，谈谈你的看法。任务二：11.阅读《校门口的地摊》，完成下面小题。校门口的地摊叶骑①他曾经跟其他孩子一样爱着学校门口的这条小街。②街上“物产丰富”，有小吃、有玩具、有漫画，只要是孩子们喜欢的东西，这条街上应有尽有。③傍晚，放学了，他花一块钱买两串油炸土豆片，再跟同学一起翻翻新到的小人书，脸上绽着红扑扑的笑容。④但现在，这条街是他的噩梦，每天放学从这里经过，都成了一种无法逃脱的苦役。⑤前段时间，街上新开了一个地摊，摊子左边是一些杂牌的鞋袜，右边是一堆廉价的笔记本。一开始，他并没有注意到这个小摊的存在，直到有一天，站在摊后的那个人不小心跟他四目相对，一切才猝不及防地闯进了他的世界。⑥站在摊子后面的人，是他的母亲。⑦他脸上的微笑一下子凝固了。他有些难堪，甚至认为母亲是在故意出他的丑。县城这么大，为什么非要把摊子开到这条街上来？他红着脸，尽管理智告诉他，这条街聚集了县城一半以上的学校、三分之二的学生，但眼前的一切，还是深深地击中了他。⑧他的步伐变得越来越快，每天以最快的速度通过小摊。他也不再跟母亲一起上街，就算非要同行，那也得隔上五米开外的距离，或前或后，泾渭分明。⑨母亲看着儿子渐行渐远的身影，默默不言，没有指责，也没有点破。⑩那天放学，他准备如往常一样匆匆而过。但就在他从母亲摊前经过的时候，突然大雨倾盆，小街两旁顿时乱成一团。⑪他迟疑了一下，不知道是走，是留？⑫他转过身，看见雨水落下来，打湿了母亲摊上的鞋袜；他扭过头，发现身后的人群里，到处都是自己的同学。⑬他如同陷在沼泽里，挣扎着，几乎窒息。但最终，他加快了脚步，消失在熙熙攘攘的人群里。离开时，他感觉身后有一道目光看向自己，他不敢回头，逃一般地离开了小街。⑭晚上，他在家里假装写作业。母亲回到家，擦干湿漉的头发，开始做饭、烧菜，一切就像什么都没发生一样。“三儿，吃饭了。”母亲说。“嗯。”他回答。⑮他轻轻坐到饭桌前，盛起母亲为他做好的香甜的饭菜，蓦然发现，灯光下，母亲的头发仍未干透。他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。⑯放学了，学校门口的小街仍然车水马龙。他走出校门，母亲的摊子越来越近了。他试着放慢脚步，慢一点儿，再慢一点儿，踽踽前行。他听到母亲轻柔的吆喝，看到学生经过时，母亲眼中望眼欲穿的期待。而这一切，他曾经充耳不闻。⑰他的步伐慢慢透出温柔，目光也渐渐变得透亮。⑱一个昏黄的傍晚，天空飘着细雨，母亲忙乱地收拾起摊上的鞋袜。一个孩子，撑着一把大伞，静静站在了她的身后。⑲母亲回过头，满脸惊诧地看着他，他那么高大，已经不是孩子了，像个小大人。母亲转了身，继续收拾摊子。⑳“雨真大，头发都湿了。”母亲说。母亲转身时，眼中掉下一滴泪。㉑他微笑着，也没有点破。小峰想以本文的解读为例，在班上交流写人记事类文章的阅读经验。请你帮助他完成表格。阅读策略内容任务梳理思路通读全文，小峰发现文中“他”对“地摊”的态度，其实就是“他”对母亲的情感变化。（1）梳理文章，补充相应内容和情感。①_________②__________品味语言⑮段，他的心像被什么刺了一下，微微有些颤抖。（高明的作者往往会用意味深长的语言留给读者想象的空间。）（2）此