名师公开课一等奖创新教案统编版四下语文综合性学习轻叩诗歌的大门 公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

［名师公开课一等奖创新教案］统编版四下语文综合性学习轻叩诗歌的大门公开课一等奖创新教学设计和反思（2课时）

核心素养目标

文化自信:能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,加深对诗歌的感受和体验。

语言运用:结合此单元的学习,通过续写、仿写等方式尝试写一写诗,表达自己的感受。

思维能力:能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

审美创造:举办班级诗歌朗诵会,能用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。提高学生的审美能力。

课前解析

此次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门",围绕现代诗这一内容展开,要求学生在收集、创作诗歌的基础上,能合作编小诗集,举办诗歌朗诵会,用不同的方式展示综合性学习的成果。

此次综合性学习贯串整个单元教学。《短诗三首》课后的“活动提示”,让学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗,旨在激发学生阅读和收集现代诗歌的兴趣,了解摘抄的一些基本要求。

《白桦》课后的“活动提示"布置了两个任务,其一是组织学生对目前收集的现代诗进行交流,这是对前一阶段活动的承接与提升,旨在通过交流开拓视野,进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型;其二是让学生尝试写现代诗,一方面为后续活动铺垫,丰富“小诗集”的素材,另一方面,这个单元没有安排“习作",学生尝试创作诗歌,就是完成了一次“习作”,所以应要求每个学生都写一写。在这两个阶段活动的基础上,进入综合性学习的第三个阶段,即展示交流学习成果。

此次综合性学习的成果展示既有书面形式,又有口头形式。第一种展示方式是“合作编小诗集",教材首先帮助学生明确了编排内容,包括“收集的诗”“自己写的诗"与诗有关的故事或资料”,充分体现了与之前两个“活动提示"的关联。除了内容方面的建议,教材还对编排形式进行了提示,如分类的形式、设计的形式。最后还要求学生为诗集命名,进行简单装帧。

教学目标

1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄,通过阶段性交流,进一步丰富现代诗收集的渠道和类型,加深对诗歌的感受和体验。

2.结合此单元的学习,尝试通过续写、仿写等方式写一写诗,表达自己的感受,并和同学交流。(重点)

3.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。与同学合作编小诗集。

4.举办班级诗歌朗诵会,能用合适的语气朗读,表情、体态自然大方。(难点)

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

1.能对自己收集的诗歌进行整理,初步学习整理资料的方法。

2.能与同学交流自己收集或创作的小诗,合作编成小诗集。

一、交流,分享

1.教师引导:课下我们收集了许多诗,还收集了与诗有关的故事或资料。大家来交流交流吧!(出示课件3)(板书:轻叩诗歌大门)

2.全班交流。教师相机点评,表扬资料收集角度、类型丰富的学生。

预设1:我国最早的诗歌总集是《诗经》。

预设2:我最喜欢《采薇》中的诗句:“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏。”

预设3:宋代,“词"兴盛起来了,“词”一般都有词牌名。苏轼和辛弃疾是“豪放派"的词人。姜夔和李清照则是“婉约派”的代表。

预设4:唐朝是我国古代诗歌最鼎盛的时期,出现了许多著名的诗人,有“诗仙"李白,有“诗圣”杜甫,还有“诗魔"白居易。

教师提问:大家搜集了这么多的诗歌、资料,找起来比较乱,你有什么好方法整理这些诗歌呢(出示课件7)

点拨:编小诗集。(板书:合作编小诗集)

3.出示部分诗歌题目并提问:你能给下面的这些诗歌分分类吗

(1)按作者分:中国的、外国的。

(2)按内容分:植物、动物、人物。

(3)按感受分:读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的。

教师小结:同样的诗歌,可以从不同角度进行分类。

二、讨论,分工

1.布置任务:想一想,我们怎样编排自己的小诗集。

2.小组合作。

(1)确定分类:小组讨论并确定诗集的分类。

(2)整理标示:根据分类整理摘抄的诗歌,选出要收录进诗集的。

3.组织学生借助下面的提示,进一步讨论如何完善诗集。

(1)提问:诗集的内容除了我们摘抄的诗歌和自己创作的诗之外,还可以写什么

预设1:所摘抄诗歌的作者资料。

预设2:诗人创作诗歌的背景。

预设3:自己创作的诗的故事。

预设4:现代诗歌小知识。

在学生交流的基础上,教师提示:以上内容不是每首选用的诗歌都要有的,可以有选择地进行补充。

(2)提问:诗歌内容分好类后,我们要编小诗集,还需要考虑些什么呢

预设1:诗集名字。

预设2:封面设计。

预设3:诗集目录。

4.出示小组分工表,组织各小组讨论填写。如果时间不够,可以利用课余时间继续讨论。

第_小组任务分工表

序号承担任务负责人完成时间

1材料准备(水彩笔等)

2素材整理

3内容收录

4封面、插图绘制

5其他

设计意图:明确活动任务,学生主动参与制订计划,丰富内容,帮助活动顺利开展,增强学生的自主参与性,激发学生开展活动的兴趣。

能欣赏并评价同学的诗集。

一、回顾前期活动

教师引导:每个小组都完成了小诗集的编写,这节课就让我们来交流展示一下吧!

二、展示各组成果

1.小组代表汇报展示,出示小诗集《墨海诗心》《田园诗集》《足迹》。

2.教师引导学生收集古诗

边塞诗:“黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。”

咏物诗:“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。"

送别诗:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”

哲理诗:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”

3.请各小组选代表上台分别讲述自己的诗集吧!包括诗集的名字、收录的内容、诗集的特色等。

三、学以致用

1.古诗情境填空。

2.读一读,选一选。

3.我会填。

4.填鸟名,补充