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文档简介
相互作用第二章关键素养培养学科能力提升第1页1．三种模型对比思维建模能力培养第2页2．处理三种模型问题时应注意事项(1)轻杆、轻绳、轻弹簧都是忽略质量理想化模型．(2)分析轻杆上弹力时必须结合物体运动状态．(3)讨论轻弹簧上弹力时应明确弹簧处于伸长还是压缩状态．第3页
(·陕西宝鸡一模)如图所表示，两块相互垂直光滑挡板OP、OQ，OP竖直放置，小球a、b固定在轻弹簧两端，并斜靠在OP、OQ挡板上．现有一个水平向左推力F作用于b上，使a、b紧靠挡板处于静止状态．现确保b球不动，使竖直挡板OP向右迟缓平移一小段距离，则()A．推力F变大 B．弹簧长度变短C．弹簧长度变长 D．b对挡板OQ压力变大C第4页第5页D第6页第7页物理学习尤其强调分析、推理和建模能力培养，尤其是对于题目隐含条件挖掘，找到处理问题突破口，此称为破题能力．在本章有一类经典共点力平衡问题，即轻绳套轻环动态平衡分析问题，如图所表示．析题破题能力培养绳上套是轻环，作用在绳上形成“活结”，此时绳上拉力处处相等，平衡时与水平面所成夹角相等，即α＝β.当动点P移至P′时，绳长保持不变，夹角α＝β也保持不变，Q移至Q′，这与绳“死结”模型截然不一样．第8页审题关键点思维路径O点位置不变协力不变钩码产生力绳中拉力大小不变D第9页解析：
O点位置不变，则橡皮筋拉力F1不变，而钩码产生力F2也不变，如图所表示，分析可知选项D正确．第10页B第11页解析：对小球受力分析如图所表示．小球处于静止状态，受力平衡，两绳拉力协力与重力大小相等，方向相反，则F不变，依据平行四边形定则可知，将框架在竖直平面内绕左下端迟缓逆时针旋转90°过程中，F1逐步减小，
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