部编版四年级道德与法治下册【全套教案】含设计意图

部编版四年级道德与法治下册【全套教案】含设计意图第一单元同伴与交往【教学目标】1.感受友谊的美好，认识到友谊的可贵。2.学会结交朋友。3.理解什么是真正的友谊，学做益友。4.珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。【教学重难点】教学重点：引导学生懂得友谊的可贵。教学难点：让学生懂得什么是真友谊。【教学准备】教师：多媒体课件、友谊树、毛毛虫卡片、果实卡片。学生：每人一张卡片纸、彩笔或颜料。课前通过各种方式全面了解朋友的特点。【教学课时】2【教学过程】(一)歌曲导入播放歌曲《找朋友》,让学生跟随音乐一起唱跳，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲结束趣事呢?"引导学生积极分享自己与朋友的美好回忆，从而自然地导入本节课的主题——我们的好朋友。与热情。通过让学生分享与朋友的趣事，唤起学生对友谊的美好情感体验，为后续深入探讨友谊的相关话题奠定情感基础。(二)友谊故事分享会1.教师先给学生讲述一个关于友谊的小故事，如《伯牙绝弦》,讲述伯牙与子期之间深厚的知音情谊，以及子期去世后伯牙破琴绝弦的感人情节。2.故事讲完后，教师引导学生分组讨论：“从这个故事中，你体会到了友谊的哪些特质?你认为什么样的朋友才是真正的好朋友?”每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的3.教师对各小组的发言进行总结和补充，归纳出友谊的一些重要特质，如相互理解、相互欣赏、彼此信任、忠诚等，并在黑板上记录下来。设计意图：通过故事分享和小组讨论的形式，让学生从具体的故事中感悟友谊的特质，培养学生的思考能力和团队合作精神。同时，教师的总结和归纳能够帮助学生更加系统地理解友谊的内涵，明确真正朋友的标准。(三)友谊大调查(12分钟)的问题，如“你经常和朋友一起做什么?"“当你遇到困难时，朋友是怎么做的?"“你有没有和朋友发生过矛盾?如果有，是因为什么?"等。2.学生认真填写问卷，填写完成后，教师组织学生进行同桌之间的交流，互相分享自己的3.教师随机抽取几名学生，让他们在全班同学面前分享自己在友谊中的经历和感受，其他同学认真倾听，并思考自己在与朋友相处时是否也有类似的情况。设计意图：通过问卷调查和交流分享的方式，让学生对自己与朋友的相处情况进行反思和总结，进一步加深对友谊的认识和理解。同时，这一环节也为教师提供了了解学生友谊现状的机会，以便在后续教学中更有针对性地进行引导和教育。(四)角色扮演之“好朋友的烦恼”在纸条上。2.让学生分组抽取情境纸条，然后根据纸条上的情境进行角色扮演。在角色扮演过程中，3.角色扮演结束后，其他小组的学生进行评价，指出表演中的优点和不足之处，并提出更好的解决方法。教师在学生评价的基础上，进行总结和指导，强调在朋友遇到困难时，要给予关心、支持和合理的建议。设计意图：通过角色扮演活动，让学生将理论知识应用到实际情境中，锻炼学生解决实际问题的能力和人际交往能力。同时，学生的互评和教师的总结指导能够帮助学生不断完善自己的交往技巧，学会更好地与朋友相处。(五)课堂总结1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括友谊的特质、真正朋友的标准以及与朋友友好相处的一些方法。2.提问学生："通过这节课的学习，你对友谊有了哪些新的认识?在今后与朋友相处中，你打算怎么做?"让学生自由发言，分享自己的学习收获和感悟。3.教师对学生的发言进行总结和鼓励，强调友谊是人生中宝贵的财富，希望同学们都能珍惜自己的朋友，用心去经营和维护友谊。设计意图：帮助学生梳理本节课的知识要点，强化学生对所学内容的理解和记忆。通过提问学生的收获和打算，引导学生将课堂所学知识内化为自己的行为意识，鼓励学生在实际生活中积极践行良好的友谊行为。第二课时(一)视频导入播放一段关于朋友之间发生矛盾后又和好如初的短视频，视频内容可以是两个小朋友因为争抢玩具而吵架，后来通过互相道歉、理解和包容，又重新成为好朋友的故事。视频播放结束后，教师提问："同学们，在视频中，两个小朋友为什么会吵架?他们又是怎么和好的呢?你在和朋友相处中有没有遇到过类似的矛盾呢?"引导学生思考朋友间矛盾产生的原因和解决方法，从而导入本节课的主题——朋友间的矛盾与化解。设计意图：以生动形象的视频导入，能够直观地展示朋友间矛盾的产生与化解过程，引发学生的情感共鸣和思考。通过提问学生自身的经历，将视频内容与学生的生活实际相联系，激发学生的学习兴趣和探究欲望。(二)案例分析之“友谊的危机”1.教师展示几个朋友间发生矛盾冲突的案例，如“小明因为朋友泄露了他的秘密而非常生气，决定不再和这个朋友来往""小红和朋友在选择参加哪个社团活动时意见不合，两人大吵了一架”"小刚的朋友在比赛中没有遵守承诺，导致他们小组输了比赛，小刚很失望，不知道该怎么办"等。2.让学生分组阅读案例，并针对每个案例进行分析讨论：“案例中的矛盾是如何产生的?如果你是其中的一方，你会怎么做?“每个小组将讨论的结果写在纸上，然后派代表进行发言。3.教师对各小组的发言进行点评和总结，引导学生认识到朋友间矛盾产生的原因往往是多方面的，如缺乏沟通、不尊重对方、自私自利等。同时，教师向学生介绍一些化解矛盾的基本原则和方法，如冷静处理、换位思考、坦诚沟通、勇于承认错误等。设计意图：通过案例分析和小组讨论的方式，让学生深入了解朋友间矛盾产生的各种原因，并学会从不同角度思考问题，寻找解决矛盾的方法。教师的点评和总结能够帮助学生系统地掌握化解矛盾的技巧，提高学生处理人际关系问题的能力。(三)友谊修复工作坊造出一个温馨、私密的交流空间。2.让学生回忆自己在与朋友相处过程中曾经遇到的一次比较严重的矛盾或冲突，然后选择一位同学作为自己的“友谊修复助手",两人一起进入"友谊修复工作室”。及现在的想法。"助手“要认真倾听，并根据所学的知识和方法，帮助“求原因，制定修复友谊的计划。他们的友谊修复计划。其他同学可以提出自己的意见和建议，帮助他们进一步完善计划。设计意图：通过创设“友谊修复工作坊”的情境，让学生在模拟的实践活动中亲身体验友谊修复的过程，将所学的知识和方法运用到实际操作中。这一环节不仅能够提高学生解决实小结：我们每位同学对于友谊的理解都有自己不同的看法，那么究竟什么才算真正的友谊呢?我们这节课就来探讨一下。(板书课题：好朋友真友谊)【设计意图】课件出示名人名句导入新课，让学生说说什么是真正的友谊，为后续学习什么样的朋友1.课件出示教材第6页两个情景，试着小组内进行情景表演，说说你的体会。两个情景，他们为什么会那样想呢?如果张华和陈诚想获得真正的友谊，他们应该怎样做呢?小结：与人相处，真诚相待，但不一定别人对你的回报也是心照不的，所以我们没必要强求，只要自己问心无愧就好!(板书：真诚相待)【设计意图】通过情景表演、合作探究等更正一些学生的错误观念，让其明1.课件出示教材第7页“故事屋”中《益友》,学生阅读并思考：吕岱为什么说徐原是他的益友?你欣赏徐原对待朋友的方式吗?吕岱有什么可贵之处?3.教师相机点拨：从“岱叹曰：‘是我所以贵得渊者也!'”中可以看出，吕岱是一个知人善用、廉洁的人。徐原是一个性情忠厚豪放，喜好直言的人。他们俩是益友。(板书：互为益友)4.课件出示教材第8页情景图：想一想，子晴的生气和李强的抱怨有道理吗?你想对他俩说什么呢?小结：有时候我们会向朋友提出不合理的要求，却不知道，正是这1.多媒体播放视频《好朋友是否定要为对方保守秘密?》,引出辩论题教师小结：老师认为并不一定要把所有的秘密都告诉给朋友知道，一是要这所谓的朋友是什么样的朋友，三还要看自己和朋友是什么样的性格。有些事情说出来，即使朋友不能帮你分担却让你心里多一份力量，还有些事，如果朋友(4)当朋友时，我_课堂总结：朋友是当你需要和被需要时，能给予支持、理解的一种友情，让我们珍惜朋友间的友情，相互欣赏、相互信任、相互关爱，让友谊地久天长!(板书：珍惜友情)【设计意图】多媒体播放视频素材《好朋友是否定要为对方保守秘密?》引出辩论题目，让学生通过辩论、填一填，进一步深化对真朋友、真友谊的认识。知道友谊来之不易，要学会珍惜。【板书设计】1我们的好朋友真诚相待好朋友真友谊2说话要算数【教学目标】1.能够从自己的经验出发，体会守信的意义。2.有守信意识，努力做到对人和对己守信。【教学重难点】教学重点：让学生了解失信行为造成的影响和后果，知道如何做到守信。教学难点：引导学生认识到对自己守信也是一个人守信品质的重要部分。【教学准备】教师：多媒体课件、视频素材。学生：收集关于失信的小故事。【教学课时】2【教学过程】一、故事谈话，导入课题1.今天，我们要认识一位新同学，大家都叫他“爱保证”。你们想听听“爱保证”的故事吗?2.课件出示教材第10页“爱保证”的情景图，教师讲述故事：四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢?因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍；放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。(1)这里的省略号是什么意思?猜猜看，“爱保证”还有可能保证了哪些事情?(2)通过我们刚才对“爱保证”的了解，你们发现了什么?他是个怎样的人呢?(3)如果你是“爱保证”的同学、老师、家人，你还会再信任他吗?你想对他说些什么?3.以小组为单位，分角色演一演“爱保证”的故事。1名同学扮演“爱保证”,另外3名同学分别扮演“爱保证”的老师、同学、家长。但在表演的过程中要体现大家对爱保证的不信任。小结：你们知道为什么大家都不再信任“爱保证”了吗?(出示课题：谁还相信他的话)【设计意图】课件出示情景故事，用“爱保证”这个失信形象导入，一下将学生拉到平时司空见惯的常许诺又常失信的生活现象中，让学生迅速融入本课主题，初步认识不守信给他人和自己带来的影响。活动一说说身边的“爱保证”1.以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈当时自己的心情如何。2.小组派代表交流。教师小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应了别人，就要尽力去做到。【设计意图】课件出示图片，想想自己平时的保证有没有说到做到，学会换位思考。活动二探索传统文化中的守信与失信1.交流收集到的失信故事，课件出示：(1)听“食言而肥”的故事。(2)《西游记》第八十一难“通天河遇鼋湿经书”。(3)《郁离子》中记载了一个因失信而丧生的故事。2.你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。3.从故事中得到的启示。(1)失信的害处有哪些?(2)失信于人会对别人造成什么伤害?(3)失信于人会对自己造成什么伤害?第二课时对自己说话算数活动一为什么说到做不到1.课件出示图片，讨论“爱保证”为什么总是己保证的事件放在心上，老是忘记。(板书：抵制诱惑)2.你们有没有也像“爱保证”一样，有这样或那样的诱惑呢?面对诱惑你该怎么做呢?3.讨论：你有忘记自己的承诺的时候吗?如何才能不忘记自己的承诺?有没有好的方法。(1)多媒体播放光头强视频：以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想的，怎么做的?(2)小组派代表交流。说到做到)【设计意图】借助多媒体课件回忆上一课时“爱保证”和看光头强的失信动画片，让学生知道说到做1.课件出示教材第16页情景图，说说你如何看待张明和徐强两人不同的观点。2.大家都支持张明的观点，看来你们都是对自己说话算数的好孩子。是啊，一个人如果对自己都做不(1)请同学们自学张勇的故事。(2)请自愿表演的孩子上台用情境剧演一演张勇的故事。(3)讨论：如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。4.对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么,我们如何做到对自己说话5.制作“整理房间时间表”,课件出示“整理房间时间表”范例，教师强调：要写清理时间(每2至3天整理一次，但要具体到时间),整理的具体位置(如衣柜、书桌、床铺等)。(2)学会制定合理的时间表并遵守它。课堂总结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志，我们不仅要对别人说话算数【设计意图】课件出示情景图，通过情景表演和辩论，让学生明白守信不仅是对他人也要对自己的基本道德要求。然后引导学生制定合理的时间表，帮助学生坚定对自己守信的决心，并在行动上去落实。【实践作业】对照自己的“整理房间时间表”督促自己去落实。【板书设计】对自己说话算数抵制诱惑说到做到【教学目标】1.了解校园冲突的类型以及校园冲突发生的原因。2.掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调节冲突。3.知道什么是欺负，懂得欺负的危害。4.变欺负者为保护者，变旁观者成为调节者，掌握好保护自己的办法。【教学重难点】教学重点：掌握解决冲突、调解矛盾的方法和技能。教学难点：识别与判断什么是欺负。辨析忍受、指责与说理等三种不同的冲突解决策略。【教学准备】教师：多媒体课件、搜集学校和家庭中冲突的事例等。学生：搜集学校和家庭中冲突的事例；编导、排演冲突剧目。【教学课时】2【教学过程】活动一冲突故事我来演1.请两组学生演练课本中的两个冲突小故事。2.小结：校园里有欢声有笑语，偶尔也会有一些不和谐的音符。今天我们来学习如何解决校园的冲突。(板书：校园里的冲突)1.回忆一下，你知道在校园生活中发生过哪些冲突?请学生详细描述冲突的情形。教师总结原因：(1)性格好强，不肯服输；(2)玩笑开过了头；(3)以自我为中心；(4)不为他人着想；(5)不讲诚信；(6)见利忘义。4.课件出示同学间由小事产生冲突带来的严重后果的事例。思考：同学间的冲突矛盾如果不能得到妥教师根据学生回答，进行总结：(1)人际关系的紧张；(2)造成身心伤害；(3)影响同学间的感情与友谊；(4)严重的还会造成人身和财产的损害；(5)有的还要受到纪律的处分和法律的制裁；……小结：既然冲突带来了如此后果，那么当冲突发生时，我们应当学会化解。(板书：化解冲突)【设计意图】教师先提出问题，引导学生回忆校园生活中发生的常见冲突。接着课件导学生讨论产生冲突的原因，为后面如何避免及解决冲突的学习打好1.课件出示教材第20页“阅览室里的冲突”情景图，思考：(1)忍受的结果是什么?(2)指责的结果是什么?(3)真诚劝告的结果是什么?免冲突)2.产生冲突并不可怕，采用正确的方法，可以很好地化解冲突。课件出示教材第21页-22页故事，学(1)王金刚与同同桌的冲突分别是怎样发的?(2)面对冲突你有哪些好办法呢?请你为王金刚和同桌支几招!【设计意图】课件出示情景图，引导学生认识到，真诚劝告既可避免冲突又不委屈自【实践作业】你还有哪些冲突没有解决?试着用今天所学的方法解决。【板书设计】3当冲突发生活动一遇到欺负怎么办1.在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好吗?2.课件出示教材第23页“毛静媛的苦恼”:有个叫毛静媛的女孩也遇到了这样的事，我们一起来看一4.教师课件出示教材第23页“小贴士”内容：(1)故意打、推、撞、踢同学。(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。学生反思日常校园生活是否存在这样的现象。接着课件出活动二遇到欺负会应对2.课件出示教材第24页“王玲的遭遇”情景图，学生阅读并说说王玲此时的内心感受。3.我们必须采取正确的方法应对欺负。演一演：假如你是王玲，你会怎样做呢?4.演一演：假如你看见了王玲的遭遇，你又会怎样做呢?小结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。(板书：巧妙应对)【设计意图】课件出示情景图，引导学生说说王玲此时的心理感受。让学生通过问题自然的换位思考，感受被欺负的痛苦。最后通过角色扮演让学生从受欺负者和旁观者的立场寻找遇到欺负应对的办法。活动三保护自己拒绝欺凌1.我们在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。课件出示教材第26页小故事：认真阅读，分析一下，张明怎么做才能脱身。他应该吸取哪些教训呢?2.课件出示教材第26页“小贴士”。当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。观察周围的环境，寻找脱身的方法。向路过的大人或附近的居民求助。可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。3.课件出示教材第26页故事：你又什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢?4.小组讨论交流，并演一演。5.为了防止校园欺凌，制止暴力行为，国家也出台了相关的法律。课件出示教材第27页“知识窗”,一起默读。课堂总结：在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断采取措施，学会保护。(板书：学会保护)【设计意图】首先通过课件出示小故事和“小贴士”,引导学生学习面对校外欺负时的自我保护方法。接着课件出示事例，通过交流和演一演引导学生，在保护自己的同时，也要用合理的方式摆脱烦恼。【板书设计】巧妙应对3当冲突发生遇到欺负怎么办学会保护第二单元做聪明的消费者4买东西的学问【教学目标】1.学习并掌握购物的相关常识和技巧。2.养成良好的购物习惯，做文明的消费者。3.认识到消费者要依法维护自己的权益，具有一定的维权意识。【教学重难点】教学重点：引导学生学习并掌握购物的基本常识和技巧。教学难点：引导学生认识到消费者应该依法维护自己的合法权益。【教学准备】教师：多媒体课件、收集案例资料。学生：课前查找关于消费者保护方面的资料、做购物调查。【教学课时】2【教学过程】活动一看包装1.同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。(板书课题：买东西的学问)2.接下来请大家当做采购员，来看看购物需要看什么。(板书：学会看包装)3.课件出示“看一看，帮忙采购”情景：请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。4.课件出示“辨一辨”:这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?5.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。6.比较一下，同类产品有哪些共同的信息。并完成观察记录表。7.课件出示“认一认”:你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗?小结：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道，购物时一定要会看包装。(板书：会看包装)【设计意图】通过谈话引出课题。接着通过课件创设情景，引起学生购物的兴趣，在购物中获得相应的知识。然后通过课件影像比对，使学生更加形象的了解相关购物信息。活动二避免购物小麻烦1.在购物过程中，我们可以通过一些方式来避免购物带来的麻烦和纠纷。课件出示教材第30页情景图，(1)容易出现什么麻烦和纠纷?1.课件出示教材第34页情景图：采购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢?2.出主意：这些做法可取吗?你觉得应该怎样做?3.学知识：课件出示教材第35页“小贴士”。4.课件出示教材第35页“购物顺口溜”,请大家读一读。5.课件出示教材第35页“知识窗”,请大家读一读。小结：在购物过程中，如果遇到一些侵犯自己权益的行为，我们要有维权意识，维护自身的合法权益。(板书：维护权益)【设计意图】课件出示情景图，引导学生在购物过程中树立维权意识，维护自身合法权益。接着出示“小贴士”,引导学生在购物过程中学会用合理合法地方式维护自己的正当权益。然后课件出示“购物顺口溜”,巩固本节课知识。最后课件出示“知识窗”,让学生了解相关法律知识，提高维权意识。【板书设计】4买东西的学问文明消费购物讲文明维护权益【教学目标】1.能够辨明合理与不合理的购物要求，学会正确做出购物选择。2.学会合理消费，养成节俭的消费习惯。【教学重难点】教学重点：引导学生学会合理消费，养成节俭的消费习惯。教学难点：引导学生辨明自己的合理要求和不合理要求。【教学准备】教师：多媒体课件、视频《家里的钱从哪里来》《父母一天的工作》《铁匠的儿子与铜钱的故事》等素学生：课前完成心愿卡。【教学课时】2【教学过程】第一课时那些我想要的东西活动一感知想要与能要1.同学们，生活中我们想要的东西可多了，比如……你看(课件出示图片),涉及吃穿住行用，可是爸爸妈妈的收入是有限的。这可怎么办呢?今天我们就来探究这个话题“那些我想要我想要的东西)(2)学生利用实物展示台展示自己的心愿卡。(点2-3名同学上台展示。)(1)请猜想一下，心愿卡上的哪些东西父母是不会同意购买的，为什么?(同桌互相讨论)(2)课件出示教材第37页小茜的事例，讨论：你觉得她的父母会同意购买么?为什么?(3)教师小结：花钱要考虑经济条件，要注重身体健康，要考虑实际需要，不能盲目攀比。(板书：想要与能要)(4)课件出示教材第37页“演一演”:下面这些同学的要求合理么?为什么?如果你是父母，会怎样【设计意图】利用多媒体实物展示台让学生交流心愿卡，接着课件3.再看看自己的心愿卡，是否有改动，完成教材第38页书上的内容。4.想一想，哪些要求是合理的，哪些是不合理6.课件出示教材第39页“小贴士”,读一读。(1)是啊!可怜天下父母心，爸爸妈妈的买与不买都是对孩子的爱啊!生活中，你们有过这种情况吗?你想要什么?当爸爸妈妈不给你买时，你是怎么想的?现在，你还会这样想了吗?(2)学生交流讨论。择与放弃)1.课件出示教材第39页“帮一帮”:我也知道有些东西不应该要，但是心里真的特别想要。怎么才能【板书设计】5合理消费R活动一认识两种不同消费方式1.同学们，通过上节课的学习，我们知道学会克制，根据实际需求合理消费是拥有健康生活的重要条2.课件出示教材第40页内容：看图，将“量入为出”与“入不敷出”进行对比，说说自己的认识。3.总结合理消费的好处，过度消费的坏处，填写41页表格。将自己的想法写下来。4.同学们，在生活中你一定听说过合理消费和过度消费的小故5.课件出示教材第41页“阅读角”:谈谈你对“由奢入俭难”的体会，养成什么样的消费习惯才能避【设计意图】借助课件和图片，通过对两种消费方式的对比、交活动二合理开支，制定午餐计划1.合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。(板书：量入为出)2.课件出示教材第42页“我的午餐计划表”。(1)与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么。(2)从营养、花费，便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由。(3)学生上台展示自己的计划，并说明理由。3.课件出示教材第43页“阅读角”:你赞成谁的观点?请说说你的理由。【设计意图】课件出示情景图，通过尝试制定午餐开支计划，引导学生学习全面、合理、节约地用钱，树立正确的消费观。活动三师生总结1.通过今天的学习，今后无论是自己花钱还是向父母提要求，应该想到什么呢?(板书：勤俭节约)2.小结：父母的每一分钱都是辛苦挣来的，因此，我们作为家庭的消费者要学会为家庭减轻负担，在花钱时提醒自己怎么做呢，接下来，我们就用一首拍手歌来总结。你拍一，我拍一，体谅父母是第一，你拍二，我拍二，计划花钱排第二，你拍三，我拍三，有利健康记心间，你拍四，我拍四，合理消费要牢记，盲目攀比要不得，学会消费要谨记。【设计意图】课件出示“花钱拍手歌”,引导学生牢记花钱的原则，提高认识，内化道德，指导行为，让学生学会合理消费。【板书设计】5合理消费量入为出学会合理消费合理开支(勤俭节约【教学目标】1.观察生活中的浪费现象，了解浪费的危害。2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。【教学重难点】教学重点：引导学生认识各种浪费现象及其危害。教学难点：引导学生反思自己的浪费行为，帮助他们养成勤俭节约的好习惯。【教学准备】教师：多媒体课件、视频《节约与浪费》、相关案例资学生：课前查找关于浪费方面的资料、做浪费危害调查。【教学课时】2【教学过程】活动一餐桌上的浪费1.讲故事：食物的哭诉。(1)同学们，听完故事，有什么感想?(2)学生自由回答。(3)我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。(板书课题：餐桌上的浪费)2.课件出示教材第44页情景图，思考：这样的浪费现象，你看见过、经历过吗?3.课件出示教材第44页“阅读角”,提问：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说?4.课件出示“说一说”:浪费有多种表现。例：把不爱吃的食物扔掉是浪费；……是浪费；……是浪费。【设计意图】通过讲故事，让学生从故事中感受浪费现象并引出课题。接着课件出示情景图和“阅读角”,通过思考、交流，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在，为后边的反对浪费教学做铺垫。活动二算一算，想一想1.算一算，课件出示：(1)用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。7我们的衣食之源越来越丰富多彩了。今天咱们就来聊一聊我们美好生活的保障吧!(板书课题：美好生活的保障)2.我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们的生活联系密切。你能说一说生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?小结：农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行【设计意图】课件出示关于种植业的相关图片，引导学生辨析哪些物品来自种植业，加深学1.同学们，生活中有这么多产品，那么你能不能画出自己喜欢的农产品?2.课件出示教材第57页“连一连”:把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行4.通过刚才的探究我们了解到，各行各业都离不开农业。(板书：各行各业)5.课件出示教材第57页“知识窗”《中国农民丰收节》,并交流自己的阅读感受。课堂总结：农业是我们的衣食之源，生存之本。让我们尊重从事农业生产的人们出示“知识窗”,让学生感受我国对农业的重视、对农民的尊重和对劳动者感恩的文化传统。【板书设计】7我们的衣食之源美好生活的保障衣食之源【教学目标】1.了解工业生产与人们生活的密切关系，从工业产品的生产过程中体会劳动者的艰辛，尊敬工业劳动2.感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，珍惜他们的劳动成果，从小树立创新意识。3.知道“中国制造”遍布全球，懂得必须加强自主创新能力，才能够实现从“中国制造”向“中国创造”的转变。【教学重难点】教学重点：了解工业生产与人们生活的密切关系，体会工业劳动者的艰辛，懂得尊重和感谢工业劳动者，珍惜他们的劳动成果。教学难点：懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们的生活需求。【教学准备】教师：课件，收集中国制造和中国创造有关案例、视频等资料。学生：查找关于工业方面的资料。【教学课时】2【教学过程】活动二中国创造1.过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。说说你了解到的“中国创造”。(板书：“中国创造”)2.学生进行交流。3.课件出示教材第63页“我的发现”。4.多媒体播放相关视频，进一步了解到中国创造的资料。5.学生交流并发言，谈谈对中国制造到中国创造的转变对个人有什么影响。(因为每个人的命运都同国6.学习了中国创造，你还有什么感受?【设计意图】先让学生自主交流对中国创造的理解，接着课件出示“我的发现”,并播放相关视频，让学生在加深对中国创造了解的基础上，体会中国虽然正处在从“中国制造”到“中国创造”的转型阶段，但“中国创造”已经取得了相当可喜的成绩。【板书设计】(略)9生活离不开他们【教学目标】1.知道我们每天的生活离不开各行各业劳动者提供的服务，感受这些不同职业的劳动者给人们生活带来的便利。2.懂得社会分工需要人们从事不同的职业，各行各业劳动者只有分工不同，没有高低贵贱之分。3.体验各行各业劳动者工作的艰辛，尊重各行各业的劳动者。【教学重难点】教学重点：感受和体验不同职业劳动者工作的艰辛，懂得并学会尊重和感谢各行各业的劳动者。教学难点：懂得从事各种不同职业的劳动者都是平等的，他们只有分工不同，没有高低贵贱之分。【教学准备】教师：课件、收集案例资料。学生：课前查找关于劳动者保护方面的资料。搜集劳动图片。【教学课时】2【教学过程】活动一离不开他们的劳动1.多媒体课件播放《劳动最光荣》视频。(1)看完视频你有什么感受?学生交流。(2)我们的生活中离不开很多人，不同行业劳动者都在努力为我们做着贡献。他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢?(板书课题：离不开他们的劳动)(3)课件出示教材第64页情景图：思考下列问题：①我们每天吃的粮食和蔬菜能不能离开农民的劳作?②我们所穿的衣物能不能离开纺织工人的劳动?③我们住的房子能不能离开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动?④南来北往运送旅客的列车能不能离开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。2.课件出示教材第65页情景图：看一看，想一想。(1)小观察：让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供了服务和方便。①公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。②商场工作人员的劳动为李东妈妈的购物提供了方便。③餐馆厨师的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。(2)想一想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务?如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响?小结：我们的生活离不开各行各业的劳动者的付出，各行各业带来的劳动付出，值得大家尊重。(板书：各行各业)【设计意图】多媒体播放视频《劳动最光荣》,让学生直观感知我们的生活离不开各行各业的劳动者，接着课件出示教材64页中的情景图，引导学生关注平凡的劳动者，了解他们劳动的具体内容，认识他们的劳动与人们生活的关系。最后课件出示65页情景图，引导学生切身感受自己的生活离不开各行各业的劳动者，扩大观察范围，思考如果没有这些劳动者的服务会有什么后果。活动二他们都是劳动者1.课件出示教材第66页“阅读角”《妈妈也是劳动者》内容进行阅读。2.小观察：介绍一下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的服务?(板书：提供服务)3.课件出示教材第67页“交流园”:你赞同王方说的话吗?如果不赞成，该如何反驳他的观点呢?自有哪些认识?你的看法是什么?课堂总结：无论从事什么职业，只是分工不同，没有高低贵贱之分。不同职业的值得我们尊重。(板书：平等)【设计理念】课件先出示教材第66页“阅读角”,引导学生认识到身边的人都是劳动者，自己的父母也是其中一员，每个职业都具有重要价值，每个劳动者都要接受他人的服务，件出示教材第67页“交流园”,通过辨析来纠正某些同学的错误观念，引导他们认识到从事不同职业的劳【板书设计】9生活离不开他们各行各业平等第二课时感谢他们的劳动活动一感谢他们的劳动(1)清晨，清洁工人在清扫街道。(2)夜晚列车调度指挥大厅内，为保证列车安全正点有序开行，调度员还在忙碌着。(3)交通警察在指挥交通。(4)小区的保安叔叔为了守护我们的安全，每天要24小时不间断的值班。3.课件出示教材第69页“阅读角”:你能说说他们劳动的艰辛吗?4.课件出示教材第69页“小贴士”:请你说说五一劳动节的意义?小结：劳动者从事的工作真得很辛苦，我们要【设计意图】课件先出示第68页情景图，引导学生感受普通劳动者劳动的艰辛和重要示“阅读角”,进一步强化学生对普通劳动者劳动重要性的认识。最后课件出示【教学重难点】教学重点：辨析不同类型的风俗，深化对风俗的认识与理解。教学难点：挖掘风俗背后蕴含的情感和价值观，激发学生对我国传统文化的学习兴趣和认同、理解。【教学准备】教师：多媒体课件、视频、歌曲。学生：搜集家乡的节日、风俗并进行了解。【教学课时】2【教学过程】活动一成长的风俗1.同学们，每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。(板书课题：风俗就在我身边)2.你们了解到关于伴随我们成长的风俗有哪些吗?学生交流。教师相机出示图片。3.课件出示教材第72页图文：出生、满月、周岁是我们刚来到这个世界比较重要的三个时间点，在这几个日子里会有一些风俗，这些风俗寄托了长辈们美好的祝愿。你们知道这些风俗寄托了长辈们哪些美好的祝愿吗?4.感受交流：同学们，通过刚才我们交流的习俗中，你有什么感受?有什么想对长辈说的?小结：中国是一个尊老爱幼的国家，有许许多多的风俗都与孩子有关，寄托的都是长辈对晚辈的美好祝愿。是的，从这些习俗中我们还能感受到长辈们对我们的关爱，我们也要尊敬和孝顺我们的长辈。(板书：美好祝愿)【设计意图】课件出示生活中学生比较常见的风俗图片，引导学生认识风俗与人们生活的密切关系，了解这些风俗蕴含的意义，并关注这些风俗所寄托的美好祝愿。活动二了解“尊老”习俗1.尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗体现了爱幼的传统，相应地，也有很多风俗体现了尊老的美德。(板书：尊老敬老)2.课件出示教材第74页“尊老敬老风俗介绍会”:在你的家乡，还有哪些风俗与尊老有关呢?将你收集的资料展示给大家，也可以演一演，再议一议这些风俗寄托了我们对长辈什么样的美好祝愿?3.课件出示学生收集的图片，分享交流。小结：无论是哪一种身边的风俗，都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的感情。【设计意图】课件出示“尊老敬老风俗介绍会”,通过了解三种不同的尊老风俗，帮助学生打开思路。课件出示学生收集的图片，引导学生探究本地的尊老风俗，再次体会“尊老爱幼”是中华民族的传统美德。活动三了解其他习俗1.讨论交流：每个地方都有独特的风俗，这些风俗和我们的生活密切相关。同学们，你们还知道我们当地的风俗有哪些?2.学生交流，教师相机出示图片进行介绍。小结：这些不同的风俗体现了不同的文化，都寄托着人们多美好生活的祝愿，表达了人们的多样情感。【设计意图】通过图片收集，让学生通过生活中的细致观察，了解更多的当地习俗，加深对家乡文化的认识。活动四了解“十二生肖”1.课件出示教材第73页“阅读角”《“十二生肖”的风俗》:你知道的十二生肖有哪些?2.多媒体播放视频：了解十二生肖的来历。3.你想了解哪个生肖呢?将你收集到的与生肖有关的故事、传说与同学分享。课堂总结：中国文化博大精深，民俗文化也来源已久，我们身边就有许许多多的风俗。【设计意图】课件出示“阅读角”《“十二生肖”的风俗》,引导学生初步了解十二生肖的名称，然后多媒体播放视频，让学生了解“十二生肖的来历”,帮助学生深入了解“十二生肖”,知道“十二生肖”也是我们熟悉的风俗之一，并进一步去探究其中蕴含的意义。【实践作业】了解十二生肖更多的故事，将你感兴趣的故事讲给同学们听。【板书设计】10我们当地的风俗风俗就在我们身边美好祝愿尊老敬老活动一中国三大传统节日1.谈话导入：同学们，我们中华民族有许多传统的节日，知道有哪些吗?学生交流。2.看图猜节日：春节、中秋节和端午节是中国三大传统节日。(课件出示图片)小结：今天就让我们一起来聊聊中国的传统佳节：春节、中秋节、端午节。(板书：春节、中秋节、端午节)【设计意图】首先由传统佳节引出春节、中秋节和端午节，课件出示图片，通过“看图猜节日”的形端午第三课时风俗的演变1.随着社会的法治，有些风俗已经不能满足人们的需要，不再适应社会的发展，这就需要淘汰或者加以变革。(板书课题：风俗的演变)2.课件出示教材第79页“小调查”:以小组形式进行汇报交流，展示自己的调查表。(板书：相机贴学生小调查的作品)1.我们了解了好多风俗演变的过程，我们说有些风俗是因为不符合时代的需要，应该被淘汰；但也有2.课件出示教材第80页“辩一辩”两个观点：我们就以春3.正反双方各派出4名同学进行是否保留的辩论。(相机板书：淘汰变革)4.思考：除放鞭炮习俗外，你还有哪些方面习俗的看法?2.课件出示教材第80页“阅读角”《清明节》:说说你们开展过哪些文明祭扫活动?3.清明时节扫墓祭祖感念祖恩，激励后人是中华民族的传统风俗，清明时节悼念革命先烈也是小5.优秀的风俗不应该被遗忘，而应该被传承和弘扬。(板书：传承弘扬)课堂总结：我国的传统节日风俗体现了我国悠久的历史和文化，寄托着我国劳动【设计意图】学生借助多媒体，如播放音乐、展示图片等方式来展示自己的重阳【板书设计】教学目标：2.了解我国民间艺术的现状。教学重点和难点：课时安排：2课时1.出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看，图片上展示的是什么?这就是我们中国的民间艺术。我国地域辽阔，民族众多，差多彩的民间艺术，这节课我们就来学习多彩的民间艺术。(板书课题)2.观看视频《多彩的民间艺术》,直观感3.小组活动一一我给民间艺术分分类：准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分比如按种类分：民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等民间艺术课前调查表名称介绍2.小组发布：各小组合作探究，在(图片、表演、故事、音乐、舞蹈、实物展示)中任选两种形式，如“图片+故事”,“音乐+舞蹈”等，向全班同学发布你的民间艺术调查。(一)看一看，走进家乡民间艺术2.我们的家乡重庆，地广物博，人杰地灵。不仅培育了勤奋，热情的重庆人，更积累了深厚的文化底蕴。其中多姿多彩的民间艺术，尤其体现了我1.通过刚才的交流探讨，我们发现民间艺术源于生活，又高于生活，是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!2.那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈，主要流传在鄂、湘、渝、黔交界4.通过大家刚才的体验，你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?摆手舞反映土家人的生产生活。如狩猎舞表现狩猎活动和摹拟猴子”、“拖野鸡尾巴”、“犀牛望月”、“磨鹰闪翅”、“跳(三)做一做，探索家乡民间艺术重庆是国家历史文化名城，在3000余年历史中，创造了富有讨，在我们的刚才的民间艺术分类中，选择一个去探访属于重庆的一份重庆民间艺术探索计划。家乡民间艺术调查表小组成员：探访方式：探访地点：探访内容：名称简介现状第二课时了解民间艺术的现状活动一、观看视频，了解民间艺术衰落现状1.同学们，上一课我们一起了解了多姿多彩的民间艺术形式，感受了其魅力，今天我们要继续走进这些民间艺术。出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道，你有什么样的感受?2.出示教材新闻链接。有人说，这些东西消失就消失了，没有多大的关系，你怎么看?随着社会的发展，以及外来文化和城市的冲击，许多独具特色的民间艺术形式正面临着衰落的困境，我们为他们的未来忧心。活动二、调查汇报1.上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划，现在请各个小组根据你们的探访结果，发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论，发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?2.这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的"自述"吧!图片展示“春联自述”o小组合作，讨论春联衰落的原因。3.民间艺术代表着我们民族的智慧，展现着家乡人民的才智，面对现代社会的发展和冲击，这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三、合作探究，人人行动保护民间艺术1.对于民间艺术的保护，我们少年儿童也能贡献一份力量。“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落，你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发，还能够做些什么?2.出示“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么?3.保护民间艺术，我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街，两江影视城民俗照片。小组任务：假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员，请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状，设计出一些民间艺术的传承和【教学目标】1.通过调查等活动，了解和感受家乡的发展变化。2.关心和了解家乡发展中存在的问题，并提出可行性建议，具有忧患意识和公共参与意识。【教学重难点】教学重点：通过调查研究，感受和了解家乡的发展变化，培养学生的忧患意识和公共参教学难点：在培养学生忧患意识和公共参与意识的同时，培养学生关心家乡、建设家乡【教学准备】教师：多媒体课件、设计调查表。学生：合作完成调查表；搜集家乡在交通、蔬菜水果销售、医疗领域等方面的变化。【教学课时】2【教学过程】活动一从老照片看家乡的发展1.课件出示老照片。周末，赵东阳看见奶奶拿出家里的老照片在翻看。他很好奇，凑过去跟奶奶一起看。(课件滚动出示老屋等老照片)2.和奶奶一起看老照片，赵东阳发现家乡的变化真大。学生看教材第90页的内容，让我们一起积极参与了解家乡的活动，感受和认识家乡吧!(板书课题：家乡的发展)【设计意图】课件出示一组老照片，引导学生从家乡看得见、体会得到的变化中感受家乡的发展，引出课题。活动二家乡轨道交通小调查1.课件出示公共交通工具40年前和现在的区别调查图表：改革开放以来，家乡的公共交通不断发展，服务设施、服务水平都有了质的飞跃