八年级生物下册第五单元第二章动物的运动和行为第二节先天性行为和学习行为学案无答案新人教版

PAGEPAGE1其次节先天性行为和学习行为学习目标：1、

举例说出先天性行为和后天性行为的区分。2、

通过探究试验“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食”，培育探究实力。3、

阐述动物的行为对生物个体生存和种族持续的意义。学习重点、难点：重点：区分先天性行为和后天性行为难点：探究动物的某种行为学习过程一、

情境引入：视察一段马戏节目片段，提出问题：马戏团中的小动物可以表演许多好玩的节目，自己家的小动物为什么不行呢？二、自主探究，合作沟通学习任务一：区分先天性行为和学习行为；自学教材P32-33，了解先天性行为和学习行为的概念。并举例说明哪些是先天性行为和学习行为。学习任务二：阐述动物的行为对生物个体生存和种族持续的意义。1、探讨教材中“资料分析”，小组探讨资料后的“探讨”，总结先天性行为和学习行为的特点，将动物的行为的意义与大家共同共享。3、

拓展反思与应用：（1）动物的取食行为中钓鱼时鱼吃饵料是属于行为，第一次被钩住逃脱的鱼不再上钩是属于行为。（2）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，这种行为属于行为，金鱼到池边求食属于行为。学习任务三、学会探究动物的一种行为。1、

学生分组完成探究试验：探究一：菜青虫的取食行为提出问题：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为吗？作出假设：菜青虫总是取食十字花科植物，这一行为是先天性行为。（学生探讨材料中给出的菜青虫的生活习性得出）制定试验安排：（提示学生依据教材中给出的材料和图片，探讨完成试验过程）；探讨和完善安排；实施试验安排；实施试验安排，预期试验现象，得出试验结论。反思试验得失。探究二：动物的绕道取食提出问题：动物的绕道取食行为是一种学习行为吗？作出假设：动物的绕道取食行为是一种学习行为。（提示学生依据材料给出的“尝试与错误”分析得出）制定试验安排（提示学生依据教材中的图示“动物的绕道取食”来制定）探讨和完善安排；实施试验安排，视察预期试验现象，得出试验结论。反思试验得失。2、

拓展反思：（1）探讨防治菜青虫的方法。（2）不同动物“尝试与错误”的次数一样吗？假如不一样，说明白什么？（3）这项探究活动对你自己的学习有什么启发？三、系统总结：引导学生通过对资料的分析，得出先天性行为和后天性行为的区分、意义、举例。四、尝试应用：国宝大熊猫的食物种类比较单一（竹子），由于环境污染和破坏，大熊猫的数量曾经面临灭亡，试从动物的行为来分析缘由，并呼吁同学们关爱环境，爱护野生动物。六、诊断评价：1、

试验人员想了解一下新孵化的鸟类是怎么获得对它们母亲的情感的。他们选择了六只刚孵化的小鸭。小鸭①、②、③刚孵化出来就被从它们的诞生地移走了，使得它们没有见到它们的母亲。小鸭④、⑤、⑥还和它们的母亲在一起。试验员给小鸭①、②、③展示了一个气球，同时播放母鸭叫的录音，经过若干天后，试验员发觉小鸭①、②、③仿照它们的母亲的行为并时刻跟随在气球左右。请选择：（1）小鸭①、②、③的行为发展过程可用下列哪个术语描述（）A、先天性行为B、社会行为C、学习行为D、被动行为（2）小鸭④、⑤、⑥最好被称为（）A、试验模型B、比照组C、试验组D、一个变量（3）假如不是把小鸭①、②、③暴露在气球四周并播放母鸭叫的录音，而是将它们暴露在一只猫的四周并播放鸭叫的录音，则小鸭①、②、③可能会怎么样（）A、可能恐吓其他鸭子B、将失去繁殖实力C、将发出类似猫的声音D、将会认为猫是它们的母亲2、

先天性行为是动物生来就有的行为。在探究动物先天性行为的活动中，A组同学对于菜青虫的行为产生了爱好。请你帮助他们完成探究试验的设计：提出问题：菜青虫总在十字花科（如白菜）叶片上出现，而不吃空心菜等其他植物的叶子，这是先天性行为吗？作出假设：。制定安排：（1）菜青虫的来源：a、去白菜地里捕获已长大的菜青虫；b、去白菜地找寻即将孵化的卵，等待刚孵出的菜青虫。请你选择以上两种获得菜青虫的方式，你的选择是：。你的理由是：。（2）试验的变量：。你准备选择哪两种植物的叶子？a、（3）每一组菜青虫的数量：a、用1只菜青虫；B、用10只菜青虫。你的选择