二年级美术漂亮的花边教案

_二_年级下册美术学科第_9课(常规)课题漂亮的花边主备人教学课时1课时教材分析花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。学情分析小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到逾越。

教学目标1、认识花边，能⽤简短的语⾔描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在⽣活中的应⽤，并能⽤剪纸的⽅式设计制作花边。2、能够联系⽣活，回忆起⽇常⻅到过的⼀些花边并学习制作出有装饰效果、⾊彩美丽的花边。3、培养学⽣动⼿能⼒、造型设计能⼒以及在花边图案的组合、变化中培养学⽣创造美的能⼒和⺠族⾃豪感，并学会观察⽣活，留⼼⾝边的美。教学重难点教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解，设计制作出教学准备课件、花边实物剪纸⼯具材料、磁铁图形等。教学过程第1课时课后小记⼀、导⼊：今天，⽼师给同学们带来了⼩伙伴，请⼤家唱着⼉歌来迎接他们吧。那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）⼆、欣赏花边：教师组织学⽣展⽰收集的各种有花边的东⻄。（教师提问、学⽣欣赏相结合）1、你喜欢⾃⼰收集的东⻄吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作⽤，能使⼀件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些漂亮的花边造型选⽤了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？师：它在我们的⽣活中处处可⻅，⽼师也搜集了⼀些，请⼤家赶快来欣赏吧。（出⽰⽣活中的花边）1、古代服饰上的花边。2、古代建筑上的花边。3、陶器、瓷器上的花边。4、好看的⽣活⽤品的花边。5、⼤街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。6、⺠族服饰中的花边：少数⺠族的⺠间⼿⼯艺制品以及服饰上随处可⻅漂亮的花边。三、探索研究:师：图案从⼀开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，⽤花边来装饰⾝边的事物，使它们变得⾮常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平⾯感，强调形象的装饰美感。他是我们⽣活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨⼀下美丽花边的制作⽅法。我们知道花边是⼀种向两边重复延伸的图形，我们⽤什么样的⽅法来制作花边？（学⽣：画的、剪贴的、盖印）四、教师⽰范：1、连续图案剪法：1）取⼀张⻓宽合适的⻓条纸,从中间连续对折数次成⼀⼩⽅形；2）在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,⼀定要有物与物连接的地⽅)；剪掉空⽩处，留下⾊彩花纹展开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进⾏排列组合，也能做出漂亮的花边。五、设计制作:1.学⽣练习，教师适时指导2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。六、作业展评全班学⽣进⾏作业展评，并可以加上⾃⼰对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展⽰秀。七、拓展建议：同学们虽然现在你们⼿中只是⼀些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动⼿，这些花边可以装点整个世界，把我们的⽣活变得更美！2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。板书设计:漂亮的花边组合形式：⼆⽅连续四⽅连续制作⽅法：剪、画、盖教学反思：《漂亮的花边》⼀课是⼈教实验版⼩学⼆年级下册第九课，本课所讲的花边⽤途很⼴，是⼈们⾮常喜欢的⼀种图案形式。本课旨在让学⽣通过观看各种艺术作品和⽼师讲解为主线，以学⽣的⼿⼯制作简单的花边来修饰瓶罐等东西为重点，让学⽣了解艺术创作与⽇常⽣活的联系，引导学⽣充分发挥想象⼒，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，提⾼他们对艺术的感知能⼒，使学⽣逐步学会⽤艺术的眼光来观察⽣活，⽤艺术化的⽅式表现⽣活、美化⽣活中的事物。通过寻找⽣活中的花边这⼀环节中，我通过让同学们了解艺术源于⽣活，服务于⽣活的原则，从⾝边的事物来观察和认识花边，了解花边。同时为了加强美术学科与⽣活的联系，体现“学以致⽤”的教学思想，在引导学⽣欣赏了⽣活中的花边之后，我为学⽣创设了⼀种情境，让学⽣能结合⽣活实际来设计花边，体现了美术学科“体验——创新”的教学风格，也培养了学⽣的创新精神。同时为不同能⼒的孩⼦搭建了⼀个展⽰⾃我的平台。但教学中还是出现了⼀些不⾜：由于学⽣学习兴趣浓厚，积极性⾼涨⽽导致在教学中⽼师和学⽣的配合有些乱，各环节的衔接不顺畅，我想这还需要⽼师在课下多努⼒，多与学⽣交流沟通才⾏，在交流时，由于时间的关系，没有让所有的学⽣的作品都得到充分的展⽰和交流，以后再上课时应合理的安排好各个环节的时间，有效的利⽤好40分钟的时间，做到⼈⼈参与，更好的培养学⽣的创新意识。总的来说，本节课学⽣通过观看、合作交流、制作粘贴加绘画，充分发挥了⾃⼰的想象⼒，掌握了花边的特点与规律，从中学有所悟。并通过各种艺术⼿段，感受到了各种材料制作的灵活性和多样性，提⾼了学⽣的创作欲望和创作能⼒。使每位学⽣获得了成功的体验，丰富他们的艺术体验与感受，提⾼他们对艺术的感知能⼒。使学⽣逐步学会⽤艺术的眼光来观察⽣活，⽤艺术化的⽅式表现⽣活、美化⽣活。_二_年级下册美术学科第_9课(个备)课题漂亮的花边主备人教学课时1课时教材分析花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。学情分析小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到逾越。

教学目标1、认识花边，能⽤简短的语⾔描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在⽣活中的应⽤，并能⽤剪纸的⽅式设计制作花边。2、能够联系⽣活，回忆起⽇常⻅到过的⼀些花边并学习制作出有装饰效果、⾊彩美丽的花边。3、培养学⽣动⼿能⼒、造型设计能⼒以及在花边图案的组合、变化中培养学⽣创造美的能⼒和⺠族⾃豪感，并学会观察⽣活，留⼼⾝边的美。教学重难点教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解，设计制作出教学准备课件、花边实物剪纸⼯具材料、磁铁图形等。教学过程第1课时集体一研⼀、导⼊：那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）⼆、欣赏花边：教师组织学⽣展⽰收集的各种有花边的东⻄。（教师提问、学⽣欣赏相结合）1、你喜欢⾃⼰收集的东⻄吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作⽤，能使⼀件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些漂亮的花边造型选⽤了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？师：它在我们的⽣活中处处可⻅，⽼师也搜集了⼀些，请⼤家赶快来欣赏吧。（出⽰⽣活中的花边）1、古代服饰上的花边。2、古代建筑上的花边。3、陶器、瓷器上的花边。4、好看的⽣活⽤品的花边。5、⼤街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。6、⺠族服饰中的花边：少数⺠族的⺠间⼿⼯艺制品以及服饰上随处可⻅漂亮的花边。三、探索研究:师：图案从⼀开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，⽤花边来装饰⾝边的事物，使它们变得⾮常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平⾯感，强调形象的装饰美感。他是我们⽣活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨⼀下美丽花边的制作⽅法。我们知道花边是⼀种向两边重复延伸的图形，我们⽤什么样的⽅法来制作花边？（学⽣：画的、剪贴的、盖印）四、教师⽰范：1、连续图案剪法：2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进⾏排列组合，也能做出漂亮的花边。五、设计制作:1.学⽣练习，教师适时指导2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。六、作业展评全班学⽣进⾏作业展评，并可以加上⾃⼰对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展⽰秀。七、拓展建议：同学们虽然现在你们⼿中只是⼀些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动⼿，这些花边可以装点整个世界，把我们的⽣活变得更美！2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。板书设计:漂亮的花边组合形式：⼆⽅连续四⽅连续制作⽅法：剪、画、盖教学反思：《漂亮的花边》⼀课是⼈教实验版⼩学⼆年级下册第九课，本课所讲的花边⽤途很⼴，是⼈们⾮常喜欢的⼀种图案形式。本课旨在让学⽣通过观看各种艺术作品和⽼师讲解为主线，以学⽣的⼿⼯制作简单的花边来修饰瓶罐等东西为重点，让学⽣了解艺术创作与⽇常⽣活的联系，引导学⽣充分发挥想象⼒，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，提⾼他们对艺术的感知能⼒，使学⽣逐步学会⽤艺术的眼光来观察⽣活，⽤艺术化的⽅式表现⽣活、美化⽣活中的事物。通过本课教学，我觉得有以下亮点：我通过变魔术的⽅法激发了学⽣的兴趣，收到了预期的效果。因为魔术是低年龄阶段的孩⼦们所喜欢的，因此，在导⼊课题时，我利⽤动画魔术吸引学⽣，，孩⼦们在魔术的引导下带着⼀种好奇⼼，注意⼒⼗分集中地观看了⽼师制作花边的整个过程，初步感受了花边的`美感和制作⽅法。这种活动化的学习⽅式适合孩⼦的年龄特点和认知特点，有利于培养孩⼦的观察习惯，也起到了教学的⽬的。学习制作花边是本课教学的重点和难点，在这⼀环节中我组织学⽣通过观察⽣活中带有花边的事物，进⼀步认识了花边，了解了花边的装饰作⽤。所以在第三个教学环节中，我设计了“⼩组合作探究、教师⽰范、巡视指导和学⽣练习制作花边”等⼩活动，反复巩固学习花边的制作⽅法，使全体学⽣牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学⽣⾃主学习、合作探究、主动发展的思想。学⽣在⾃⾝获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻，达到了课堂教学的⽬的收到了较好的效果。但教学中还是出现了⼀些不⾜：由于学⽣学习兴趣浓厚，积极性⾼涨⽽导致在教学中⽼师和学⽣的配合有些乱，各环节的衔接不顺畅，我想这还需要⽼师在课下多努⼒，多与学⽣交流沟通才⾏，在交流时，由于时间的关系，没有让所有的学⽣的作品都得到充分的展⽰和交流，以后再上课时应合理的安排好各个环节的时间，有效的利⽤好40分钟的时间，做到⼈⼈参与，更好的培养学⽣的创新意识。总的来说，本节课学⽣通过观看、合作交流、制作粘贴加绘画，充分发挥了⾃⼰的想象⼒，掌握了花边的特点与规律，从中学有所悟。并通过各种艺术⼿段，感受到了各种材料制作的灵活性和多样性，提⾼了学⽣的创作欲望和创作能⼒。使每位学⽣获得了成功的体验，丰富他们的艺术体验与感受，提⾼他们对艺术的感知能⼒。使学⽣逐步学会⽤艺术的眼光来观察⽣活，⽤艺术化的⽅式表现⽣活、美化⽣活。_二_年级下册美术学科第_9课(复备)课题漂亮的花边主备人教学课时1课时教材分析花边又称带纹样或二方连续纹样，它的特点是纹样的连续性，一个单元纹样反复排列连续而成。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过各种艺术手段，感受各种材料制作的灵活性和多样性，从而提高学生的创作欲望和创作能力。使每位学生都能获得成功的体验，以此来丰富他们的艺术体验与感受，提高他们对艺术的感知能力。使学生逐步学会用艺术的眼光来观察生活，用艺术化的方式表现生活、美化生活。学情分析小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师引导学生用身边容易找到的媒材，通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到逾越。

教学目标1、认识花边，能⽤简短的语⾔描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在⽣活中的应⽤，并能⽤剪纸的⽅式设计制作花边。2、能够联系⽣活，回忆起⽇常⻅到过的⼀些花边并学习制作出有装饰效果、⾊彩美丽的花边。3、培养学⽣动⼿能⼒、造型设计能⼒以及在花边图案的组合、变化中培养学⽣创造美的能⼒和⺠族⾃豪感，并学会观察⽣活，留⼼⾝边的美。教学重难点教学重点：认识花边并制作出花边。教学难点：能够通过理解，设计制作出教学准备课件、花边实物剪纸⼯具材料、磁铁图形等。教学过程第1课时集体二研⼀、导⼊：今天，⽼师给同学们带来了⼩伙伴，请⼤家唱着⼉歌来迎接他们吧。那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）⼆、欣赏花边：教师组织学⽣展⽰收集的各种有花边的东⻄。（教师提问、学⽣欣赏相结合）1、你喜欢⾃⼰收集的东⻄吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作⽤，能使⼀件原本单调的物体更加美观、丰富。）2、这些漂亮的花边造型选⽤了什么材料？3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？师：它在我们的⽣活中处处可⻅，⽼师也搜集了⼀些，请⼤家赶快来欣赏吧。（出⽰⽣活中的花边）1、古代服饰上的花边。2、古代建筑上的花边。3、陶器、瓷器上的花边。4、好看的⽣活⽤品的花边。5、⼤街上的栏杆和围栏。有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。6、⺠族服饰中的花边：少数⺠族的⺠间⼿⼯艺制品以及服饰上随处可⻅漂亮的花边。三、探索研究:师：图案从⼀开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，⽤花边来装饰⾝边的事物，使它们变得⾮常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平⾯感，强调形象的装饰美感。他是我们⽣活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨⼀下美丽花边的制作⽅法。我们知道花边是⼀种向两边重复延伸的图形，我们⽤什么样的⽅法来制作花边？（学⽣：画的、剪贴的、盖印）四、教师⽰范：1、连续图案剪法：1）取⼀张⻓宽合适的⻓条纸,从中间连续对折数次成⼀⼩⽅形；2）在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,⼀定要有物与物连接的地⽅)；剪掉空⽩处，留下⾊彩花纹展开为延接的图案花。2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进⾏排列组合，也能做出漂亮的花边。五、设计制作:1.学⽣练习，教师适时指导2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。六、作业展评全班学⽣进⾏作业展评，并可以加上⾃⼰对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展⽰秀。七、拓展建议：同学们虽然现在你们⼿中只是⼀些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动⼿，这些花边可以装点整个世界，把我们的⽣活变得更美！2.选⼀件周围的物品进⾏装饰。板书设计:漂亮的花边组合形式：⼆⽅连续四⽅连续制作⽅法：剪、画、盖教学反思：《漂亮的花边》⼀课是⼈教实验版⼩学⼆年级下册第九课，本课所讲的花边⽤途很⼴，是⼈们⾮常喜欢的⼀种图案形式。本课旨在让学⽣通过观看各种艺术作品和⽼师讲解为主线，以学⽣的⼿⼯制作简单的花边来修饰瓶罐等东西为重点，让学⽣了解艺术创作与⽇常⽣活的联系，引导学⽣充分发挥想象⼒，掌握图案的特点与规律，从中有所发现，提⾼他们对艺术的感知能⼒，使学⽣逐步学会⽤艺术的眼光来观察⽣活，⽤艺术化的⽅式表现⽣活、美化⽣活中的事物。通过本课教学，我觉得有以下亮点：1、我通过变魔术的⽅法激发了学⽣的兴趣，收到了预期的效果。因为魔术是低年龄阶段的孩⼦们所喜欢的，因此，在导⼊课题时，我利⽤动画魔术吸引学⽣，，孩⼦们在魔术的引导下带着⼀种好奇⼼，注意⼒⼗分集中地观看了⽼师制作花边的整个过程，初步感受了花边的`美感和制作⽅法。这种活动化的学习⽅式适合孩⼦的年龄特点和认知特点，有利于培养孩⼦的观察习惯，也起到了教学的⽬的。2、学习制作花边是本课教学的重点和难点