统编版语文四年级上册21古诗三首 夏日绝句 课件

古诗三首21统编版小学四年级上册第三课时学习目标1.认识本课5个生字，会写本课10个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，默写《出塞》《夏日绝句》。(重点)3.背诵古诗，能借助注释理解诗句的意思，说出自己的体会。(难点)天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！《夏日绝句》[宋]

李清照作

者李清照(1084—约1151)，南宋女词人，号易安居士。济南(今山东济南)人。长于诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律。词继承婉约派风格，代表作有《声声慢》《如梦令》《一剪梅》等。诗作感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。我会读夏日绝句[宋]李清照生

当

做

人

杰，死

亦

为

鬼

雄。至

今

思

项

羽，不

肯

过

江

东。chū

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wéi

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xiànɡ

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ɡuò

jiānɡ

dōnɡ我会认和写杰字义：①才能杰出的人；②特异的，超过一般的组词：英杰，豪杰，杰出，杰作成语：人杰地灵

造句：我国的历史中有许多英雄豪杰。积累：江山如画，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇•赤壁怀古》亦字义：文言副词，也（表示同样），也是组词：反之亦然亦步亦趋

成语：人云亦云

造句：我们做要要有自己的主见，水要人云亦云。积累：相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》jiéyì雄字义：①强有力的人或国家；②公的，阳性的，跟“雌”相对；③强有力的；④雄伟，有气魄的组词：英雄，雄鸡，雄师，雄伟成语：雄心壮志雄才大略

造句：清明节我们去给革命英雄扫墓。积累：雄关漫道真职铁，而今迈步从头越。——毛泽东《忆秦娥•娄山关》项字义：①姓；②事物的种类或条目；③量词，用于分项目的事物组词：事项，项目两项工程

成语：望其项背项庄舞剑造句：项羽是位英勇善战的将军。积累：君王自起新丰后，项羽何曾在故乡。——李商隐《题汉祖庙》xiónɡxiànɡ诗文背景靖康二年（1127），金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构领着臣子仓皇南逃，将大片国土拱手让金。动乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓更是饱受战乱之苦。百姓平时受尽了剥削压迫，国难当头，朝廷却抛弃他们于水火之中。生

当

做

人

杰，【人杰】：人中豪杰【亦】：也【鬼雄】：鬼中的英雄死

亦

为

鬼

雄。活着应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。译：直抒胸臆理解课文表达了为国建功立业，报效国家的愿望，展现出了作者深深的爱国之情。至

今

思

项

羽，【思】：怀念、思念【项羽】：秦朝末年的起义军领袖，后来与

刘邦争夺天下，失败自杀【不肯】：不肯、不愿不

肯

过

江

东。【江东】：长江在芜湖、南京间作西南、东

北流向，古人习惯上称自此以下

的长江南岸地区为江东。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。译：借古喻今引用项羽乌江自刎的典故，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又痛斥了南宋统治者不管百姓死活，南渡偷生的软弱行径。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”让你体会到了什么呢？活着的时候,应当做人中豪杰；就是死了，也要成为鬼中的英雄。从中体会到了诗人的爱国情怀。诗中说的“思项羽”，“思”的其实是什么？诗人通过歌颂项羽的悲壮之举，讽刺南宋当权者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达出人活着就要做到人中豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中英雄的爱国热情。课文结构课文主旨21.夏日绝句李清照《夏日绝句》是一首借古喻今、抒发有悲愤的怀古诗，通过引用项羽乌江自刎的典故，歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，讽刺了南宋统治者不思进取、苟且偷安的软弱行径，表达了诗人强烈的爱国情怀。生人杰有骨气死鬼雄有气节思项羽怀古借古喻今

壮怀激烈课后练习你从哪里发现这三首诗表达的都是爱国感情的？《出塞》从“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”看出来的，抒发了边防士卒巩固边防的愿望和保卫国家的壮志。《凉州词》从“古来征战几人回”看出将士们早将生死置之度外了。《夏日绝句》从“至今思项羽，不肯过江东”赞扬了项羽败而不屈的英雄气概。三首