部编版六年级语文下册复习计划5篇

部编版六年级语文下册复习计划5篇

部编版六年级语文下册复习计划（一）

一.复习目标：

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确

地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字

义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握227个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；

了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关

联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自

己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的

情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说

明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连

续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

4.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同

用法。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）作文方面：

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符

号。

4.习作要有一定速度。

二、复习内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认

读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确

地拼读音节。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加

上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。

2、汉字

对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常

见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。

掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中

的意义。

主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）

确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）

选择正确的字填空等。

3、词语

理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨

析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。

主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样

子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义

词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）

把可以搭配的词语用线条连起来等。

4、句子

（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双

重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的

变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要

选择和变换句式。

（2）认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、夸

张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。

（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、

转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。

（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句

子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时;要安排修改一段话的练习

（标点、字、词、句、标点等）。

（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子

表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁

明了。复习的时候，要讲清要求和方法。

5、标点：

正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法,

特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。

（二）阅读

主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联

系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情,

初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解

基本的说明方法。

1、课内阅读

落实背诵和默写；把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检

查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的

练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。

2、课外阅读

配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选

择较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段。

“理解含义深刻的句子”的片段等。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的

习作，包括看图作文、续写。从习作的内容来看，有写人、记事，有

写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由

命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包

括写人、叙事、写景、写物。二是应用文，包括写信、建议书、感谢

信、毕业赠言等。

三、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,

对学困生进行个别辅导，努力提高达标率；多让学生自主复习，提出

自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率

又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适

当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练

习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。

如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，

整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读

课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时一，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课

文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二

册第一单元要求学生“准确把握课文的主要内容和作者的感悟，获得

人生启示”；第四单元要求学生“把握课文的主要内容以及体会作品

中人物思想感情的能力”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础

上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有

效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本

方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外

作业运用所学的方法。

5、作文复习时一，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。四、复习重

八占、、•・

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体

把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问

题、解决问题的能力。

作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材

料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练

五、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测

验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月3日一一6月11

S）

2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点,

分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并

运用解决实际问题。（6月13—6月18日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测,

用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、

讲解，解决疑难问题。

（6月19—25日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答

题，反复检查，独立完成）。

01

第一单元复习课教案

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

阅读时、能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

习作时，注意抓住重点，写出特点。

【核心素养】

阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

【重难点】

习作时，注意抓住重点，写出特点。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部分

是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？

《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？

（等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过

程中语言、动作和心理活动,最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详

写突出了重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生

活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画面中。）

《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到

了传统习俗，了解资料。

(《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜

望月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统

习俗，如《九月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》

写了春季放风筝的习俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的

习俗……)

藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？

三、反馈矫正，深化提高。

矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他

们对所学知识形成正确、清晰的印象。

深化提高。阅读《秦腔(节选)》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把

握课文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。

五、评价检测

1.生字盘点，

我们这里过春节，有。。()la()Azhdu()的习俗，年

初一那天家家吃jido()了，ran()放鞭炮，走亲qi()。zha

()眼间到了元xiao()节，又是一个小高潮。

一只乌ya()在一棵树上qi()息、，因为树叶chou()

密，没有人发现它，也就没有人去打jido()它。

请用“然”组词，分别填入下列句中的括号里。

客家民居和傣家民居各有特点，建筑风格()不同。

两三百人聚集在--楼，秩序()，耋不混乱。

客家土楼虽经几百年的风雨侵蚀，但是()非常牢固。

他()失败了很多次，但是并没有灰心。

补充句子。

春城无处不飞花，

，老大徒伤悲。

今夜月明人尽望，

河汉清旦浅，，

【板书设计】

抓住重点写出特点

北京的春节腊八粥

古诗三首藏戏

【教学后记】

02

第二单元复习课教案

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【核心素养】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【重难点】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用

小标题的方式列出来。

（流落荒岛一建房定居一畜牧种植一救“星期五”一回到英国）

《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后遭

到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞

向蓝天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误

的少年，在经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的

道理后，逐渐转变成为一个热爱家庭、关爱他人的少年。

《汤姆•索亚历险记》主要讲述了和从迷路的山洞返回家后的

故事，作品成功塑造了这个顽童形象，让我们看到他身上所具有

的的精神。

(汤姆贝琪汤姆•索亚敢于探险、追求自由)

三、反馈矫正，深化提高。

矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他

们对所学知识形成正确、清晰的印象。

深化提高。阅读《长袜子皮皮的故事(节选)》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文

内容的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔

的世界。

五、评价检测

1.给加点字选择正确的读音。

畜养(xfichu)Z具绳(jiangqiang)叛乱(fdnpan)混乱(kilnhun)

••••

停泊(bopd)眩晕(xianxuan)徘(feipai)远眺(tiaozhao)

读拼音，写汉字。

⑴鲁滨逊在荒岛上有些寂成()，他就翻看那一一本书ji(),并与

猫1讶。()天。他用理智kong()制着自己的情绪，想着虽然船倾fu

()了，但是自己没有受到野兽的Xi()击，心情shao()微舒服些。

⑵在zha()栏边，一位老人走路fa()力，给人一种qi()凉的

感觉。

下列词语没有错别字的一组是()。

A、处境航海淡忘事实

B、优郁宴会苦闷隔绝

C、原故防御空虚连想

【板书设计】

第二单元读懂内容，把握脉络

筛选概括，合并成段

【教学后彳，己】

03

第三单元复习课教案

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

体会文章是怎样表达情感的。

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的

感受，写清事情的经过和当时的心情。

【核心素养】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的

感受，写清事情的经过和当时的心情。

【重难点】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的

感受，写清事情的经过和当时的心情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

L生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

(1)《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么

作者能写得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？

仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写下来。

(思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情

愫的散文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写

感触可以结合自己的生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定

处境里的感想，寄托于大自然多种可感的景象之中，运用多种修辞

手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的诗意创造，产生动

人的效果，使人不山得跟随，对人生问题进行思考。)

(2)《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。

(“我”的心情经历了“满怀期待一一盼望一一焦急、兴奋一一委

屈一一自责一一失望、伤心一一彻底失望”的变化。)

(3)《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者其实的情感，这两篇

课文在表达情感的方式上，有那些相同点和不同点？

(相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感

受。描写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻

等多种修辞方法表现出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那

个星期天》则运用了动作描写、语言描写、环境描写等多种描写方

法同接地表现人物情感。)

三、反馈矫正，深化提高。

矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错

误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

深化提高。阅读艾青《阳台上的遗憾》完成题。

四、单元小结，增强自信

1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的

基础上，懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使

你产生了这样的感受，写清事情的经过和当时的心情。

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

2.读拼音，写汉字。

⑴今天阳光明mei(),马小跳和小伙伴们玩起捉迷

cang(),一会又去拨弄dong()穴。太阳慢慢

nuo()动，时光渐渐流shi()他们dan()误了上

学，王老师却原liang()了他们.

(2)我rou()了一下眼睛，看见妈妈正在洗衣盆边cuo(

我过去依wei()着妈妈，妈妈wang()了我一下，又继

续干活。

【教学反思】

04

第四单元复习课教案

【复习内容】

《古诗三首》(《马师》《石灰吟》《竹石》)《十六年前的回忆》《为

人民服

务》《金色的鱼钩》

口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。

【学习目标】

复习课文内容，及其生字词语。

继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言

行的描写。

【核心素养】

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往

往可以通过他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他

具体说了什么话，做了哪些事，通过分析他的言行就能判断出他的

品质。

【重难点】

1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、

言行的描写。

【评价任务】

课文内容积累。

确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内

容，选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写口记、创作诗

歌……

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法

有什么共同点？

(2)《十六年前的回忆》说说课文按照时何顺序写了哪些事情，给

你印象最深的是哪件事。

(3)《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

(4)《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪

烁着灿烂的金色的光芒！”

三、反馈矫正，深化提高。

矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他

们对所学知识形成正确、清晰的印象。

深化提高。

四、单元小结，增强自信

本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，

有的抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的

感人事迹，有的阐述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面

展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族

精神。

五、评价检测

在括号里填上合适的词语进行搭配。

()的枪声()的眼光()的小屋

()的吼声()的态度()的匪徒

选词填空。

剧烈猛烈激烈强烈

(1)晓庆生过病，上体育课不能()运动。

(2)孩子们()要求周末不要上课。

(3)敌人占领的高地被我军()的炮火摧毁了。

补充句子。(3分)

(1)树欲静而风不止，.

(2)，莫把无时当有时。

(3)，事非经过不知难。

比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。

《马诗》《石灰吟》和《竹石》三首诗都表达了诗人的爱国情怀和远

大的志向。但表达的情感却又不同。表现诗人渴望建功立业的诗句

是；表现诗人在困难和打击面前毫不动摇的诗句是；表现诗人

坚守高洁情操的诗句是0

A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间B.何当金络脑，快走踏清秋

C.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

阅读课文片段，回答问题。

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京,

母亲也几次劝他。父亲(坚定坚决)地对母亲说：“不是常对你

说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里

的工作多么重要。我哪能离开呢？"母亲(只能只好)不再说什么

了。

(1)用“\"画去括号里不恰当的词语。

(2)“我哪能离开呢？”换一种说法：。文中用反问句的好处是。

(3)父亲的这段话写出了父亲()品质。(多选)

A.自以为是B.忠于革命

C.关心家庭D.不畏牺牲E.为革命献身

习作乐园。

心愿，就像一粒刚刚发芽的种子，播种在心的土壤里，尽管渺小，却

终将开出美丽的花朵。你有什么心愿，选择你最愿意与别人交流的

心愿写下来。

【教学后记】

05

第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

体会文章用具体事例说明观点的方法。

展开想象，写科幻故事。

【核心素养】

学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。

【重难点】

展升想象，写科幻故事。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《学弈》通过讲述的事，说明了在同样的条件下不同的态度

会得到不同的结果，告诉我们的道理。

（弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在

焉（三心二意））

（2）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎

样说明自己的观点的？

（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一

些；另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离

人近一些。）

（3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从

中受到什么启发。

（这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不

断解决疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后

的学习和生活中，我也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问

几个为什么，培养自己独立思考的习惯，在不断的探索中寻找真

理。）

（4）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文

中找出相关的语句，和同学交流你的看法。

（5）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上

学方式和今天有什么不同？

（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天

的老师是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人

学习同样的课程，教法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程,

对每个孩子的教法都是不同的。）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他

们对所学知识形成正确、清晰的印象。

深化提高。阅读《植物浇上盐水会怎样》完成课后题。

植物浇上盐水会怎样

星期天，妈妈买了些咸蛋让我洗。平日里我们经常看见妈妈为了节约

用水，用洗过菜的水浇花。于是我也将洗了咸蛋的黑水浇了爷爷种

的几株黄瓜。

可是到了第二天我听到爷爷在不停地说真的见鬼了昨天还是青

枝绿叶的今天怎么就了呢我留心一看，不好，正是昨天我用洗

咸蛋的水浇过的那几株黄瓜。看看爷爷生气的样了，我吓得不敢告诉

他，就偷偷跑过去问妈妈：“那些黄瓜，是不是由于我用洗咸蛋的

水浇在了下面，所以才枯萎的……”妈妈一听立即叫了起来：“原

来是你做得好事哦！平时妈妈用洗过菜的水浇花，那是淡水。你昨

天洗咸蛋的水是盐水啊，怎么能用盐水浇呢，小傻瓜！”“为什

么不能用盐水浇呢？"我问妈妈，妈妈也支支吾吾地没有说清楚,

最后说：“反正是不能，如果一直用盐水浇，植物会死的。”听了妈

妈的话，我吓得吐了吐舌头。

不过还好，爷爷的黄瓜，由于他天天浇水，后来又逐渐恢复了平常。

可是我始终想弄明白，其中的原因是什么？通过在书上查找资料，

我才知道：如果在植物根处浇盐水，会使土壤的盐分和浓度增加，

这样不但破坏了植物根的吸水能力，还会使植物体内的水分从根部

一点一点地向外渗出，最后，植物会因严重缺水而死亡。我明白了，

原来植物在很浓的盐水中，真的不能“喝水”，反而还要向外面“吐

水”。回想自己所做的“好事”，真的有些好笑，正是因为自己不

懂这些科学道理，所以才会好心办了坏事情。

给第二自然段中没有标点的地方.加上标点。

请写出下列词语的近义词。

立即（）逐渐（）留心（）清楚（）

植物叫上税后为什么会死？请你在文中用“”画出来。

在日常生活中你肯定有过好心办坏事的经历吧，请写下来与大家交

流。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的

基础上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，

写科幻故事。

五、评价检测

一、读拼音，写汉字。

(1)xishuai()的琴声非常清cui()，比机xi©()发出的

声音强多了。

(2)因为有打破shj锅问到底的精神，谢皮罗教shou()才发

现了洗zdo()水11[()时针的漩w5()o

(3)其中一人，思yuan()弓缴而sh©()之，虽然上门()学,

却没有学成。

2.用“清”字组词，填入句子，让句子更通顺。

雨后，我顺着林萌小路散步，听着()的鸟鸣，呼吸着()的

空气，聆听着()的小溪欢腾跳跃的歌唱，喝一口()的泉水，

真是()怡人，令人心旷神怡。

解释下列句中加点的词。

(1)使弈秋诲二人弈()

(2)非然也()

(3)思援弓缴而射之()

(4)为是其智弗若与()

【板书设计】

科学与发现

具体事例说明观点

展开想象写出科幻

【教学后记】

06

第六单元复习课教案

【学习目标】

学习整理资料的方法，制作成长纪念册。

策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理

服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【核心素养】

策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理

服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【重难点】

讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时.，要

简洁明了，要有根据。

【评价任务】

策划简单的校园活动，学写策划书。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，

他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想

象力，引导

“我”走上了文学创作的道路，表达了之情。(“我”对启蒙老

师的崇敬、感激和怀念)

(2)《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者

自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一

事，表达了作者之情。(对老师的感激)

(3)师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发

现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了

你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢

的老师，和大家分享吧！

(4)制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正

文等几部分。

(5)《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青少年的殷殷

期望以及对新生力量的赞美之情。(对少男少女们的热情歌唱)

(6)《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么？

他是怎样阐明自己的观点的？(作者的观点是：聪明在于学习，天

才在于积累。作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，

并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个

方面来说明自己的观点。)

(7)写信：思路梳理

在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意儿个方

面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结

合。中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达

了师生之间、同学之间真挚的情感。

三、反馈矫正，深化提高。

矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他

们对所学知识形成正确、清晰的叩象。

深化提高。阅读张爱玲的《贺年卡》完成课后题。

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“难忘小学”这一专题编排的，要在把握课文内容的基

础上，一是学习整理资料的方法，制作成长纪念册。二是策划毕业

联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。

练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

五、评价检测

把给老师或同学的赠言抄写到书签上，送给老师或同学。

和同学们一起策划一台毕业联欢会，把联欢会的议程写下来。

毕业之际，请你写一份建议书，就如何把学校办得更好，提出你的希

望

和建议。

部编版六年级语文下册复习计划（二）

一、指导思想：

以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教

材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的

学生状况做详尽的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同的

学生都能得到提高。

二、复习目标：

（一）基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确

地写出已学过的汉字。

2、掌握本册学的80个生字，要求读准字音、认清字形、了解字

义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；

了解和认识一些常用的格言。

6、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关

联词。

7、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）阅读方面：

1、能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思,

辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步

领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自

己的判断。

3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深

的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等

感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的

情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说

明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。阅读简单的非连

续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

4.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同

用法。

5.诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内

容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

（三）作文方面：

1.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，

珍视个人的独特感受，积累习作素材。

2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能

根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，

行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符

号。

3.习作要有一定速度。

三、复习的内容：

（一）基础知识

1、汉语拼音。

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认

读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母；能正确地

拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句

子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字。

原大纲和新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。新课程

标准中提出小学阶段累计要“认识常用汉字3000个，其中2500个左

右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并

能正确地书写。

3、词语。

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表

达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大

部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思

的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常

重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

4、句子。

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本

的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。认识句子中所运用的修

辞手法一比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写

得生动一点。认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当

的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分

残缺、前后重复和矛盾等。复习时一，要安排修改一段话的练习（标点、

字、词、句等）。扩句和缩句。

扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时

候，要讲清要求和方法。

5、标点符号能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感

叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只

要求能正确地运用，不要求说出其作用。

（二）阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助

词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：

⑴句子意思的理解。

⑵给自然段划分层次。

⑶分段和概括段落大意。

⑷文章的中心思想。复习时一，既要提示学生弄清作者的本意,

又要尊重学生自己的独特体验。

（5）体会思想感情。实际上有三种情况:一句话、一段话、全文。

有的体会作者的感情，有的是体会文中人物的感情。只要求体会感情

的基调。

（6）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问

题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答

问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一

的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类

问题应该是多元的。背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，

课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。

默写，只指课本中规定的内容。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记

叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、

半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体

的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法,

对学困生进行个别辅导，努力提高达标率；多让学生自主复习，提出

自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率

又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适

当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练

习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌

握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法

转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生

理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；

把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时一，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课

文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。如十二

册第一单元要求学生“准确把握课文的主要内容和作者的感悟，获得

人生启示”；第四单元要求学生“把握课文的主要内容以及体会作品

中人物思想感情的能力”等等，把典型的课例再温习一遍。在此基础

上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有

效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本

方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外

作业运用所学的方法。

5、作文复习时、不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅

读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。

五、复习重点：

从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体

把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问

题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、

构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中

的“格式”训练等。

六、复习时间安排：

1、以课文为单位，抓住课文重点章节及课后习题，适当练习测

验，加深学生的巩固与理解，分单元复习。（6月17日一一6月19

日）

2、以拼音、字、词、句、篇、习作为单位，以8个练习为重点,

分门别类进行复习，适度练习测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并

运用解决实际问题。（6月22—6月24日）

3、全面检测，查漏补缺，对全册教材的语文知识进行全面检测，

用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、

讲解，解决疑难问题。（6月28-7月1日）

4、学生自行进行复习，教师进行考前教育（仔细审题，认真答

题，反复检查，独立完成）。

部编版六年级下册语文期末复习计划(三)

一、学情分析

六年级学生，大部分同学较认真，还有少部分学生自制力较差，

缺乏学习自觉性，成绩居中学生多。要想提高复习效果，针对上述情

况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能

力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学

生基础得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的复习方法，

力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

二、复习的内容：

(-)基础知识1.汉语拼音

汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认

读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母：能正确地

拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句

子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2.词语

词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表

达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大

部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思

的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常

重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

3.句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本

的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法一一比喻、拟人、排比、反问等。

要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词

语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分

残缺、前后重复和矛盾等。复习时一，要安排修改一段话的练习（标点、

字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的

意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。

在复习的时候，要讲清要求和方法。

4.标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、

书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，要求能正确地运用，

还能说出其作用。

（二）阅读

在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是:能借助

词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积

累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本

的表达方法：阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读复习要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段

划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）归纳课文主要内容。（5）

回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质

来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的

要求来看:有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的

问题的答案是多元的。如:你读了以后，受到什么启发?这类问题应该

是多元的。重在培养回答问题的方法、能力。

背诵。主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自

己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规

定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。

（三）写作

从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式

来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的

习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记

叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种:全命题、

半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体

的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

三、复习目标

1.继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方

法、认真完成作业等习惯。

2继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。

3.准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少

数词语必须按要求熟练造句。

4.培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问

题。

5.培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌

握写作方法;将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课

文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

6.继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要

学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表

达方法，体会句子的感情色彩;认识夸张的修辞方法和表示选择、条

件关系的复句；会修改常见的几种病句。

7.能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话

叙述其主要内容。

8.加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的

培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、

感受，真正做到“言为心声”。

9.从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从

而提高及格率。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的

复习中，句、段的理解、主要内容的归纳是重点。在作文复习中，怎

样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看，探究性的学习是重点。

提出自己需要了解的问题，是探究学习的关键。

四、复习难点

联系上下文理解问题能力培养和习作写作的具体叙事写作方法

指导。

五、复习措施

1.对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真钻

研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真

备、上好每一堂复习课。

2.重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学

风、班风。

3.多参考教育教园资料，借“他山之石”，

来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

4.不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既

“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

5.分类性复习：从大的方面分，可以分为:基础知识、阅读、写

作等三部分。

6.讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以

练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该

有口头的练习，又有笔头的练习。

六、实施步骤

复习初定为三个阶段：

1.第一阶段，①以课文综合复习内容为载体，适当练习测验，加

深学生的巩固与理解。②古诗词复习

2..第二阶段，以字、词、句、篇、习作为单位，以练习为重点,

分门别类进行复习。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练习

测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

3.第三阶段，全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上,

对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，

找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，

解决疑难问题。

七、复习主要内容

小学语文「6年级基本知识点

一、汉语拼音

1.掌握23个声母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshr

yw

2.掌握24个韵母：

1）单韵母：aoeiuu

2）复韵母8个：aieiuiaoouiuietie

3）鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：aneninuntin后鼻

音为：angengingong

3.特殊韵母：er它不能和声母相拼，只单独作为字音。

4.整体认读音节16个：zicisizhichishiriyiyuwuyeyue

yinyunyuanymg

5.标调：aoeiuu,标调时按顺序，iu并列标在后，i上标调去

掉点；U与jqxy相拼时去两点，如juquxuyu。

6.字母表：

ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

7.隔音符号：以a。e开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的

界限容易发生混淆，因此音节间要用隔音符号（’）隔开。如海鸥hd

i'ou

二、查字典的方法

1.音序查字法。如：鼎din,先在“拼音音节索引”中找出音序（D）,

再查找音节（din）及所对应的页码。

2.部首查字法。如查“挥”字，先在“部首目录”中找到（才），再

找到部首所对应的“检字表”页码，在“检字表”相应部首下及剩余

笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。

3.数笔画查字法。在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就

只能用数笔画的方法来查了。首先，在“难检字索引”中的相应笔画

数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查“乙”,

在“难检字索引”中查（1）画。

三、理解词语

1.先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：

“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞

快奔跑”的意思。

2.运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”

的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3.联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花一回屋工

作一再出去一再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。

四、词的感情色彩

褒义词：形容好的，如“顽强”；

贬义词：形容不好的，如“顽固”；

中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。

五、选词填空：

先分清楚所给的近义词在意义、用法或感情色彩上的区别，然后联系

所给的句子进行判断选。

填。如：正确准确

1）勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。

2）这个意见提得非常（正确），我应该接受。

六、常用关联词使用列举：

1）她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。

2）他（一边）听音乐，（一边）画画。

3）（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。

4）武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。

5）小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。

6）（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。

7）（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。

8）（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。

9）（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。

10）（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。

11）（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。

12）凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。

13）刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。

14）这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。

15）他（一）读起书来（就）废寝忘食。

七、变换句式

1.“把”字句或“被”字句。改写时可这样思考：什么“把”什么怎

么样；什么“被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我

打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老

鼠把我打死了。

2.转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，

要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，

但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好

好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那

里好好练习。

3.陈述句和反问句：转换特点：陈述句反问句

（肯定）------（否定）（否定）--------（肯定）

如：马跑得越快，离楚国就越远。--------马跑得越快，难道不是

离楚国就越远了吗？

4.肯定句和否定句。如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很

多。一一街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中

加“不”“没有”等词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1.扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。

扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小

明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新

华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影

院看电影。

2.缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两

部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连

成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓

声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听

到呐喊声。

九、修改病句

1）句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。

2）用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。

3）搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）

一顶红帽子。

4）词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。

5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。

6）重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

“成绩最优秀”和“功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。

7）不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两

个钟头。

“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改

为“阳光”。

8）注意常用修改符号的