鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案

鄂教版五年级语文下册教案「篇一」

一、说教材分析：

《信任》一课是新教材第十册的第二单元的第一篇课文。这一单元只要是告诉

学生“与美的结伴，和文明同行”。《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写我

的一次奇妙的购物经历。靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是

狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。啊，一切都凭

自觉。一拨与一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到

的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。

二、说教学思想：

在小学语文教学中关注学生语言文字的基础知识积累、语言运用能力的.训练

与“文以载道”的人文教化功能的和谐统一应该是一位语文老师毕生孜孜不倦的追

求。“万丈高楼平地起”字词积累，抓住双基是小学语文教学的一个根本着力点。

阅读是学生终生受益的学习能力，也是语文学习的最主要的方法，是语文知识学

习、多种形式语言运用、理解能力的形成的根本途径，所以一节好的语文课也应当

是书声琅琅、多种方式朗读贯穿始终，给予学生充分的阅读机会。

三、说教学目标：

知识与能力：

1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。

2、培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简要复述课

文；并初步感受本文“侧面描写”的写作方法。

过程和方法：

1、培养学生快速默读课文，以此次购物的“有趣”为线索，学习简要复述课

文。

2、培养学生简要归纳的能力，通过读和说，逐步理解信任的含义。

情感态度和价值观：

1、指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中

感受被信任的喜悦。

鄂教版五年级语文下册教案「篇二」

教学目标

1、能结合具体事例说说自己的感受。

2、搜集祖国建设方面的材料。

3、培养热爱祖国成就的思想感情。

教学重点

围绕话题，将重点事情说清楚。

教学难点

将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。

教学过程

一、兴趣导入，引起兴趣（5分）

同学们，在祖国的建设与发展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身

边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。

二、探索新知（32分）

1、分小组交流，谈感受。

2、教师巡视指导。

3、各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。

4、有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。

可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。

5、学生同桌交流。

6、指名学生谈感受。

三、课堂总结（3分）

祖国的建设靠大家吗，希望同学们从今天开始努力学习，将来参与到祖国的建

设中去。

板书设计

祖国建设跨骏马

要求：1、围绕话题谈感受。

2、采用具体事例说清楚。

3、可配有相关的资料。

教学反思：

课前预习时我布置了学生搜集有关祖国建设与发展的成就方面的资料，但由于

学生搜集的资料比较少，多数是建国初期的资料，课上学生谈体会是词汇量很少，

没有抓住身边的、就发生在近几年、我们所熟悉的、关注重大成就，交流体会不

深。教师出示后，学生有惊叹之感。

家乡的变化

第一课时

备课时间：4月12日授课时间：4月19日第8周第2节

教学目标：

1、通过选典型、具体的事例，反映身边环境、日常生活的变化。

2、写清家乡变化给人们生活带来的好处。

3、表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处

教学难点：

写出具体事例表现家乡的变化，写出真情实感。

教学过程

一、回顾导入，点明主题（5分）

同学们，本单元我们学习了4篇展示祖国建设的，课后同学们还搜集了许多关

于祖国建设飞速发展的资料，在上节口语课中大家还交流了自己搜集到的资料，了

解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变

化，日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？今天，我们就动手写一

写吧。

二、探索新知（10分）

1、明确习作要求，提示写法。

（1）学生读课本上的习作要求。

（2）提炼强化要求。

用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。

运用数字说明的方法。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

文题自拟，文体不限。

（3）交流这次习作的困难是什么。

2、提示写法

（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。

（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。

（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。

三、展示变化，感悟发展（10分）

1、展示家庭变化，感悟家庭发展：

（1）小组交流，展示调查资料-----近3年来家庭收入、人均收入情况。

（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？

（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么

感受？

2、展示身边变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料二一一逛超市时的见闻和感受。

（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发

生了哪些变化呢？

小组内互相交流，再全班汇报。

（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给

我们的生活带来了哪些好处呢？

3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发

生了哪些变化？

（2）生生交流，进一步展示变化。

（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面

的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来

了哪些好处呢？

四、提出要求，审视主题（2分）

下面，我们就用用自己手中的笔写一写家乡的变化。你可以选择一个方面的一

件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。

五、选择材料，明确思路（5分）

要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。

1、明确选材。

小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。

2、明确思路。

写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的

生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。

六、用心思考，完成习作（8分）

1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由

表达、个性表达。

2、学生动笔完成习作。

板书设计：

家乡的变化

选择材料抓住要点

写出真情实感

文题自拟文体不限。

教学反思：

学生能够从衣、食、住、用、行及环境等多方面去谈家乡的变化，能结合自己

家近几年的生活水平变化去谈，说出了自己的真实感受。为了开阔学生的视野，我

又通过图片和视频等让学生感受家乡的巨大变化。

家乡的变化

第二课时

备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第3节

教学目标：

1、按习作要求修改自己的习作。

2、学习他人习作中的优点，掌握修改方法。

3、表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

按习作要求修改自己的习作，掌握修改方法。

教学难点：

表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学过程:

一、直接引入（2分）

上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些

变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！

二、典型作文的讲评（15分）

1.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。

2.展示典型习作，可以让作者朗读。

3.师生共同评议。

（他是否把祖国建设给人民生活带来的变化写清楚？这篇习作在语言运用方

面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习

作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议

的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情

感。

三、生生交流，师生评价（10分）

1、互相评价。

同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你

认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！

2、自评自改。

读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己

的习作吧。

3、共同评价，共同修改。

教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点

评，学生再次修改习作。

四、佳作赏析，佳作评选（10分）

1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。

2、小组自由评选。

可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个

人习作中的闪光点。

五、全课总结（2分）

掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。

板书设计：

家乡的变化

用具体实例来反应身边的变化。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

表达真情实感

教学反思：

本节课中绝大多数学生都能认真学习优秀作文的优点，并有针对性地修改自己

的作文，听取他人的意见，但个别人只改了错别字，对于习作内容不会修改，自改

能差。

语文七色光四

备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第4节

教学目标：

1.区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音，读准汉字的读音，学会在汉字表达

中正确使用关联词。

2、积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。

3、了解深圳建设的意义和作用。

4、开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流会，激发学生从小学好

本领，将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。

教学重点：

易混音的读音训练；关联词语的运用。

教学难点：

搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料，能结合具体事例说说自己的感受,

开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动。

教学过程：

一、创设情境导入（3分）

同学们，会唱《七色光》吗？你们知道吗，语文学习中也有七色光，是什么

呢？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）

这节课，就让我们走进语文七色光四，感受语文七色光独特的魅力。

二、进入“练一练”(10分)

1、给下面词语中加点的字注音。

(1)下面这些词语的读音你能读准吗？

出示8个词语，学生在书上完成注音。

(2)谁能读出这些词语？

指名让学生读准这些词语，核对注音是否正确。

(3)教师领读，指名再读。

(4)补充练习：

讹()诈血()液滋()味一幢幢

(5)你觉得还有哪些字的读音需要注意？(学生交流发言，教师提醒大家在

平时阅读、说话时注意把字音读准。)

2、读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。

(1)这些句子需要填上合适的关联词语，请同学们自己试一试吧！(学生自己

试着填写关联词语。)

(2)谁告诉大家，你选择了哪一组关联词语？

指名读句子，并说一说为什么选择这一组关联词语。

(3)变化方式训练，明确关联词语表示的是什么关系。

把下面每组的两个句子用关联词语连在一起，变成一个句子。

袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献，国际上的同行赞誉他为“杂

交水稻之父”。

今天天气异常寒冷，他坚持拖着伤残的腿去补习班上课。

（4）自己选择一组关联词语试说一句话，同桌两个人互相说-•说。

3、运用修改符号修改短文。

（1）下面这段文字中出现了许多问题，认真读一读，看你能不能发现？

学生自由读短文，发现问题。

（2）指名发言，指出短文中问题所在。

（3）全班交流说一说应该怎样修改。

（4）明确修改符号，学生动手在书上修改。

三、进入“日积月累”（10分）

语文七色光里还有一个让我们增长知识，积累语言的栏目，下面就让我们一起

进入“日积月累”。

1、出示“日积月累”中的两句话及作者。

2、提出要求：读流利，注意不认识的字要查字典，不懂意思的词语查字典或

者联系句子理解。

3、小组内交流，说一说句子的意思，教师巡视，个别指导。

4、小组背诵。

5、教师提供素材，学生进一步积累。

大屏幕出示：

一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国，振

兴中华。一一钱学森

天下兴亡，匹夫有责。一一顾炎武

四、走进“知识窗”（7分）

七色光里知识多，七色光里收获忙，下面让我们再走进“知识窗”去看一看

吧！

1、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。

2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的内容。

3、小组代表发言，说出小组内所了解的深圳变化。（通过代表发言，扩大学

生的知识面，丰富积累。）

五、大家一起来（5分）

1、导入，明确活动内容。

本次活动的内容是要求大家通过多种途径搜集相关资料，放眼世界，把你对其

他国家的生产、建设、科技、环境保护、人民生活等方面的了解，介绍给大家，然

后谈谈你的认识和感想。

2、同桌交流搜集的材料。

3、组内资料交流。

4、小组按内容选派代表交流。（交流中教师要引导学生不仅说了解，更重要

的是要谈出认识和感想。）

5、整理充实资料。（让学生根据交流，充实自己的资料）

六、总结，布置作业（5分）

1、这节课你有什么收获？

2、每个人把课上交流的资料整理出来，办一期以《放眼世界，建设祖国》为

主题的板报。

板书设计：

语文七色光四

塑料（）遨游（）熟悉（）松嫩平原（）

困扰（）欺辱（）燃料（）幅员辽阔（）

教学反思：

大多数学生都能正确区分平翘舌，关联词语填写也比较恰当，在改短文的过程

中，部分学生对修改符号掌握不好，修改时不够认真，个别学生只能找出错别字，

不会修改词语搭配、语序等问题。读于句子积累的很快，都能理解意识，并当堂背

会。

单元练习

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第8周第5节

教学目标:

1、巩固本单元所学知识。

2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。

3、提高学生的阅读能力，积累知识。

教学重点：

巩固本单元所学知识。

教学难点：

加强学生对知识的应用能力。

教学过程：

一、读下面的词语，并给加点的字注音。（5分）

垄断辉煌瞩目霹雳

埃及下旬氢弹讹诈

二、选择正确读音（3分）

屏息（bingping）弹琴（ddntan）

三、多音字注音并组词。（5分）

担（）钻（）屏（）

（）（）（）

四、补充词语（5分）

草长（）飞一（）当先（）头（）尾

亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

尖嘴（）腮画（）添足

四、写出下面词语的近义词（5分）

矗立寻觅称赞

苦恼强烈震惊

五、选择恰当的关联词语填空。（7分）

因为所以虽然但是

只有才只要就

1、中国（）坚持改革开放，（）会兴旺起来。

2、（）奶奶年过花甲，（）她的精神很好。

3、（）今天预报有大雨，（）活动改期了。

4、（）多读多写，作文水平（）会提高。

六、写一段话，歌颂家乡新变化，题目自拟，字数不限。（5分）

板书设计：

单元练习

草长（）飞一（）当先（）头（）尾

亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

教学反思：

对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充

词语，多音字把握较好，关联词语选择也很准确。

9、桃花心木

第一课时

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第8周第6节

教学目标：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2、会认4个生字，会写6个生字，理解并掌握“侥幸、汲取”等词语。

3.了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启发。

教学重点：

认写生字词语，正确流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

结合生活实际独立思考，学生受到什么启发。

教学过程：

一、谈话导入（3分）

今天我们来学习第五单元的第一篇课文，这单元的主题是以“相互联系”为主

题，让我们一同走进第九课，看看从《桃花心木》中能懂得一个怎样的道理？（板

书课题）

二、交流资料（5分）

1、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用展示有关图片和文字，

补充介绍。

2、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们

一读为快吧！

三、初读课文，了解内容（10分）

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，并用自己的

话说说课文主要写了什么？

2、交流

（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文。

（2）、检查生字的掌握情况。

四、指导写字（15分）

1.接下来我们比一比谁的字写得美观、正确。

2.出示自学指导:

请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画

3、出示要求会写的字认读并按结构分类。

4、指导写字。

重点强调：“规、萎、汲”等字的书写。

五、再读理解课文内容（5分）

（1）现在请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕桃花心木写了哪些内容？

同桌互说。

（2）交流问题，小结：种树一一桃花心木，一个平凡但却古怪的,种树人，蕴

含着耐人寻味的道理。

六、总结（2分）

文中种树人的做法怪在哪？有什么耐人寻味的道理呢？下节课我们继续学习。

板书设计：

9、桃花心木

侥汲

教学反思：

课前我布置学生进行了资料的搜集，在交流过程中，同学们对桃花心木有了一

定的了解，对本课的字词、朗读等的预习大部分学生做的都很好，课上检查情况较

好，个别学生书写时结构把握的不好，对课文的概括能力仍需加强。

9、桃花心木

第二课时

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第8周第6节

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

3、能联系生活实际谈自己的体会。

教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

教学难点：

能联系生活实际谈自己的体会。

教学过程：

一、导入（5分）

这节课我们继续学习第9课《桃花心木》。（板书课题）

课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。

二、品读课文，质疑解疑（15分）

1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位

举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自

己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在

你面前，你们有什么问题想问呢？

4、作者和你们一样，也有一管筐的问题想问种树人，看一一

出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心

木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”

引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这

位种树人，听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

三、潜心会文，领会主旨（10分）

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树

人的话，更是领悟到了深刻的道理。

多媒体出示：“想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得

起生命的考验。”

2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的

名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报：

（由于学生阅历尚浅，教师可通过简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对

此段话的理解。）

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！

你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！

五、回归课文，深化感受（5分）

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树

苗，如今又怎样了呢，出示一一

“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺

盛的生命力了。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说对已枯萎的同伴说对一起

成长的伙伴说对前来散步的人们说）

六、总结（5分）

同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，

在逆境中自强不息，是成才的一条通路。成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大

树的确要付诸于不懈的努力，在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才

之路。

板书：

9、桃花心木

设疑解惑悟理

奇怪不确定独立成长

教学反思：

学生理解了课文内容，也明白了育苗人话的道理，但在分析理解课文内容时,

学生回答问题是语言运用不是十分恰当，说得不是很清楚。

50

鄂教版五年级语文下册教案「篇三」

学习目标：

1、学会十个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品

质以及麻雀对平凡生活的热爱。

4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。

教学重点：

通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、

忙碌与快乐。

教学难点:

理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的

热爱。

教时：

一课时。

教程：

一、破题导入：

1、解释题意。

2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？

二、自学感知：

1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容?

2、检查生字，指名回答。

三、点拨交流：

学习“行动、样子”部分。（默读勾画）

1、我看到了什么？（谈完就让学生读）

⑴腿跳：抓“不停、好象”指导

⑵尾翘：

⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导

2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生

机和活力等）

师：仅仅给我这样的感觉吗？

学习“思索”部分（默读勾画）

1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”

⑴解读表层意思

⑵联系上、下文理解

①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃活着"（省略了什么）

②平庸：“不会，也不会，不能，从到、从到，市井、那么、连”

2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。

3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）

为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）

它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑）（“在平凡中

忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）

四、总结提升

1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读

“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）

2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？

板书：17隔窗看雀

腿跳尾翘身体飞（所看）

忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）

鄂教版五年级语文下册教案「篇四」

北师大版五年级语文下册《两个农夫》教案

【教材分析】

这篇课文写了两个农夫在秋收后都从自己角度出发，一个认为趁天冷之前卖牛

可以从中获利，另一个认为天冷前买牛节省金钱。买卖成交后，两个农夫却分别得

到了不同的结果。

【教学目标】

1.通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自己的角度出发，还要

换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑后在做出决定，同时

还不能强调偶然的因素。

2.理解课文的内容，积累本课中的佳词佳句。

【教学重点】

抓住人物不同的心理特点，引导学生揭示看待问题，处理事情。

【教学策略】

放手让学生自学本课，在充分朗读的基础上，说说自己读懂了什么，哪里有不

懂的地方，针对学生的问题教师相机的进行指导，引导学生通过小组讨论展开讨

论：买牛者和卖牛者还应该想到什么？用个农夫提建议的‘方法写一写。

【教学准备】

多媒体课件、朗读课文。

【教学时数】

1课时

【教学过程】

一、复习：

1.背诵古诗两首。

2.默写两首古诗。

3.说一说

从前面的课文中你懂得了什么道理?今天我们再来学习一篇课文《两个农

夫》，看看从这篇文章中你又会有哪些收获？

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，要求读通顺。遇到重要的词句勾一勾画一画，在小组里讨论交

流。

2.说说你初读后有哪些收获和疑惑？

三、理解课文

L画出两个农夫买牛、卖牛的原因。

(1)你认为他们的想法合理吗?为什么？

(2)后来又发生了什么事?你从中受到什么启发?从书中划出相关的语句，感情

读读，将自己的感悟可以写在旁边。

(3)这两个农夫最后都受到了很大的损失，为什么?他们还应该想到什么？

小组讨论，集体交流

2.围绕着文章的中心：通过这个故事，揭示了看待问题，处理事情不仅要从自

己的角度出发，还要换个角度从别人的立场审视问题，从长远打算，经过深思熟虑

后在做出决定，同时还不能强调偶然的因素。

抓住关键的词语，人物的语言来理解体会。

四、发散思维

卖牛者和买牛者还应该想到什么？(提示：从双方都能得到的利益提建议)

小组讨论交流

五、学生总结本节课的收获。

【作业设计】

将你的建议写下来。

【板书设计】

两个农夫

卖牛者

买牛者

鄂教版五年级语文下册教案「篇五」

一、故事导入、兴趣揭题

1、导语：师：（饶有趣味地）同学们，喜欢听故事吗？

生：（兴奋地）喜欢！

师：（声情并茂地）从前，有一个胖子和一个瘦子，他们是一对好朋友。有一

天，他们到郊外去玩，忽然一头熊向他们逼过来。那个瘦子手脚非常麻利，迅速地

爬上了一棵大树。而胖子怎么也爬不上去，他急忙向瘦子求救：”朋友，快拉我一

把!快拉我一把！”这时，只要瘦子停下来拉他一下，他就可以爬上去。可瘦子好像

没听见一样，只顾自己往上爬。眼看着危险一步步逼近，胖子在情急之中忽然想起

熊是不吃死人的。于是，他马上屏住呼吸。倒地装死，终于躲过了这场劫难。当危

险过去之后，胖子对瘦子说了一句话：o

师：同学们，你们想象一下，胖子会对瘦子说一句什么话呢？

生：你真是一个绝情的家伙，我再也不会和你交朋友了！

生：危险之时见真情！只顾自己逃命，你真不够朋友！

生：唉，刚才太危险了！不过，现在我懂得了交错朋友更危险啊！

师：同学们说得有道理，胖子说的是“我终于知道了什么是真正的朋友”。到

底什么是真正的朋友呢?今天，我们来学篇新的课文，相信学了这篇课文之后，你

会对什么是真正的朋友会有更深刻的理解。2、2.师板书课题：《她是我的朋

友》，指导生读好课题。

3.读完课题，你们有什么疑问吗?请生根据课题质疑。(预设：“她”是

谁？“我”又是谁？“她”和“我”之间发生了一些什么事情?)

二、初读课文，了解课文内容

1、自由课文，要求读准字音、读通句子、难读的地方多读儿遍。

2.边读边思考课题中的“她”指的是谁？“我”又指的是谁?他们之间发生了一

件什么事呢？

3.生概括课文主要内容。

三、再次读文，整体感知

小组开火车读文，其他生认真聆听并思考：

1.想想阮恒献血的经过是哪几个自然段写的?画出描写他献血时的神情、动作

的句子，用波浪线作标记。

2.你觉得课文中哪些地方最感人?用你喜欢的记号标记。

3.交流：

(1)你觉得课文中哪些地方最感人?请读一读，再说说你觉得它为什么感人？

(2)课文中5—11自然段讲的是阮恒献血的经过。请你读出描写他献血时神

态、动作的语句。

(3)指名生读1——4自然段、12——14自然段。注意读准字音，读通课文。

（4）课件出示课文中的生字新词。休克输血迫在眉睫阮恒草垫擦拭抽泣

捂住呜咽竭力等词。（指名生读、小老师领读、全班齐读，其他生认真聆听，是

随机纠正字音。）

四、学师：这篇课文非常感人，请同学们认真听，仔细看，当时的情况

是怎样的?想象一下。

（教师读课文1-4自然段并配小姑娘伤势严重的画面）

（二）交流汇报，体会小姑娘伤势的严重。

交流汇报：当时的情况是怎样的？

让学生在汇报交流时明白：

1.一个小姑娘受伤了，伤势很严重，甚至随时会有生命危险。输血能够救活

她，因此需要立刻给小姑娘输血。（相机理解“迫在眉睫”一词，读准字音，明白

意思。）

2.医生和护士都不具有她的血型，有儿个未受伤的孤儿可以给她输血。

（意图：结合对以上几个要点的理解，使学生体会小姑娘伤势的严重：如果不

及时输血，就会有生命危险。

3.交流：

（1）“迫”的部首是｛｝,再查｛｝几画，用用音序查字法应查音序｛｝,在字典

中的解释有：a逼迫;b急促;c接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为｛晨

⑵用“如果.就.说话。

（3）小姑娘的急需输血的这种情况还可用哪些成语来形容呢？

(4)指导朗读。

4、小结：阮恒正是在这样的紧要关头挺身而出，主动献血的。他是怎样献血

的呢?阮恒具有怎样的品质？这正是我们下一节课要学同学们，这节课我们继续

学小姑娘伤势严重，如果不能补足她失去的血，她一定会死去的。输血迫在眉

睫啊。那是否有人愿意给她献血呢?请大家用你喜欢的方式读5—14自然段，找找

答案吧。

(设计意图：利用多媒体渲染气氛，从一开始就把学生引入课文情景。老师充

满哀伤和渴求的朗诵，激发学生用心朗读，用心感悟。)

二、探究表现，体味内心

(一)、有人愿意献血吗?把这个句子读一读。

1、出示句子“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后

又举起来。”

2、看到这个句子你有什么疑问？

根据学生提问，归纳三个问题，其他随机解决。

(1)“一阵沉默之后”说明了什么？

(2)阮恒举手时为什么“颤抖”？

(3)他为什么把手“放下去”又“举起来”？

3、重温读书方法：读书的方法有很多，当我们产生疑问的时候，可以用什么

方法解决？(联系上下文读书找答案;小组组讨论;请教老师或同学等等)

4、请大家选择你最感兴趣的问题，先试着自己运用读书方法来解决，解决不

了，再用其他办法。（学生自主选择方法学指名读，你为什么这么读？

从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕，犹豫却又非常勇敢。

你能边做动作边读吗?在座位上试一试。

愿意读的站起来边做动作边读。

（二）由表及里，洞识内心。

1、终于有个孩子愿意为小女孩输血了，他就是（板：阮恒），他害怕过，犹豫

过，但仍然数他最勇敢。在输血过程中，他又是怎样想的?怎么做的呢?请大家再把

6~10自然段读一读，把阮恒的神情、动作的句子画下来，再读一读。

2、提问，出示4个重点句。

★重点句1

抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

★重点句2

出示“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住

脸。”

重点句3

“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”

重点句4

“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着

自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”

3、刚才我们学请同学们看屏幕，边听边仔细观察小男孩的神情、动作。

(配乐)

(3)阮恒在献血的过程中哭了好几次，在这些句子中写他哭的词有很多，你能

找出来吗？

(4)“啜泣、呜咽、哭泣、抽泣”

你能把阮恒献血的过程演一演吗?老师来读句子，大家演一演，体会他内心的

变化。

师读，生演。

(设计意图：新课标告诉我们：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过

程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”)

(5)问:你为什么这样哭呢？

(6)如果你们是医生，你怎么用轻柔声音安慰他？

三、拓展延伸，情感升华

他以为把所有的血都献给那个小姑娘，让她活下来，自己就要死了，但他为什

么还愿意这样做呢？

几名同学讲这句话：“她是我的朋友。”

阮恒说的时候，他是怎样想的?你从中想到了什么？

阮恒的这种爱心、对朋友的这种友情（板书）把我们深深感动了。（音乐起）小姑

娘得救了，她会对阮恒说些什么呢?小伙伴们又会说些什么呢？

（设计意图：充分挖掘教材因素，鼓励学生大胆想象，给学生足够的思维空

间，这样不仅可以发展他们的创新思维，而且对深入理解课文内容，突破教学难

点，加强语言文字的训练十分有益。）

结束语：

让朋友间的这种爱心和友情永远留在我们心间，衷心地祝愿大家友谊地久天长!

四、作业设计

根据学生情况分层次布置作业：

1.小姑娘得救了，阮恒也安然无恙，他们一起在孤儿院里生活、游戏，还会发

生什么事。请同学们展开丰富的想象，续写一个小故事，要写清楚她们的神情、动

作、语言等。（难度较大）

2.观察生活中朋友之间互相帮助的事例，写在自己的作文或日记里，注意写清

人物的语言、动作等。（多数学生都能够完成）

五、板书设计：

18她是我的朋友

阮恒献血

爱心友情

鄂教版五年级语文下册教案「篇六」

习作训练：调查报告或研究报告

怎么写调查报告

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调

查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情

况的一种应用文书。

调查报告有以下儿个特点：

（1）写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上，用叙述性的

语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写

好调查报告的基础。

（2）针对性。调查报告一般有比较明确的意向，相关的调查取证都是针对和

围绕某一综合性或是专题性问题展开的。所以，调查报告反映的问题集中而有深

度。

（3）逻辑性。调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是

对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证，探明事物发展变化的原因，预测事

物发展变化的趋势，提示本质性和规律性的东西，得出科学的结论。

调查报告的种类主要有以下几种：

（1）情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位基本情况的一种调查

报告。这种调查报告是为了弄清情况，供决策者使用。

（2）典型经验调查报告。是通过分析典型事例，总结工作中出现的新经验，

从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

（3）问题调查报告。是针对某一方面的问题，进行专项调查，澄清事实真

相，判明问题的原因和性质，确定造成的危害，并提出解决问题的途径和建议，为

问题的最后处理提供依据，也为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。

调查报告一般由标题和正文两部分组成：

（1）标题。标题可以有两种写法。一种是规范化的标题格式，即“发文主

题”力口“文种”，基本格式为“XX关于XXXX的调查报告”、“关于XXXX

的调查报告”、“XXXX调查”。如关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告、

社会用字调查报告等。

另一种是自由式标题，包括陈述式、提问式和正副题结合使用三种。陈述式如

《东北师范大学硕士毕业生就业情况调查》；提问式如《为什么大学毕业生择业倾

向沿海和京津地区》；正副标题结合式，即双标题，正题陈述调查报告的主要结论

或提出中心问题，副题标明调查的对象、范围、问题，这实际上类似于“发文主

题”加“文种”的规范格式，如《高校发展重在学科建设DDXXXX大学学科建

设实践思考》等。作为公文，最好用规范化的标题格式或自由式中正副题结合式标

题。

（2）正文。正文一般分前言、主体、结尾三部分。

①前言。有几种写法：第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象

或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本

结论来；第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成

绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；第三种是开门见山，

直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前

言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。

②主体。这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做

法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

③结尾。结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改

进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们

的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召。

写调查报告要注意以下几点：

第一深入调查，大量、详细地占有材料。

第二，认真分析，找出有规律性的东西。

第三，鲜明地提出自己的观点，做到观点和材料的统一。

第四，有点有面，有叙有议。调查报告靠事实说话，因而要有实际材料做事例

和数据，既要有一般情况，又要有典型事例。但事实也要有议，没有议，就成为简

单的材料罗列了。

第五，语言简洁，数据准确。调查报告的用词要恰如其分，注意分寸，切勿用

模棱两可的词语；调查报告的数据一定要准确。

具体写法可参考以下范文，结合实际情况，做适当的修改。

【习作范文1】

关于小学近视问题的调查报告

一、问题的提出：

我们班许多同学都陆陆续续带上了眼镜，我也是其中的一员。有多少人近视

了？他们又为什么近视了？我做了一次调查。

—,调查方法：

1.查阅有关书籍，了解普通人是怎么近视的。

2.调查询问同学，了解他们是怎么近视的。

3.通过多种途径，了解我班一共有多少人近视了。

4.通过班级博客发表问卷。

三、调查情况和资料整理：

我班共有11个人近视。

我国的近视率已接近30乐小学生22.7%患有近视，初中近视率猛增到55.8%

高中生70.3%人戴上眼镜，大学生近视比例高达80%o

近视成因较多，据我们猜想，造成近视的因素有：遗传因素，环境因素，个体

因素，营养体质因素和睡眠因素。导致小学生近视的主要原因是作业做的太晚，使

睡眠不足，过度地看电视、玩电脑，摄入大量的德和蛋白质。

现在小学生近视率很高。虽然近视存在某种的遗传因素，但更重要的是外界因

素的影响。目前除了配戴眼镜外，没有更有效的治疗方法，唯有持久地开展预防措

施。中学生极高的近视率和现行的教育制度虽然有一定的联系，但更多的是因为用

眼习惯而导致近视的发生。近视预防的重点也在于养成良好的用眼习惯。

四、结论

通过对调查问卷的分析，我发现：

1、从整体来看，作业负担较重的同学占大多数，作业负担随年级的升高而加

重。

2、无论是哪个年级在做作业时都没有好好的让眼睛得到休息；而在校休息时

间又一次随年级的增高呈递减趋势。

3、抗疲劳眼药水与眼保健操都是对眼睛有治疗作用的，但却没有引起同学的

高度重视。

4、近视人数虽然远远高于非近视人数，但不佩戴眼镜的人却占有相当一部分

比例。这表明同学们对近视的问题还不够重视！

5、其中的因素，像：姿势不对、用眼不当之类的毛病，我们可以努力克服、

改正；像灯光太暗或太强之类的，我们可以调节；像防护不当、用药不当之类的，

我们可以尽量避免；

我提出了以下几点建议：

①每日坚持远眺、坚持眼保健操和课间操，并积极参加文体活动。

②学习时要有充足的光线，光线要从左侧方向来。不要在光线不足和耀眼的阳

光和强灯光下看书写字。

③不要睡在床上或边走路边看书。更不要歪头偏身趴在桌上读书写字。

④不要长时间使用视力，每学习50分钟后，应当休息10分钟。

⑤看电视的次数不要过多，时间不要过长，要控制在1小时以内。距离不要太

近。至少隔两米远。

要记住眼科医生给大家的劝告：要养成良好的用眼习惯：看书、上网、看电视

不要连续超过一小时，不要在太强太暗的光线下看书，一定要注意自己的写字姿

势，坚持作眼保健操很重要。

【习作范文2】关于近视眼的调查报告

1、调查内容

①了解五年级学生近视是否与年龄、年级、性别有关？②了解五年级学生近视

率的高低是否与优班和普通班有关？③向全体五年级学生提出预防近视的意见和建

议。设计意图：帮助学生制定好调查表格，极大地方便了学生的调查活动，为调查

实践活动做好了准备，确保了调查实践活动的成功。

2、组织调查

⑴做好调查动员，明确调查对象、指导调查方法。⑵发下调查表，各小组分配

好调查任务。⑶小组开展研究：（学习方式：观察了解学生、请教师长、上网搜

索、查阅资料、互相交流、社会调查等等）⑷学生收集有关由于近视眼带来危害的

事实材料。⑸调查结果的分析：从调查的结果分析：学生近视是否与年龄、年级、

性别有关，学生近视率的高低是否与优班和普通班有关。设计意图：体现学生学习

方式的变革，学生能亲身去体验社会，积极投入到社会实践中去。

3、调查汇报，归纳总结：

⑴学生活动：介绍自己通过各种途径调查的近视眼的情况。

⑵教师活动：指导学生完整汇报自己的材料。

⑶指导学生分析近视眼的原因学生活动：

①各小组向全班汇报：近视眼情况的调查结果，并展示本小组所填的统计表。

②学生分析发生近视眼的原因。设计意图：与数学合理进行整合，运用统计

图、表展现有说服力的数据，培养学生的数学意识。

教师活动:

①帮助学生将各组汇报的数据形成表格。

②和学生一起口算，填写合计的数据。设计意图：建立多维互动的师生关系，

在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学

生的创新意识。学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有近视眼？

(4)借助资料，处理信息：学生活动：上网了解近视眼的有关知识。

4、调查方法：

(1)自制调查问卷，随机发放到一部分小学生手上，了解一下他们在平时的

用眼情况，制成统计表(见副表)。

(2)走访有关部门，了解一般小学生的用眼卫生情况，获取本校同学体检时

的视力记录。3.通过多种途径，搜集小学生做眼保健操的情况。

5、调查情况和资料整理说明：

发放调查问卷100余份，收回100份。有效问卷88份，统计结果如下：

(1)患有近视眼的同学：34人(38.64%)在近视同学中，用眼卫生情况分别

如下：

①你作业时的姿势怎么样？A很好1(2.94%)B-■般29(85.29%)C很差4

(11.76%)

②你一天花多少时间上网？A不上网19(55.88%)B半小时3(8.82%)C—小

时5(14.71%)D二小时以上7(20.59%)3.一天花多少时间看电视？A半小时11

(32.35%)B—小时13(38.24%)C二小时以上10(29.41)

③做完作业会不会到窗口往外看？A经常3(8.82%)B偶尔23(67.65%)C

从不8(23.53%)④做眼保健操认真吗？A非常认真10(29.41%)B偶尔22

(64.71%)C不认真2(5.88%)

⑤经常躺在床上看书吗？A经常28(82.35%)B偶尔4(11.76%)C从不2

(5.88%)

⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0(0%)B偶尔7(20.59%)C27

(79.41%)

⑦看电视时是否把电灯关掉？A是9(26.47%)B不是25(73.53%)

(2)不患有近视眼的同学：54人(61.36%)在未近视同学中，用眼卫生情况

分别如下：

①你作业时的姿势怎么样？A很好9(16.67%)B一般42(77.78%)C很差3

(5.56%)

②你一天花多少时间上网？A不上网33(61.11%)B半小时4(7.41%)C一小

时14(25.93%)D二小时以上3(5.56%)3.一天花多少时间看电视？A半小时11

(20.37%)B—小时24(44.44%)C二小时以上19(35.19%)

③做完作业会不会到窗口往外看？A经常13(24.53%)B偶尔28(51.85%)C

从不13(24.07%)④做眼保健操认真吗？A非常认真27(50%)B偶尔26

(48.15%)C不认真1(1.85%)

⑤经常躺在床上看书吗？A经常44(81.48%)B偶尔6(11.11%)C从不4

(7.41%)

⑥是否经常在摇晃的车厢中看书？A经常0(0%)B偶尔8(14.81%)C从不46

(85.19%)

⑦看电视时是否把电灯关掉？A是16(29.26%)B不是38(70.37%)

6、结论通过调查统计显示，不良的用眼卫生习惯是导致视力下降的主要原

因。

7、原因分析.通过调查问卷的方式，我们得出了会对视力下降造成影响的地

方主要集中在以下几点：

⑴做作业时的姿势不良。

⑵每天花在上网、看电视上的时间比较多。

⑶做眼保健操时不够认真，时不时要睁开眼睛。

⑷经常躺在床上看书的人数超过八成。

8、活动建议：

⑴尽量不要在傍晚5点30分以后不开电灯看书或做作业。

⑵做作业时要严格做到“一拳一尺一寸”的目标。⑶晚上看电视、或者使用电

脑，尽量不要关灯，因为这是导致视力下降的一个重点。

(3)不要长时间坐在电视、电脑前，更不要长时间玩游戏。

(4)每天回家自己叫口令，做一遍眼保健操。

（5）不要轻易去戴其它同学的眼镜，这样对自己没有好处，反倒会使自己的

视力慢慢下降。这就是我们小组一个简单的研究报告。限于水平，资料中难免有疏

漏错误之处，恳请各位读者批评指正。

【习作范文3】关于近视眼的研究报告

一、课题的提出

据调查，我国现有盲人500多万，低视力近千万人，尤其是在儿童及青少年当

中，患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明，我国小学生近视眼发病率

为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是，有份调查

报告称，国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越

来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的学生越来越多？学生的眼睛到

底是怎么近视的？仅仅是不良用眼习惯造成的吗？为了解小学生近视情况及引起近

视的相关因素，我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

二、调查问卷

1.你是不是近视？

A.是的B、不是

2.你是如何近视的？（不近视的可不答）

A、看电视过度B、坐姿不端C.其它

3你近视多少度？

A.100以下B.500以下C.更高

三、调查分析：导致眼睛近视的原因:

大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明，近视眼是人

眼对当代环境的适应性改变，它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境

密切相关，与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼，不注意用眼卫生（如

看电视和上网过长等）是现代儿童近视大增的主因。

1看电视距离太近

2看电视的时间太长

3所看电视的画面浓度太深

4写作业时的姿势不正确

5在光线太强的阳光下看书

6在光线太弱的光下看书

7长时间的在电脑前

8不合理饮食

9看激光

10在车厢里看书

11遗传因素

12不认真做眼保健操

四、调查结果：

通过调查发现，在当今的中学生近视率不断上升，而中学生们对近视这一现象

并不加以重视。甚至有人认为近视怎样，戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓，错

上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯，如看书距离不当、光太暗、持久用

眼等。但近年来的医学研究表明，饮食不均衡、睡眠不足、噪音等，也是诱发青少

年近视的重要因素。

五、建议

（-）看书时作姿要端正，光线要充足。读写要坐到离课桌一尺，胸离课桌一

拳，眼离课本一尺。

（二）不要在坐车或行走的时候看书，不要躺下看书。读写1小时要远眺10

分钟或到户外走动，调节眼睛肌肉。

（三）在课间十分钟坚持做眼保健操。

（四）尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排，不能让

眼睛长期处于疲劳状态。

（五）不偏食，少吃辣的食品，多吃含维生素C和维生素A,D的食物。

（六）定期到眼科专医作检查，听从医师的指导，逐步矫正视力或防止近视度

加深。

六、体会

为有效预防近视等眼病：一要养成良好的卫生习惯，合理饮食，锻炼身体，保

障身心健康；二要纠正不良习惯，养成良好的用眼卫生；三要定期到眼科医院检查

眼睛，尤其是高度近视眼患者，及时发现眼病，以便早发现、早治疗。视力关系着

我们的一生，我们要爱护我们的眼睛，不让我们将来后悔！

【习作范文4］关于人民小学校门口脏乱情况的调查报告

一、问题的提出

人民小学校门口环境污染严重，交通也堵塞得很厉害，给周围居民生活带来的

不便，对我们学生的生活也有影响。对此，我们进行了调查。

二、调查方法

1、询问校门口值日干部，了解每天校门口的垃圾。

2、调查校门口流动人口。

3、调查门口交通堵塞的原因。

三、调查情况和资料整理

信息渠道调查的方面具体内容

校门口值日干部了解校门口垃圾每天校门口都会有垃圾，食品垃圾最多，又最

不卫生，什么卫龙呀，什么开胃牛，学生都很爱吃，不仅有食品垃圾，还有“白色

污染”，比如塑料袋、食品盒等等，这个污染也很严重。

小组调查研究调查校园流动人口每小时至少走过100多人，小摊贩较多。

小组调查研究调查校门口交通堵塞的原因学生上学放学车辆较多，小摊贩又摆

路边摊，占位置，学校出来刚好又是一条街道，人口又多，造成交通堵塞。

四、建议

建议市政府多加监督管理，并派一些人员来巡逻，及时制止路边摊的无证经

营。提倡“保护环境”，让小学生不去买垃圾食品。

五、措施

1、希望校长教育学生不买垃圾食品。

2、希望校门口值日干部多加管理，及时制止小学生买垃圾食品。

3、希望老师能给学生讲垃圾食品是怎么生产的，并讲垃圾食品的危害。

浙江省永康市人民小学五年级金可欣

【习作范文5】校园不文明行为调查报告

报告内容：

当你走进校园，踏入教室，观察一番之后，在这美丽的校园中，我们会发现一

些不和谐的音符。我们不难看到，在我们教室的桌斗里，什么没吃完的零食，废纸

片，揉成团的草稿纸，地摊上买来的小玩具，铅笔屑、塑料袋、没交的数学作业本

里面可是应有尽有；在书声琅琅的课堂上，有的精神萎靡不振，有的左摇右晃，有

的把手伸进桌斗里，自顾自地玩玩具等；晨会上有左顾右盼，在下面窃窃私语的同

学；教室里有乱涂乱画的桌子，摇摇晃晃的凳子；有用脚“开”门的同学；还有下

课后，把楼梯扶手当成滑梯的同学；在整洁的校园里，有我们同学丢的纸屑、塑料

袋；还有一些同学受一些不良习惯的影响，讲粗话、脏话、争吵、搞不团结。以上

这种种现象，不仅严重地违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提

供的优美和谐的育人环境。

这时这个校园在你心中的形象就大打折扣。我认为可以在教室、宣传栏等公共

场所贴一些宣传画，提醒大家注意自己的行为，改正自己的不文明举动。通过宣

传，慢慢使大家形成一种良好习惯。也可以在低年级搞一次“清理小课桌”活动，

在高年级搞个