2025春季新学期我们的语文第一课：从“逆天改命”到“立命担当”-从《魔童降世》到《魔童闹海》看个人进阶

春季新学期我们的语文第一课从"逆天改命"到"立命担当"——从《魔童降世》到《魔童闹海》看个人进阶一、教学目标通过对《哪吒之魔童闹海》中哪吒成长关键历程的剖析与探讨，引导学生深刻领会成长的核心内涵，涵盖命运抗争、自我认知、责任担当等方面，助力学生反思自身成长轨迹，树立积极的成长观念，以无畏的姿态迎接成长挑战，持续追求自我完善。二、教学重难点重点：深入解读哪吒在电影中关于命运抗争、自我认知、责任担当方面的成长表现，让学生透彻理解这些成长维度的具体体现和深远意义。借助多样化、趣味化的互动活动，引导学生将哪吒的成长与自身实际紧密相连，激发学生对个人成长的深度思考。难点：引导学生将从哪吒成长故事中汲取的宝贵经验和深刻感悟，切实转化为在现实生活中积极应对成长挑战的实际行动和内在动力。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、游戏竞赛法四、教学过程（一）导入（5分钟）播放《哪吒之魔童闹海》中哪吒喊出“我命由我不由天”的经典片段，吸引学生注意力。播放结束后，组织一场“台词模仿秀”，邀请几位学生上台模仿哪吒喊出这句经典台词，看看谁模仿得最像、最有气势。模仿结束后，提问其他学生：“同学们，看到刚才的模仿，再结合这个片段，你们脑海中首先想到的是什么？哪吒这句经典台词给你们带来了怎样的感受？”邀请几位学生分享他们的想法，由此引出本节课的主题——从哪吒成长看个人进阶。（二）知识讲解与互动环节（30分钟）命运的抗争：从“逆天改命”到“掌控命运”（10分钟）教师讲述：在《哪吒之魔童降世》中，哪吒一出生便背负魔丸的命运诅咒，被世人视为不祥之物，遭受无尽的误解与排斥。然而，他并未就此沉沦，而是以一句“我命由我不由天”喊出了反抗命运的最强音。到了《哪吒之魔童闹海》，他面对东海的危机，不仅不再是被动地反抗命运，更是主动站出来，承担起拯救苍生的重任，将命运的主动权紧紧握在自己手中。为了让大家更好地理解，老师给大家分享一些现实生活中人们抗争命运的真实故事。苏炳添，他身高只有1米72，100米要比博尔特多跑7步，且33岁早已过了传统认知中的“黄金运动年龄”，全身还遍布伤病，但他凭借自身努力和科学训练，在东京奥运会男子100米半决赛中跑出了9秒83的成绩，闯入决赛并打破亚洲纪录，打破了“9秒85是黄种人极限”的说法。互动环节：开展“命运大挑战”游戏。教师提前准备大量写有不同“命运困境”的卡片：连续几次考试成绩都不理想，被老师和家长批评，对学习失去信心。报名参加社团选拔，却屡次落选，感觉自己一无是处。准备了很久的才艺表演，在舞台上却突然忘词，遭到同学们的嘲笑。好朋友误会自己，不管怎么解释都不被相信，两人关系陷入僵局。努力练习体育项目，却总是达不到体育测试的标准，影响评优评先。担任班级干部后，因为工作失误被同学们指责，觉得自己不适合当班干部。参加竞赛，在初赛就被淘汰，觉得自己的努力都白费了。学生随机抽取卡片，然后在小组内讨论如何像哪吒以及刚才提到的名人一样抗争这个困境，制定出详细且可行的抗争策略。每个小组推选一名代表上台，分享抽到的困境以及小组讨论出的抗争策略，其他小组可以进行补充和评价，表现最佳的小组获得小奖励。2.自我认知：从“我是谁”到“我要成为谁”（10分钟）教师讲解：哪吒在第一部中，由于魔丸的身份，始终在迷茫中探寻“我是谁”，不知道自己存在的意义和价值。而在第二部中，他逐渐明确了自己的目标，那就是成为保护苍生的英雄，有了清晰的人生方向和追求。这种自我认知的转变，是成长过程中的关键一步。其实，我们每个人在成长过程中也都会经历这样的阶段。张桂梅老师，早年她在云南华坪县任教时，看到许多山区女孩因贫困而失学，人生就此改变。这一现象让她开始思考自己的人生价值和使命，她决心要改变这种状况，让山区女孩都能接受教育。于是，她四处奔走筹集资金，克服重重困难创办了华坪女子高级中学，免费为山区女孩提供教育。多年来，她坚守在教育一线，用自己的爱心和坚持，帮助无数山区女孩走出大山，改变了她们的命运。互动环节：举办“未来的我”创意绘画比赛。让学生用画笔描绘出自己未来想要成为的样子，并在旁边附上详细的文字说明，阐述为什么想要成为这样的人，为了实现这个目标自己打算怎么做。绘画完成后，将学生的作品张贴在黑板上，组织学生进行投票，选出最具创意和感染力的作品，作者上台分享创作思路和目标规划。同时，邀请几位学生互相交流对彼此作品的看法，提出建议和鼓励。3.责任与担当：从自我到他人的转变（10分钟）教师讲解：哪吒在第一部中，更多地关注自己的命运，渴望被他人认可和接纳。但在第二部中，面对东海的危机，他摒弃了个人的得失，勇敢地站出来，承担起拯救苍生的责任。这种从关注自我到关注他人的转变，体现了他的成长和担当。在现实生活中，也有许多人在关键时刻展现出了强烈的责任与担当。就像在学校里，当班级组织文艺汇演时，文艺委员主动承担起节目策划和排练的重任。他不仅要根据同学们的特长和兴趣安排节目，还要协调时间、场地，解决排练过程中出现的各种问题。尽管过程中遇到了很多困难，比如有的同学不愿意参与排练，节目之间的衔接不顺畅等，但他没有放弃，而是耐心地与同学们沟通，一遍又一遍地调整节目，最终让文艺汇演取得了圆满成功，为班级赢得了荣誉。互动环节：进行“校园暖心行动策划大赛”。给出几个贴近学生校园生活的公益活动主题供学生选择，如“帮助学习困难的同学提升成绩”“为性格内向的同学举办交友活动”“给生病住院的同学送温暖”等。学生分组讨论，为选定的活动主题制定详细的策划方案，包括活动目标、参与人员、活动流程、宣传方式、可能遇到的问题及解决方案等。每个小组制作一份简单的PPT展示策划方案，其他小组进行提问和评价，最后评选出最具可行性和创意的策划方案小组，给予奖励。同时，邀请各小组代表分享在策划过程中是如何考虑到被帮助同学的需求和感受的，让学生更深刻地理解责任与担当的含义。（三）总结与升华（10分钟）教师对学生在各个互动环节中的表现和发言进行总结，再次强调哪吒在命运抗争、自我认知、责任担当这三个方面的成长对我们个人成长的重要启示。引导学生思考如何将从哪吒成长故事中学到的经验运用到实际生活中，鼓励学生在面对成长中的困难和挑战时，要像哪吒一样勇敢地抗争命运，明确自己的人生目标，勇于承担责任。最后，教师进行总结发言：“同学们，《哪吒之魔童闹海》为我们呈现了一个精彩的成长故事。哪吒的成长历程告诉我们，成长是一场充满挑战的旅程，但只要我们勇敢地抗争命运，明确自己的人生方向，勇于担当，就一定能够不断提升自己，成为更好的自己。希望大家在今后的生活中，能够将今天学到的知识运用到实际行动中，书写属于自己的精彩人生。”（四）课后作业（5分钟）布置课后作业，让学生以“我眼中的成长进阶——从哪吒身上学到的”为主题，写一篇500字左右的心得体会，下节课进行分享交流。五、教学反思在本次主题教育课结束后，反思教学过程中各个环节的设计是否合理，学生的参与度和互动效果如何，是否达到了预期的教学目标。针对存在的问题，思考改进措施，以便在今后的主题教育课中能够更好地引导学生思考和成长。本节课的作者是成长共同体的梁玉洁老师，她是上海市的名班主任工作室主持人！电影里，哪吒和敖丙在经历了一场巨大的灾难后，身体变得非常虚弱。太乙真人想尽办法救他们，但海底的坏龙王却趁机来报仇。于是，哪吒和敖丙踏上了一场惊心动魄的冒险之旅。这就像我们在学习和生活中遇到的各种小麻烦，比如考试成绩不理想、和朋友闹矛盾、学习新知识时遇到困难，这些难题让我们思考：如何不被困难吓倒？如何找到正确的方向，做出正确的选择？其实，答案就藏在电影里的几句经典台词里，只要我们读懂了，这个新学期，甚至以后的日子，都会过得既快乐又有收获！第一句：“我是魔是妖，由我自己决定。”电影中，一开始大家都认为哪吒是个坏孩子，是个魔童，但他后来做了很多帮助别人的好事，用行动证明自己是一个善良又勇敢的英雄。这就像在学校里，我们有时会因为一次作业没做好，或者一次调皮捣蛋，被老师和同学误会。但我们自己知道，我们内心是善良的，一直在努力变得更好。所以，不要因为别人的误会而沮丧，也不要因为别人的评价而怀疑自己。我们要相信自己，努力成为自己想成为的人。就像哪吒一样，勇敢地对自己说：“我是谁，我说了算！”第二句：“如果前方没有路，我就自己走出一条路。”哪吒被坏人关在一个大鼎里，还被施了魔法，无法使用自己的超能力。但他没有害怕，也没有放弃，而是拼尽全力与困难抗争，最终不仅逃出了大鼎，还变得更强大了。同学们，在学习中，我们也会遇到很多像“大鼎”一样的难题，比如数学难题、语文生字词、英语单词和语法。当我们觉得这些难题很难解决，好像前方没有路的时候，我们要像哪吒一样，勇敢地尝试，换个角度思考，多向老师和同学请教。也许，只要我们再坚持一下，就能找到通往成功的路。记住，只要我们不放弃，就一定能战胜困难！第三句：“我活不活无所谓，我只要你死。”这句话听起来有点凶，但它代表了哪吒的勇敢和担当。哪吒误以为是东海龙王做了坏事，就勇敢地去和龙王战斗，后来发现自己误会了，他又不顾自己的危险，去救龙王。这告诉我们，在生活中，我们要勇敢地面对自己的错误，做错了没关系，重要的是要及时改正。在学校里，如果和同学闹矛盾了，发现自己错了，就要勇敢地说“对不起”；如果考试没考好，不要灰心，要认真分析错误，下次努力考好。只有勇敢地面对自己的不足，我们才能不断进步。第四句：“因为我们还年轻，不知天高地厚。”电影最后，东海龙王劝哪吒不要去挑战强大的坏人，哪吒却说：“什么神仙妖魔，不过是他们给人套上的枷锁。”他还说要尝试改变世界。同学们，我们也很年轻，就像充满能量的小哪吒一样，有无限的可能。在新学期，我们要大胆地尝试新事物，勇敢地参加学校的各项活动，比如运动会、文艺表演、社团活动。不要害怕失败，不要担心犯错，因为每一次失败都是一次成长的机会，每一次犯错都是一次学习的过程。只要我们勇敢地去尝试，就一定会有收获。同学们，新的学期已经开始啦！让我们像哪吒一样，充满勇气、决心和毅力，在学习和生活中勇敢地做自己，快乐地成长！我们可以从现在开始，制定一个小目标，比如每天坚持背几个单词，或者每周参加一次社团活动。我相信，这个新学期，我们每一个同学都会闪闪发光！《哪吒2之魔童闹海》看完了，孩子有孩子的感受，大人有大人的感受，每个人在看剧的同时都在思考着自己的人生，我看到的是关于“爱”这个命题。01“你是仙，还是魔？”在这部影片里，妖、仙、魔没有绝对的分界线，爱才是贯穿始终的主题。它让我们看到，无论是亲情、友情还是对生命的热爱，都能跨越一切障碍，成为最强大的力量。影片伊始，便抛出“所谓的正道，是你以为的正道”这一发人深省的命题，宛如一记重锤，狠狠地敲碎了人们常规认知里仙、妖、魔之间那看似坚固的壁垒。回首影片中的诸多细节，妖，不过是一群在残酷世间夹缝中艰难求生的生灵。他们心怀善意，努力朝着光明前行，却被那些自恃“正道”的势力肆意打压。就拿影片中妖族们聚居的村落来说，那里本是他们安身立命之所，却时常遭受所谓仙人们的无端侵扰，只为了那缥缈的“维护正道秩序”之名。再看鹤童、鹿童，他们早早修得人形，享受着仙的地位与尊崇，却忘却了自己也曾是普通生灵的过往，对妖族的苦难视而不见，这种冷漠与妖族对生存的顽强执着形成了极为刺眼的反差。02“小爷是魔，那又如何”哪吒，向来以坚强无畏的形象示人。在与外界的重重误解和艰难困境对抗时，他总是挺直脊梁，毫不退缩。“小爷是魔，那又如何”，这个时候他是无所畏惧的狂，可当他在危机时刻，与父母重逢的那一瞬间，一直强撑着的坚强外壳瞬间破碎，委屈如潮水般涌上心头。殷夫人那句“娘只知道，你是娘的儿，不管你是仙，是妖，是魔”，宛如冬日里的暖阳，驱散了哪吒心中所有的阴霾。将父母对哪吒毫无保留的爱展现得淋漓尽致。这份爱，无关身份，只是纯粹的亲情，是哪吒在面对外界误解与困境时的温暖港湾。两个哥哥对哪吒的爱，体现在默默的支持与守护中。他们或许不善言辞，但每一个行动都饱含着对弟弟的关怀。而敖丙和哪吒之间的情谊，他们一个是龙族太子，肩负着家族的复兴使命；一个是魔丸转世，饱受世人误解。看似处于对立阵营的两人，却在命运的安排下相识相知他们在彼此的生命中，成为了特殊的存在，是相互理解、相互陪伴的挚友，这份爱超越了种族的界限，纯粹而珍贵。当哪吒陷入困境时，敖丙不顾自身安危前来相助；当敖丙面临家族的压力时，哪吒也坚定地站在他身边，鼓励他勇敢做自己。这份跨越了种族界限的友情，纯粹而珍贵，让我们看到了爱的力量可以超越一切外在的束缚。03"是魔是仙，我自己说了算！"“若前方无路，我便踏出一条路；若天地不容，我就扭转这乾坤”“以前我一路在躲在藏，结果无路可退”“改变这世界，我想试试”有爱在，他们就一路无所畏惧的向前。敖光和敖丙之间的父子情，承载着龙族沉重的家族使命。敖光一心想要借助敖丙实现龙族的翻身，对他寄予了极高的期望。在影片中，我们可以看到敖光在教导敖丙时那严肃的神情和急切的语气，这背后是他对家族未来的焦虑与担忧。然而，当敖丙在正义与家族之间陷入两难抉择时，敖光虽有失望，但最终还是选择了理解儿子。在敖丙为了守护正义而不惜牺牲自己时，敖光眼中流露出的悲痛与不舍，让我们看到了他内心深处对儿子那份深沉的爱，这份爱，虽被家族使命所包裹，但在关键时刻依然绽放出温暖的光芒。妖族对生命的爱，是对生存的渴望，是影片中最质朴、最动人的情感之一。他们生活在恶劣的环境中，时刻面临着生存的威胁，但从未放弃对生的渴望。在那片荒芜的妖族领地上，他们相互扶持、共同劳作，努力在这片艰难的土地上创造属于自己的生活。当面对外敌入侵时，他们团结一心，用自己的力量捍卫着家园和生命。这种对生命最原始的热爱，没有丝毫的矫揉造作，纯粹而又坚韧，让人为之动容。申公豹对弟弟的爱，以及申公豹父亲对种族及孩子的爱，同样在影片的故事线中有着细腻的展现。申公豹为了弟弟的安危，不惜违背师命，与强大的势力对抗。他在黑暗中独自谋划，只为给弟弟创造一个安全的未来。而申公豹的父亲，作为一族之长，他对整个种族的命运忧心忡忡，同时又对自己的孩子充满了关爱。在面对种族危机时，他艰难地在种族利益和孩子的幸福之间寻找平衡，这种复杂而深沉的爱，丰富了影片的情感层次。04"你的路自己去闯！"“父辈的经验毕竟是过往”“你的路自己去闯，忠于自己的选择”在影片的最后，哪吒与父母，敖丙与父亲敖光、申公豹与父亲以及曾经被束缚的海妖族，团结一致对抗不公，父母一辈也感受到了孩子们身上所迸发出的巨大能量，告诉孩子们：“父辈的经验毕竟是过往”、“你的路自己去闯，忠于自己的选择”，在这场战斗中，爱成为了他们最坚实的铠甲，孩子们凭借着内心的热爱和信念，无畏地挑战着不公。而父母们在一旁，眼中满是欣慰与骄傲，他们知道，孩子们已在爱与磨砺中成长，未来的道路，将由这些充满勇气和爱的新一代去开拓，去书写属于他们的传奇篇章。2025年开年，有一部电影特别火，受到了大家的一致认可，那就是——《哪吒2之魔童闹海》昨晚和家人一起看完后，我也很认可这部电影，有搞笑，也有感人，老少皆宜。在观影的过程中，我的感触很多：有关于父母、朋友、老师对自我影响的部分，有自我怎么解读这个世界，怎么认识自我，又怎么去做的部分。主题很多，这篇文章给大家分享我从这个电影中体会到的最想分享给大家的一点：一切皆有可能。哪吒和敖丙的关系在电影中，哪吒和敖丙的关系复杂且富有深度。他们是由混元珠分离出的两个人，哪吒是“魔丸”转世，性格顽劣，天生被世人偏见对待，敖丙是“灵珠”转世，性格温顺，二人“本是同根生，性格不太同”；传统神话故事中，哪吒和敖丙是死对头，电影中影像呈现的两个人也是一个是红的火，一个是蓝的水。就这样看似“水火不融”的两个人在电影中却更多的是朋友，可以共用一个肉体，可以携手一致对敌。体会到这一点的时候，一句话浮现在我的脑海：水又能怎样呢，火又能怎样呢？只要愿意，水火也可以“交融”，正所谓：只要愿意，一切皆有可能。申公豹和无量仙翁的角色定位申公豹在这部影片中发生了显著的转变，从一个大反派变成了观众喜爱的角色，他不再是那个只知道使坏的家伙，而是变得重情重义且理智冷静。他不再记恨陈塘关的百姓，甚至送去救命的药材。当哪吒的父母遇到危险时，他毫不犹豫地冲上去救援。申公豹与弟弟申小豹之间的兄弟情也让人感动，他在弟弟去世后说“这次换我保护你”，这让许多观众为之动容‌。甚至因为变为了正面角色，申公豹的结巴也变好了好多。无量仙翁是表面上慈眉善目，但实际上是个做尽恶事的大恶人。为了确保自己的地位不可撼动，无量仙翁不惜设下圈套，杀害无辜并栽赃嫁祸给他人，最终名正言顺地铲除那些威胁到他地位的人。他指使鹿童嫁祸哪吒，挑起申公豹与陈塘关的血仇；怂恿三大龙王背叛东海龙族，策划屠城；甚至牺牲申小豹的性命，以坐实申公豹的“反派罪名”。妥妥的人不可貌相。体会到这一点的时候，一句话浮现在我的脑海：看似反派可以做好事，看似正派可以做坏事，一切皆有可能。哪吒大闹东海这个是电影里的高潮情节，整部电影的名称都定位在这个情节。哪吒和他的父母，敖丙和东海龙王都被无量仙翁罩在了炼丹的熔炉里。当哪吒和敖丙合力要冲破炉盖时，无量仙翁调集所有捕妖队成员在炉顶布下盘根错节的树根，并且所有人都在树枝上施法压制。当时我看到那个画面，内心无望，这么坚固，哪吒和敖丙怎么冲得出来，应该会有其他因素的代入，否则成功不了。出乎意料的是，他们成功了！到这里时，一句话浮现在我的脑海：在最后的结果还没出现之前，一切皆有可能。不放弃希望，就有可能成功。哪吒的“我命由我不由天”哪吒是魔丸转世，被称为“魔童”，他生下来自带妖气、性格顽劣、不受控制，受到了世人的区别对待，也给父母带来很多不必要的麻烦。他用自己的方式“对抗”着这些不公平。令人欣喜的是，在哪吒和这个世界相处的过程中，他的性格发生了改变，变得更勇敢、更有毅力、更闪亮、更有原则。无坚不摧的魔童变得越来越温暖。这让我想起袁了凡的改命之说，哪吒的“我命由我不由天”和其有相似之处。到这里时，我想到一句话：每个人的命运都掌握在自己的手里，只要自己坚定，一切皆有可能。当然，哪吒的改变的推力主要源自父母爱的感化，也是《小王子》里面提到的驯化（创造关系）的结果。写在最后电影《哪吒之魔童闹海》给了我们太多的惊喜，突破了很多常规的东西。不要有偏见，更不要有执念。万事有法，一切皆有可能。有了这个信念，我们再看电影中一些搞笑的情节，包括哪吒和南北西三个龙王打斗时用绕口令对暗号、类似于表情包的土拨鼠大队、有小黄人既视感的两个小兵，我们就会少了很多挑剔，多了很多快乐，因为一切皆有可能。有了这个信念，我们有理由相信当哪吒给东海龙王说他想试试改变这个世界的时候，东海龙王能让敖丙自己去选择，他也是相信一切皆有可能的，尤其对于朝气蓬勃的年轻人。有了这个信念，祝福能看到我这篇文字的所有朋友们：2025年少些偏见，多些从容，去创造更多的可能性！一切皆有可能。祝你们成功！电影《哪吒2》带来的三点教育思考原创吉林刘强青春遇见思政课2025年春节档电影《哪吒2》再次捅破了中国动画电影的天花板，票房和口碑双丰收。除了故事精彩，特效震撼，影片所展现出来的亲情、友情、兄弟情、师生情，也都很打动人，由此引发了我对于教育的三点思考。有错误还是没错误？好的教育应是非分明。哪吒由于被仙翁蒙蔽双眼，与东海龙王大打出手，险些助纣为虐，酿成大错。幸得打太乙真人和李靖夫妇赶来，讲明原委，随后悬崖勒马，一致对敌，踏出正道。不可否认，哪吒是有错误的，但这错误的根源没有被模糊，错误的意义没有被消解，其中的关键就在于父母和师父对于错误的正确教育。他们从来没有掩饰、包庇孩子的过错，也没有一味的指责和怪罪，而是信任和宽容孩子，在该惩戒的时候惩戒，在该还孩子公道的时候还孩子公道，向孩子讲清是非，孩子自有分辨。在这个世界上，没有错误的孩子，只有孩子的错误。孩子犯错是很容易的，也是有价值的，这是孩子成长过程必不可少的，绝不会有人没犯过错误却取得了大的进步。孩子的错误是其成长过程中暂时迷失而发出求助信号，构成学校教育的着力点，要相机引导孩子通过思考错误的性质、根源、危害和规避之道，让孩子们得以从中学到好东西。“受教育者的每次犯错，都有改则受益与不改受害两种可能，教育的作用就在于帮助受教育者从改错中受益。”试想，如果哪吒没有犯下这样的错误，就不可能最终扭转乾坤。因此，孩子犯错，我们应当陪着孩子思过，期待、引导孩子改错，使孩子从有错误走向无错误，好的教育应是非分明。图片迎上去还是转过身？好的教育应有好的榜样。电影中的几个细节很有意思：申公豹在教育敖丙时，多是转过身；太乙真人在教育哪吒时，多是迎上去。敖丙的父亲对敖丙，多是转过身。哪吒的妈妈对哪吒，多是迎上去。无论是迎上去还是转过身，他们都很注重榜样的教育作用。太乙真人常给哪吒讲他的两个哥哥金吒和木吒的故事。申小豹也以哥哥进了玉虚宫的申公豹为榜样，每一天都不偷懒。榜样是鲜活的价值观、有形的正能量，具有示范引领的强大感召力。我们应把各行各业的榜样立为孩子心中的标杆，和孩子一起“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”进行榜样教育时，要注意不能失真、夸大、过度渲染，不能完全集中于成果，而忽视了过程的艰难。榜样代表着美好的思想品德。我们应注意观察孩子的思想动态和行为变化，善于从点滴小事中教会孩子欣赏真善美、远离假丑恶，时时处处给孩子做榜样，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导孩子。因此，好的榜样必须把正确的价值观放在首位。在申小豹面前，李靖帮助申公豹维护了榜样形象，把申公豹正在替龙族看守陈塘关说成是正在保卫陈塘关不受侵犯，向孩子传递了正确的价值观，让孩子明白了什么是值得追求的人生目标。可见，好的教育应有好的榜样。替他做决定还是由他做决定？好的教育应当机立断。仙翁以让李靖夫妇活下去为要挟，要求哪吒吞下能够掌握其生死的仙丹。哪吒犹豫不决，想以自己一命换父母的