小学课本剧一年级《小壁虎借尾巴》-剧本

加油！有志者事竟成PAGE1课本剧技巧将故事借由戏剧的方式展现出来，课本剧的那些技巧，在孩子们将故事有了一个基础的脉络和整体内容之后，教师要根据实际情况进行一些包括长此在内的点拨，以辅助孩子们作出完整而明晰的课本剧内容。

（1）定场次：把主要事件发生地作为戏剧场景，把次要事件推到幕后，使时空集中。

（2）定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。

（3）定人物：根据剧本情节和结构确定每场戏的出场人物及其上下场情况。

在确定了以上重要的三点内容之后，就要开始根据教育主题与故事内容编排适合孩子们的台词啦。人物台词要能推动故事的发展，展示人物的性格，毕竟课本剧严格来说都艺考人物的对话来完成，那么将课文中的人物语言直接照搬过来，必然是不合适的，也无法达到原定的教育目的。老师就可以酌情让孩子们分小组进行探究讨论，在讨论之后得出共识，需要注意的就是不论如何，人物台词的目的依旧在这里，要努力达成目标，才能为孩子带来最大的学习收获。

（1）编写台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，力求人物个性突出，故事情节连贯。

（2）人物的心理活动、相互关系，以及幕后发生的情节，一般也应通过人物的台词自然地显示出来。

（3）必要时，可以使用独白和旁白，独白可用作人物的自我介绍或抒发情感，旁白可以串连情节或点明含义。

从定场次、脉络、人物到确定人物台词，孩子才是这场课本剧的主体，教师虽然不可或缺，但依旧要从孩子的角度出发，才能在保证表演精彩的同时，收获最大的成长和综合能力的提升。课本剧音乐小壁虎借尾巴第一幕小壁虎断尾巴旁白：小壁虎在墙角捉蚊子。（小壁虎作捉蚊子状）（《壁虎漫步》）音乐起，跳壁虎舞。小壁虎：“我是只可爱的小壁虎，这里的蚊子真多呀！让我美美地饱餐一顿吧！（大口大口地吃的样子）“嗯，真香啊！”（很享受的样子）旁白：正在这时，一条蛇出现了，咬住了他的尾巴。小青蛇（上场）伴着儿歌做动作，儿歌《小青蛇、小花蛇》加学生合唱：小青蛇啊小花蛇，春天里做游戏，快躲好呀快藏好，看看谁能找到你。蛇；“几天没吃东西，肚子好饿呀，哇，多美味的壁虎啊，我要吃掉他。”（蛇咬住小壁虎的尾巴。）小壁虎：“咦？是谁在咬我的尾巴？救命啊！救命啊！”（小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。）蛇：“哎，只咬到了尾巴。”（蛇做可惜状下场）旁白：小壁虎脱险了，但是它的尾巴却断了。小壁虎（做哭的动作）：“没有尾巴多难看哪！向谁去借一条尾巴呢？”（做四处张望的动作）第二幕向小鱼借尾巴旁白：小壁虎爬呀爬，爬到小河边，他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。（小鱼上场。小壁虎做爬的动作。）歌曲《小鱼儿》合唱：河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会上，一会下，好像快乐的小朋友。小鱼（做游泳的动作）。小壁虎（爬行状）小壁虎（希望地）“你好，小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼（为难地）：“不行啊，我要用尾巴拨水哪！”小壁虎（失望地）：“噢，再见小鱼姐姐。”小鱼：“再见，小壁虎。”第三幕老牛借尾巴旁白：小壁虎爬呀爬，爬到大树上，他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。儿歌《老牛》合唱：老黄牛啊黑又大，耕田耕地是行家，干起活来呱呱叫，一家大小都爱它。（伴着歌曲：老黄牛慢腾腾地学牛角叫甩着尾巴上场。用尾巴做抽打蚊子的动作，小壁虎做爬的动作。）小壁虎（有礼貌地）：“您好，黄牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎（失望地）说：“谢谢黄牛伯伯，再见。”老黄牛：“再见，小壁虎。”第四幕向燕子借尾巴旁白：小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。儿歌《小燕子》合唱：小燕子穿花衣，年年春天来这里，我问燕子你为啥来，燕子说这里的春天最美丽。（小燕子作飞的动作上场，小壁虎做爬的动作。）小壁虎：“燕子阿姨，您好，您把尾巴借给我行吗？”燕子：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”（摆摆手，下场。）小壁虎：“哦，再见，燕子阿姨。”燕子：“再见，小壁虎。”第五幕小壁虎回家旁白：小壁虎借不到尾巴，心里很难过。他爬呀爬，爬回家里找妈妈。《虫儿飞》：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随，虫儿飞，虫儿飞，你在思念谁，天上的星星流泪，地上的玫瑰枯萎，冷风吹，冷风吹，只要有你陪。（小壁虎做垂头丧气的动作）（壁虎妈妈上场。小壁虎一边哭一边走向妈妈。）妈妈：“孩子，怎么了？怎么哭得这么伤心？”（亲切地抚摸着小壁虎的头）小壁虎：“妈妈，我的尾巴被蛇咬断了，我去和别人借，他们都不肯借给我。”（做哭的动作）妈妈：“傻孩子，别哭了，你转过身子看看。”（温柔地说）（小壁虎转过身子一看，边拍手边跳。）“哦，太棒了！我