323呼吸作用（导学案）（原卷版）

.2.3呼吸作用（导学案）姓名：___________班级：__________时间：__________一、学习目标1、描述呼吸作用的过程。2、说出呼吸作用是生物的共同特征。二、学习重难点1、教学重点：呼吸作用的过程。2、教学难点：呼吸作用的实质。三、课堂导学【学习目标一】呼吸作用的过程探究种子在萌发过程中的能量变化（教材38页）。（1）实验现象是甲瓶温度，乙瓶温度。（2）实验结论：。（3）萌发的种子呼吸作用过程中，分解了，释放的能量一部分用于，另一部分以形式散失了。

2、探究种子在萌发过程中释放二氧化碳（教材39页）。（1）实验原理是。（2）实验现象是。（3）实验结论：。（4）二氧化碳来自种子里的，有机物在彻底分解时不仅产生，还产生。3、探究种子在萌发过程中消耗氧气（教材39页）。（1）实验原理是。（2）该实验中，实验组是，对照组是。（3）实验现象是。（4）实验结论：。（5）有机物在彻底分解成二氧化碳和水时，需要的参与。【学习目标二】呼吸作用的实质1、细胞利用氧，将有机物分解成_________和____，并且将储存在有机物中的______释放出来，供给生命活动的需要，这个过程就叫做______作用。2、呼吸作用主要是在________内进行的。呼吸作用是生物的共同特征，其实质就是_______分解，释放_______。3、呼吸作用的表达式：。4、比较光合作用和呼吸作用：光合作用呼吸作用部位条件原料产物能量转变实质【学习目标三】呼吸作用原理的应用1、农业生产上，为保证农作物呼吸作用正常进行，可对农田适时_______。相反，有时也需要降低呼吸作用的强度，例如，贮藏粮食时，保持______和_______；贮藏水果和蔬菜时，降低______和____浓度。2、储藏番薯、白菜的窖通常留有通风孔。你能说说其中的道理吗？四、达标练习1．下图中a和b代表两种物质，①和②表示绿色植物的两种生理过程。下列相关叙述，错误的是（

）A．图中a代表二氧化碳，b代表氧气B．图中①代表光合作用，②代表呼吸作用C．绿色植物的每个活细胞都可以进行①②过程D．①利用的能量是光能，②产生的能量可用于生命活动2．下图为观察种子呼吸作用的演示实验，根据结果可推测种子进行呼吸作用时（）A．消耗氧气 B．释放二氧化碳 C．消耗水分 D．释放能量3．下列实验名称、材料器具与使用目的对应错误的是（

）选项实验名称材料器具使用目的A发豆芽双层滤水篮排水透气、方便换水B观察花的结构镊子切开子房C观察种子的呼吸作用澄清石灰水检验二氧化碳D观察植物的光合作用带火星木条检验氧气A．AB．BC．CD．D4．2024年中央农村工作会议指出：2024年粮食生产的重点任务是“稳面积”“提单产”。下列生产措施中，不利于“提单产”的是（

）A．立体种植，可以让农作物更能充分利用光能B．白天可适当提高温室大棚内二氧化碳的浓度C．夜间适当提高大棚内的温度，增强呼吸作用D．合理施肥和灌溉，保证农作物的水、肥充足5．小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）。据图回答问题。(1)图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会，这说明种子萌发时，分解有机物放出了。(2)图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的。图乙在此实验中起的作用是。(3)图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子。(4)植物进行呼吸作用的反应式是。自我评价评价内容评价等级评价目的优良中课前我能做到认真预习，完成导学案内容能否积极主动学习我能积极与同学讨论完成探究题目能否善于合作课中我能认真听老师发言，听同学们发言能否认真专注我能主动指出同学的错误，并改正能否敢于否定遇到问题时，我能积极主