部编版小学语文四年级下册第10课《绿》精美课件

四年级语文下册部编版第一课时10.绿

学习任务一情境导入，感受绿的自然01“绿”的景白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王《咏鹅》)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易《忆江南》)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章《咏柳》)千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。(杜牧《江南春》)春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜州》)青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和《渔歌子》)绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。曾畿的《三衢道中》“绿”的诗

诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。学习任务二初读诗歌，感受绿的丰富02

艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，中国诗人。其诗作突出表现了对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。主要作品：诗集《大堰河》《向太阳》《北方》等。朗读课文，在读准字音的基础上，读出诗的韵律和节奏，想一想：这首诗主要写了什么?带给你什么样的感受？

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。你还知道哪些描写“绿色”的词语？碧绿深绿青绿

亮绿鲜绿暗绿葱绿豆绿苹果绿

绿茵茵

绿油油一碧千里

水碧山青墨水瓶

拥挤

交叉

指挥认读词语（）（）叉chāchǎ叉子叉腿chá（叉住）瓶挤叉挥pínɡjǐchāhuī书写指导书写应端正，捺宜长而舒展。左半部分“并”两横的收笔在同一竖线上，给右半边的“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上，注意把握这两横的位置。学习任务三初读诗歌，想象绿的画面03想象画面

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……

到哪儿去找这么多的绿：

墨绿、浅绿、嫩绿、

翠绿、淡绿、粉绿……

绿得发黑、绿得出奇。“倒翻”和“到处”让我想到绿色扑面而来，目之所及都是绿色的景象。“墨水瓶倒翻”让我感受到了诗人的奇特想象。引出下文一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦田……想象画面嫩绿的小草

碧绿的湖水墨绿的枝干

浅绿的(幸运草)翠绿的(树叶)

淡绿的(新芽)刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。想象画面

想象独具匠心，将大自然描绘成一幅充满勃勃生机的绿色水彩画。请你发挥想象，还有什么是绿的？“是的”前面只有三个字，我们也只用三个字来说。（

）是绿的，（

）是绿的，（

）是绿的，

（

）是绿的，想象画面（

飘的叶）是绿的，（

流的河）是绿的，（走的路

）是绿的，

（空气也）是绿的，

所有的绿

集中

起来，

挤

在一起，

重叠

在一起，

静静地交叉在一起。想象画面

突出了“绿”的层次多，色彩丰富。想象画面

突然一阵风，

好像舞蹈教练在指挥，

所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……写出了“绿”在风中的动态美。

我仿佛看到：当春风拂过，那绿树、绿草、绿色的雨点儿、绿色的云雾都在随着风儿飘动，如同有一个神秘的绿衣仙子在指挥着它们翩翩起舞。一切都是那么美丽，那么迷人。学习任务四品读诗歌，感受绿的意境04

诗不是在描写一个具体的意象,

但诗人唤起了我们的联想,我们的

眼前仿佛是绿色的原野,绿色的山

林,绿色的草原,绿色的海洋,绿色的

天空,绿色的心情,绿色的希望……以虚写实绿是春天的象征,绿是希望的象征；绿是生命的象征。

所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……

诗人不仅描绘了春天到处一片绿色的情景，表达出对春天的喜爱，对生命的赞美，更表达出心中对绿色的希望以及对美好世界的热爱与赞美。体会情感学好语文

快乐成长四年级语文下册部编版第二课时10.绿

学习任务一结合背景，感悟诗歌感情01朗读感悟到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……喜爱

赞美绿色的原野,绿色的山林,绿色的草原,绿色的海洋,绿色的天空,绿色的心情,绿色的希望……

好像绿色的墨水瓶倒翻了，

到处是绿的……朗读感悟朗读感悟刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。风中的杨柳是绿的雨中的荷叶是绿的；水中倒映的山是绿的；阳光下的森林是绿的。这绿的丰富便道出了人生的丰富,生命的丰富,生活的丰富,感情的丰富……学习任务二对比阅读，感悟诗歌特点02

雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。

——宗璞《西湖漫记》对比阅读对比阅读诗文相似之处不同之处艾青《绿》诗歌——语言有节奏，表达独特，带给人更多的想象。《绿》以虚写实，更多的是体现了诗人的独特感受。宗璞《西湖漫笔》散文——语言很美，带给人美好的感受。《西湖漫笔》描绘的景象，比较写实。都写出了绿色的丰富和范围的广，带给人美好的感受，都体现了对“绿”的喜爱z赞美之情。对比阅读

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅，她轻轻的摆弄着；像跳动的初恋的处女的心，她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色，但你却看不透她！——朱自清《绿》学习任务三反复朗读

感悟语言的奇特03朗读诗歌方法关注分行关注标点诗歌特点体会奇特想象c对比不同《繁星》三首小诗组成格式不一

有韵脚悦耳动听

富有节奏《绿》五小节

空行有规律的排比朗读时注意诗歌的空行

和小节的停顿诗歌特点到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……这节诗词语的排列非常有特点，一目了然，井然有序。需要停顿的地方分行。注意诗的形式注意诗的节奏一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了;有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔直绿到了石头缝里。改写《西湖漫笔》峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……各种绿色的景物跟着动了起来，显示出勃勃生机。语言奇特“绿”，动词，表示石头缝里都被绿色覆盖了。感悟♬启发

让我们用美丽的眼睛看世界，做一个热爱春天、热爱自然的有心人。

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。学习任务四学生交流

习的方法04到处是绿——绿色的墨水瓶倒翻了程度：深浅浓淡

绿色丰富

空间：充满绿色

形态：集中

重叠绿色飘动——风像舞蹈教练在指挥喜爱

赞美绿梳理结构

这首诗诗人用极富感染的文字，描写了春回大地，到处是绿色的景象，表达了诗人对大自然景物的喜爱与对绿色蓬勃生命力的赞美之情。课文主题

引导学生抓关键词语，感受诗歌独特的表达，理解作者独特的感受。体会对美好事物的热爱与赞美之情。习的方法总结自己查阅资料的方法和途径。体会诗歌的语言特点，感悟诗的内涵。可从书籍、网络、实地调查、向家长朋友口头请教等多种途径中获得;查找到的资料要注意保存好,可以把资料做成卡片,夹在书中。想象画面，感受作者表达的思想感情。

引导想象，体会渗透在诗歌中的对生机勃勃的绿的倾慕和向往,新生活的希望和积极向上的思想感情。

我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…拓展阅读

《礁石》一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在它脚下被打成碎沫，散开……它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋……学好语文

快乐成长绿（第一课时）课前导入，揭示课题同学们，如果给绿字组个词，你会组什么词？这些词语给你什么感受？

绿字可以组词绿叶、绿树、绿色……我们从寒冬中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天和希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，让我们跟随诗人一起走进绿意盎然的绿色世界中吧！作者介绍

艾青（1910-1996），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。现当代文学家、中国现代抒情诗人，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。1933年第一次用笔名艾青发表长诗《大堰河——我的保姆》。1935年，出版了第一本诗集《大堰河》。主要作品有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》等。初读课文，整体感知自由读诗歌，思考：诗人描写了哪些“绿”？

诗人描写了墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……墨水瓶交叉舞蹈教练

指挥节拍整齐

集中墨绿嫩绿淡绿粉绿生字词píngchādǎoliànhuīqíjímònèn词语解释出奇：特别，不平常。交叉：不同事物有部分相同、重合。节拍：是衡量节奏的单位，在音乐中，有一定强弱分别的一系列拍子在每隔一定时间重复出现。整齐：有秩序，协调一致。重叠：同样的东西层层堆叠，互相覆盖。指挥：指导演奏的人。再读课文，理清文章思路请同学们分组讨论，说说每一节的意思。第一节：写眼前到处是绿色的感觉。第二节：写绿色的丰富，深浅浓淡，应有尽有。第三节：写整个自然空间都充满了绿色。第四节：写所有的绿色聚集重叠的形态。第五节：写所有的绿色在风中舞动的和谐与生命的活力。

这首诗中作者用极富感染力的文字，描绘了春回大地，到处都是绿色，万物充满生机的景象，表达了作者对绿色的喜爱，对美好世界的热爱与赞美之情。主要内容

这首诗中作者用极富感染力的文字，描绘了春回大地，万物充满生机的景象，表达了作者对绿色的喜爱，对美好世界的热爱与赞美之情。主要内容课堂小结这节课我们跟随着诗人遨游在在绿色的海洋，欣赏到了各种美妙的绿色，感受到绿的神奇，体会到春天的美好。绿（第二课时）复习回顾，导入新课墨水瓶交叉舞蹈教练

指挥节拍整齐

集中墨绿嫩绿淡绿粉绿píngchādǎoliànhuīqíjímònèn通过上节课的学习，我们知道诗人描绘了春天各种各样的绿，那么，这些绿给作者什么感受呢？下面我们跟着诗人艾青的脚步继续走进绿色的春天，体会春的美妙。反复朗读，感受表达朗读全文，边读边想象画面，说说你的眼前仿佛出现了怎样的画面？春回大地，到处都是绿色，万物一片生机盎然……再次默读整首诗，画出你认为写得奇特的诗句，并想想奇特在哪里。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……想象绿色之多到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；特别，不平常绿色的种类繁多把到处都是绿色的景象比喻为倒翻的墨水瓶，形象地写出了眼前铺满绿色的感觉。刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。排比你最喜欢哪种绿？它给你怎样的感受？“风、雨、水、阳光”这些事物本来是没有颜色的，但是作者在这里却给它们赋予了绿色，这是诗人的独特感受。我最喜欢……它给我一种……

我最喜欢……因为……风中的

是绿色。雨中的

是绿色。阳光下的

也是绿色。说一说：树小草山所有的绿集中起来，