部编版（统编）小学四年级下册习作教学设计

部编版（统编）小学四年级下册作文教案

、习作：我的乐园

授课

课题课型习作1课时

我的乐园时间

教学1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

目标2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学

重点写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学

难点能描绘出自己乐园的样子。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快

乐呀！湖畔、林间、广场、校园……处处都留下了我们欢快的笑声。出示动物乐

这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我园，从而引导

的乐园》（板书：我的乐园）到“我们”的

二、掌握技巧，写好作文乐园，导入课

新课1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一题，激发学生

教学

个？你想怎样写呢？【出示课件】的习作兴趣。

（3

）分钟（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）家里的院子

（4）村头小河边的草地

（5）学校的篮球场

（6）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

-1-

【出示课件4、51

我的乐园

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。

一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开

了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在

一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远

处看，就像两团巨大的棉花糖。

过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上

了一层花色地毯，走上去“沙沙”响，很好听。院子的东南角是个

出示经

大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，

典作文，让学

池底还有几块砖。它们向来是“微生物”的乐园。掀开砖一看，上

生先从感性

面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧

上了解这类

无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡,

作文的特点，

一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕

把握重点内

黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。

容的描写，文

可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子

章的结构等，

的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸

然后在讲解

经常爬上梯子,剪下果子递给我,而我把它放入妈妈拎的小篮子里。

时以此为例，

有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜,

学生更容易

满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的

理解并掌握

地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。

写作技巧。

这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎

片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。

更让人生气的是，这两只“二货”还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下

的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们

送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是

淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只

大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。

蝴蛔快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎

-2-

么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈,

所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。出示：

【出示课件6】

《我的乐园》作文写作技巧

令乐园是什么样子的。

令在乐园里，你最喜欢做些什么？课件出

令这个乐园给你带来了怎样的快乐？示写作技巧，

令写出真情实感。教师讲解补

（板书：乐园的样子做些什么给“我”的快乐）充，使学生从

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选感性上升到

材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详理性，为学生

细地叙述。（板书：我的乐园）实践写作打

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。好理论基础。

比如上文的提纲如下：【出示课件7】

村头小河草地上有绿草、放风筝、在大自然把写好

边的草地黄花、昆虫鹅看天空变中自由玩的作文相互

—A

群……化的晚耍，真快读一读，让对

霞……乐！方提出自己

我家的院町子里有玉兰树看蝴蝶院子给了的建议，然后

—

子和樱花树，有池飞，鱼儿“我”无穷修改，这样做

塘,里面有鱼儿、游，狗狗无尽的快可以使学生

蠕虫、河蚌。院走乐，喜欢自认识到自己

子里有两只金毛己的院子。作文中的不

犬。足，是快速提

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）高作文水平

三、习作交流，用心修改的好办法。

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）

2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余

的同学注意听，提出自己的建议。

-3-

指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和

指导。

3.修改自己的习作。

四、领悟写法，课堂小结

想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】

1.

课堂小预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么,

结及拓

带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

展延伸

()2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文

分钟的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的

生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、

想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们

努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

书

板我的乐园【出示课件9】

计

设

乐园的样子做些什么给“我”的快乐

教学反思

二、习作：我的奇思妙想

授课

课题课型习作1课时

我的奇思妙想时间

教学1.引导学生写自己想发明的东西。

目标2.引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学

重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能。

教学

难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。

-4-

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、激发兴趣，导入课题。

生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。

你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是《我的奇思妙想》

(板书：我的奇思妙想)

二、掌握技巧，写好作文。

1.课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一

个？你想怎样写呢？【出示课件2】

(1)会飞的木屋

(2)水上行走鞋

(3)会变大变小的书包

2.欣赏经典，感悟写法。

【出示课件3】

小叮当

新课

教学那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我

(并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制

)分钟

了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。出示经

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的典作文，让

大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一学生先从感

张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。性上了解这

有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，类作文的特

没想到，，小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接点，重点描

受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。写的内容，

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。文章的结构

正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了等，然后在

一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又讲解时以此

损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，为例，学生

汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下更容易理解

风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！掌握写作技

-5-

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没巧。

好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只

见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一

点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后,

它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”

的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直

咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的

嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了,

不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈

的拥抱。

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这

个家带来了不少欢乐。

3.结合例文讲解写作技巧。

《小叮当》作文写作技巧

机器人“小叮当”是什么样子的。【出示课件5】

“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大

脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能

说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。

令机器人“小叮当”有哪些功能？

预设：陪我下象棋，下棋是高手。【出示课件6】

首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。

正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一

个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失

了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸

透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得

意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！

预设：打扫卫生是好手。【出示课件7】

还有一次打扫卫生，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好课件出

好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它示写作技

肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，巧，教师讲

它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用解补充，使

-6-

抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。学生从感性

预设：还能吸附油烟。【出示课件8】上升到理

一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”性，为学生

见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝实践写作打

窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了好理论基

写出真情实感。【出示课件9】础。

我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，

压制了我害怕的感觉。

智能机器人聪明啊！

神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个

家带来了欢乐。

（板书：机器人的样子有哪些快乐给“我”的快乐）

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材,

确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细把写好

的叙述。【出示课件10】的作文相

（板书：我的奇思妙想）互读一

如果你选择了作文题目《会飞的木屋》，可以按照课本上的提读，让对

示去写。方提出自

提纲如下：【出示课件11】己的建

议，然后

木屋下面有

四个轮子谟游太空修改，这

样做可以

木屋两侧"工

有机翼样子会飞的木屋功能自动除尘使学生认

工识到自己

作文中的

不足，是

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的不同类型快速提高

学生）自己的作

三、习作交流，用心修改文水平的

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来好办法。

给同座看。

-7-

2.我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注

意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况，及时给予评价和

指导。

3.用修改自己的习作。

五、领悟写法，课堂小结。

想一想，怎样写好关于发明的想象作文？【出示课件12】

课堂小预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。

结及拓

2.小结：今天的作文课上，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂

展延伸

()得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、

分钟勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理，把自

己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会

喜欢上作文的。

我的奇思妙想【出示课件13】

板书

设计

发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐

教学反思:

四、习作：我的动物朋友

授课

课题我的动物朋友课型习作1课时

时间

教学

目

标1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。

-8-

2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等

描写将动物刻画得丰富、准确、传神。

3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动

物相亲相爱的情感体验。

教学

重点依托范文，引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。

教学

难点抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。

教具

准备课件

教学设计设计意图

回忆三

一、重温故事，了解特点篇课文，讲

1.回忆第四单元学过的课文，分别描写了哪种动物，有什么特点？出三篇课文

【出示课件2】的分别介绍

《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。了动物的哪

《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、些特点，是

慈爱、勇敢、辛苦的特点。要以课文引

《白鹅》抓住了白鹅''高傲”的特点来写的。

新课路，从而达

教学2.联系实际说说自己喜欢的小动物是什么？为什么喜欢它？到“读故事

（

（学生自由发言）-----写故

）分钟

3.这节课，我们就来写一写自己的动物朋友。（板书：我的动事”的一个

物朋友）读题，突出“朋友”。目的。

二、以聊激趣，建构文脉

1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？谁能从不

同的角度来介绍？

学生讨论交流后，引导学生看课文，了解文中介绍的三种小动

物。【出示课件3】

-9-

星期天放羊回来，发现我最喜爱羊屋：船需三小

的一只小羊不见了，我想请小伙伴帮

忙找一找

我要给邻居讲清曼.我

我们全家要外出旅行一段时间，京小狗带期望吃肉...

只好请邻居帮忙喂养我的小狗

我要给同学讲'一

我们心就要搬到外地去了，我想讲小It的趣事

请一位同学收养我的小猫。

3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件41

观其形（即介绍该动物的外形特点）学生选

知其性（即介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等）择好自己要

述其亲（即介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故写的动物

事等）后，先自己

（板书：观其形：外形特点思考，然后

知其性：生活习性（捕食、活动、休息）

教师出示温

述其亲：发生的故事）

馨提示，给

听着同学们的介绍，感觉你的动物朋友虽然不在跟前，但似乎

以写法的引

又如见其形，如闻其声。

领，预防学

三、图片引领，初见行文

生直接离题

1.都说“动物是人类最好的朋友”，当人和动物在一起的时候,

或不符合要

往往会褪去全部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去对待，所以那

求、无从下

画面就格外温馨、感人。

【出示课件5】出示几幅图片，这是不是也勾起了你与动物朋友笔等情况出

在一起的快乐时光？现。

2.你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间

有着什么温馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方面来写写。

温馨提示：

【出示课件6】

（1）观其形：抓住其外形特点，写得生动、形象。

-10-

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一

个会蠕动的肉团团。满月以后，绒毛才全部长齐。有的颈圈是白色,

四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一

件油墨“大蟹”，脚掌却是白色，爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；

有的通体黄色，现虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛

配上一条黑毛尾巴的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离不开奶,

走路也不稳。一一《一窝小猫》

【出示课件7】

(2)知其性：选择生活习性中的一个方面，可以从捕食、活动、

休息等角度来写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度来写，还可以

从形态、颜色、声音等方面入手。如：

从此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窝里享受地

啃着，常啃得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，它的牙齿应该从不同

也就被磨砺得可以碎金切玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃方面分别介

噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂稀稀了。我只能在一旁望狗兴绍小动物，

叹了。一一《小狗托尼》以经典片段

【出示课件8】示例，更有

(3)述其亲：撷取一件最能体现“我”与动物之间亲密友好的事直观可视

来写。性。

关于两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜都讲不完呢！有一

天，我把鸟笼挂到了一面镜子前，便去做作业了。可我还没开始做,

便听见了它们叽叽喳喳的叫声。我转过身去一看，发现小鹦鹉对着

玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么会

有你们两个呢？"我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“呀！小傻瓜，原

来你们还会吃醋啊，里面的人不就是你们自己吗！”这俩小家伙昂

着脑袋，一脸迷茫地看着我。

四、互评互改，优化行文

1.根据以上温馨提示，写一写自己的动物朋友。写完草稿

知道同学们有点舍不得停下来的意思，但如果停下来听一听，看一后，再评价

看，兴许对你有新的启发。交流，修改,

2.展示学生习作，由作者朗读，学生评议。定稿。训练

-11-

(1)观其形学生习作要

你喜欢他的描写吗？你能不能从字里行间读出这不只是一只动反复修改，

物的样子，而是“我”动物朋友的样子？如果要给点建议呢？养成良好的

出示精彩片段，同样是写动物朋友的样子，你觉得这一段有没习惯。

有值得你学习的地方？

(2)知其性

从他的介绍里，你了解***的生活习性了吗？你还想知道些什

么？作为***的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？

(3)述其亲

你能感受到这是朋友间的故事吗？哪些描写让你感到亲切、温

暖？

3.修改习作

4.二度交流。

课堂小五、小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形

结与拓到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方

展延伸

面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。【出示课件9】

我的动物朋友【出示课件10】

板书

设计观其形：外形特点

知其性：生活习性(捕食、活动、休息)

述其亲：发生的故事

教学反思

五、习作：我学会了______

授课

课题课型习作1课时

时间

-12-

我学会了______

1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。

教学

目标2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。

3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。

教学

重点能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作。

教学

难点准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

教具

准备课件

教学设计设计意图

一、谈话交流，揭示课题。

1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你

最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同

学分享吧！

2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起

分享。（板书：我学会了____）

二、指导选材，体验难忘。

1.指导选材

新课（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如:

教学

玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮此环节

（

）分钟饭……（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领的目的在于

前面标上序号）两点：一是激

发学生兴趣，

r一，可.调动他们的

积极性。二是

开阔学生选

材的思路。这

』sit厂J

种技能可以

是体育类的、

-13-

生活的、艺术

（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。

类的等等。

2.体验难忘。

学生选好之后，想一想，【课件出示3】

（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？

（学会了挤牛奶）

（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如

此环节

何做的，再尝试去做。）

的目的在于

（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？

在开阔学生

（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力

选题思路的

度不正确。）

基础上，让学

（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？

生学会选择，

（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）

选择印象最

3.例文引路

深刻，也就是

【课件出示4、5]

最有感触，最

我学会了骑自行车

有话可说的

看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于,

内容来写。

在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学

习骑自行车。

练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后

爸爸对我说：“你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩

在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。”

我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手

脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气，还是认认

真真地练着。爸爸鼓励我：“孩子，照这样练下去，你一定会成功

的！”听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥

我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学

的时候灵活多了。

时间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来：“成功

了，成功了！你学会骑自行车了！"我连忙把车停下，才知道，刚

才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声，

-14-

我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别

提有多高兴了。

就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自

在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功,就必

须付出艰辛的劳动。

4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道“我”学会了什么吗？当时

的心情如何？怎样学会的？【课件出示6】

预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。

预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自

行车。

教师由

三、词语点睛，诗句引趣。

例文引领，一

1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。

下子降低了

2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】

写作的难度，

拍案叫绝难以置信豁然开朗大功告成记忆犹新

使学生感到

美滋滋活蹦乱跳目不转睛慌慌张张津津乐道

生活中处处

小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原因写出来,

有作文。灵活

更好地理解词语、运用词语。

运用“例文”,

3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。【课件出示8】

有利于为学

①留心生活，处处皆学问。

生习作引路，

②世上无难事，只怕有心人。

使学生克服

③只要功夫深，铁棒磨成针。

畏难情绪。

④虚心使人进步，骄傲使人落后。

小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确运用这些诗句。

4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。【课件出示9】

写作之前想具体，明确要求再动笔；

开头结尾概括写，事情经过写具体；

多问几个怎么样，事情情节描详细；

学会点题明中心，题目内容紧联系。

四、认真审题，明确要求。

好脑瓜

过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。

不如烂笔头，

【课件出示101

-15-

1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。在阅读中积

2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。累好词佳句，

3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。可以丰富学

（板书：精心选材按顺序写详略得当）生的知识，可

小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出,以帮助学生

还要有真情实感。写好作文，提

五、学生习作。高阅读能力

师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。及写作能力。

学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。

六、指导修改，完善习作。

过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较为优秀

的文章。

佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广

益。

1.佳作展览，营造氛围。

欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说

说读后感受。

2.自我欣赏，同伴交流。

小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的

片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩

佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。

3.集体会诊，集思广益。

4.出示典型习作片段。【课件出示11/12]

我学会了洗碗

我今年10岁了，已经长成了一个“小大人”，我决定学习做

一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭

吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动作,

自认为洗碗非常简单。

一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。妈妈爽

快地答应了，可是，看花容易绣花难。

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首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水池里放温

开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗碗布紧贴在碗上，

左手慢慢旋转。可是它一点儿也不“老实”，老想溜掉，一不留神,

它就掉了下去，我捡起一看，还好没有“受伤”，妈妈看见了，说:

“有油的碗不好洗。”说完，就给我做了一个示范动作，只见她先

把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，学着她的样子，

笨拙地刷洗着，反复几次后，它终于肯听我使唤了，最后这些盘子

和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快地洗了个澡。第一次清洗工作好文章

结束，它们身上还残留着许多的泡沫，怎么办？第二次清洗得开始是改出来的，

学会修改文

了，拧开水龙头，把它们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。

章，找出不

我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进

足，学习优点

来了，她竖起大拇指说：“真是好样的，你学会了洗碗！”听了妈

和长处，对文

妈的夸奖，我心里美滋滋的。

章的写作大

5.请小作者上台朗读。

有裨益。

6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。

总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。

七、教师小结。

课堂小1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得

结与拓越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。

展延伸

2.通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程,

自己的经历、体会及感受，还要详略得当。

我学会了_____________________【课件出示131

板书

设计

精心选材按顺序写详略得当