部编版小学语文五年级下册第10课《青山处处埋忠骨》精美课件

五年级下册第一课时目录CONTENTS学习任务一导入新课学习任务二扫除障碍学习任务三整体感知学习任务一导入新课△△△导入新课作者简介毛泽东毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。中国革命家、战略家、理论家、诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。学习任务二扫除障碍△△△字词学习拟定参谋锻炼奔赴特殊眷恋踌躇黯然马革裹尸

péngnǐmóufùshū

chóuchúàngé彭拟谋赴殊踌躇黯革字词学习拟谋瑞损锻炼彭赴搞殊尊签革眷彭鼓拟似赴赶黯暗炼练字词学习尊遵锻“锻”字整体左窄右宽，书写宜紧凑，横画间距均匀。辨字识记锻炼

锻造

段落

绫罗绸缎

书写练习炼“炼”字整体左窄右宽。右部第三笔是横折钩，横与左边撇交叉。辨字识记锻炼

千锤百炼

练习

挑三拣四

书写练习眷“眷”字的点、撇对称，上面两横上短下长，撇捺伸展盖其下。辨字识记眷恋

眷顾试卷

入场券书写练习尊“酋”字里面有一短横，下部“寸”的横宜长，点尽量靠左，要有力。辨字识记尊敬

尊老爱幼

遵循

遵守书写练习青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还字词积累东汉·许慎《说文解字》：“兽皮，治去其毛，曰革。”“革”的本义是经过加工，去了毛的兽皮。后来引申为去除（如革除），变更（如改革）等意思。“马革裹尸”的“革”用的是它的本义。马革裹尸，就是用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战、死于疆场。革学习任务三整体感知△△△概括内容提示：找出人物、事件（起因+结果），把它们连成一句话。示例：

（人物）看到

，心情

。默读课文，说说课文第一二部分主要写了什么内容？毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。毛主席在面对毛岸英遗骨归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子藏于朝鲜的决定。毛主席看到有关毛岸英在朝鲜牺牲的电报后，心情无比悲痛。毛主席在面对毛岸英遗骨归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子藏于朝鲜的决定。用一句话来概括全文的主要内容？本文主要描写了毛主席在听闻爱子岸英牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜。概括内容边读边批注，你发现了一个怎样的毛主席？一个悲伤的毛主席。一个疼爱儿子的毛主席。一个失去爱子而悲痛的父亲。一个关爱人民的毛主席。一个不搞特殊的毛主席。概括内容作业布置1.抄写本课生字、词语。2.完成分层作业。3.做资料卡：①朝鲜战争②抗美援朝战争中的故事③中国英雄故事（三选一）学好语文

快乐成长五年级下册第二课时目录CONTENTS学习任务一回顾旧知学习任务二感受悲痛学习任务三感受胸怀学习任务四拓展延伸学习任务一回顾旧知△△△回顾旧知本文主要描写了毛主席在听闻爱子______牺牲的噩耗后，内心极度痛苦、煎熬，几经踌躇后，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在______，表现了毛主席作为一位______的真实感情和身为国家领导的人的____________。回顾一下课文主要写了什么内容？试着填一填。岸英朝鲜父亲伟大胸怀学习任务二感受悲痛△△△回顾旧知再次默读课文。一边读一边标出文中表达毛主席悲痛心情的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。品词析句，感受悲痛品析语言从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把孩子送到他身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……“岸英!岸英!”品词析句，感受悲痛心情：肝肠寸断

心如刀绞背景资料毛岸英(1922.10.24-1950.11.25)湖南湘潭人，是毛泽东与其妻子杨开慧的长子。8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，毛岸英也被关进牢房。1936年，毛岸英被安排到苏联学习。1946年，毛岸英回到延安，同年加入中国共产党。1950年10月参加中国人民志愿军。1950年11月25日在美军空袭中牺牲。品析语言毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。品词析句，感受悲痛心情：肝胆欲裂

切肤之痛

情凄意切品析语言秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。品词析句，感受悲痛心情：悲不自胜

黯然销魂

声泪俱下感受悲痛毛主席是一个疼爱儿子的人。毛主席是一个平凡的父亲。毛主席是一个坚强的人。读到这里，你认为毛主席是一个怎样的人？学习任务三感受胸怀△△△感受胸怀请同学们再次默读课文。一边读一边标出文中表现毛主席艰难抉择的句子，并在旁边写出自己的感受和体会。体会矛盾，感受胸怀主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板,强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧!”主席想。体会抉择艰难，感受胸怀体会：通过毛主席的动作、神态和心理活动，了解到毛主席对儿子的愧疚以及希望儿子的遗体运回祖国安葬，想和死去的儿子见上最后一面。感受到一个普普通通的父亲形象。感受胸怀然而，这种想法很快被打消了。他若有所思地说道：“哪个战土的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”体会抉择艰难，感受胸怀体会：毛主席尊重朝鲜人民的意愿，决定把毛岸英的遗体安葬在朝鲜。感受到毛主席超人的胸怀。感受胸怀秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间，主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将记录稿放在上面。体会抉择艰难，感受胸怀体会：从毛主席迟疑的神态、黯然的目光和动作中，感受到他巨大的悲痛和艰难的抉择。体会到毛主席是伟人，也是凡人。感受胸怀背景资料抗美援朝1950年6月，朝鲜战争爆发。美国政府不顾新中国发出的声明和警告，把战火烧到了我国东北边境，严重威胁到我国的安全。10月，中共中央决定出兵朝鲜，由彭德怀任总司令员，抗美援朝战争爆发。新婚不久的毛岸英主动请求入朝作战，任中国人民志愿军司令部俄语翻译和秘书，工作积极，认真负责，迅速熟悉了机关业务。11月25日，志愿军司令部遭到美国空军凝固汽油弹袭击，毛岸英壮烈牺牲。背景资料舍小家为大家1929年，妹妹毛泽建牺牲，时年24岁1930年，夫人兼战友杨开慧被反动派杀害，时年29岁1935年，胞弟毛泽覃牺牲，时年29岁1943年，胞弟毛泽民牺牲，时年47岁1946年，侄子毛楚雄牺牲，时年19岁1950年，儿子毛岸英牺牲，时年28岁学习任务四拓展延伸△△△拓展延伸马革裹尸男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。——《后汉书．马援传》青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。——清代龚自珍《已亥杂诗》“忠骨”指忠臣的遗骸，在这里指毛岸英烈士的遗体。“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来。这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国，至于死后是否要把尸体运回家乡安葬，那倒无需考虑，即使长眠于异国的土地上又有何妨。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。升华主旨这里既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。升华主旨结构梳理接到电报——爱子牺牲，极度悲痛艰难抉择常人情感伟人胸怀青山处处埋忠骨司令部

是否回国安葬朝鲜

要求葬在朝鲜批示何须马革裹尸还作业布置1.完成分层作业。2.小练笔：运用语言，动作，心理等方法，写自己做某一件事时踌躇的心理。3.感兴趣的同学，推荐阅读《毛泽东传》、《毛泽东诗词鉴赏》和《毛泽东和他的六位亲人》学好语文

快乐成长青山处处埋忠骨（第一课时）板书课题，导入新课这节课，让我们一起走进课文，走进毛主席的内心世界，读懂“青山处处埋忠骨”背后的故事。初读课文，整体感知拟定锻炼参谋奔赴特殊踌躇

黯然眷恋尊重签字生字词认读nǐduànliànmóufùshūchóuchúànjuànzūnqiān整体感知课文第一部分：毛主席在见到了爱子毛岸英在朝鲜战场牺牲的电报后，心情无比悲痛。第二部分：毛主席在面对毛岸英遗骨是否归葬这一问题时，内心经历了艰难的抉择，最后作出了将爱子葬于朝鲜的决定。

面对爱子牺牲这件事，课文用了两个典型场景体现毛主席既作为父亲，同时又是主席的深切情感和复杂内心。接下来，我们看看课文是如何通过语言、动作、神态描写来表现毛主席的内心的。研读第一部分，体会人物内心

默读第一部分圈画出描写毛主席动作语言神态的句子，用心体会毛主席的情感，作批注。

从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。动作描写表现出毛主席内心的悲痛

“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。语言描写动作描写神态描写毛主席此时正沉浸在巨大的悲痛之中

毛主席想到儿子再也回不来了，忍不住呼唤儿子的名字，他可能在回忆与儿子在一起的点滴。

岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。当年，地下党的同志冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。从这段话中你了解到了什么？

毛岸英从小经历坎坷，和父亲聚少离多，是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。

那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……难以接受内心极度悲痛，不愿意相信儿子就这样离他而去了。从这句话中，你可以感受到毛主席当时怎样的心情？板书设计接到电报失去爱子极度悲痛青山处处埋忠骨（第二课时）复习导入

默读第二部分，说说第二部分主要讲了什么事。聚焦第二部分，感受伟人情怀从第二部分中找出描写毛主席动作神态的句子，思考，批注

毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。动作描写神态描写

从中感受到毛主席其实是很希望能够再见儿子最后一面的，这是一位父亲内心最真实的感情

“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了这种年头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生，不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。”语言描写

毛主席想到的不仅是自己和儿子，还想到了千千万万志愿军烈士，体现了毛主席以国家为重，为革命不徇私情的伟人胸怀。

毛主席下意识地踌躇了一会儿。神态描写毛主席踌躇、犹豫的时候可能在想些什么？

可能在想：签了字，就真的再也见不到自己的儿子了。

毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。神态描写动作描写体会到了毛主席内心的悲痛和抉择的艰难。理解“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”

“马革裹尸”就是用马革把尸体包