初一第17单元 Could you help me please Lesson 67 人教版七年级英

初一第17单元Couldyouhelpme,pleaseLesson67(人教版七年级英语教案教学设计)初一第17单元Couldyouhelpme,pleaseLesson67(人教版七年级英语教案教学设计)「篇一」浙江温州第十四中学潘洁梅思考的问题：1、如何利用多媒体技术调动学生的学习积极性？2、如何创设教学情景为学生提供运用语言的机会？3、如何转变学生的学习方法？案例描述：背景：过了寒假回来的最近一段时间，我总觉得学生在上课时提不起兴趣，不够活跃，每次课堂提问时，举手回答的就只那么几个学生，其他人就像是观众，只坐着观看那么几个同学的表演，好象这些问题跟自己无关。怎样才能激发他们的学习兴趣,让全班同学都踊跃发言，主动参与到教学活动中来，成为学习的主体呢?这成了我最近思考和要着手解决的问题。课前准备：刚好这个星期要上“Unit2Wheresthepostoffice？”，这课要求学生掌握问路和指路的表达方式。为了给学生创设具体生动的直观情景，我根据课文的要求上网下载了一段有关问路和指路的短剧，并事先布置学生去预习课文和查找有关问路和指路的各种表达方式。激情导趣：上课开始了，在Greetingandfreetalk后，我即问学生们：Doyouwanttovisitanyplaces？学生们听了马上提高了兴趣，齐声回答“Yes”。然后我又继续问道：Wheredoyouwanttogo？学生的兴致上来了，于是纷纷发言。有的说：“Iwanttogotoapark.”。有的说：“Iwanttogotoabookstore.”。有的说：“Iwanttogotoasupermarket.”。还有的说：“Iwanttogotosomeforeigncountries.”。我笑着说：“Oh,Ithinkyouhaveａlotofmoney。全班同学听了都大笑不已。接着我又说：“IamsureeveryoneknowshowtotalktoapersoninChinesewhenyouareaskingtheways.ButdoyouknowhowtotalktoapersoninEnglish？Letswatchashortplay.”。同学们一听，情绪马上高涨起来，急切地想知道怎样用英语进行问路和指路。我把电脑鼠标轻轻一点，屏幕上出现了我事先准备好的问路和指路的短剧，因为图文并茂，形象生动，所以同学们观看得津津有味，有的同学甚至跟着模仿剧中的指路体态语。角色表演：看完短剧，我开始问：“Whatwillyousayfirstwhenyouwanttoknowwherethepostofficeis?”。马上有同学说：“Excuseme.Isthereapostofficenearhere?”。有的说：“Excuseme.Whereisthepostoffice?又有的说：“Excuseme.Whichisthewaytothepostoffice?”。我又问道：“还有其他的表示方法吗？”。班长张亚菁说：“ExcusemeCanyoutellmethewaytothepostoffice?”。“Excuseme.Doyouknowthewaytothepostoffice?”。“ExcusemeHowcanIgettothepostoffice?”。“ExcusemeCouldyoutellmehowIcangettothepostoffice?”。“Right,wehaveseveralwaystoasktheway.”我及时表扬了他们，同时，我又说：“Whatwouldyouliketosayifothersaskyoutheway？”。例如“一直往前走，然后向左转”。“Justgostraightandturnleft.”。“在这条街的右边”。“Itsdownthestreetontheright.”。“在超市的对面”。“Itsacrossfromasupermarket.”有同学回答道。我又问：“这样对话就可结束了吗？“没有，问的人最后要说：Thankyouverymuch。回答的人要说：Yourewelcome.”。基础比较好的周嘉诚大声地说。好问的夏捷浩又马上接着问：“老师，如果我自己也不知道这路怎么走，该怎样回答啊？”。“这个问题提的很好”，我说，“有谁知道请举手”。李纯鹏得意的说：“我知道，应该这样回答：Sorry,Idontknow.Imastranger/Imnewhere/Youdbetteraskthatman。问的人可以这样说：Thankyouallthesame.”。接着我叫同学们拿出事先准备好的一些标有地点名称的地图，分小组讨论怎样问路和指路。各组同学立刻兴致勃勃地准备，讨论起来。教学反思说到英语课堂教学，英语老师常用五步教学法的模式RevisionPresentationPracticeWorkbook-Homework。但如果我们所有的课堂教学都沿用一种模式，学生每节课所进行的语言的操练局限于老师设计的单一的机械的操练，缺乏接近生活情景的交流，学生就会感到乏味，他们的学习兴趣就会受到打击,他们的学习积极性也会相应地受到挫折。因此在这节中，我坚持以学生为课堂教学主体的原则，把语言学习的主动权交还给学生。通过利用多媒体创设语言交际的情景，让学生身临其境，感受运用所学知识进行问路和指路的情景交流，再加上上课前我已经先让学生去收集有关用英语表达问路和指路的各种表达方式，达到了培养学习自主学习的目的，同时又在课堂上安排了小组讨论和问路语言情景表演。在这种轻松和活跃的气氛中使学生利用他们所掌握的语言知识，在使用英语中享受英语，在实践中应用英语，在生活中巩固所学的英语知识。从课堂的整体效果看，基本达到了我预先设想的目的，而且在一些方面同学们的表现很令我惊喜。他们积极的参与意识和大胆踊跃的发言，都是本节课的最大收获。当然，我觉得这节课也存在一定的不足：1、小组协作学习时没有适当运用教育评价鼓励学生之间的密切合作。这堂课中我比较注重小组合作学习的过程，而忽略了对合作过程的评价。我想，如果在活动结束时师生共同评出“最佳表演奖”、“配合默契奖”、“共同进步奖”和“集体智慧奖”等，小组合作学习活动会更加有效，学生会更乐于参加类似的合作学习，促进学生的个性全面发展。2、一小部分在学习上有困难的学生在讨论中的参与性不是很高，练得不是很够。我想，如果对于学生在课前就提出词汇和句型方面的具体预习任务，降解这部分学习有困难的学生的学习难度，这样，课堂教学的效果会更好些。教无定法，但教学有法。我还需要在新课程的教学改革中不断思考、不断探索、不断实践！初一第17单元Couldyouhelpme,pleaseLesson67(人教版七年级英语教案教学设计)「篇二」教学内容SectionA(教材P25—27)教学目标知识与能力SectionA的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句，学会用Lets…提建议。能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。过程与方法采用Discussionandguess和Classifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片、图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。情感态度价值观该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。教学重、难点及教学突破重点学习运用重点句型Doyou/theyhave…?Doeshe/shehave…?Letsplaysoccer.等;语法难点行为动词have的一般现在时的用法;使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。教学突破SectionA重在通过使用动词have对物品的所属进行提问和回答的交流式口语活动，学习由助动词do或does引导的一般疑问句的构成以及回答。教师要善于引导学生比较行为动词的疑问句和be动词的疑问句在构成和回答上的区别，通过大量和反复地操练以达到运用自如教学准备教师准备收集课文中所涉及的或学生常见的球类运动器材或有关的教学幻灯片或图片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作1a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插人，通过询问对方的所属以及回答来引入新课。学生准备搜集自己所了解的或曾经见过的球类运动器材的名称，并通过询问老师、同学或上网查询的方式了解各种运动的竞赛方法。教学步骤(1课时)一、第一教学环节：情景创设，导入新课教师活动学生活动SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1．教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：Ihaveafootba11．DoIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0．再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idont．再使用其它物体询问学生：DoIhave…?询问学生：Doyouhave…?询问学生：Doeshe／shehave…?询问学生：Dotheyhave…?1．学生回答：Yes，youdo．№，youdont．学生回答：Yes，Ido．No，Idont．学生回答：Yes，he／shedoes．No，he／shedoesnt．学生回答：Yes,theydo．No，theydont．2．学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二、第二教学环节：师生互动，学习探究教师活动学生活动1．播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。2．引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．/No，Idont．1．听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。2．Pairwork活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。3．播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务。4．重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Doyouhave…?Yes，Ido．／No．Idont．Doeshe／she…?Yes．he／shedoes．／No，he／shedoesnt．。6．引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7．引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Lets…句型表示“提建议”。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Letsplaysoccer．Idonthaveasoccerball．Well，letsplayvolleyball．Thatsoundsgood．。3．听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务。4．重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。5．Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do／does引导的一般疑问句结构。6．观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。7．Pairwork活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Lets…句型表示“提建议”。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。初一第17单元Couldyouhelpme,pleaseLesson67(人教版七年级英语教案教学设计)「篇三」Unit1PlayingSportsTopic1Areyougoingtoplaybasketball?SectionA第1-2课时Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:almost,against,term,cheer,cheer…on,team,win,row,quite,bit,quiteabit/alot,join,club,skate,volleyball,tennis,tabletennis2.Learnsomeusefulsentences:(1)Isawyouplaybasketballalmosteverydayduringthesummerholidays。(2)Wouldyouliketocomeandcheeruson?3.Learnthefuturetensewithbegoingto:(1)WearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday。(2)Areyougoingtojointheschoolrowingclub?4.Talkaboutpreferences:-Whichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?-Ipreferrowing。5.Talkaboutsportsandgames。Ⅱ.Teachingaids教具录音机/小黑板Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五步教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。(展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)T:Welcomebacktoschool,boysandgirls.Thenewtermbegins.Thisis(板书并要求学生掌握。)(展示学生在打篮球的图片。)T:Lookatthepicture.Doyouknowwhattheyaredoing?S1,please。teamS1:Therearefiveplayers。(展示学生在打排球的图片。)T:Whataretheydoing?S2,doyouknow?S2:Theyareplayingvolleyball.(教师帮助该生回答。)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle,ski；掌握row,skate,tennis,tabletennis。)Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握begoingto句型。1.(利用plantodosth，导入“begoingto+do”结构。)讲解过程（略）(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)against,cheer,cheer.on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。)T:Lookatthispicture.TheyareKangkangandMichael.Whataretheytalkingabout?Canyouguess?Pleaselistento1aandthenanswerthefollowingquestions。(出示小黑板。)(1)WhichclassisMichaelsclassgoingtoplayagainst?(2)IsKangkanggoingtocheerthemon?2.(学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)解释并要求学生掌握almost和win。)basketball-saw-play-almost-everyday-against-Sunday-game-term-come-cheer…on-Idloveto-hope-winStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。T:OK.Nowyoucanusethekeywordsabovetoactoutthedialoginroles。1.(教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练begoingto+do句型。)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)T:S1,whatareyougoingtodothisterm?S1:ImgoingtolearnEnglishbetter。2(创设情景，依据1a编对话，巩固1a及begoingto+do句型，完成1b。)begoingto,play,Imafraid,homework,summer,playagainst,Ihope(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)Hi,Iamgoingtoplay…Areyougoingtoplaywithus?ImafraidIcant.Ihavetodomyhomeworkfirst.Bytheway,Isawyouplay…almosteverydayduringthesummerholidays。Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有begoingto的一般疑问句及掌握prefer的用法。1.(通过看图片，练习begoingto的用法，导入2。)T:Lookatthepictures,whataretheygoingtodo?Ss:(Picture1)Theyaregoingtogoskating。(Picture2)Theyaregoingtogoskiing。。T,doyougorowingmuch?S:Yes,quitealot/abit。(板书，教学生词，并要求学生掌握。)join,clubT:Discusswithyourpartnerwhichsportsclubyouwouldliketojoin。S:Iamgoingtojointheschoolrowingclub。(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)1.(让学生听3录音，并完成3。)2.(做一个运用“begoingto+do”句型的游戏。)(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用begoingto+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。1.(小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)T:Workingroups.Askyourpartnerthefollowingquestions,thengiveareporttoyourclassmates。(1)Whichsportdoyouprefer,…or…?(2)Doyou…much?(3)Areyougoingto…nextweek?2.Homework:用begoingto造五个句子，要求用不同的人称、句式。板书设计：Areyougoingtoplaybasketball?SectionApreferbegoingto+dosth。cheer…onWearegoingtohaveabasketballgameagainstClassThreeonSunday。quiteabit/alotWhichsportdoyouprefer,cyclingorrowing?Ipreferrowing。Areyougoingtojointheschoolrowingclub?Yes,Iam./No,Imnot.Imgoingto。SectionB第3-4课时Themainactivitiesare1aand2a.本课重点活动是1a和2a。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:dream,grow,growup,future,inthefuture,job,active,break,record,gold,giveup,shame,single2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto:-Whatareyougoingtobewhenyougrowup?-Imgoingtobeadancer。3.Talkaboutthefavoritesportsandplayers:(1)-Whatsyourfavoritesport,Maria?-Basketball,ofcourse。(2)-Whosyourfavoriteplayer?-LeBronJames./IlikeYaoMingbest。Ⅱ.Teachingaids教具录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五步教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。1.(学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。)T:Iknowmanystudentslikesports.Pleasediscussingroupswhichsportyourpartnersprefer.Youcanbeginlikethis:S1,whichsportdoyouprefer,skiingorrowing?S1:Ipreferrowing.S2,whichsportdoyouprefer,cyclingorskating?2.(教师询问学生新学期计划，复习“begoingto+do”。)T:Atthebeginningoftheterm,everyonehassomeplans.Youaregoingtodoalotofthingstomakemoreprogressandmakeyourschoollifemoreinteresting.Now,pleasetellmeyourplans.Whatareyougoingtodo?3.(教师通过展示图片导入本课新单词。)T:Lookatthegirlinthepicture.Whatisshedoingnow?(单词和短语)dream,job,future,inthefuture,grow,growupT:Weknowherdreamjobistobeateacherinthefuture.Whataboutyou?dancerWhatareyougoingtobewhenyougrowup?Imgoingtobeateacher。Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)呈现1a，继续学习begoingto的特殊疑问句式。1.(教师展示一些著名运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔菲尔普斯等，导入1a对话。)T:Lookatthepictures.Canyoutellmetheirnames?(出示小黑板上的问题，听1a录音。)(1)WhosMichaelsfavoriteplayer?(2)WhatisMichaelgoingtobewhenhegrowsup?(3)WhatsMariasdreamjob?2.(出示小黑板，依据1a完成表格。)T:Read1aandcompletetheinformationaboutYaoMinginthetable。PlayerYaoMingHeightPlayfor(板书并要求学生理解player,HoustonRockets；了解NBA。)3.(再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)Step3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1.(让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。)2.(让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。)T:S1,areyouready?Pleasereport。S1:Yes.Sheisgoingtobeateacherinthefuture.Itsherdreamjob.Shelikessportsverymuchbecauseitisimportanttoher.HerfavoritesportisswimmingandherfavoriteplayerisPhelps。Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。1.(教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)(板书并要求学生理解Olympic。)S2:Phelpsisanathlete.AndheisthefirstathletetowinsomanymedalsatasingleOlympics.(教师帮助学生回答。)T:DoyouknowanactiverunnernamedLiuXiang?(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)T:Doyoulikehim?S3:Ofcourse,Ido。T:OK.Doyouknowanythingabouthim?(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)2.(播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。)T:Listenandreadafterthetape.Thenfinish2bandchecktheanswers。3.(让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。)T:Pleaseread2aagainandfindoutthekeywords。LiuXiang-active-broke…record-won-giveup-shame;Phelps-eight-inswimming-firstathlete-single;ZhangYining-tabletennisplayers-twice4.(教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)T:Pleaseretellthepassageaccordingtothekeywords。5.(播放3录音，完成短文。)T:Nowlistentothetapeof3.Completethepassagebyyourselves。(播放录音，核对答案。)T:Listentothetapeagainandcheckyouranswers.Areyouright?Good。Step5Project第五步综合探究活动(时间:5分钟)通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些著名运动员。1.(小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)T:Pleasemakeacardaboutyourfavoritesportsplayer。(教师出示小黑板上的表格。)NameCardNameGenderAgeBirthdayCountryJob2.Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。板书设计：Areyougoingtoplaybasketball?SectionBgrowupWhatareyougoingtobewhenyougrowup?inthefutureImgoingtobeadancer。playforWhatashame！giveupSectionC第5-6课时Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:mountain,spend,spend…(in)doing,hour,exercise,doexercise,baseball,pretty,prettywell,jump,weekend,takepartin,popular,allover,begoodfor,heart,thedayaftertomorrow,healthy,fit,keepfit,relax2.Goonlearningthefuturetensewithbegoingto+do:(1)Thereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend。(2)Sheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump。(3)-Whatareyougoingtodotomorrowmorning?-Imgoingtoplaysoccer.Ilikeitverymuch。3.Goontalkingaboutthefavoritesportsandreasons:Ilikeplayingsoccerverymuch.Becauseitmakesmestronganditispopularallovertheworld。4.Talkaboutplansandintentions。5.Improvethestudentsabilityofreading。Ⅱ.Teachingaids教具：图片/录音机Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五步教学方案Step1Review第一步复习(时间:8分钟)运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。1.(复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)T:Pleasecometotheblackboardtotalkaboutyourfavoritesportswithyourpartners.Youcanbeginlikethis:S1,whatsyourfavoritesport?S1:S2,whatsyourfavoritesport?。2.(导入新课，最好找一名平时喜欢运动的同学。)T:S,doyoulikesports?T:S2,doyoulikedoingexercise?S1:Yes,Ido.（板书掌握）mountain,exercise,doexercise,spend,spend…(in)doingsth。T:S7,pleasetalkaboutS6accordingtowhathe/shesaid。S7:He/Shelikesdoingexercise.He/Sheoftenspendsthirtyminutes/halfanhour(in)doingexerciseeveryday。T:Welldone.Youareveryclever。Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。1.(教师展示一幅一小女孩打棒球的图片。)T:Boysandgirls,letslookatthepicture.ThisgirlisAnn.Whatsshedoing?Doyouknow?Ss:Sheisplayingbaseballandsheplaysitprettywell.(教师可帮同学回答。)(板书领读并要求掌握生词。)baseball,pretty,prettywell(板书，解释生词和短语，并要求掌握。)weekend,takepartin(板书，让学生猜词义，并要求掌握jump，理解thelongjump和thehighjump。)jump,thelongjump,thehighjump2.(听1a录音，回答下列问题。)(1)WhichsportisAnngoodat?(2)Howlongdoesshespendinthegymeveryday？(核对答案。)3.(让学生再听1a录音，跟读并注意语音语调。)T:Listentothetapeagainandfollowit.Payattentiontothepronunciationandintonation。Step3Consolidation第三步巩固(时间:8分钟)完成1b和1c，培养学生从简单的文章中找出关键信息的能力。1.(让学生再读一遍1a，完成1b。)2.(根据1b，完成1c。)T:Accordingtothetimetablein1b,askandanswerinpairstofinish1c,thenwritedowntheanswers。3.(根据Ann的活动时间表，描述Ann一周的运动情况。)Example:Anndoesexerciseinthegymfrom6:30a.m.to7:00a.m.everyday.Shegoescyclingfrom5p.m.to6p.m.onWednesdaysandFridays.。(对表现好的小组，进行表扬和鼓励。)Step4Practice第四步练习(时间:12分钟)完成2。巩固begoingto的特殊疑问句的用法。1.(讨论运动对人体的益处，引出生词，必要时用图片或体态语帮助学生理解生词，导入2。)(板书，解释并要求掌握词组。)begoodforkeepfit/healthyT:S3,doyouoftendosports?S1:Yes,quitealot。(板书，领读，并解释画线生词，要求学生掌握heart；理解lung。)T:Ilikedoingsportsverymuch.Ioftenwalk.Doyouknowwhy?Becauseitcanhelpmetorelax,anditsagoodwaytokeephealthy。(板书，领读生词，并要求掌握relax。)2.(教师展示一幅NBA球赛的图片，上面有很多人在观看比赛，教师步着图片问。)T:Whataretheydoing?Ss:Theyarehavingabasketballgame。T:Yes,basketballgamesarepopularallovertheworld。(板书，解释生词和词组，并要求学生掌握popularallover。)T:Doyouknowotherpopulargamesallovertheworld?Ss:Yes,wedo.Soccer,volleyball,baseballandsoon。3.(让学生们根据2中的图片讨论平时所喜爱的体育运动项目，并说出喜爱的原因。)(板书并要求学生掌握thedayaftertomorrow。)Example:S1:Whichsportdoyouprefer,…or…?/Whatsyourfavoritesport?S2:。T:OK,nowread2inpairs,andthenfollowtheexampletomakesimilarconversationswithyourpartner。Step5Project第五步综合探究活动(时间:7分钟)让学生介绍自己及父母的运动计划和喜欢运动的原因，培养学生综合运用begoingto结构及本课重点句型的能力。1.(出示表格，让学生完成后，口头汇报自己的运动计划及喜欢运动的原因。)TimeSportReasonT:Accordingtotheform,pleasereportyourexerciseplansandtelluswhyyoulikethisexercise.Example:Irunfrom6:00to6:30inthemorningeveryday.BecauseIthinkrunningisgoodformylegs,heartandlungs。2.Homework:询问你的父母，了解他们的运动爱好，运动时间及喜欢运动的原因，写成短文，第二天和你的同桌互相交流。板书设计：Areyougoingtoplaybasketball?SectionCtakepartinShelearnsbaseballonSaturdays,andnowsheplaysitprettywell。thehighjumpThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend。thelongjumpSheisgoingtotakepartinthehighjumpandthelongjump。begoodforPlayingsoccermakesmestronganditispopularallovertheworld。schoolsportsmeetRunningisgoodforhislegs,heartandlungs。keepfit/healthySectionD第7-8课时Themainactivitiesare1aand2.本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teachingaimsanddemands教学目标1.Learnsomenewwordsandphrases:famous,arrivein/at,playagainst,leave,leavefor2.Reviewandsummarizethefuturetensewithbegoingto:(1)Itstoobadthattheplayersarentgoingtostayforlong。(2)TheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow。3.SummarizetheusefulexpressionsinTopic1。4.Goontalkingaboutthefavoritesports。Ⅱ.Teachingaids教具小黑板/图片/录音机/幻灯片Ⅲ.Five-fingerTeachingPlan五步教学方案Step1Review第一步复习(时间:7分钟)通过做“故事接龙”游戏，复习begoingto的结构，培养学生的合作精神，并促进学生之间的交流。(通过做故事接龙游戏复习begoingto结构，所造句子尽量避免雷同，尽可能让全班学生都参与。)Whatareyougoingtodothisweekend?Whereareyougoing?Howareyougoingtogetthere?Whoareyougoingwith?Whatareyougoingtodotoprepareforthat?Whatareyougoingtobeinthefuture/whenyougrowup?Step2Presentation第二步呈现(时间:10分钟)运用图片教学，呈现1a。1.(运用贝克汉姆的图片，进行师生对话，导入1a。)T:Allofyoudidwell,andthe××groupdidthebest.Congratulationstothem！Nowpleaselookatthispicture.Doyouknowhim?(板书，解释生词，领读并要求学生掌握famous,arrivein；理解excited；了解teammate。)famous,arrivein,teammate,excited2.(阅读1a，核对答案，完成1b。)T:Nowletscheckyouranswerstogether.Idliketoasksomeofyoutoreadtheletter.Whowantstotry?3.(播放1录音，让学生跟读，并找出疑难点，教师板书关键词组并讲解，要求学生掌握。为复述短文做准备。)T:Listentothetapeandrepeat.Thenfindoutthedifficulties。arrivein+bigplacesleaveforarriveat+smallplacesplayagainstthedayaftertomorrowStep3Consolidation第三步巩固(时间:10分钟)进一步强化练习begoingto及本话题所出现的重点短语及句型。1.(教师让学生根据上面板书的关键词组复述短文，巩固1a。)T:Nowpleaseretellthepassageaccordingtothekeywordsabove。2.(听3a和3b录音并跟读。让学生再次熟悉本话题的重难点。)T:Inthistopic,wetalkaboutsportsalot,includingsportsnames,yourfavoritesportsandplayers.Letslookat3aand3b.Listentothetapeandrepeat。3.(练习3a和3b。)(1)(用本话题重要的短语造句子或编对话。提示学生最好用一般将来时，鼓励学生尽量使用本话题的语法和短语编对话，培养学生的综合语言运用能力。)T:Verygood！IthinknowyoucansaytheimportantsentencesinEnglishfluently.Thenletsmakesentencesanddialogsusingthekeyphrases。(出示幻灯片/小黑板，讲解并要求学生掌握。)seesb./sth.dosth.playagainstcheersb.onleaveforquiteabit/alotprettywellgrowupmake/keepsb./sth.+adj。。Example:①T:cheersb.on。S1:Iamgoingtocheerthemon。T:playagainst。S2:OurteamwillplayagainstClassFour。②ZhangDi:Hi,HeMing,whatareyoudoing?HeMing:Imleavingforthegym.Imgoingtoplaybasketball。(2)(句型转换。练习一般将来时的一般疑问句及其回答和特殊疑问句。)T:Nicework！Letschangethefollowingsentences。①Iamgoingtojointheschoolrowingclub.(改为一般疑问句并作肯定回答。)youjointheschoolrowingclub?Yes,。②Hegoescyclingeveryday.(用tomorrowmorning改写句子。)Hecycletomorrowmorning。③Theyaregoingtoplaysoccerbecauseitmakesthemstrong.(对画线部分提问。)toplaysoccer?Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)完成2，让学生运用本话题的语法及功能句进行写作，培养学生写作能力。1.(教师将学生分组，让学生讨论喜爱的运动、运动员和喜欢的原因，为后面的写作训练做准备。教师先做示范，然后让学生自由讨论。)2.(写作训练。讨论结束后，让学生写一篇短文，介绍自己最喜爱的运动、运动员和喜欢的原因。完成2。)T:OK,welldone！Nowwriteashortpassageaboutyourfavoritesports,sportsplayersandthereasons.Youcanwriteitusingthequestionsin2.Fiveminutes.Go！(每组选派代表朗读自己的文章，教师给予点评和鼓励。)Step5Project第五步综合探究活动(时间:8分钟)完成4。通过讨论等学习方式，培养学生综合运用本话题所学语法及重要句型的能力。1.(教师展示图片，完成4。)(根据上面的插图和4中的问题，分组完成4中的表格。)T:Pleaselookatthepictures.Workingroupsoffive.Thenfillinthetablein4.Youcanusethequestionsandexpressionsin4。2.(根据表格内容作报告。)T:Youcanreportaccordingtothetablelikethis:Myclassmate,××,isgoingtoplaysoccerwithhis/herbrotherthisweekend。(请1~2名学生做汇报，并给予点评和鼓励。)3.Homework:以表格形式归纳Topic1中所学的黑体词、白体词、短语、主要句型及语法。运用本话题知识写一份新学期计划。板书设计：Areyougoingtoplaybasketball?SectionDfamousItstoobadthattheplayersarentgoingtostayforlong。arrivein+bigplacesTheyareleavingforJapanthedayaftertomorrow。arriveat+smallplacesThereisgoingtobeaschoolsportsmeetnextweekend。playagainstWhatareyougoingtodothisweekend?thedayaftertomorrowImgoingtoplaysoccer。织金三中八年级英语测试（第9-12课时）题号第一部分第二部分第三部分总分ⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢⅣⅠⅡⅢ得分第一部分听力(20分）Ⅰ.听句子，选择正确答语。每个句子读一遍。（5分）1.A.Yes,Iwill.B.Yes,Iam.C.Verygood。2.A.Thankyou.B.Yes,Iwill.C.Imustwin。3.A.Heisgood.B.Heisfriendly.C.Ithinkso。4.A.Youmustcome.B.Whatashame！C.Ihopeyoucome。5.A.Twiceaweek.B.Foralongtime.C.No,Idont。Ⅱ.听对话，选择正确图片。每组对话读两遍。（5分）6、7、8、9、10、Ⅲ.听对话及问题，选择正确答案。每组对话及问题读两遍。（5分）11.A.ClassOne.B.ClassTwo.C.ClassThree。12.A.Ateacher.B.Adoctor.C.Anurse。13.A.Tom.B.Maria.C.TomandMaria。14.A.No,hedoesnt.B.Yes,hedoes。C.No,hedoesnt,butWangJunfengdoes。15.A.Honey.B.Candy.C.Chocolate。Ⅳ.听短文，选择正确答案。短文读两遍。（5分）16.Amyisfrom_______。A.EnglandB.AmericaC.Canada17.Shelikes_______。A.musicB.dancingC.sports18.Shelikesplaying_______。A.tennisB.tabletennisC.basketball19.WhichsportsdoesAmyprefer?A.Volleyball.B.Skiing.C.Swimming。20.Amythinksskiing_______。A.isgoodforlegsB.isagoodwaytokeephergettingupearlyC.canmakeherstrong第二部分基础知识运用（55分）Ⅰ.单项选择。（10分）1.-_______doyouprefer,walkingorrunning?-Ilikerunningbetter。A.WhatB.HowC.WhenD.Which2.-Areyougoingto_______ourEnglishclub?-Yes,Iam。A.takepartinB.joinC.tookpartinD.joined3.Theforeignersarrived_______Shanghai_______night。A.at;atB.in;atC.in;inD.at;in4.XuXiaandherteammatesare_______theU.S.A.nextweek。A.leavingforB.leaveforC.toD.left5.Mr.Xiangisthebestteacherinourschool.Heisgood_______teaching。A.forB.toC.withD.at6.IwanttobeadoctorwhenI_______。A.growupB.talkaboutC.getupD.wasborn7.IseeWeiHan_______Englishalmosteverymorning。A.readsB.readingC.readD.toread8.-Whichteamareyougoingtoplay_______thedayaftertomorrow?-AteamfromNo.7MiddleSchool.Ihopewewillwin。A.aboutB.withC.forD.against9.Samspendstwohours_______hishomeworkeveryday。A.todoB.doingC.doD.does10.There_______anEnglishPartyinourclassnextweek。A.isgoingtohaveB.isgoingtobeC.willhaveD.haveⅡ.情景交际。（5分）选择方框中的句子完成对话。Frank：Whichdoyouprefer,swimmingorskating?Sam：11Frank：Me,too.Doyouskatemuch?Sam：12Frank：Whatsyourfavoritesport?Sam：Football.Whataboutyou?Frank：13Sam：Whoisyourfavoriteplayer?Frank：YaoMing.14Sam：Ronaldo。Frank：15Dontmissit！Sam：Oh,Iwont。A.Yes,quitealot.B.Andyours?C.ThereisgoingtobeafootballgameonCCTV5thisevening。D.Ipreferskating。E.Ilikebasketballbest。Ⅲ.完形填空。（10分）（此题特别对学生加强安全教育）Swimmingisverypopular.Peoplelike16insummerbecausewatermakespeoplefeel17.Ifyoulikeswimmingbutswiminaw踢)theball,buttheyalsothrow(扔)theballandrunwithit.Theytrytotakeittotheotherendofthefield;theyhavefourchancestomovetheballtenyards(码).Theycancarryitorthrowit.Iftheymoveittotheendofthefield,theyreceivesixpoints.Thisiscalledatouch-down(持球触地)。Itsdifficulttomovetheball.Elevenmenontheteamtrytostopthemanwhohastheball.Ifthemandoesnotmovetheballtenyards,histeamkickstheballtotheotherteam。Thousandsofpeoplecometowatch.Theyallyellfortheirfavoritet2ChasbeenastarinChinaforsometime,butitisstillunderquestionastowhetherhecanplaywellintheNBA.YaoMingsaid，“WhenynjoyingB.enjoyedC.helpingD.helped21.A.carelessB.careC.carefulD.carefully22.A.nothingB.anythingC.everythingD.something23.A.willgoB.goC.goesD.went24.A.aloneB.lonelyC.safeD.danger25.A.isB.beC.willbeD.willⅣ.阅读理解。(30分)（此题包含有爱国主义教育）（A）InalmosteverybiguniversityintheUnitedStates,footballisafavoritesport.Americanfootballisnotlikesoccer。Playerssometimeskick(踢)theball,buttheyalsothrow(扔)theballandrunwithit.Theytrytotakeittotheotherendofthefield;theyhavefourchancestomovetheballtenyards(码).Theycancarryitorthrowit.Iftheymoveittotheendofthefield,theyreceivesixpoints.Thisiscalledatouch-down(持球触地)。Itsdifficulttomovetheball.Elevenmenontheteamtrytostopthemanwhohastheball.Ifthemandoesnotmovetheballtenyards,histeamkickstheballtotheotherteam。Thousandsofpeoplecometowatch.Theyallyellfortheirfavoriteteam.Theydanceandjumpwhiletheyyell.Eachteamplaystenorelevengameseachseason.TheseasonbeginsinSeptemberandendsinNovember.Ifateamisverygood,itmayplayanothergameaftertheseasonends.ThebestteamsplayagainonJanuarythefirst.ManypeoplegotoseethesegamesandmanyotherswatchthemonTV。26.InAmerica,footballplayerscan_______。A.onlykicktheballB.onlythrowtheballC.onlycarrytheballD.kick,throwandcarrytheball27.Thereare_______oneachteam。A.tenplayersB.elevenplayersC.twelveplayersD.thirteenplayers28.Ifthemandoesnotmovetheballtenyards,histeamhasto_______。A.gohomeB.carrytheballtenyardsC.runwithitD.kicktheballtotheotherteam29.Thebestteamsplayagain_______。A.onChristmasB.aftertheseasonendsC.onNewYearsDayD.onSunday30.Theunderlinedword“yell”inthepassagemeans“_______。A.shout(喊)loudlyB.jumpC.talkloudlyD.sing（B）2.26-meter-tallYaoMingmadehisNBAdebut(初次亮相)onOctober23，2002andgot6pointsfortheHoustonRocketsinthegame.Thenextday,hescored16pointsinanothergame。YaoMing,22,hasbeenastarinChinaforsometime,butitisstillunderquestionastowhetherhecanplaywellintheNBA.YaoMingsaid，“WhenyouwatchitonTV,itlooksveryeasy.ButwhenyouareplayingintheNBA,itis