部编版语文六年级下册文言文阅读专题测试

部编语文六年级下册文言文阅读专题测试

考试范围：xxx；考试时间：100分钟；命题人：xxx

学校:姓名：班级：考号：

评卷人得分

1.

阅读文言文，回答问题

孟母戒子

孟子少时，诵，其母方织。孟子辍然①中止，乃复进。其母知其喧②也。呼而问之：“何

为中止？”对日：“有所失，复复。”其母引刀裂③其织，以此戒之。自是之后，孟子不

复喧矣。

【注释】①辍然：突然终止的样子。辍，停止，废止。如“辍学”。②喧:遗忘。③裂：割

断。

（1）

下列画线字解释有误的一项是（）

A.其母五织（正在）

B.孟子辍然为止（……的样子）

C.其母熨刀裂其织（拿来）

D.以此就之（戒备）

（2）

下面“之”的用法与其他三项不同的是（）

A.呼而问之

B.自是之后

C.或以钱币乞之

D.余闻之也久

（3）

故事告诉我们：o

（4）

你如何评价“孟母戒子”这件事？写出你的看法，字数不少于100字。

【答案】1.

（1）D

（2）B

（3）做事要持之以恒，不然会前功尽弃

（4）

孟母是用实际行动来教育孩子。通过剪断织布（布如果被剪碎了，则失去了它的作用）来

说明学习也是一样的，不能中断。这样的教育效果很好，虽然损失了一匹布，可是能让自

己的孩子牢牢记着这个道理，并在今后改进，全神贯注地学习。同时告诉我们：做父母的，

教育孩子要选对方式，如果孟母看见儿子背书背一半就停了，然后把孟子骂一顿，效果估

计就不好了，父母教育孩子要用适当的方式，言传身教，以达到事半功倍的效果。

【解析】L

（1）本题考查理解文言实词含义的能力.理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，

如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。（2）本题

考查对文言一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并

且能辨析词语在不同语境中的含义。实词注意题干中的提示，“意义”指词的含义，“用

法”指词的变用，哪一点相同或相似都可以。A、D、C的“之”代词。B：“之”作助词。

故选Bo

（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心

主题。

（4）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨和哲理，合理运用自己所学的知识，联系自

己的生活实际学以致用。

2.阅读文言文，完成练习。

蜀鄙之僧

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如？”富者日：“子

何恃而往？”日：“吾一瓶一钵足矣。”富者日：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也，予

何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。

（1）解释划线的字。

①子何恃而往

②贫者且南海还

（2）翻译句子。

贫者语于富者日：“吾欲之南海，何如？”

（3）谈一谈你从这个故事中获得的启示。

【答案】2.

（1）凭借；从

（2）穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”

（3）只要有坚忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习

才能学有所成。

【解析】2.⑴这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要

具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

⑵本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注

意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主

题以及作者所要抒发的感情。

所以答案是：⑴凭借；从；⑵穷和尚对富和尚说：“我想去南海，怎么样？”⑶只要有坚

忍不拔的意志，难事也能变易事。这个故事教育我们要立定志向、刻苦学习才能学有所成。

3.阅读文言文，回答问题。

楚人学舟一

楚①人有习操舟者，其始折旋②疾徐，惟舟师之是听。于是小试洲渚之间，所向莫不如意，

遂以为尽操舟之术，，遽谢舟师，椎③鼓径进，亟犯④在险，乃四顾胆落。坠桨失相⑤。然则

以今日之危者，岂非前日之幸乎？

【注】①楚：古国名。②折：调头。旋：转弯。③椎：用椎敲。古代作战，前进时以击鼓

为号。④亟：突然。犯：碰至。⑤和：同“舵”。

（1）解释下列句子中划线的词语。

①其始折旋疾速

②乃四题胆落

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

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2

①遂以为尽操舟之术。

②椎鼓径进。

(3)本文告诉人们的道理是o

【答案】3.

(1)慢；看

(2)①于是就认为已经完全掌握了驾船的方法。②用椎敲着鼓，径直向前驶去。

(3)学习、工作不能浅尝辄止

【解析】3.⑴本题考查对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可。①其始折旋

疾徐：他(在)开始(的时候)掉头转弯很慢。徐：慢。②乃四顾胆落：就四处张望吓破了胆。

顾：看。

⑵此题考查学生的阅读翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。

⑶本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主

题以及作者所要抒发的感情。

所以答案是：⑴慢；看；⑵①于是就认为己经完全掌握了驾船的方法。②用椎敲着鼓，径

直向前驶去。⑶学习、工作不能浅尝辄止。

4.阅读文言文，完成练习。

农妇与鹫

昔皖南有一农妇，于河边拾薪，微闻禽声，似哀鸣，熟视之，乃鹫①也。妇就之，见其两翅

血迹宽斑，疑其受创也。妇奉之归，治之旬日，创愈。临去，频频颔之，似谢。月余，有

鹫数十来农妇园中栖，且日产蛋甚多。妇不忍市之，即孵，得雏成群。二年，农妇家小裕

焉，盖②创瞥之报也。

【注】①鹫(wfl):野鸭子。②盖：大概。

(1)解释划线的字。

①于河边拾薪②妇就之

③疑其受创也④妇奉之归

(2)翻译下列句子。

①熟视之，乃鹫也。

②妇不忍市之。

(3)“旬日”是指()

A.几天

B.三十天

C.十天

(4)这个故事意在说明一个什么道理？

【答案】4.

(1)柴；走近；伤；捧起

(2)①仔细一看，原来是只野鸭。；②农妇不忍心把鸭蛋卖了。

(3)C

(4)好心会有好报的。

【解析】4.⑴这是对文言实词语考点的考查。要求学生对文言文中重点词语的释义掌握要

具体、精确。要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。

⑵本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注

意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶此题属于常识性的知识，“旬日”是指十天。

⑷本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主

题以及作者所要抒发的感情。

所以答案是：⑴柴；走近；伤；捧起；⑵①仔细一看，原来是只野鸭。②农妇不忍心把鸭

蛋卖了。（3）C;⑷好心会有好报的。

5.阅读下面的文言文，回答问题。

孙休好射雉

孙休①好射雉②，至其时，则晨去夕反。群臣莫不止谏：“此为小物，何足甚耽③！"休日:

“虽为小物，耿介④过人，朕所以好之。”

【注】①孙休：是吴国君主孙权的儿子，后继位。②雉：野鸡。③耽：沉溺，贪恋。④耿

介：正直有节操。

（1）解释下列语句中划线词的意思。

①孙休妊射雉

②则晨去夕反

③此为小物

④何足甚耽

（2）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（3）孙休在位期间，颁布良制，嘉惠百姓，促进了东吴的繁荣。从文中看，孙休是个的

人。

【答案】5.

（1）喜欢；同“返”，返回；是；值得

（2）虽然是小东西，可是比人还耿直，我因此喜欢它。

（3）有主见，崇尚耿直

【解析】5.⑴此题考查学生对文言实词的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时还

要注意词语的特殊用法。①孙休好射雉：孙休喜欢射野鸡。好：喜欢。

②则晨去夕反：就早去晚归。反：同“返”，返回

③此为小物：这是小东西。为：是。

④何足甚耽：哪里值得过分迷恋呀！足：值得。

⑵本题考查重点句子的翻译.翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅.注

意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。

⑶评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析，并从人物的性格和思

想品质方面进行概括。

所以答案是：⑴喜欢；同“返”，返回；是；值得；⑵虽然是小东西，可是比人还耿直，

我因此喜欢它。⑶有主见，崇尚耿直。

6.文言文阅读：完成习题。

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯（jian）于郊衢（qu）,

抚节悲歌，声振林木，响遏（e）行云。

薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

①（1）根据释义在文中找出相应的字词。

②—：自以为

③：于是就

④—：没有阻止

⑤—：于是

—：返回

这篇文言文的题目是《》，作者是0

（3）根据短文内容，尝试用原文回答问题。

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4

①薛谭为什么辞别老师回家？因为他“”o

②薛谭听了秦青老师送行的歌后是怎么做的？，O

③文中哪些语句写出了秦青歌唱得好？,,。

（4）从这篇短文中你明白了一个什么道理？选出最合适的一项（）

A.谦虚使人进步，骄傲使人落后。

B.一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。

C.只有有才智的人才有骄傲的本钱。

【答案】6.

（1）自谓；遂；弗止；乃；反

（2）薛谭学讴；列子•汤问

（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云

（4）B

【解析】6.（1）文言词语的理解本题考查对文言词语意义的理解能力。实词与虚词的积累，

是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤

立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、一词多义、

通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

（2）《薛谭学讴》薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于

郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢，求反，终身不敢言归。（选自《列子•汤

问》）

（3）根据翻译可知答案：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，

于是便告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他送行，秦青打着节拍，高唱悲歌。

那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。薛谭（听了后）便（向秦青）道

歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不再说回去的事了。

（4）从短文我们知道：书山有路，学海无涯，一个人有了成绩不能骄傲，要谦虚。

所以答案是：（1）自谓；遂；弗止；乃；反

（2）薛谭学讴；列子•汤问

（3）自谓尽之；薛谭乃谢求反；终身不敢言归；抚节悲歌；声振林木；响遏行云

（4）Bo

7.重温课文经典，完成练习。自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于

物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。

（1）解释划线的字。①其人知能应也。弗：应：

②匿之旦誉：曰：

（2）“以子之矛，陷子之盾，何如？"意思是o这句应读出的语气。

（3）这个寓言故事的寓意是o

【答案】7.

（1）不；回答；赞美；说

（2）用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？；质问的瘠气

（3）寓意是说话办事要说实话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自

己。

【解析】7.（1）此题考查学生对文言词语的理解能力，结合具体语境理解词义即可，有时

还要注意词语的特殊用法。①其人弗能应也。弗：不。应：回答。②誉之日。誉：赞美。

曰：说。（2）这是考查对文言文句子的理解和翻译。学生理解和翻译文言文中的句子，要

注意句子中关键性词语，了解句子间隐含的语意关系、有关的指代以及与本句有关的文中

的其他信息。翻译力求表达准确为好。其中“决、孰、知”等重点词语要理解准确。意思

是：用你的矛，去刺你的盾牌，会怎么样？这句应读出质问的语气。（3）本题考查概括文

章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒

发的感情。自相矛盾：比喻自己的言行相互抵触。不能自圆其说。寓意是说话办事要说实

话，办实事，不要违背了事物的客观规律，自己先说服不了自己。

8.阅读理解。

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所

契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

（1）给加点字注音。

涉坠

契矣

（2）解释下列词语的意思。

涉：______

之所从坠：

此：______

（3）翻译下面的句子。

①遽契其舟。

②求剑若此，不亦惑乎？

（4）读完这则寓言，你明白了什么道理？

【答案】8.

（1）she；zhui；qi；yi

（2）过，渡。；掉下去的地方。；这样。

（3）

①急忙在船边上刻了一个记号。②像这样找剑，不是很糊涂吗？

（4）

这个故事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。

【解析】8.（1）本题主要考查学生对词语拼音的掌握情况。这些词语都是课文中的，做起

来并不难。涉sh6,声母是翘舌音sh,不是平舌音是；坠zhui,声母是翘舌音zh,不是平

舌音是z；契qi,读四声，不低一声；矣yi,读一声，不低二声；（2）要求学生结合课文

理解词语的意思。莫名其妙：说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。涉：过，

渡。之所从坠：掉下去的地方。止匕这样。（3）翻译句子。①遽契其舟：急忙在船边上刻

了一个记号。②求剑若此，不亦惑乎：求剑若此，不亦惑乎。（4）读完这则寓言，这个故

事告诉世间的万物都在变化，要用变化的眼光去看事物的道理。

9.课外文言文阅读。

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（ydu,

窗），施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似

龙而非龙者也。

（1）“弃而还走”中''还”的意思是：o

（2）翻译文中画线句子。

【答案】9.

（1）转身

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6

(2)

叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。

【解析】9.(1)考察的事对字义的理解和掌握，(2)考察的事对句子意思的掌握程度。

10.课外阅读。

匡衡字稚圭，勤学而无烛。邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大

姓不识，家富多书，衡乃与其佣作，而不求偿，主人怪，问衡，衡日：“愿得主人书遍读

之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，

匡鼎来。匡说《诗》，解人颐。”鼎，衡小名也。邑人畏服之如是，闻者皆解颐欢笑。

(1)文中一个家喻户晓的典故是：o

(2)下列句子中横线的词语解释不正确的一项是()。

A.邻舍有烛而不逮:不给他

B.衡乃与其佣作:雇佣劳作

C.而不求偿：报偿

D.邑人畏眼之如是:同乡

【答案】10.

(1)凿壁偷光

(2)A

【解析】10.本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，

在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。

小古文阅读：

蔡父逐日

夸父①与日逐走②，入日③；渴，欲得饮，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未至，道渴

而死。弃其仗，化为邓林⑥。

注释：①夸父：《山海经•海外北经》记载有一个“博父国”。前人考证，“博父”就是李父，是

一个善跑的巨人。②逐走：追赶赛跑。③入日：追赶到太阳落下的地方。④河、渭：指黄河与渭水。⑤

大泽：神话里的大湖，传说在山西雁门山北，纵横千里。⑥邓林：清代毕沅注释《山海经》说“邓林即

桃林，邓桃音相近”。

11.选文选自，从文体上看属于。

12.翻译下列词语。

逐走：河渭：

13.翻译句子。

(1)夸父与日逐走，入日。

(2)未至，道渴而死。

14.作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻

15.如何理解“弃其仗，化为邓林。”的结尾？

16.从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质？

答:____________________

【答案】

11.《山海经•海外北经》神话

12.追赶，赛跑。黄河，渭水。

13.夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方。还未赶到大湖，在半路因渴而死了。

14.决心大（或志向远大）或不自量力的人。

15.丰富了这一神话的内涵，丰满了夸父的形象，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，

使整个神话更具有浪漫主义色彩。

16.有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。

译文：夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭河喝水。

黄河、渭河的水不够，又去北方的大泽湖喝水。还没赶到大泽湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成

桃林。

文言文阅读

执竿入城

普①有执长芋入城门者，初②竖执之，不可入；横执之，亦不可入。计③无所出。俄④有老父⑤至，

日：“吾非圣人，但⑥见事多矣！何不以锯中截而⑦入？”遂⑧依而截之。

——选自《笑林》

（注释）

①鲁：鲁国。

②初：起初，开始。

③计：计谋，策略。

④俄：一会儿，不久。

⑤老父（伯）：对老年男人的尊称八

⑥但：只。

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8

⑦而：连词，表承接，然后。⑧遂：于是、就。

17.解释下面句中加点字的意思。

(1)鲁有林长竿人城门者执：

(2)俄有老父至至：

(3)何不必锯中截而人以：

18.用现代汉语翻译下面的句子。

(1)初竖执之，不可入；横执之，亦不可入。

(2)吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？

19.仔细阅读原文，回答下面的问题。

(1)你认为老父的话有道理吗？请谈谈你的理由。

(2)“执竿人”可笑吗？请谈谈你的看法。

【答案】

17.扛，拿着。至!!、来。用。

18.起初竖立起来拿看它，不能进人城门，模过来拿着它，也不能进人城门。我并不是圣贤。只不过

是见到的事情多了！你为什么不用锯子将长竿从中截断后进人城门呢？

19.从只把竹竿拿进城门来说还是有一定的道理。但毕竟这样一来，竹竿变短了，就没有之前的用处了。

所以老父的话其实是没有道理的。可笑。一是思维不灵活，不善思考，太片面与固执，而是做事情忘

记了根本，这竹竿究竟是干什么用的？他没有思考就“遂依而截之”。

译文：鲁国有个拿着长竿子进城门的人，起初竖立起来拿着它想要进城门，但不能进入城门，横过来拿

着它，也不能进入城门，他实在是想不出什么办法来了。不久，有个年长的男人来到这里说：“我并不

是圣贤，只不过经历了很多的事情，为什么不用锯子将长竿从中截断后再进入城门呢？”那个鲁国人依

照老人的办法将长竿子截断了。

【解析】11.本题考查加点词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并

要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

【解析】12.本题考查句的子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，

具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序

疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。本题注意“初”、“执”、“非”、“何不”、

“截”的翻译。

【解析】13.本题考查对文章内容的理解与分析。老父根据以往的经验，给他出了主意，让他截成两半进

入，这样竹竿就变短了，虽然这样能进入城门楼了，但竹竿可能会失去了原本的用处了。最可笑的是执

竿人，他不知变通，做事不会思考，十分死板，又无主见。

课内阅读。

两小儿辩日

孔子东游，见两小儿辩斗。问其故。

一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿口：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也。

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

20.解释下列加点词。

(1)两小儿辨斗()

(2)我以日始出时去人近()()

(3)及其日中如探沟()()

(4)孔子不能/也()

(5)孰为汝多冲乎()()

21.两小儿为什么会得出不同的结论？

22.文中哪一句话可见两小儿辩论内容的复杂性?

23.“孰为汝多知乎？"你觉得这能怪孔子吗？这说明了什么？

24.两小儿的“辩斗”对你有什么启发？请联系实际谈谈。

【答案】

20.争辩，争论认为距离到热水判断谁通“智”

【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】

10

21.因为他们判断太阳距离地球远近的标准不同，认识问题的角度不同。

22.“孔子不能决也。”说明两小儿辩论的内容很复杂，因为孔子被公认为“多知”之人，理应知道答案，

但他却无法判断谁是谁非。

23.不能。因为这是当时人不能解决的问题。说明一个人懂得的知识总是有限的，知识无穷尽，即使是博

学多闻的孔子也会有所不知。

24.对待事物要从不同角度不同方面去看待，不能只停留在一点上，耍实事求是，虚心思考。

译文：孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。

一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”

另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。

一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的

道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉

热，而远就觉得凉的道理吗？”

孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。

两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢？”

课内阅读。

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以

为有鸿鹄将至，思援弓激而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？目：非然也。

25.根据课文内容，选出每句中“之”字的含义。

之：A.弈秋的教导B.天鹅C.他，这里指前一个人D,的

(1)通国之善弈者也。()(2)一人虽听之。()

(3)思援弓缴而射之。()(4)虽与之俱学。()

26.朗读“为是其智弗若与”应该读出()的语气。朗读"日：非然也”应该读出()的

语气。

A.疑问B.反问C.否定D.肯定

27.用“—”在文中画出描写两个学生学习状态的句子。

28.读完这个故事，你受到怎样的启示？

【答案】

25.DABC

26.BD

27.其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。

28.专心致志是学好的唯一秘诀，如果自恃聪明，三心二意，就是老师再好，也是学不好的。

译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教

导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二

人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。

阅读短文。

鹊蚌相争渔翁得利

蚌方出曝，而鹊啄其肉，蚌合而箝其喙。鹊口：“今日不雨，明日不雨，即有死蚌！”蚌亦谓鹊口：

“今日不出，明日不出，即有死鹊！”两者不肯相舍。渔者得而并擒之。

29.解释下列加点字的意思。

蚌方出野（）蚌合而箝其嘤（）

30.翻译下面的句子。

今日不雨，明日不雨，即有死蚌！

31.读了这个故事，你有什么感悟？

【答案】

29.晒太阳鸟类的嘴

30.今天不下雨，明天不下雨。世上又会少一只蚌！

31.各种纷繁复杂的矛盾斗争中，如果对立的双方相持不下，就会两败俱伤，使第三者坐收渔利。所以，

在生活中应该学会抓住主要矛盾，不能因小失大。它告诉人们：大敌当前，弱小者之间要联合起来，消

除矛盾，团结一致，共同对付敌人。处理内部事务也是这样，局部利益要服从整体利益，眼前利益要服

从长远利益，小道理要服从大道理，否则，内部争斗不休，互不相让，只会两败俱伤，使第三者得利。

译文：

一只河蚌张开蚌壳，在河滩上。有只鹤鸟，从河蚌身边走过，就伸嘴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把两片壳

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合上，把鹤嘴紧紧地钳住。。鹤鸟瓮声瓮气地说：“今天不下雨，明天不下雨。世上又会少一只蚌！”

河蚌也瓮声瓮气地说：“假如今天你的嘴拔不出去，明天你的嘴拔不，世上又会多一只死鹤！”河蚌和

鹤鸟吵个不停，谁也不让谁。这时，恰好有个打鱼的人从那里走过，就把它们两个一起捉去了。

阅读短文，回答问题。

学弈

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以

为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？目：非然也。

32.解释下列句中加点的词。

①使弈秋净二人弈，诲：②帙弈秋之为听，惟：

③思援弓缴而射之，援：④度若之矣，弗：

33.写出加点的“之”在句中的意思。

①弈秋，通国之善弈者也。（）

②一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。（）

③虽与之俱学，弗若之矣。（）

34.本文通过学弈，要告诉我们一个什么道理？

【答案】

32.教导。只。引，拉。不如。

33.的弈秋的教导他，指前一个人

34.学习必须专心致志，才能有所收获。

翻译：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋教；另

一个人虽然也在听弈秋教，却一心想着有天鹅将要飞来，想要拉着弓箭将它射下来。虽然他们二人一起

学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？弈秋说：“不是这样的。”

【解析】14.这道题考查学生理解文言文加点词的意思，需要学生结合学过的知识和本文内容进行分析，

教师可引导学生先说出整篇文章的大概意思，然后再分析单个字的意思。

【解析】15.这道题考查文言虚词“之”的用法。题①中的“之”放在修饰词和中心语之间，应为“助词，

的”；题②中的“之”放在谓语后面，充当宾语，所以应是“代词，指代弈秋的教导”；题③中的“之”

放在介词后面，构成介宾短语，所以应是“代词，指代前一个人”。

【解析】16.这道题主要考察文章带给我们的启示，学生需要结合文章主要内容来进行分析。这类题型为

开放性题型，学生只要围绕“学习必须专心致志”这一中心思想言之有理即可。

阅读课内片段，完成练习。

弈秋，现用之也。俟弈秋诲二人弈，其一人，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为

有鸿鹄将至，思掾弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是?日：非各也。

35.按原文填空。

36.解释文中加点的字词。

通国：使：援：然：

37.请你用自己的话分别说说两个学弈者的不同表现。

①其中一个人：_______________________

②另一■个人：__________________

③第二个人的表现可以用这个成语来形容。

38.两个人学习的结果怎样？用“”在原文中画出来。

39.作者通过这个故事说明了什么道理？请用一句话阐述。

【答案】

35.善弈者专心致志其智弗若与

36.全国。让。引，拉。这样。

37.非常专心，只听弈秋的教导。虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有鸿鹄要飞过来，想要

拉弓搭箭把它射下来。示例：心不在焉

38.虽与之俱学，弗若之矣。

39.一个人无论做什么事都要专心致志。

译文：弈秋是全国最善于下围棋的人。让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋

的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然

和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。

【解析】17.本题考查默写能力。在背诵课文的基础上进行默写，注意不要写错别字。

【解析】18.本题考查形成解释的能力。要在理解句子的基础上理解词语，必要时结合课文中的注释来完

成。

【解析】19.本题考查形成解释的能力。完成第①②题，首先要了解整篇文章的内容，从原文中找出相关

句子，然后翻译成现代文即可。第③题，本文用对比的手法写了两个学弈者的不同表现：“其一人专心

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致志，惟弈秋之为听”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”。第一句话中的“专心

致志”反映了第一个人的学习态度，那么与之对比的第二个人的表现，就是与“专心致志”相反的词语

了，可以是心不在焉、三心二意、心猿意马等。

【解析】20.本题考查获取信息的能力。作答时，我们要将这则文言文翻译成现代文来理解，把它看作是

一篇现代的小故事，这样本篇文章就分为了四个版块：一是故事的起因“两个人向弈秋学习下棋”；二

是故事的经过“两个人不同的学习状态”；三是故事的结果“两个人不同的学习结果”；四是主题的升

华，故事带给我们的启示。这样，就能够从文中找出原句了。

【解析】21.本题考查形成解释的能力。作者通过两个人跟着弈秋学下棋，最终产生不同的结果的故事，

告诉我们做事要专心致志的道理。

文言文阅读。

一儿日：“日初出大如车盖，及日中则,此不为?”

一儿日：“日初出，及其日中如探汤，此不为?”

孔子不能决也。

40.按原文填空。

41.解释下列字词。

及：探汤：_________________________

42.用现代汉语替第一个小孩儿说明他的理由。

43.两个小孩儿各持己见,是因为第一个小孩儿是从()的角度判断的，第二个小孩儿是从()

的角度判断的。

A.触觉B.视觉C.嗅觉D.听觉

44.科学证明，两个小孩儿的观点都是错的，因为太阳到地球的距离与太阳看起来的大小和日出、中午时

感受到的温度无关。“孔子不能决也”正应了《论语》中的名句()

A.名不正则言不顺，言不顺则事不成B.三人行，必有我师焉

C.知之为知之，不知为不知，是知也D.学而不思则罔，思而不学则殆

【答案】

40.如盘盂远者小而近者大乎沧沧凉凉近者热而远者凉乎

41.至U，到了。把手伸到热水里去。这里指天气很热。

42.太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘盂，这不是远的时候看起来小，而近的时候看起

来大的道理吗？

43.BA

44.C

译文：一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小

近大的道理吗？”

另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉

热，而远就觉得凉的道理吗？”

孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。

【解析】22.本题考查默写的能力。在背诵课文的基础上进行默写，注意默写完检查一下，不要写错别字。

【解析】23.本题考查字词义。作答时，可以借助课文中的注释来完成。

【解析】24.本题考查翻译句子的能力。结合课文中的注释，把每个词的意思弄明白，然后把词义串联起

来就是句子的意思了。

【解析】25.本题考查通过对比阅读理解文章内容的能力。完成本题，要联系上文读懂两个小孩儿的观点，

并联系生活实际体会两个小孩儿的理由，从而发现他们分别是从视觉和触觉两个角度阐述理由的。

【解析】26.本题考查对人物和主题的感悟。完成本题要联系故事结局和孔子的生平。故事的结局是“孔

子不能判断两个小孩儿说的对错”，联系孔子的博学多才和在世人心中的地位，可以看出孔子是一个实

事求是的人。

A.表示名实相符。

B.表示谦虚好学。

C.表示实事求是的求学态度。

D.表示良好的学习方法。

阅读文段，回答问题。

叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窕头于牖（ybu,窗），

施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。

45.“弃而还走”中“还”的意思是：。

46.翻译文中画线句子。

【答案】

45.转身

46.叶公并非真正喜欢龙，而是喜欢那些像龙而又不是龙的东西。

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【解析】27.略

【解析】28.略

47.课外阅读

刻舟求剑

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所

契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

(1)解释下面加横线的词语

楚人有涉江者遽契其舟

舟己在矣不亦惑乎

(2)写出下列句子的意思

①是吾剑之所从坠。

②求剑若此，不亦惑乎？

【答案】47.

(1)涉：渡；遽：立刻，马下；行：走，前进；惑：迷惑，糊涂

(2)

我的剑就是从这儿掉下去的。

像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？

【解析】29.(1)考查字义。(2)是吾剑之所从坠：我的剑就是从这儿掉下去的。求剑若此，

不亦惑乎？像这样找剑，岂不是太糊涂了吗？

阅读课内文段，完成小题。

弈秋，通国之。使弈秋诲二人弈，其一人,为弈秋之为听；一人虽听之，一心以

为有鸿鹄将至，思。虽与之俱学，o为是其智弗若与？目：非然也。

48.把课文补充完整。

弈秋，通国之。使弈秋诲二人弈，其一人，为弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有

鸿鹊将至，思o虽与之俱学，。

49.解释文中划线的部分。

①通国：________

②为弈秋之为听：

③诲：________

④为是其智弗若与：

50.本文选自《》，讲述了两个人向弈秋学下棋，因为他们的不同，所以______也就

不同，从中我们明白了的道理。

【答案】

48.善弈者也；专心致志；援弓缴而射之；弗若之矣

49.全国；只听弈秋（的教导）；教导；是因为他的智力不如前一个吗？

50.孟子•告子；学习态度；学习效果；学习应专心致志，不可三心二意

【解析】30.本题考查古文默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。

【解析】31.学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确，更要培养课内向课外迁移的能力，达到

学以致用，能准确地理解课外文言文的重点字词。

【解析】32.本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后

句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入

水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！

注释：涉——跋涉，就是渡过江河的意思。遽—音句，急遽，立刻，表示时间很紧迫。契——音

气，动词，用刀子雕刻。惑——音或，迷惑，这里是对事物感到糊涂不理解的意思。吕氏春秋——这是

一部古书的名称，是秦国的宰相吕不韦的宾客们合编的。全书的内容较杂，包括儒家、道家等各家学说，

共分八览、六论、十二纪。

51.解释画线字的字义。

（1）其剑自舟中坠王水（）

（2）从其所契者入水求之（）

（3）舟已行矣，面剑不行（）

52.翻译句子。

（1）是吾剑之所从坠。

（2）求剑若此，不亦惑乎!

53.这个故事告诉我们一个什么道理?

54.现实生活中，也不乏类似于刻舟求剑这样的故事，请你举出两个事例来。

【答案】

51.到它，代剑可是，但是

52.这是我们的剑坠下去的地方•像这样去找剑，不是很糊涂的吗？

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53.世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种

变化的需要。

54.略

【解析】33.略

【解析】34.略

【解析】35.略

【解析】36.略

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷之。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不

陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人勿能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而

立。

55.解释画线字的字意。

（1）楚人有整盾与矛者（）（2）吾盾之坚，物莫能陷之。（）

（3）夫不可陷之盾与无不陷之矛不可同世而立。（）

56.翻译句子。

（1）吾矛之利，于物无不陷也。

（2）以子之矛陷子之盾，何如？

57.上文的内容可用成语来概括。

58"其人勿能应也”。当时，这位楚人的神态会是怎样的呢？请你用一个成语或者俗语来回答。

59.我们生活中自相矛盾的事例耶很多。请你举出两个来。

（1）

（2）_____________________________

【答案】

55.（1）卖（2）助词，无义（3）同时存在

56.（1）我的矛很锋利，锋利得没有一样东西不能被刺穿的呀。（2）用您的矛来刺您的盾，会怎么

样？

57.自相矛盾

58.瞠目结舌目瞪口呆

59.略略

【解析】37.略

【解析】38.略

【解析】39.略

【解析】40.略

【解析】41.略

齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，縻食以数百人。宣王死，滔王立,

好----听之，处士逃。

60.解释字义。

(1)南郭处士请为王吹竽为：

(2)宣王说之，縻食以数百人说：

(3)好一一听之，处士逃好：

61.请你用一个成语概括这个故事的大意：

62.南郭处士本不会吹竿，可他却为齐宣王吹竽多年，为什么会出现这种现象?

63.南郭处士逃走后，你认为他会去做什么?

【答案】

60.(1)替'给(2)通“悦”，愉快'高兴(3)喜欢'喜爱

61.滥竽充数

62.管理混乱，职责不明；领导昏庸，优劣不辨

63.略

【解析】42.略

【解析】43.略

【解析】44.略

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【解析】45.略

弈秋，通国之善弈也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以

为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾日：非然也。

64.解释画线字的字义。

①使弈秋诲二人弈（）②非然也（—）

③思援弓缴而射之（）④虽与之俱学，弗若之矣。（—）

65.下列各句与“弈秋，通国之善弈者也''句式不同的一项是（）

A.夫战，勇气也B.此则岳阳楼之大观也

C.甚矣，汝之不惠D.莲，花之君子者也

66.翻译：①惟弈秋之为听

译文：____________________________________

②为是其智弗若与？

译文：________________________________________

67.本文通过学弈这件小事，作者意在说明一个什么道理？

答:_________________________________________________

【答案】

64.①教诲，教导②这样③引，拉④一起

65.C

66.只听弈秋的教导。能说（难道）是他的聪明才智不如前一个人吗？

67.阐明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。

【解析】46.略

【解析】47.略

【解析】48.略

【解析】49.略

匡衡勤学而无烛，邻居有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富

多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡目：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂

成大学。

68.解释画线字的字义。

①邻居有烛而不逮（）②衡乃与其佣作而不求偿（）

③资给幺书（）④遂成大学（）

69.翻译下面的句子。

①衡乃穿壁引其光，以书映光而读之

译文：_____________________________

②衡乃与其佣作而不求偿

译文：_____________________

70.出自这个故事的一个成语是,从字面上看，这个成语的意思是

现在用这个成语形容

71.你认为，应该在哪些方面向匡衡学习？

【答案】

68.①到，此指照射过来②报酬③把④就

69.①匡衡就在墙壁上凿了一个洞，让邻居家的光亮照过来，拿着书映着灯光来读书。②匡衡就到他

家去做雇工，又不要报酬。

70.凿壁借光；凿开墙壁，借邻居的灯光来读书；勤学苦练。

71.①学习要主动——匡衡凿壁借光，主动创造条件来学习，其好学的精神值得学习。

②学习要刻苦——虽然家庭贫穷，可是，他不畏艰苦的环境，并且能以“与其佣作而不求偿”的方式"得主

人书遍读之“，也是值得我们学习的。

【解析】50.略

【解析】51.略

【解析】52.略

【解析】53.略

师旷论学

晋平公问于师旷日：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。"师旷日：“何不炳烛乎？”

平公日：“安有为人臣而戏其君乎？”

师旷日：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学,

如炳烛之明，孰与昧行乎？”

平公日：“善哉！”

72.解释画线字的字义。

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①晋平公问王师旷曰（）②臣安敢戏其君（）

③孰与睫行乎（）④何不烟烛乎（）

73.翻译下列句子。

（1）安有为人臣而戏其君乎？

（2）老而好学，如炳烛之明，孰与昧行乎?

74.文中师旷用了三个比喻，意在说明一个什么道理？

答：__________________________________________

【答案】

72.①向②戏弄③昏暗④点燃

73.哪有做臣子的和君主开玩笑的呢？晚年的时候喜欢学习，就象点蜡烛一样明亮，点上蜡烛和暗中

走路哪个好呢？

74.一个人要有活到才老学到老的精神。

【解析】54.略

【解析】55.略

【解析】56.略

由俭入奢易，由奢入俭难。饮食衣服，若思得之艰难，不敢轻易费用。酒肉一餐，可办粗饭几日；

纱绢一匹，可办粗衣几件。不馋不寒足矣，何必图好吃好着？常将有日思无日，莫待无时思有时，则子

子孙孙常享温饱矣。

75.翻译下列句子。

由俭入奢易，由奢入俭难。

76.这则短文对你有什么启发？请谈谈你的感受。

【答案】

75.由节俭进入奢侈（是）容易（的），由奢侈进入节俭（却）困难（了）。

76.略

【解析】57.略

【解析】58.略

与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻

其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。

77.解释字义。

（1）与善人居，如入芝兰之室居：

（2）如入鲍鱼之肆肆：

78.文中的“鲍鱼之肆”比喻怎样的环境？

79.根据文意，君子要“慎处”的原因，可用一个成语来概括，那就是：

近朱者赤，

80.对这个成语所包含的观点你有什么看法?请简要回答。

【答案】

77.一起店铺

78.比喻污浊的环境，也比喻恶人聚集的地方。

79.近墨者黑

80.略（言之成理即可）

【解析】59.略

【解析】60.略

【解析】61.略

【解析】62.略

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃日：“吾忘持度。”

反归取之。及反，市罢，遂不得履。人目：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。”

81.解释“度”字

（1）先自度其足—（2）吾忘持度

（3）宁信度

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24

82.翻译下列句子。

（1）及反，市罢，遂不得履。

（2）何不试之以足？

83.探究：文中“之”字共出现五次，它们的意思一样吗？任意选择三句，说说句中的“之”是什么意思，或

有什么作用。（只允许回答三个）

而置之其坐（）至之市（）而忘操之（）

反归取之（）何不试之以足（）

84.《郑人买履》告诉我们什么道理？

【答案】

81.（l）du6量（长短）（2）dii尺寸'尺码（3）dii尺寸\尺码

82.等到他返回后，集市已经散了，（他）最终也没有买到鞋。为什么不用脚去试试呢？

83.脚的尺寸至IJ、往脚的尺寸脚的尺寸鞋子

84.这则寓言讽刺了那些办事过于死板，只信教条，讲形式，不相信实际的人，告诉人们做事不能过分拘

泥形式，要注重实际。

【解析】63.略

【解析】64.略

【解析】65.略

【解析】66.略

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃

而往？”日：

“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫

者自南海还，以告富者。富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

85.解释画线字的字义。

①蜀之鄙有二僧②吾欲之南海

③顾不如蜀鄙之僧哉④子何恃而往__________

86.翻译划横线的语句。

87.作者分别举“贫者”“富者”的例子，采用的是一种方法，这样写，是为了说明人之为学，关键

在____________。