部编版小学语文四年级下册第12课《在天晴了的时候》精美课件

12.在天晴了的时候——四年级语文下册部编版——天晴了的时候学习任务一单元回顾

导入课文

单元回顾——现代诗现代诗作为一种反映新生活、表现新思想的诗歌文体，有着形式自由、意涵丰富的语言美。语文要素——“初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。合作编小诗集，举办诗歌朗诵会”。《短诗三首》选自冰心的诗集《繁星》，短小精悍、充满童真，赞美大自然的浩瀚宽广，歌颂崇高伟大的母爱，抓住关键词句体会诗人表达的情感。《绿》艾青围绕“绿”这一颜色描绘景象，表达了诗人对“绿”的赞美和对大自然的讴歌，边想象画面边感悟情感。《白桦》是苏联叶赛宁的诗歌，从多角度赞美了白桦洁白的外在形象和高尚的内在气质，洋溢着对白桦的喜爱之情。

现代诗歌有哪些独特之处？现代诗特点

有节奏感；有优美独特的语言情感丰富；繁星白桦绿戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。

作者介绍1.自主阅读，批注感受2.小组分享交流

阅读活动

学生自读

阅读方法1.读课文，想画面2.关注独特表达

朗读课文炫耀

尘垢

胆怯阴霾曝晒

赤脚

涉水

晕皱xuànpùqièchìshèyùnɡòu

检查预学mái多音字（）（）曝pùbào一曝十寒曝光[曝光]使感光纸或摄影胶片感光。比喻隐蔽的事情暴露出来，被众人知道。bào曝晒pù炫耀：卖弄夸耀。尘垢：尘埃和污垢，比喻细微不足道的事物，也

指尘世。阴霾：1.天气阴晦、昏暗。

2.比喻人的心灵上的阴影和不快的气氛。

运用学过的方法理解词语：凤蝶：一般为大型昆虫。以后翅有尾状突为特点而命名，但有许多种类无尾状突。常以黑、黄、白色为基调，饰有红、蓝、绿、黄等色彩的斑纹，一些种类更具有灿烂耀目的蓝、绿、黄等色的金属光泽。凤蝶形态优美，许多种类的后翅有修长的尾突。有些种类是害虫；部分种类受到保护。天晴了的时候学习任务二

感知课文

想象画面想一想，诗歌写了什么内容呢？（雨过天晴的时候，风景很美，大家可以到大自然中去走走看看）

学习提示：读诗句，提炼关键词句画出诗人描述的景物汇报交流，雨后景物泥路小白菊小草风蝶儿

说说自己最喜欢的画面

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；

炫耀着新绿的小草，

已一下子洗净了尘垢；

不再胆怯的小白菊，

慢慢地抬起它们的头，

试试寒，试试暖，

然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。在天晴了的时候，到小径中去走走：天晴了的时候学习任务三

研读课文

欣赏美景经过雨的洗礼，一切变得澄澈，初晴时，会让人感觉清凉很多。拟人化的描写，雨水温润了泥土，让泥路也变得柔软。赤脚走过，泥路仿佛有了母亲一样温柔的情怀。

给雨润过的泥路，

一定是凉爽又温柔；在天晴了的时候，到小径中去走走：在天晴了的时候，到小径中去走走：

炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；小草像人一样洗净尘垢，焕然一新，而拟人化的炫耀更进一步突显了雨后的小草绿得旺盛，生机勃勃。在天晴了的时候，到小径中去走走：天晴了，低垂了头的小白菊缓缓地迎着阳光，挺直了身子，花瓣一一舒展，极致绚烂。小白菊“胆怯低头—慢慢抬头—试寒试暖—瓣瓣绽透”，富有动态美和生命力。

不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。在天晴了的时候，到小径中去走走：凤蝶儿自由自在，悠然闲适地飞舞。在阳光的映照下，那装饰了斑斓色彩的翅膀，水痕点点，格外耀眼。不，那不仅仅是翅膀，那一开一收的分明就是智慧的书页——在诗人眼里，雨后的一切都变得灵动、鲜活。

到小径中去走走吧，

在天晴了的时候：

赤着脚，携着手，

踏着新泥，涉过溪流。在天晴了的时候，到小径中去走走：修辞手法：回环三字、四字短语，句式整齐，富有音律美，读起来短促轻快，诗歌独特表达。

新阳推开了阴霾了，

溪水在温风中晕皱，

看山间移动的暗绿——

云的脚迹——它也在闲游。

自在悠闲

宁静平和写雨后的新阳、溪水和浮云，抒发雨后漫步小径的独特感受。天晴了的时候学习任务四

拓展思维

体会情感资料：

这首诗写于1944年6月，抗日战争即将胜利，作者怀有一颗心在静静等待——以一种在希望之中守望的精神姿态。让我们一起跟随戴望舒来到雨后那清新润泽的郊外小路。你还会看到哪些美景？或做什么乐事呢？

满眼是温柔的泥路，新绿的小草，绽透的小白菊，闲游的凤蝶儿……满心是赤脚踏过新泥的放松，携手涉过溪流的无忧……走走，是一种抛却烦忧的漫步，在这鲜活的雨后微晴里，一切都是自由自在的。整首诗体现了真实与想象的融合，借用生动形象的语言描绘了雨后天晴的景象，表达了诗人悠闲愉悦的情感。体现了诗人热爱自然，歌唱光明的解放思想。

课文主题

拓展阅读山居秋暝（节选）［唐］王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。

雨巷撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨

拓展阅读沿着乡间的小路，出去走走——你会看到怎样的景象呢？把你看到的景物用诗的格式写下来。注意分行和语言的表达。表达出自己的心情和感受。学好语文，快乐成长！在天晴了的时候部编版四年级语文下册创设情境，激趣引入雨过天晴的景象你喜欢吗？向大家介绍一下吧。雨过天晴的时候会出现彩虹……

我喜欢雨过天晴的景象，因为……今天，我们就跟随中国现代著名诗人戴望舒的脚步，一起漫步在雨后——《在天晴了的时候》。

戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，戴望舒为其笔名。浙江杭州人，被称为“雨巷诗人”。现代著名诗人、翻译家。中国现代诗派的代表人物，在中国新诗的发展史上占有不容忽视的地位。代表作品有《雨巷》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。作者介绍初读诗歌，学习生字炫耀尘垢胆怯

曝着赤脚涉过晕皱生字词认读xuàngòuqièpùchìshèyùn读课文，想一想，诗歌写了什么内容呢？表达了诗人怎样的情感？

作者用生动的语言描绘了雨后天晴的景象，引导人们到雨后的小径上走一走，去感受亲近自然的自由和欢乐。表达了诗人对大自然的热爱与赞美之情。深入研读，欣赏美景在天晴了的时候，该到小径中去走走：给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；小径展现了雨后小径的清新。炫耀着新绿的小草，已一下子洗净了尘垢；小草拟人小草像孩子一样炫耀着新绿，读来使人倍感亲切。不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；小白菊

仿佛看到了小白菊努力绽开每一片花瓣，极致灿烂的景象。拟人抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它的彩饰的智慧书页，曝着阳光一开一收。凤蝶儿比喻想象奇特，生动而形象雨过天晴，一切都是新的，小径、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美好的景物啊！请默读诗歌，想一想：你最喜欢哪一样景物？为什么？

我最喜欢“炫耀着新绿的小草”，诗人的想象多么富有诗意呀，我仿佛看见雨后的小草自豪地展露着洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。

“不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透”诗人的观察细致而独特，我仿佛看见柔弱的小白菊熬过风吹雨打，在雨后阳光中舒展着它的枝叶，感受着雨后的轻风与暖阳，和煦的阳光召唤着它们，小白菊终于慢慢露出笑脸。在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？

诗歌在表达上运用了拟人的修辞手法。拟人手法：就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。启发思维，丰富画面同学们，天晴了，除了可以看到润湿的小路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第节。启发思维，丰富画面新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。太阳溪水山峦云朵

雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！你留心观察过雨后天晴时的景象吗？请用诗的形式把你看到的、听到的说一说。雨后天晴，我来到小路上：鸟儿哼着歌，树梢跟着轻轻摇；小草流下最后一滴泪，露出坚强的微笑；溪水哗啦啦，迈着轻盈的步伐向前跑。总结全文，拓展练习这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，给人留下了丰富的想象空间。雨过天晴，一切都是新的，除了诗中描写的这些景物，你觉得还会有什么呢？试着写一写吧！勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，快乐地问