2020-2021年上海市虹口区六年级上册期末语文试卷及答案

历年考试真题——2025年整理历年考试真题——2025年整理/历年考试真题——2025年整理2020-2021年上海市虹口区六年级上册期末语文试卷及答案一、古诗文阅读（28分）（一）默写（10分）1.默写。（1）晚泊孤舟古祠下，_________。（2）__________，林空鹿饮溪。（3）__________，风雪夜归人。（4）……终身不复鼓琴，__________。（5）假如想以诗句来表现春天色彩斑斓、绚丽多姿的美景，我们可以借用杜甫《绝句》中的“__________，__________”。【答案】①.满川风雨看潮生②.霜落熊升树③.柴门闻犬吠④.以为世无足复为鼓琴者⑤.迟日江山丽⑥.春风花草香【解析】【分析】【详解】本题中“潮、升、犬吠”等字词容易写错。（二）课内文言阅读（8分）蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。2.本文的作者是____朝代的______（人名）。3.用现代汉语翻译文中划线句。今乃掉尾而斗，谬矣！4.本文为我们讲述了_________的故事，告诉我们______________的道理。【答案】2.①.北宋②.苏轼3.如今/现在这牛却摇着尾巴在争斗，错了啊！4.①.一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中的错误；②.艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习。【解析】【2题详解】本题考查文学常识。《书戴嵩画牛》是北宋文学家苏轼创作一篇散文。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛图》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。【3题详解】本题考查句子翻译。注意重点词语的翻译要准确。今：如今。乃：却。谬：错误。【4题详解】本题考查内容概括与主题探究。结合文中的“一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：‘此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！’”可概括出主要内容：一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩《斗牛图》中的错误。结合文中的“耕当问奴，织当问婢”可知，文章要告诉我们“艺术创作离不开对生活的细心观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民虚心学习”的道理。【点睛】译文：蜀中有一位姓杜的处士，喜好书画，珍藏的书画作品有数百件。其中有戴嵩画的《斗牛图》一幅，他特别喜爱，于是用锦缎作画套，又用玉作轴装饰起来，并经常随身携带。有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑，说道：“这画上画的是角斗的牛吗？牛在互相争斗时，力量用在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗，错了。”杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。古人说：“种田要问耕种的奴仆，织布要问织绢的婢女。”这个道理是不变的。（三）课外文言阅读（10分）刘氏者，某乡寡妇也，育一儿。邻有贫者，刘氏皆以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之。乡里咸①称其善。然儿不解，心有怨言。母戒之，曰：“与人为善，乃人之本，谁无缓急之事？”母丧三年，刘家大火，屋舍衣物殆②尽，乡邻给衣物，且为之伐木建屋，皆念刘氏之情也。时刘儿方悟母之善举也。【注释】①咸：都。②殆：全部。5.解释下列句中的加点字。刘氏以己之衣遗之（）时刘儿方悟母之善举也（）6.对文中划线句解释正确的一项是（）A.宿舍里的衣服都被烧光，刘家只好向乡邻们讨要衣服穿。B.宿舍和衣物几乎被烧光，刘家只好向乡邻们讨要衣服穿。C.房屋里的衣物被烧得差不多了，乡邻们主动地给予刘家衣服穿。D.房屋和衣物都被烧毁了，乡邻们主动给刘家拿来衣服。7.“乡里咸称其善”的原因是___________（用文中语句回答）8.选文给我们的启示是____________。【答案】5.①.送，赠送②.明白6.D7.邻有贫者，刘氏皆以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之8.帮助别人，也会赢得别人的帮助；善心善举会得善报；与人为善，真诚待人，就能以心换心……【解析】【分析】【5题详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意为：刘氏就把自己的衣服赠送给他们。遗：送，赠送。②句意为：这时刘氏的孩子才明白母亲的友善之举。悟：明白。【6题详解】本题考查学生文言翻译能力，要通读全句，把握意思，注意倒装与省略现象。翻译句子要坚持直译为主，意译为辅。重点词：屋舍衣物：房屋和衣物；殆：几乎，全部；给：给予，送与。可见正确的句意是：房屋衣物几乎全部被烧光，乡亲和邻居们给他衣服；故选D。【7题详解】本题考查对文章内容的理解能力。学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。由“邻有贫者，刘氏皆以斗升相济。偶有无衣者，刘氏以己之衣遗之”可知，邻居中有穷困的人，刘氏就用粮食救济他们。偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们，因此“乡里咸称其善”即乡里的人都称她善良。【8题详解】本题考查对文本内容的理解和分析能力。由文中“邻有贫者，刘氏皆以斗升相济”“母戒之，曰：‘与人为善，乃人之本，谁无缓急之事’”“时刘儿方悟母之善举也”等内容可知，刘氏乐善好施，后来家里着火，被她救济过的人都来相助，可见故事意在告诉我们要乐于助人，善待他人、要与人为善，善有善报的道理【点睛】参考译文：有个姓刘人，是乡里的寡妇。她养育着一个儿子，白天在田间耕作，晚上在烛光下纺织，整年都像这样。邻居中有穷困的人，刘氏就用粮食教济他们。偶尔有没有衣服穿的人，刘氏就把自己的衣服赠送给他们。乡里的人都说她善良。然而她的孩子不理解，心里有怨言。母亲告诚他说:“为别人做好事，是做人的根本，谁没有情势紧迫的事呢？”母亲死后三年，刘家遭遇大火，房屋衣物几乎全部被烧光。乡亲和邻居们不仅给他衣服，并且为他砍树建造房屋，这都是怀念刘氏的恩情！这时刘氏的孩子才明白母亲的友善之举。二、现代文阅读（30分）（一）（16分）阅读下文，完成下面小题。桥①山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。②村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。③东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。④死亡在洪水的狞笑声中逼近。⑤人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。⑥木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。⑦老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。⑧人们停住脚，望着老汉。⑨老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”⑩有人喊了一声：“党员也是人。”⑪老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。”⑫竟没人再喊。一百多人很快排成队，依次从老汉身边奔上木桥。⑬水渐渐蹿上来，放sì地舔着人们的腰。⑭老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”①老汉凶得像只豹子。⑮小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。⑯木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。⑰水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑱小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”⑲老汉吼道：“少废话，快走。”②他用力把小伙子推上木桥。⑳突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。㉑老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。㉒一片白茫茫的世界。㉓五天以后，洪水退了。㉔一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。㉕她来祭奠两个人。㉖她丈夫和她儿子。9.根据拼音写汉字：放sì（）10.根据文章相关内容，完成以下表格。面临危机老书记的解决方案表现的精神品质洪水来袭，逃生通道狭窄，人们慌乱地向木桥拥去要求排成一队，党员在后面（1）（2）允许退党，报名退完再逃生纪律严明党员小伙子违纪排到队伍中（3）（4）生死关头，老汉与小伙子谁先逃生果断用力推小伙子先走爱子情深11.文中老汉与小伙子的对话中出现了两次“吼道”，请具体分析其含义及所包含的情感：第①处指，表现。第②处指，表现。12.请你从以下三句中挑选最合适的一句，作为文章的开头，并说说你的理由。A．黎明的时候，一场突然的大雨带来了灾难。B．黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。C．黎明的时候，像泼又像倒的雨突然大了。我的选择是句理由：【答案】9.肆10.（1）镇定自若、指挥从容；

（2）大家都想抢先逃走，党员也有所动摇/党员在洪水面前害怕、犹豫、内心有所顾虑了；

（3）冲上前揪出，并恼怒地斥责；

（4）执法严格、坚持原则/秉公执法11.第①处：指生气恼火地大叫，表现老汉对党员小伙子不遵守命令插队逃生的愤怒。第②处：指情绪激动地大喊，表现生死紧要关头时老汉对党员儿子不肯先走的焦急、担忧。12.选择B句理由：运用环境描写来交代故事背景，更具体更形象。且运用短句，节奏感强，便于营造出急促、紧张的气氛，点明情势危急，为后文山洪暴发人们惊慌逃跑的情节作铺垫。选择A句或C句理由：开门见山地交代了故事的背景，点明情势危急。【解析】【分析】【9题详解】本题考查根据拼音写汉字。要注意平时多积累，对易错字词要多留心，勤记忆，特别注意形近字。放肆：任意作为，不加拘束。本题中的“肆”不要写成“肄、蕼、津、律”。【10题详解】本题考查内容概括及人物品质分析。小说①—⑨段为故事开端。暴雨导致山洪爆发，山村人们陷入危难。北面的木桥成为人们逃生的唯一通道，全村人都拥戴的老书记要求排成一队，党员在后面。从老书记的举动和做法中，我们看出他舍身忘我、镇定自若、指挥有方的精神品质；⑩—⑬段为小说的发展部分。由第⑩段“有人喊了一声：‘党员也是人。’”可知，面对生死存亡之际，大家都想抢先逃走，有的党员也有所动摇，跟老书记提出抗议。老汉允许退党，报名退完再逃生；最终没人再有异议，一百多人依次排好队奔上木桥；从中能体会到老书记纪律严明，说一不二的精神品质；⑭—⑯段为小说的高潮部分。党员小伙子违纪排到队伍中，老汉冲上前将其揪出，并恼怒地斥责小伙子，小伙子无奈只好站到后面。从中我们能感受到老书记坚持原则、纪律严明。⑰—㉖段为小说的结尾部分。人们最终安全过桥，最后只剩老汉和小伙子二人。生死关头，老汉严厉呵斥让小伙子先走，由此我们能感受老汉心底对儿子的爱。但是最终二人均不幸遇难。洪水退去后，老太太为自己的丈夫和儿子祭奠。【11题详解】本题考查人物描写方法及作用。作答此题，要结合具体语境加以分析。由第⑭段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”可知，老汉发现作为党员的小伙子混进队伍想提前逃生后发出怒吼，此处的“吼道”是对小伙子不遵守命令，随意插队逃生行为的不满与愤怒；由第⑲段“老汉吼道：‘少废话，快走’”可知，人们最终安全过桥，最后只剩老汉和小伙子二人。生死关头，小伙子要老汉先过桥，老汉严厉呵斥让小伙子先走，此处“吼道”是老汉对儿子不肯先走的焦急、担忧，源自于心底对儿子的爱。【12题详解】本题考查选择语句鉴赏品析及环境描写作用。作答此题，首先表明自己的观点，然后围绕观点发表自己的理由和看法，言之有理即可。示例一：选择A句。理由：“黎明的时候”交代时间，“一场突然的大雨带来了灾难”交代了小说事件。以本句话作为故事开头，简明扼要的揭示故事发生的背景，为小说内容的展开作了铺垫。示例二：选择B句。理由：“黎明的时候”交代时间，“雨突然大了”交代天气状况，“像泼。像倒”形容暴雨的急骤，“像泼。像倒”两个二字词语简短有力，节奏鲜明，抑扬顿挫，将暴雨的气势烘托的淋漓尽致，又渲染了紧张的氛围。为后文洪水中人们逃生的情节作铺垫。示例三：选择C句。理由：“黎明的时候”交代时间，“像泼又像倒”写出雨的气势特点，“雨突然大了”写出雨势的变化。以本句话作为故事开篇，开门见山交代了故事发生的背景，为我们营造了紧张的气氛。（二）（14分）阅读下文，完成下面小题不识字的老师①那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。②仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个壮硕的老黑人，大概有60多岁了，大伙儿叫他“路瑟”。他从不叫我的名字，整个夏天在他那厚嘴唇间，我的名字成了“我的孩子”。③一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。④有一天，一早我的额头被卡车顶杆撞出一个大包，中午时，拇指又被工具砸伤了，然而在午后的烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说：“真是倒霉又痛苦的一天。”他温柔地指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久大阳依约下山了。⑤一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了握手。我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。”⑥午餐时，他总爱夹条长长的面包走过来，叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，这样才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段他长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。⑦伐木工人没事时总爱满嘴粗话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会在夜深人静时把白天说的话再咀嚼一遍，那么，他们一定会选择柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。⑧有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字。”我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它。”⑨现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。13.根据全文内容，梳理出“我”对路瑟的态度变化：开始时“______”，后来“_______”，最后“永远忘不了”。14.第⑤段中，“咒语”指的是__________，这个词语的妙处在于___________15.对于第④段中划线的“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的”这一句的理解，以下分析错误的一项是（）A.“那玩意儿”指的是“太阳”，“下山”既是指一天中太阳落山的自然现象，也是喻指痛苦总会过去。B.“倒霉与痛苦”不会永远占据我们生活的全部，因此没有必要为它伤心难过。C.人不会保存“倒霉与痛苦”的记忆，因此它们在生活中是没有价值的。D.面对挫折和失败，我们要以积极乐观的态度去面对。16.你觉得路瑟是一个怎样的人？请结合文中具体事例说说你的看法。17.文章以“不识字的老师”为题，有何好处？【答案】13①.害怕②.欣赏14.①.路瑟劝导两个工人时的言语/喃喃轻语②.很形象地写出了路瑟的话起到了立竿见影的效果，让“挥拳”的两个人握手言和，表现了他劝导时的智慧，反映出“我”对他的欣赏钦佩之情。15.C16.他是一位善良而豁达乐观的人。面对“我”所遭遇的额头被撞、拇指被砸，还要负伤在烈日下挥汗工作的处境给予安慰，并劝导“我”不要沮丧和难过。他是一位善于解决冲突的聪明人，巧妙劝解了两个即将挥拳打架的工人，让他们及时制止了自己的冲动行为。他是一位慷慨乐于分享的人，总是将自己的面包主动分给“我”，并且用“这样才好吃”的理由让“我”坦然接受。他是一位对自我修养有高要求的人，即使其他工人满口粗话，他依然能坚持说话“柔顺而甜美”。他是一位主动求知的人，即便不识字，他也会从生活中不断汲取有益的道理，丰富自己的阅历。17.“不识字”是指路瑟没有接受过教育，而“老师”则强调他能懂得很多深奥的道理。貌似矛盾的标题却更突出了他在生活中学习摸索、汲取知识的智慧，带领年轻无知的灵魂看清了真正的世界。同时也设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。【解析】【13题详解】本题考查情感态度变化。结合③段的“一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他……我开始欣赏他”和⑨段的“现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟”可以梳理出“我”对路瑟的态度变化：害怕——欣赏——永远忘不了。【14题详解】本题考查词语理解。咒语在中国属于法术的一种，以某种特别的顺序或特殊音节念出，以促成某些的特殊效果的语句。结合第⑤段的“他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了握手”可知，它指的是路瑟“在每个人耳边喃喃地轻声说了句话”；“咒语”采用戏谑的说法，很形象地写出了路瑟的话很有效果，“两人便分开了，不久便握了握手”，表现了他劝导时的智慧，反映出“我”对他的赞叹之情。【15题详解】本题考查对语句的理解。C.结合第④段的“我俩在珍惜中”可知，“倒霉与痛苦”教会了我们要面对生活、珍惜生活，因此“在生活中是没有价值的”错误；故选C。【16题详解】本题考查人物形象分析。结合④段的“他温柔地指了指太阳说：‘别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意儿也总有下山的一刻。在回忆里，是不会有倒霉与痛苦的’”可以看出，路瑟是一个善良的豁达乐观的人；结合⑤段的“他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两人便分开了，不久便握了握手”可以看出，路瑟是一个善于解决冲突的聪明人；结合⑥段的“他耸耸肩笑道：‘他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，这样才好吃吧’”可以看出，路瑟是一个乐于分享的人；结合⑦段的“他说：‘如果人们能学会在夜深人静时把白天说的话再咀嚼一遍，那么，他们一定会选择柔软而甜蜜的话说’”可以看出，路瑟是一个对自我修养有高要求的人；结合⑧段的“有一天，他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：‘我不识字’”可以看出，路瑟是一个主动求知的人。【17题详解】本题考查标题作用。“不识字”却能做“老师”，矛盾的说法，设置了悬念，引发了读者的阅读兴趣；结合⑧段的“‘我不识字。’……不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理”可以看出，“不识字”是指路瑟没有上过学，不认识文字；但他却“能懂得那么些深奥的道理”，足以做我的“老师”；结合③段的“他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界”和⑧段的“那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：‘孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之间，你能呼吸，就能读它’”可以看出，文章用看似矛盾的标题突出了路瑟在生活中学习摸索、汲取知识的智慧，带领年轻无知的灵魂看清了真正的世界，表达了我对路瑟的敬仰之情。三、作文（40+2分）18.题目：欢声笑语满校园要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）要有真情实感，不能抄袭，不得透露个人真实信息。（3）字迹工整。【答案】范文：欢声笑语满校园我们的校园风景优美，建筑别具一