6不同的运动教学设计-科学四年级上册_第1页
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文档简介

《运动与位置》教学设计核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容与要求3.1力是改变物体运动状态的原因3～4年级：④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。教学目标1.科学观念：通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是两种常见的运动形式。能够比较不同物体的运动形式，了解其运动特征。2.科学思维：认识直线运动与曲线运动，分析不同运动形式的特征。3.探究实践：能够通过做出某种形式的运动，更好的了解其运动特征。4.态度责任：观察生活中的运动现象，并分析其运动形式，识别不同物体不同的运动形式。教学思路本课旨在通过学习知道生活中的运动分为两种，直线运动和曲线运动。了解一些不同运动的名称，如：前进、后退、旋转、绕圈等，区分旋转和绕圈。通过学习能够更好地判断生活中的运动形式及运动特征。教学过程教学环节教学活动设计意图创设情境，明确问题活动一：1、观察物体的运动，将它们的运动路径用线连起来。如：乘坐电梯时人的运动，苹果下落时苹果的运动，风车转动时风车的运动，抛铅球时铅球的运动2、用线将物体的运动路径连起来，用箭头表示运动的方向。3、运动轨迹是直线的运动叫直线运动，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动4、判断日常生活中常见的运动是直线运动还是曲线运动？乘坐电梯上下楼是直线运动，风车转动是曲线运动，游乐场游戏跳楼机是直线运动，投篮是曲线运动，将物体的运动路径用线连起来，能够更好地看出物体的运动轨迹，从而更好区分直线运动与曲线运动。比较不同物体运动的特征活动二：1、展示一些图片说一说，这些物体在做什么运动有什么不同的特征？车辆在前进，前进是直线运动；车辆在后退，后退是直线运动；秋千在摆动，摆动是曲线运动；尺子在振动，振动是直线运动；驴拉磨是在绕圈，绕圈是曲线运动；陀螺在旋转，旋转是曲线运动。2、我们看一下滚铁环，滚铁环是什么运动？3、滚铁环既有直线运动又有曲线运动。4、在是日常生活中，我们把既有直线运动又有曲线运动的运动叫做复合运动。复合运动有很多，比如说我们在日常生活中的竹蜻蜓是复合运动旋转，木马里有复合运动，直升机起飞有复合运动物体的运动分为多种，观察物体前进、后退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式描述其特点，用文字图示等方式描述物体的运动过程与状态。板书设计6.不同的运动直线运动：前进，后退

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