【大单元整合下的情境教学 】第9课《九月九日忆山东兄弟》教学+ 公开课一等奖创新教学设计 +作业设计

【大单元整合下的情境教学】第9课《九月九日忆山东兄弟》教学+公开课一等奖创新教学设计+作业设计三年级下册语文分层作业优秀设计09《古诗三首》

A类基础必做题：

1.给下列加点的字选择正确的读音。（用“√"标出）

苏(shūsū)借(jèijiè)换(huànhàn)酒(juǐjiǔ)

2.连线，把汉字和相关读音连起来。

jièjiǔmùyùhún

欲魂借酒牧

3.看拼音，写字词

túsūhuànjiùfújièyònɡyùqiú

（）（）（）（）

jiǔjiāmùtónɡdúzìjiājié

（）（）（）（）

4.比一比，再组词。

欲（）借（）酒（）牧（）

故（）猎（）洒（）牡（）

B类提升选做题（2选1）

5.填空。

《元日》的作者是朝的诗人，他是之一。

《清明》的作者是朝的诗人。《九月九日忆山东兄弟》

的作者是朝的诗人。

6.默写古诗《元日》。

『C类拓展挑战题（3选2）

7.根据诗意，写诗句。

(1）我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。每当

遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

______________

(2)清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。

______________

(3)千家万户迎来了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。

_______________

8.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》写了怎样的情景？

9.用自己的话写出《清明》这首诗的意思。

参考答案

A类基础性必做题：

1.苏(sū√)借(jiè√)换(huàn√)酒(jiǔ√)

2.yùhúnjièjiǔmù

欲魂借酒牧

3.túsūhuànjiùfújièyònɡyùqiú

屠苏换旧符借用欲求

jiǔjiāmùtónɡdúzìjiājié

酒家牧童独自佳节

4.比一比，再组词。

欲（欲望）借（借书）酒（喝酒）牧（放牧）

故（故事）猎（猎人）洒（洒水）牡（牡丹）

B类提升性选做题（2选1）

5.宋王安石唐宋八大家唐杜牧唐王维

6.默写《元日》。

元日

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

C类拓展性挑战题（3选2）

7.（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（2）清明时节雨纷纷，

路上行人欲断魂。（3）千门万户曈曈日，只把新桃换旧符、

8.爆竹声中已把旧年驱除，春风送暖饮屠苏避祸求福。千家万户迎来

了正月旭日，总要用新门神换掉旧桃符。

9.清明节这天细雨纷纷,路上远行的人好像断魂一样迷乱凄凉。向人询

问酒家哪里有,牧童远远地指了指杏花村。

/

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九月九日重阳节这一天,思念故乡的兄弟亲人。

字摩诘，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。

王维

小组合作，借助注释，一人说一句诗的意思。

读出诗韵

读懂诗意

感悟诗情

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独在异乡为异客

独自在异乡做异乡来的客人。

孤独

单独、独自

①有分别；不相同。

②奇特。

③惊奇；奇怪。

④其他；别的。

⑤分开。

1、你能从“独”字中读出什么？

初到长安时，________；

夜深人静时，________；

身体不适时，________；

每逢佳节时，________。

王维对异乡的一切都很陌生

他辗转反侧，难以入睡

妈妈悉心照料的情景又浮现在眼前

他在茫茫人海中举目四望，想念家乡和亲人

“独"：

集中表达了诗人的孤独

王维十五岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，二十岁时考上进士。在这段时间内，他孤零零地在异地生活自然会产生思乡念亲之情，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。所以题称为“忆山东兄弟”。写这首诗时他正在长安谋取功名。

独在异乡为异客

巳

sì

每逢佳节倍思亲

每遇到佳节就加倍思念亲人

美、好

每逢哪些佳节，我们会特别思念家乡和家人？

遥知兄弟登高处

遍插茱萸少一人

遥想兄弟们今天登高的地方

遍插茱萸时会想到少了一人

登高、

插茱萸

远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。

“思亲"只是思念亲人吗？

佳节的“思”往往和家乡的许多美好记忆联结在一起，

可能是亲人朋友，

也可能是一抔黄土；

可能是孩童时代经常去玩耍的那棵桂花树，

也可能是元夜时亲手挂上去的花灯……

诗人描写自己独在异乡，在重阳佳节想象远方的亲人登高、插茱萸的情景，用“每逢佳节倍思亲"高度概括了自己怀乡思亲的感情。

露从今夜白，月是故乡明。

——[唐]杜甫

近乡情更怯，不敢问来人。

——[唐]宋之问

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

——[唐]李益

古诗节日节日时间节日习俗

《元日》

《清明》

《九月九日忆山东兄弟》

放爆竹、饮屠苏，换桃符

农历正月初一

春节

清明节

农历三月初三、三月三前后

扫墓、踏青

重阳节

农历九月初九

登高、插茱萸

这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

《元日》写的是春节这个传统节日，写了燃放爆竹、畅饮屠苏酒、张贴新桃符的热闹情景；

《清明》写的是清明节这个传统节日，写了细雨纷纷、行人心境凄冷的节日情景；

《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节这个传统节日，写了自己身居异乡，想象家乡亲人重阳登高、遍插茱萸的情景。

谢谢

（)

《古诗三首》教学设计

【单元整体分析】

中华传统文化如润物无声的春雨，赋予我们独特的气质。你听，唐诗、宋词的深情吟咏，让我们遥想古人白马青衫的风姿；除夕、元宵的热闹团圆，让我们感受继承传统的责任；书画、建筑的无声告白，让我们叹服先人的才智……。我们一起来感受传统文化的精妙无双：元日，爆竹声声，忙用新桃换旧符；清明，细雨纷纷，行人欲断魂；重阳，身在异乡，遥思兄弟；洁白的纸，是中国的伟大发明，造福全世界；精巧美观的赵州桥，经历千年风雨，仍然横卧洨河；名扬中外的《清明上河图》再现八九百年前北宋都城汴梁的世俗生活。

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了四篇课文，旨在让学生感受到中国优秀传统文化的魅力，激发对祖国优秀传统文化的热爱之情。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，主要是从学习表达的角度提出写清一段话的具体方法，在促进学生深入理解课文内容的同时，也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。本单元首次出现了本册教材中的综合性学习栏目，主要围绕生活中的传统节日展开，既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。

【文本分析】

本课由三首关于中国传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情景。

《元日》的作者是北宋诗人王安石。这首诗描写了春节除旧迎新的景象，写出了热闹欢乐的节日气氛，同时也表达了万象更新的美好愿望。《清明》的作者是唐代诗人杜牧。这首诗描写的是诗人在清明时节，孤身行路时的感伤心情，语言平白流畅，描绘生动感人。《九月九日忆山东兄弟》的作者是唐代诗人王维。正逢重阳佳节，诗人独自一人漂泊在外，十分思念家人，自然而真切地表达出自己对故乡亲人的思念之情。

【教学目标】

1.认识“屠、苏"等生字，会写“符、欲”等生字。

2.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。

3.能借助注释了解诗句的意思，描述诗中的节日情景。

【教学重难点】

1.有感情地朗读课文；背诵课文；默写《清明》。

2.借助注释理解诗意，知道三首诗描写的传统节日，感受节日的情景，体会诗人的情感。

3.展开想象深入到诗人的内心世界，想象诗人的心理活动，从而体会诗人的真情实感。

【单元情境】

传统文化我来赏

【本课情境】

第一站：古诗里的传统节日习俗

1.春节热闹、欢乐，而清明节缅怀逝者，心境自然是悲伤、抑郁的。到了重阳节，则是怎样一番情景呢？17岁的王维在重阳节那天写下了一首诗，流传至今。

2.请结合注释来判断一下。“九月九日"和“山东”都有注释，请看。那么“忆"字如何解释？（思念）（个别读诗题，齐读）

3.谁能用一句完整的话把诗题的含义说一下？追问：他仅仅思念自己的兄弟而已吗？师生讨论，得出解释：九月九日重阳节这一天,思念故乡的兄弟亲人。

过渡：如果一家人在一起，就不可能思念，从这个诗题就可以看出，王维和家人处于什么状态？（分隔两地）让我们走进诗文，在朗读中深切体会王维对故乡家人的思念之情。

学法迁移：小组合作，借助注释，一人说一句诗的意思。

读出诗韵→读懂诗意→感悟诗情

自由读诗，读准字音，并尝试断句。（个别读）现在跟老师的断句提示对照一下，并练习朗读。（个别读，齐读）

1.介绍作者：

王维：字摩诘，唐代极负盛名的诗人。王维擅长各种诗体，尤以五言律诗和绝句著称。最能代表其艺术成就的是山水田园诗。

活动一：读懂诗意

1.请一个小组先来说说第一句的意思，先读诗句，再说诗意。其他组认真倾听，随后进行补充。

2.这句诗，你们读出了什么样的心情？（孤独）从哪些字眼可以感受到？（独、异）独就是单独、独自，异呢？字典中又这样几种解释，在这里选哪一种？（有分别，不相同）也就是“同”的反义词。王维现在在自己家乡吗？（不是）所以叫“异乡"。

3.我们来看看这首诗的创作背景，看看他当时究竟身处何方？请一位同学为大家读一读。

身处异乡的他，感觉自己与这里格格不入，所以称自己为——生：异客。多么悲凉的称呼，带着这种心境，再读这一句。我们一起把“独”和“异"这两个提示心情的关键字写下来。注意“异”头上的部件是“巳”，口子要包起来。今年是蛇年，拜年的时候也常说“巳巳如意”。

4.第二句，请另一组同学分享自己的理解。（个别说）这句诗说出了很多漂泊游子的心声，所以现在也常常被人们引用。什么是“佳节"。先看“佳”字的解释是：美、好。节日在我们的心中是美好的。我们中国有很多传统佳节，但是在哪几个佳节，我们会特别思念亲人，希望一家团聚？（春节、中秋节）王维在什么节日思念亲人？（重阳节）

5.这个节日在现在不算是一个大节，但在唐朝，它是一个很重要的节日。诗的后两句告诉我们，人们在这天会做什么？说说诗中提到了重阳节的哪些习俗。（个别发言）除此之外，你还知道哪些重阳节的习俗？（喝菊花酒、敬老、吃重阳糕、晒秋……）

6.后两句诗描写了怎样的重阳场景，你能想象画面，借助句式，说一说。这些过节的画面，是王维亲眼所见吗？并不是，是想象到的。从哪个词看出来？（遥知）

记录诗意：远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一个而生遗憾之情。

活动二：感悟诗情

1.王维独自一人在异乡漂泊，在重阳节遥想兄弟亲人登高、插茱萸，却少一人，这个少掉的人就是？——王维。你们觉得，他的兄弟家人会不会也在想他？（一定在想他）知道自己的家人也在思念自己，王维的内心的思念更加浓烈，带着这种感悟，一起来诵读全诗。

2.拓展关于思乡的诗句

3.古诗三首带着我们穿越时空，和三位大诗人一起过中国节。现在你能填写下面的表格，