大班数学教案容积守恒反思

大班数学教案容积守恒反思

1、大班数学教案容积守恒反思

活动目标:，

1s初步感知容积守恒:对量的守恒感爱好6

2、能运用多种感官:动手动脑:探索容积守恒问题。

3、乐意参与研究和沟通:能大胆提出问题:发表不同看法。

4、培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备:，

1、，大小、外形不同的透亮,…，瓶子、杯子若干:大小相同

的

杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙）：《小蜜蜂》视频资料:

圆形吸铁若干。

活动过程:，

一、嬉戏“蜜蜂采蜜''引入活动主题。

（幼儿按照胸卡的色彩分离到不同的地方“采花蜜”）

二、幼儿操作探究活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观看并研究:

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多;为什么？

(2)展示记录表:幼儿自由挑选项目举行投票。

(3)想一想用什么最好的办法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪

组的蜂蜜少？还是一样多？(幼儿自由研究)。

2、幼儿探究思量:感触容积的守恒

(1)老师提供相同大小的杯子:每组请出一名幼儿将自己组

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是

一样多？(2)研究:各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中：你发

觉了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂

采的蜂蜜不一样多呢？(协助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的

粗细、大小有关)。3、幼儿动手操作:进一步理解容积的守

恒。

(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子:观看

各自瓶子的不同。

(2)老师为幼儿提供一个大小相同的杯子:并在杯子中注入

相同数量的“蜂蜜工，比较研究:杯子中的蜂蜜一样多吗？

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:观看研究:瓶

子中的蜂蜜一样多吗？

(4)小结;我们杯子中的蜂蜜没有增强;也没有削减;无论倒

入什么样的容器中:水位的凹凸如何:水的总量是没变的:所以：

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、嬉戏活动:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

活动延长：，

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。

2

教学反思;，

在执教的过程中缺少激情:数学本身就是枯燥的:那在教孩

子新学问的时候:就需要教师以自己的激情带动孩子的学习：在

今后的教学中这方面也要注重。

2、大班数学活动教案:容积守恒教案

活动目标：

1、初步感知容积守恒:对量的守恒感爱好。

2、能运用多种感官:动手动脑:探索容积守恒问题。

3、乐意参与研究和沟通:能大胆提出问题:发表不同看法。

4、培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备:

1、，大小、外形不同的透亮，…,瓶子、杯子若干;大小相同

的

杯子若干6

2、蜜蜂胸卡(红、黄、蓝、绿、橙)：《小蜜蜂》视频资料:

圆形吸铁若干。

活动过程：

一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题6

(幼儿按照胸卡的色彩分离到不同的地方“采花蜜”)

二、幼儿操作探究活动

1、将各组的蜂蜜放在一起观看并研究：

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多:为什么？

3

(2)展示记录表:幼儿自由挑选项目举行投票°

(3)想一想用什么最好的办法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪

组的蜂蜜少？还是一样多？(幼儿自由研究)。

2、幼儿探究思量:感触容积的守恒

(1)老师提供相同大小的杯子:每组请出一名幼儿将自己组

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是

一样多？(2)研究;各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中;你发

觉了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂

采的蜂蜜不一样多呢？(协助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的

粗细、大小有关)。3、幼儿动手操作:进一步理解容积的守

恒。

(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子:观看

各自瓶子的不同。

(2)老师为幼儿提供一个大小相同的杯子:并在杯子中注入

相同数量的“蜂蜜，比较研究:杯子中的蜂蜜一样多吗？

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:观看研究:瓶

子中的蜂蜜一样多吗？

(4)小结:我们杯子中的蜂蜜没有增强:也没有削减:无论倒

入什么样的容器中;水位的凹凸如何;水的总量是没变的;所以；

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、嬉戏活动:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

活动延长：

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。

4

3、大班数学活动教案:面积守恒教案(附教学反思)

活动目标：

1、利用自由探究多种操作的办法:比较面积的大小:初步体

悟面积的守恒:进展观看力、制造力、解决问题的能力。

2、体悟制造的乐趣;激活奇怪…心及求知欲Q

3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、有爱好参与数学活动。

活动预备：

洞洞板学具…图形袋人手一份,,，空白纸两大张

活动过程：

一、展示正方形与长方形:引领幼儿探讨两图形面积大小：

初步感知面积守恒。

1.老师展示正方形与长方形:提问：小伴侣:教师手里拿的什

么？这两个图形一样大吗？为什么？

2.研究:可用什么方法比较它们的大小？

3.幼儿第一次操作:探究比较大小的办法。

办法1：可以用拼一拼的办法:两个图形重叠：比较两个图形

的大小。

办法2：可以用数格子的办法

办法3:用洞洞板学具摆棋子的方法

4.师幼验证寻觅的办法:试试学习用摆棋子的办法比较大

5

1）幼儿叙述所找到的各种方法:师幼验证。

2）学习移动棋子的办法比较两图形大小

在图形上摆上棋子;按照棋子所占格子的数量得出结论。移

动棋子位置:把两个图形变成不同图形:比较另一图形的所占棋

子的多少6

3）小结:本来面积同样大小的图形:外形可以不一样。

二,为幼儿园设计“草坪”幼儿其次次动手操作:进一步面积

守恒。

1.老师提出任务:幼儿园要修草坪:请小伴侣来设计草坪的

形状！

2.老师展示自己设计的草坪:请幼儿观看。

3.幼儿其次次操作:要求:和教师设计的草坪面积一样大:外

形不一样。

4.老师出示所设计草坪:师幼验证面积是否一样。

三.幼儿分组操作作业单

L师;在小伴侣的作业纸上;有一些图形;请你们看一看;哪些

图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

2.幼儿分组操作作业单。

四,师幼讲评作业单:幼儿收拾操作材料。

课后反思：

幼儿园的数学教导活动应密切联系幼儿的生活:在这个活动

中老师挑选了对大班幼儿比较难理解的面积守恒作为教学内容:

旨在

6

协助初步理解面积守恒概念:老师能将这一学问点转化成一节操

作性和探索性很强的一节教学活动:同时培养幼儿动手操作能力

和思维能力:让幼儿利用活动初步感知测量物风光积的大小可以

转化成数单位格子的大小或移动棋子的面积与个数的办法。磔

冏活动由浅入深:幼儿能乐观参加:对活动弥漫爱好。幼儿在解

决问题时举行了充分的思量、探究、制造:较好的完成了预期的

目标。

4、大班数学活动教案:量的守恒教案（附教学反思）

活动目标：

L利用试验感知守恒得概念Q

2,在试验过程中能与伙伴良好的交流并大胆，清晰的表达自

己试验的结果与主意。

3,培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4.激活幼儿学习爱好:体悟数学活动的欢乐。

5.培养幼儿的观看力、推断力。

重点难点

L能在试验过程中感知量的守恒的含义Q

2.能大胆.，清晰的表达自己试验的结果与主意。

活动预备

1.量杯、透亮，…,瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老师预备的课件

活动过程

1.创编故事情节:启发幼儿思量

7

(1).老师:，“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一

斤油:结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正，展示两

个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子:请幼儿观看。

2.研究小熊和小狗的油谁多谁少吗？

(1)老师:“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多？为什

么''？(2)幼儿表达自己猜测。

(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有:那么请小伴侣看

我做个试验:来检查一下到底谁多。

3.老师举行试验

(1)老师:“教师现在这里有两瓶水:一瓶代表是小熊的:一瓶

代表是小狗的:我们来看看到底谁多“。

(2)老师;“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里;在水位处用红

笔标示画一条线:接着我把小狗这瓶水倒到量杯里:也在水位处

用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师:“小伴侣你们发觉什么

啦”？〃看看是不是两瓶水其实是一样多的''？

(4)老师小结:“一样多的液体装在不同容器里:在装的过程

中不增强不削减:两个容器中的液体是一样多的3但有些时候

看起来是不一样多:其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.继续故事情节:引出下一个试验

(1)老师:“小熊和小狗买完油以后:又买了两瓶果汁:熊和小

狗又有苦恼了：怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“？

8

5.幼儿猜测并记录自己的主意

(1).老师:“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁

少:并把猜测的结果记录在表上“。

6.幼儿举行试验:并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒

的。(1)老师:“小伴侣都有了自己的猜测:那么我们想的对

不对呢？我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表

中。’’(2)指导幼儿举行试验。

7.试验结果出示

(1)每个小组说自己的试验结果;会有几组小伴侣提出不同

的看法:发觉并不是全部组的水都是守恒的。

(2)自己记录的表格。

8.老师小结

(1)老师;“利用试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的;

有些小伴侣的猜测就是错的:不要由于刚才教师做的那个试验水

是守恒的就认为全部水都是守恒的;如何才干知道水量是否守恒;

我们惟独利用试验才干得知。

9.继续故事:引出下一个试验

(1)老师:小熊和小狗继续买东西:这回他们要买两瓶米:请

小伴侣看看这回他俩碰到什么问题了。

(2)老师:这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验

才干知道:可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样:他们

想知道为什么？

9

10.老师举行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干

燥的)(1)老师拿出2个装有米的相同容器:一个内壁有水珠

的量杯:一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证实这两个容器的米是相同多

的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)精心的孩子可能会在试验过程中指出内壁沾有前一个

容器的米:假如没有在试验中发觉:最后试验结果会发觉其次个

容器的米比第一个容器多。

(5)请幼儿思量为什么结果会不一样.

11.老师小结

老师:我们会发觉两次试验结果不同的缘由是由于量杯内有

水珠:将米沾在了量杯内壁:所以导致其次杯多。这个试验告知

我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的:这样结果才回精

确,，…。12.继续故事情节

老师:“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了:他们想重新

验证:但是又有问题浮现了:他们的量杯丢了：怎么办啊？他们很

焦急:小伴侣来协助想想方法吧:没有量杯怎么才干做试验呢？美

工区有一些容器和工具:每组可以通过这些想方法举行试验。

13.引领幼儿想方法举行试验。

引领幼儿用容器来测量:可以用画水位线来证实多少

14.老师小结:联系生活

老师;“今日我们做了无数试验;发觉了我们不能被眼睛哄骗:

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有时候看着瓶子矮矮粗粗的:感觉装的东西很少:看着瓶子高高

细细的:感觉装的东西无数:其实不一定。但是我们也不能认为

全部的东西的量都是守恒的:假如想知道量是否守恒:惟独利用

试验才干证实。并且试验的过程还一定耍保证测量物体的容器

要是干燥的:这样结果才会精确,，…。我们生活中也有量的守恒：

我们去超市的时候小伴侣可以注重一下装食品:饮料:物品大大

小小的容器:外形不同:可是他们能装的量是一样多的:看看盒子:

瓶子上的标示:你会发觉他们到底谁和谁是一样的。

活动反思：

优点：

1、目标制定明确:各环节能围绕活动目标来举行。利用有

效策略来突出活动的重点、难点:使活动过程越发顺畅。

2、在活动过程中:关注了幼儿的学习特点:运用多种的策略:

循序渐进的活动过程:激活幼儿参加的乐观性:让孩子在嬉戏中

利用试验感知量的守恒:很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参加活动的表现上来看:幼儿参加的乐观性很高:教师

以故事的形式贯通始终:超市场景的设置:另外课件的巧妙设计

与运用:也使孩子们身临其境:全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中故意识地关注幼儿的个体差异:在集体学

习的基础上:关注每位幼儿的进展:发觉问题:准时赋予协助:鼓

舞幼儿大胆动手试试。

不足：

11

相对于本班幼儿年龄特点和进展水平:课程设计内容相对单

一:不够丰盛:略显简单:欠缺难度。

在课程过程中老师应协助幼儿理解“量的守恒”:明确守恒的

概念。

对幼儿的引发:引领不够:应当在提出更多不同问题:激活幼

儿的探究欲望。

5、大班数学容积守恒教案

活动目标：

1、初步感知容积守恒:对量的守恒感爱好。

2、能运用多种感官:动手动脑:探索容积守恒问题。

3、乐意参与研究和沟通:能大胆提出问题:发表不同看法。

4、启发幼儿学习的爱好.

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

1、，大小、外形不同的透亮…,，瓶子、杯子若干:大小相同

的杯子若干。

2、蜜蜂胸卡（红、黄、蓝、绿、橙）：《小蜜蜂》视频资料：

圆形吸铁若干。

活动过程：

一、嬉戏“蜜蜂采蜜”引入活动主题。

（幼儿按照胸卡的色彩分离到不同的地方"采花蜜''）

二、幼儿操作探究活动

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1、将各组的蜂蜜放在一起观看并研究：

(1)哪组小蜜蜂采的蜂蜜最多:为什么？

(2)展示记录表:幼儿自由挑选项目举行投票。

(3)想一想用什么最好的办法来比较到底哪组的蜂蜜多？哪

组的蜂蜜少？还是一样多？(幼儿自由研究)。

2、幼儿探究思量:感触容积的守恒

(1)老师提供相同大小的杯子:每组请出一名幼儿将自己组

的蜂蜜倒入杯中:看看到底哪组的蜂蜜多？哪组的蜂蜜少？还是

一样多？(2)研究:各组的蜂蜜倒入大小相同的杯子中:你发

觉了什么？各组的蜂蜜一样多吗？为什么大家刚才说各组小蜜蜂

采的蜂蜜不一样多呢？(协助幼儿理解瓶子水位的凹凸与瓶子的

粗细、大小有关)。3、幼儿动手操作:进一步理解容积的守

恒。

(1)每位幼儿在大小、外形不一的瓶子中选一个瓶子:观看

各自瓶子的不同。

(2)老师为幼儿提供一个大小相同的杯子;并在杯子中注入

相同数量的“蜂蜜，，比较研究:杯子中的蜂蜜一样多吗？

(3)请幼儿将杯子中的蜂蜜倒入各自的瓶子中:观看研究:瓶

子中的蜂蜜一样多吗？

(4)小结;我们杯子中的蜂蜜没有增强;也没有削减;无论倒

入什么样的容器中:水位的凹凸如何:水的总量是没变的:所以：

小蜜蜂瓶子中的蜂蜜是一样多的。

三、嬉戏活动:小蜜蜂:嗡嗡嗡。

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活动延长：

请小蜜蜂们把采来的蜂蜜拿去与其它小动物共同共享。

6、大班数学图形守恒教案反思

设计意图：

《纲要》中指出5——6岁幼儿能够在感知大量事物的基

础上咱己收拾、加工已有些学问阅历:发觉深奥的逻辑:并且部

分的开头理解守恒和包含的关系。但是:他们的思维特点还是以

详细形象思维为主:并且幼儿的语言表述就是他们思维的体现：

所以这次活动中:我将给幼儿充分的自由:请他们动手操作:同时

为诱饵尽可能多的提供表述的机会:利用他们的亲手试试:感知

正方形的面积守恒。

活动目标：

1、认知目标:利用嬉戏:初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标:大胆想象:能用尽整的语言表述自己的看法。

3、情感目标:在操作中体悟数学活动的乐趣。

4、培养幼儿比较和推断的能力。

5、进展幼儿规律思维能力Q

活动预备：

物质预备;三色正方形、剪刀

媒体预备;硬件:交互性电子白板、电脑、投影仪等

软件：白板课件

阅历预备:幼儿娴熟把握正方形、长方形、三角形等多种图

像

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的基本特征:并能使用各种图形举行图案拼摆;学习过图形等

分。活动重难点：

感知正方形的面积守恒

活动过程：

直接进入主题

看一看:这是两个什么图形？他们一样大吗？

幼儿举行比较:回答提问

展示相应图形

初步感知面积守恒（分一分、摆一摆、合一合）

老师提问:

1、，请你把一个正方形分成一样相等的四份?

2、，你们是怎么分的:分成了什么外形？

3、，请你用分好的一个图形和本来的正方形比一比:那个大

啊？4、，那现在把分好的四个图形合回去和本来的正方形

比一比:哪个大？

5、，现在请你用分好的图形:摆一个你喜爱，的图案？

6、，你用本来的正方形分成了什么外形;摆成了什么图案？

7、，请小伴侣们想一想:把摆好的图案合回去:和本来的正方形

比:谁大?

8、，快试一试？

幼儿操作。

幼儿回答问题。

幼儿操作：比较

幼儿操作比较:回答问题

幼儿拼摆图案

幼儿操作比较;回答问题

出示幼儿操作结果。

出示幼儿操作结果。

再次感知正方形的面积守恒

1、请你把正方形随意分成四份:摆一个你喜爱，的图案？

2、你摆的是什么图案:合回去和本来的正方形一样大吗？

1、幼儿操作拼摆

2、操作比较:回答问题

拍照：出示照片

引领幼儿总结正方形的面积守恒

1、小伴侣们:今日我们和哪个外形做嬉戏了啊？2、做

嬉戏的时候:教师发觉了一个小隐秘:不知到你们发觉了

没有？

3、我们把正方形分成四份:合回去之后:和本来比:它怎么

样

呢？

1、回答问题

2、总结逻辑

出示幼儿操作结果。

活动延长

16

1、，我们把正方形分成四分合回去和本来是一样大的;那分

成五份呢:那分成六份还是一样大的吗？

2、，那我们下次活动的时候可以试一试:到底一样不一样？

活动反思：

信息技术的运用:在提升活动效率的同时为幼儿提供了出示

的平台:也为幼儿共学生习:共享阅历提供了协助.本次活动中:老

师充分运用了交互式电子白板的播放、链接、互动操作等功能:

实现了白板、老师、幼儿的有机互动。”正方形的面积守恒”这

一概念的理解:无论从老师教的角度还是从幼儿学的角度都有一

定的难度;传统的教学也是以幼儿的操作为主;在反复的操作中

感知正方形的面积守恒:但是教师或请小伴侣演示起来很繁琐。

本节课我将传统教学和信息技术结合起来:运用白板和投影出示

幼儿的操作过程和拼摆的作品:又运用fash软件增强了课堂的

随机性与互动性:便利且直观:幼儿可以随心所欲的表述自己的

看法:而老师也可以有效的赋予幼儿反馈:和幼儿很好的互动起

来。同时在这一年龄阶段:认知活动中语言的作用显然增力口：幼

儿的语言表述很大程度上表现了他们的思维:所以在活动中:我

为幼儿尽可能多的提供表述的机会:利用提问、追问等方式引领

幼儿乐观思量、表述主意。白板的运用:减轻了老师操作学

具、教具的繁琐:使老师可以全身心的投入到教学活动当中:提

升了活动效率。

同时活动通过了信息技术颜色鲜亮、图像清楚、操作快捷

便利的优势:延伸了幼儿注重的时光:提升了幼儿的学习爱好:调

动了

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幼儿参加活动的乐观性。

7、大班数学面积守恒教案反思

活动目标：

1、能与伙伴商议、分工:合作完成活动任务。

2、利用测量、比较面积的大小:初步体悟面积守恒。

3、能乐观试试和比较主动地学习。

4、引领幼儿对数字产生爱好。

5、培养幼儿互相合作:有序操作的良好操作习惯。

活动预备：

场地布置:面积大小相同、外形不同底块场地。

物质预备:塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程：

一、集体活动：

1、给每个幼儿人手5块塑胶板:让幼儿用塑胶板自主地拼

图。然后:请幼儿按照拼出的场地的外形:想想它们分离像什么？

再请幼儿比较这些场地的面积大小。

2、引领幼儿研究:你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿利

用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。

二、操作活动;给5块场地铺垫子并记录取了多少块板Q

引领幼儿研究如何分工合作完成任务。

展示记录单:引领幼儿将操作结果记录下来。

3、利用给不同的场地铺垫子:比较结果发觉5块场地面积

的大

18

小。

三、活动评价:初步体悟面积守恒。

1、幼儿分组介绍操作过程和结果:你是和哪些小伴侣合作

的？怎样合作？分离给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果:并研究:你认为着

5块场地一样大吗？为什么？

小结：大家都用一样大小的垫子去铺场地:虽然场地的外形

不一样:但每一块场地都是用了12块垫子:说明这5块场地一

样大教学反思：

在执教的过程中缺少激情:数学本身就是枯燥的:那在教孩

子新学问的时候:就需要教师以自己的激情带动孩子的学习：在

今后的教学中这方面也要注重。

8、大班数学数的守恒教案反思

活动目标:

能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空间

距离等的因素的影响:行成数的守恒能力°

活动预备：

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程：

一.复习点数6o

海洋里要进行音乐舞会:与妈妈带小鱼来参与:请幼儿点数

有

19

多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作:排成一个美丽的

队形:请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形:请幼儿点数有几

条鱼。(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形:请幼儿点

数有几条鱼。(4)请幼儿研究得出结论:无论排成什么样的

队形:鱼的数目不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘;看看茶盘够不够。配好后

问:“茶杯和茶盘一样多吗？”

(2)将茶盘摆成一排:茶杯收拢或堆起响:“想一想茶杯和茶

盘一样多吗？〃在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯敞开:茶盘叠在一起:再提问。

(4)总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形:但数

目一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排:旁边放着装木珠的盒子:老师两

只手各拿一个木珠:同时分离放在两个玻璃杯中:放在杯子1/2

时间:“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？"如不一样重新

在做。4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延长：

20

1.用磁性围棋罗列图案:看看能排出多少种图案:并试试记

录。2.室外嬉戏——春风吹。

(1)幼儿自行分成若干组:每组幼儿人数相等。

(2)老师念儿歌:春风吹:春风轻轻的吹:吹绿了柳树:吹红了

桃花:吹来了燕子:吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停:要求每组幼儿编排出各种各样的队形:然后

说说:“我们组是夫个人。

活动反思：

活动前:我引领幼儿用儿歌的形式对五以内的数字复习:激

活了幼儿扩展的爱好，:色彩不一的魔术帽激活幼儿自主探究的

奇怪…心:从色彩到大小不同的变化:能更直观体悟数值的守恒:

囱囹活动体现了孩子为主体:教师为主导的利睦师生关系:绝大

多数幼儿能主动去学:发觉:探究:达到了预期的目标;但还是有

的不足之处:从大小:色彩:空间是一个由易到难的过程:有的幼

儿会中途失去耐心和爱好:另外:国冏节奏感还要强些:内容紧凑

些。9、大班数学活动10以内的数量守恒教案反思

活动目标：

1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、色彩、种

类及罗列外形的变化而转变:精确，…，计数10以内物品的数

量。2、体悟数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和制造意识Q

4、启发幼儿学习的爱好。

21

5、乐观参加数学活动:体悟数学活动中的乐趣。

活动预备：

1、PPT（兔子背影、米老鼠背影各1只、兔子7只、米老

鼠10只）2、幼儿操作卡、记号笔、小筐。

活动过程:

一、（弹琴律动引入）以到米奇家玩引入活动展示米老鼠图

片引入活动嗨:小伴侣:我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？"

师:“进入妙妙屋要念什么奇特的咒语呢？“（幼儿念咒语米斯嘎、

木斯嘎、米老鼠！师展示PPT米奇异妙屋）二、玩嬉戏「猜影

子”激活幼儿学习爱好。师:妙妙屋里有两种小动物:是谁呢？

这些是它们的背影:小伴侣们来猜一猜。

三、利用和妙妙屋里的动物表做嬉戏:初步得知等量物品的

数量不随实物的大小、色彩、种类及罗列外形的变化而变化;体

悟数守恒的好玩现象。

（一）先来看小兔子们做嬉戏（复习6的守恒）1、师展示

PP「两排兔子:红色、灰色:大的、小的分离有6只。

提问:？“小伴侣们看到了什么？"？“这些只兔子都一样吗？哪

里不一样？“小结:本来它们的大小、色彩不一样:但是数字宝宝

是一样的:数字宝宝一样:说明它们的数量一样。

2、提问:？小灰兔子很淘气:想和小伴侣做嬉戏:请小伴侣把

眼睛闭上:数到10:看一看:看它们发生什么变化？

?小伴侣数数现在有几只兔子:跟本来一样多吗？我觉得灰兔

子

22

少了两只：还剩4只：由于它的队伍变短了。

师小结;，本来它们的队形发生了变化;但是数字没有变;6只

还是6只：不会增强也不会削减。

（二）米奇异妙屋的小仆人来了;快看（感知新学问点数量;10

的守恒）1、师展示PPT：10只性别、大小、造型不同的米老鼠：

提问：？”一共有几只米老鼠？这么多米老鼠:它们一样吗？哪里

不一样？”2、米老鼠们开头做嬉戏了；当变换一种队形后提问;？”

你们看米老鼠发生了什么变化？"？,我们来数数变了队形后:和

本来一样多吗？”师小结：虽然这些米老鼠的大小、色彩、造型都

不一样:队形也发生了变化;但是它的数量始终都没有变。

四、操作活动:图形操作卡师:小伴侣们真聪慧:为了嘉奖小

伴侣:米老鼠带我们去图形城堡玩一玩（开汽车律动）1、展示

PP「图形城堡到了：提问:看一看有哪些图形？这些图形一样吗？

哪里不一样？有一样的地方吗？哪里一样？让我们一起来数一数

吧！2、验证:小伴侣们都做完了吗？有没有相同的地方呢？

让我们一起来数一数。

总结:本来这些图形宝宝色彩不一样、外形不一样、罗列挨

次也不一样:但是它们的数字宝宝都是一样的:说明它们的数量

一样多:这就叫数的守恒。

五、活动延长:家长嬉戏请10位家长到前面手拉手闱成一

个圆圈随着音乐转圈:音乐停止时各做出一个不同的造型或变换

一个不同的队形:让幼儿说一说哪变了:哪没变6

23

六、结束部分站队:带小伴侣到外面去玩一玩这个嬉戏。

活动反思：

本节课教学结构合理:幼儿爱好:培养了幼儿手、口全都的

数数:并复习数字1一10。利用让幼儿数出皮球的个数:在下图

涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程:使幼儿学习数

量的对应:感知把详细的量抽象成数的过程。幼儿十分乐观的上

前做题。但有一点:就是有个别幼儿还不会点数的:要加强数数

的能力了。10、大班数学铺垫子（面积守恒（教案反思

活动目标：

1、能与伙伴商议、分工:合作完成活动任务。

2、利用测量、比较面积的大小:初步体悟面积守恒。

3、能乐观试试和比较主动地学习。

活动预备：

场地布置:面积大小相同、外形不同底块场地。

物质预备:塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程：

一、集体活动：

1、给每个幼儿人手5块塑胶板:让幼儿用塑胶板自主地拼

图。然后:请幼儿按照拼出的场地的外形:想想它们分离像什么？

再请幼儿比较这些场地的面积大小。

2、引领幼儿研究:你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿利

用铺垫子去发觉5块场地是否一样大。

24

二、操作活动:给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。

引领幼儿研究如何分工合作完成任务。

展示记录单:引领幼儿将操作结果记录下来。

3、利用给不同的场地铺垫子:比较结果发觉5块场地面积

的大小。

三、活动评价:初步体悟面积守恒。

1、幼儿分组介绍操作过程和结果;你是和哪些小伴侣合作

的？怎样合作？分离给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果:并研究:你认为看

5块场地一样大吗？为什么？

小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地:虽然场地的外形

不一样:但每一块场地都是用了12块垫子:说明这5块场地一

样大。教学反思：

在执教的过程中缺少激情:数学本身就是枯燥的:那在教孩

子新学问的时候:就需要教师以自己的激情带动孩子的学习：在

今后的教学中这方面也要注重。

11、大班数学活动铺垫子（面积守恒（教案反思

活动目标：

1、利用数方格的办法:比较面积的大小:初步体悟面积的守

恒。2、在操作过程中能乐观试试:主动学习。

3、培养幼儿比较和推断的能力Q

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

25

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

小长方形每人5个，三角形若干,,记录纸，笔

活动过程：

一、设疑，（老师展示两个外形不同:但面积相同的纸）

师:小伴侣:教师这儿有两张纸:你们觉得它们一样大吗？为

什么？你能有什么方法证实谁大:谁小？

小结：这两张纸到底谁大？谁小？这问题可好难？怎么办？假

如我给你们一些小长方形:你们能通过小长方形来解决谁大:谁

小的问题吗？

二、通过小长方形:形成初步的面积守恒概念

师:谯来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满

的？再试一下另外一张纸:需要几个小长方形？

小结:这两张纸都用了5个小长方形:说明它们是一样大

的。三、幼儿操作:巩固概念。

师;请小伴侣每人拿5块小长方形;拼出一个图案;并把你的

图案的外形记录下来。

小结:我们一起来看看小伴侣们都拼出了那些图案。你们拼

出的图形都用了几块小长方形。我们都用了5块:说明这些图

形都是一样大的。

四、幼儿操作:提出问题:解决问题。

师“现在:你们看:教师手中有什么？这三角形有多大吗？请你

26

们看一下:这两个图形是不是一样大？为什么？

现在:也请你们用三角形和小长方形拼出一个图形:并把图

形的外形和你使用了几块长方形几块三角形记录下来。

小结:我们一起来看一下这些图形:你觉得哪些图形是一样

大小的？

活动延长：

师:在小伴侣的操作纸上:有一些图形:请你们看一看:哪些

图形是一样大小的。请你用一定的标记把它标出来。

活动反思：

数学来源与现实:存在于现实:并且应用与现实:数学过程应

当是协助幼儿把现实问题转化为数知识题的过程。教导活动的

内容挑选应既贴近幼儿的生活来挑选幼儿感爱好的事物和问题:

有助于拓展幼儿的阅历和视野。

12、大班数学（6以内（数的守恒教案反思

活动名称：（6以内）数的守恒

活动目标;能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形

式、空间距离等的因素的影响:行成数的守恒能力。

活动预备;海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共

六套;玻璃杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

活动过程：

一.复习点数6。

海洋里要进行音乐舞会:与妈妈带小鱼来参与:请幼儿点数

有

27

多少条鱼。

二，学习数的守恒°

1.幼儿表演。

（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作:排成一个美丽的

队形:请幼儿点数有几条鱼。

（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形:请幼儿点数有几

条鱼。（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形:请幼儿点

数有几条鱼。（4）请幼儿研究得出结论:无论排成什么样的

队形:鱼的数目不变。

2,茶杯配茶盘Q

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘:看看茶盘够不够。配好后

问:”茶杯和茶盘一样多吗？"

(2)将茶盘摆成一排:茶杯收拢或堆起:问：“想一想茶杯和茶

盘一样多吗？■在将茶杯一一放在茶盘里。

(3)在将茶杯敞开:茶盘叠在一起:再提问。

(4)总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形:但数

目一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排:旁边放着装木珠的盒子:老师两

只手各拿一个木珠:同时分离放在两个玻璃杯中:放在杯子1/2

时间：”这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新

在做。4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延长：

28

1.用磁性围棋罗列图案:看看能排出多少种图案:并试试记

录。2.室外嬉戏--春风吹。

(1)幼儿自行分成若干组:每组幼儿人数相等。

(2)老师念儿歌:春风吹:春风轻轻的吹:吹绿了柳树:吹红了

桃花:吹来了燕子:吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停;要求每组幼儿编排出各种各样的队形;然后

说说:“我们组是*个人。

活动反思：

在活动过程中：以幼儿操作在前:利用幼儿沟通研究后:老师

再提高小结的原则:建立幼儿初步的守恒概念。《纲要》中提出

老师应成为幼儿学习的支持者、合和引领者。因此我在活动中

到处体现以幼儿为主体:寓教于乐：以《纲耍》理念作指导:本活

动渗透了语言、艺术两大领域的内容:结合幼儿的阅历:鼓舞幼

儿大胆举行沟通研究:并对幼儿举行准时的评价:按照获得的反

馈信息:调控好教学的节奏速度:合理分配时光:组织好师幼互动:

使得教学内容和教法达到最优化:让幼儿在开心的活动中获得进

展:在活动结束前:按照幼儿对内容的把握状况:举行终结性评价:

体现因材施教:力争让幼儿有不同的进展。

13、大班数学活动教案:长度守恒教案

活动目标：

1、在试试与比较中:使幼儿不受位置、外形、粗细的干扰：

感知长度守恒。

29

2、鼓舞幼儿乐观思量:培养幼儿当心验证的科学品质。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

阅历预备:会使用自然测量

材料预备:教具:等长铅笔两支、例图、操作纸、回形针、

生活用品伞两把

学具；回形针、操作纸、记号笔人手一份、自制牛奶盒容器

活动过程：

1＞导入活动:走进“线条王国”

2、初步感知；以位置的不同为干扰因素

1）展示平行放置的2支等长的铅笔:这两只铅笔一样长吗？

你是怎么知道的？

2）位置干扰:将其中一支铅笔向左或向右错开:现在这两支

铅笔是一样长吗？

谁有方法:来证实它们到底是一样长还是不一样长？请幼儿

上来操作

老师小结:一样长的物品:虽然摆放位置转变了:但是长度还

是不变。

3、初步理解阶段:以外形的不同为干扰因素°

展示一张例图:一条直线和一条折线

30

a两条线有哪里不一样？

b两条不同外形的线;它们一样长吗？为什么？

c你们可以怎么证实谁长谁短？

师;我们可以用测量的办法来精确一的只是是不是一样长;

张教师也给小伴侣预备了测量工具:谁来测量？

d老师引领幼儿用测量工具来验证

e师:你们发觉了什么？

小结:一样长的物品:虽然外形不同:但它们的长度没有转

变。4、长进巩固阶段:增强粗细干扰因素:幼儿自主探究。

14、大班数学活动教案:数的守恒教窠

活动名称：（6以内）数的守恒

活动目标

1.能不受物品的色彩、外形、大小以及空间罗列形式、空

间距离等的因素的影响:行成数的守恒能力。

2.培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律

性。3.激活幼儿学习爱好:体悟数学活动的欢乐。

4.进展目测力、推断力。

5.初步培养观看、比较和反应能力。

活动预备

海洋背景图一张;小鱼贴板共六个;茶杯、茶盘共六套;玻璃

杯2个;碗一个;木珠若干;小玩具若干。

设计老师:李立平

31

活动过程：

一.复习点数6c

海洋里要进行音乐舞会:与妈妈带小鱼来参与:请幼儿点数

有多少条鱼。

二.学习数的守恒。

1.幼儿表演。

(1)鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作:排成一个美丽的

队形:请幼儿点数有几条鱼。

(2)鱼妈妈和她的小鱼们变换其次个队形:请幼儿点数有几

条鱼。(3)鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形:请幼儿点

数有几条鱼。(4)请幼儿研究得出结论:无论排成什么样的

队形;鱼的数目不变。

2.茶杯配茶盘。

(1)我们给每个茶杯配一个茶盘:看看茶盘够不够。配好后

问:"茶杯和茶盘一样多吗？"(2)将茶盘摆成一排:茶杯收拢或堆

起:问:“想一想茶杯和茶盘一样多吗？••在将茶杯一一放在茶盘

里。(3)在将茶杯敞开:茶盘叠在一起:再提问。

(4)总结：虽然茶杯和茶盘不一样大小、色彩、外形;但数

目一样多。

3.将两只玻璃杯摆成一排:旁边放着装木珠的盒子:老师两

只手各拿一个木珠:同时分离放在两个玻璃杯中:放在杯子1/2

时间：”这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一

32

样重新在做。

4.请幼儿做两种难度的操作单。

活动延长

1.用磁性围棋罗列图案:看看能排出多少种图案:并试试记

录。2.室外嬉戏•一春风吹。

(1)幼儿自行分成若干组:每组幼儿人数相等。

(2)老师念儿歌:春风吹:春风轻轻的吹:吹绿了柳树:吹红了

桃花:吹来了燕子;吹醒了青蛙。

(3)儿歌一停:要求每组幼儿编排出各种各样的队形:然后

说说:“我们组是*个人。

15、大班科学量的守恒教案反思

活动目标:

不受长度的曲直、横竖等形式的影响:感知长度的守恒。

能乐观地与伙伴沟通自己的发觉:激活进一步探究事物变化的愿

望。

能大胆举行实践活动:并用尽整的语言表述自己的看法。

活动预备：

每人两根一样长的细铁丝、四根一样长的毛线、八根火柴

棒。指导要点：

提出问题：

1.两根铁丝一样长吗？让幼儿比一比、说一说这两根铁丝

是不是一样长。

33

使其中一根铁丝弯曲:另一根铁丝保持原样:转变铁丝的罗

列位置后：再让幼儿观看并说一说铁丝是不是一样长:为什么。

引领幼儿说出理由。

2.展示两根一样长的毛线:一根伸直:另一根团成一团。提

问:这两根毛线是否一样长？你怎么知道它们是不是一样长的？

为什么一样长的毛线看起来不一样长？请幼儿自己验证它们是

不是一样长。3.将八根火柴棒平均分成两份:分离摆出直线

和曲线：比较不同罗列形式的图是不是一样长:为什么。引领幼

儿利用数火柴棒的数量来推断长度。

活动反思

优点:

1、目标制定明确;各环节能围绕活动目标来举行Q利用有

效策略来突出活动的重点、难点:使活勖过程越发顺畅。

2、在活动过程中:关注了幼儿的学习特点:运用多种的策略:

循序渐进的活动过程:激活幼儿参加的乐观性:让孩子在嬉戏中

利用试验感知量的守恒;很好地完成了本次教学活动的目标。

3、从幼儿参加活动的表现上来看:幼儿参加的乐观性很高:教师

以故事的形式贯通始终:超市场景的设置:另外课件的巧妙设计

与运用：也使孩子们身临其境:全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中故意识地关注幼儿的个体差异:在集体学

习的基础上;关注每位幼儿的进展;发觉问题;准时赋予协助;鼓

舞幼儿大胆动手试试。

34

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和进展水平:课程设计内容相对单

一:不够丰盛:略显简单:欠缺难度。

在课程过程中老师应协助幼儿理解“量的守恒”：明确守恒的

概念。

对幼儿的引发:引领不够:应当在提出更多不同问题:激活幼

儿的探究欲望。

16、大班科学藏匿课量的守恒教案反思

活动目标

L利用试验感知守恒得概念Q

2.在试验过程中能与伙伴良好的交流并大胆,清晰的表达自

己试验的结果与主意。

3.培养幼儿的试试精神:进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4,让幼儿学习容易的数学题目。

5.了解数字在日常生活中的应用:初步理解数字与人们生活

的关系。

重点难点

1.能在试验过程中感知量的守恒的含义。

2.能大胆，清晰的表达自己试验的结果与主意。

活动预备

1.量杯、透亮,，一瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2.老师预备的课件

35

活动过程

1.创编故事情节:启发幼儿思量

(1).老师:，“有一天小熊小和狗拿着瓶子去猪爸的商店买一

斤油:结果小熊和小狗发觉猪爸卖出的一斤油不公正，展示两

个装有染色液体高矮粗细不同的两个瓶子:请幼儿观看。

2,研究小熊和小狗的油谁多谁少吗？

(1)老师:“小伴侣请你们说一说小熊和小狗的油谁多？为什

么"？(2)幼儿表达自己猜测。

(3)老师小结。老师“小伴侣说谁多的都有:那么请小伴侣看

我做个试验:来检查一下到底谁多。

3.老师举行试验

(1)老师:“教师现在这里有两瓶水:一瓶代表是小熊的:一瓶

代表是小狗的:我们来看看到底谁多'

(2)老师:“首先我把小熊这瓶水倒到量杯里:在水位处用红

笔标示画一条线:接着我把小狗这瓶水倒到量杯里:也在水位处

用红笔标示画一条线。

(3)让幼儿观看水位红笔标示。老师:“小伴侣你们发觉什么

啦"？"看看是不是两瓶水其实是一样多的”？

(4)老师小结:“一样多的液体装在不同容器里:在装的过程

中不增强不削减:两个容器中的液体是一样多的，但有些时候

看起来是不一样多:其实是一样多的。这就是量的守恒.

4.继续故事情节:引出下一个试验

36

(1)老师:“小熊和小狗买完油以后:又买了两瓶果汁:熊和小

狗又有苦恼了：怎么这回的醋猪爸给的也不一样多“？

5,幼儿猜测并记录自己的主意

(1).老师:“请小伴侣想想这回的小熊和小狗的果汁谁多谁

少:并把猜测的结果记录在表上“。

6.幼儿举行试验:并在幼儿试验组中设计几组水量不守恒

的。(1)老师:“小伴侣都有了自己的猜测:那么我们想的对

不对呢？我们来做试验来检验一下。并把试验的结果记录在表

中。”(2)指导幼儿举行试验。

7.试验结果出示

(1)每个小组说自己的试验结果:会有几组小伴侣提出不同

的看法:发觉并不是全部组的水都是守恒的。

(2)自己记录的表格6

8.老师小结

(1)老师:“利用试验我们发觉并不是全部组的水都是守恒的:

有些小伴侣的猜测就是错的:不要由于刚才教师做的那个试验水

是守恒的就认为全部水都是守恒的:如何才干知道水量是否守恒:

我们惟独利用试验才干得知。

9.继续故事:引出下一个试验

(1)老师:小熊和小狗继续买东西:这回他们要买两瓶米:请

小伴侣看看这回他俩碰到什么问题了。

(2)老师:这回小熊和小狗也知道想知道谁多谁少要做试验

才干

37

知道;可是他们发觉试验了好几回怎么答案都不一样;他们想知

道为什么？

10,老师举行试验。(试验是要说明装容器的瓶子必需是干

燥的)(1)老师拿出2个装有米的相同容器:一个内壁有水珠

的量杯:一个内壁干燥的量杯。

(2)先用内壁干燥的量杯证实这两个容器的米是相同多

的。(3)然后再用内壁有水珠的量杯来量2个容器的米。

(4)精心的孩子可能会在试验过程中指出内壁沾有前一个

容器的米:假如没有在试验中发觉:最后试验结果会发觉其次个

容器的米比第一个容器多。

(5)请幼儿思量为什么结果会不一样。

11.老师小结

老师:我们会发觉两次试验结果不同的缘由是由于量杯内有

水珠:将米沾在了量杯内壁:所以导致其次杯多。这个试验告知

我们测量的时候一定要保证量杯内是干燥的;这样结果才回精

确,12.继续故事情节

老师:“小熊和小狗知道试验结果不同的缘由了:他们想重新

验证:但是又有问题浮现了:他们的量杯丢了：怎么办啊？他们很

焦急:小伴侣来协助想想方法吧:没有量杯怎么才干做试验呢？美

工区有一些容器和工具:每组可以通过这些想方法举行试验。

13.引领幼儿想方法举行试验。

引领幼儿用容器来测量:可以用画水位线来证实多少

38

14.老师小结:联系生活

老师:“今日我们做了无数试验:发觉了我们不能被眼睛哄骗:

有时候看着瓶子矮矮粗粗的:感觉装的东西很少:看着瓶子高高

细细的:感觉装的东西无数:其实不一定。但是我们也不能认为

全部的东西的量都是守恒的:假如想知道量是否守恒:惟独利用

试验才干证实。并且试验的过程还一定要保证测量物体的容器

要是干燥的:这样结果才会精确,我们生活中也有量的守恒：

我们去超市的时候小伴侣可以注重一下装食品:饮料:物品大大

小小的容器:外形不同:可是他们能装的量是一样多的:看看盒子:

瓶子上的标示:你会发觉他们到底谁和谁是一样的。

活动反思

优点：

1、目标制定明确;各环节能围绕活动目标来举行°利用有

效策略来突出活动的重点、难点:使活动过程越发顺畅。

2、在活动过程中:关注了幼儿的学习特点:运用多种的策略:

循序渐进的活动过程:激活幼儿参加的乐观性:让孩子在嬉戏中

利用试验感知量的守恒;很好地完成了本次教学活动的目标°

3、从幼儿参加活动的表现上来看:幼儿参加的乐观性很高:教师

以故事的形式贯通始终:超市场景的设置:另外课件的巧妙设计

与运用：也使孩子们身临其境:全身心地投入到活动中。

4、在活动过程中故意识地关注幼儿的个体差异;在集体学

习的基础上:关注每位幼儿的进展:发觉问题:准时赋予协助:鼓

舞幼

39

儿大胆动手试试。

不足：

相对于本班幼儿年龄特点和进展水平:课程设计内容相对单

一:不够丰盛:略显简单:欠缺难度。

在课程过程中老师应协助幼儿理解“量的守恒”:明确守恒的

概念。

对幼儿的引发:引领不够:应当在提出更多不同问题:激活幼

儿的探究欲望。

17、大班数学体积守恒教案

活动目标：

1、初步感知生活中物体的体积不因它的形状或位置的转

变而变化。

2、进展初步的推断推理能力和灵便的思维能力。

3、培养幼儿比较和推断的能力。

4、引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

5、启发幼儿学习的爱好。

活动预备:

1、教具预冬：

1个铃鼓:一次性纸杯若干

2、学具预备：

橡皮泥若干:香蕉、黄瓜等若干:小刀、盘子等:长方体积木

若干。

40

3、操作册。

活动过程：

1、准备活动。

走线:线上嬉戏:超级变变变。幼儿在指定范闱内自由走动：

一边走一边念儿歌:“我变:我变:我变变变，当念到最后一句时:

幼儿随意摆一种造型:保持不变:然后问幼儿:你变成了什么……

2、集体活动

创设情境:橡皮泥:变变变。

老师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块;鼓舞幼儿任意捏、

搓成不同的外形:然后比较推断:橡皮泥的开始变了:它的大小变

了没有:为什么？

请幼儿把橡皮泥还原:感知、验证自己的推断是否正确。

引领幼儿反复捏、搓橡皮泥:把它变成各种物体:感知体悟物体

的体积守恒。

小结:橡皮泥虽然外形变了:但是体积的大小并没有转变:还

是那块橡皮泥。

3、分组活动

第一组:盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木:发挥

想象拼搭不同外形的高楼:然后相互比较:每个小伴侣盖的高楼

外形相同吗？有什么是相同的？（开始不同:但积木数量相同即体

积相同）。其次组:蔬菜水果切、切、切。

41

第三组:做操作册。

4、沟通小结:整理学具。

18、大班数学面积守恒教案

活动目标：

1、能与伙伴商议、分工:合作完成活动任务。

2、利用测量、比较面积的大小:初步体悟面积守恒。

3、能乐观试试和比较主动地学习°

4、启发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维能力。

活动预备：

场地布置:面积大小相同、外形不同底块场地。物质预

备:塑胶板70块记录单、笔若干

活动过程：

一、集体活动；

1、给每个幼儿人手5块塑胶板:让幼儿用塑胶板自主地拼

图。

然后:请幼儿按照拼出的场地的外形:想想它们分离像什么？再请

幼

儿比较这些场地的面积大小。

2、引领幼儿研究:你们拼出的场地的面积大吗？让幼儿利

用铺

垫子去发觉5块场地是否一样大。

二、操作活动:给5块场地铺垫子并记录取了多少块板。

引领幼儿研究如何分工合作完成任务。

展示记录单:引领幼儿将操作结果记录下来。

42

3、利用给不同的场地铺垫子:比较结果发觉5块场地面积

的大小。

三、活动评价:初步体悟面积守恒。

1、幼儿分组介绍操作过程和结果;你是和哪些小伴侣合作

的？怎样合作？分离给哪些场地铺垫子的？用了多少块垫子？

2、引领幼儿比较自己或别人的操作结果:并研究:你认为着

5块场地一样大吗？为什么？

小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地:虽然场地的外形

不一样:但每一块场地都是用了12块垫子:说明这5块场地一

样大。19、大班数学学习量的守恒教案

活动目标：

L引领幼儿在学习比较物体时:不受位置、外形等条件的影

响:正确推断物风光积的大小:感知量的不变性。

2.引领幼儿学习将纸二等分:在图形还原中领悟图形之间的

关系。

3.培养幼儿比较和推断的能力。

4.进展幼儿规律思维能力。

5.引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

活动预备：

等大、同外形的图形纸2张:剪刀1把:襁糊少许。

活动过程：

1.老师展示两张等大、同外形的图形纸:并提问:“这两张纸

43

一样大吗？用什么办法可以证实它们是一样大的呢？"用幼儿说

的办法验证。

2,老师将一张纸贴在黑板上;将另一张纸二等分;贴成另一

个图形:并提问:“现在这个图形和黑板上的图形还一样大吗？〃

老师将二等分的图形纸与黑板上的图形并列在一起:让幼儿比

较。（两个图形一样大）〃为什么还是一样大呢？"（由于纸没有

再扩大和再缩小:只是剪开了:拼起来还是和本来的纸一样大）用

重叠的办法验证结论。

3.老师继续将二等分后的两张小图形纸二等分:共分成4

张:再拼成一个图形:并提问:“用这4张图形纸拼成的图形和黑

板上的图形还一样大吗？为什么？"

老师将4张图形纸重叠贴在黑板上的图形纸上:验证再一

次等分后的纸与本来黑板上的纸一样大。

20s中班数学活动教案:7的守恒教案（附教学反思）

活动目标：

1.感知数量的多少:在活动中体悟胜利的喜悦。

2.把握数量之间的一一对应关系:进一步提升对照观看能力

和规律思维能力。

3.理解数量7的多少不受大小、色彩、外形、罗列逻辑的

影响。4.培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。

5.引领幼儿乐观与材料互动:体悟数学活动的乐趣。

活动重点难点:

44

活动重点：

正确感知数量7的多少不受大小、色彩、外形、罗列逻辑

的影响:把握数量之间的一一对应关系。

活动难点：

理解数量7的守恒。

活动预备：

PPT课件:幼儿操作图片人手一份。

活动过程：

一、展示小海豚:激活幼儿的学习爱好。

你们看谁来了？小海豚告知你们一个好消息:海底世界要进

行音乐舞会了:但是参与舞会有两个要求:第一小动物们要组队

参与:其次每队必需是7个。你们听清晰有什么要求了吗？现在

跟教师一起看看有那些小动物来参与舞会了。

二、通过PPT:学习7的守恒。

L数量多少与大小无关

大鲨鱼和小乌龟来参与舞会了：小乌龟说:大鲨鱼个数太多

了:不能参与°大鲨鱼说:我们不多:是你们太少了。你们来帮忙

数一数小乌龟有几个？大鲨鱼有几个？它们能不能参与呢？

小结;鲨鱼很大呜龟很小;但是他们都是7个;都能参与舞

会。

2.数量多少与色彩无关

下一个入场的是谁呢？有多少水母？能参与吗？水母说:我们

是按

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要求来的。小伴侣认真看这些水母它们一样吗？请你们分开来

数一数紫色的有几只？蓝色的有几只？是不是一样多？

小结：虽然水母色彩不一样:但数量是一样的:都是7个:都

能参与舞会。

3.数量多少与外形无关

小鱼也成群结队的游来了:有什么样的小鱼？它们能参与舞

会吗？圆圆的小鱼有几条？能参与吗？长长的小鱼有几条？（六条）

能参与吗？本来还有一条小鱼掉队了:现在是几条了？他们一样

多吗？。

小结：虽然小鱼长得不一样:但每队都是7个:也能参与舞

会。4.数量多少与罗列方式无关

音乐舞会开头了;第一个表演的是小章鱼;有几只章鱼？它们

随音乐翩翩起舞:不停地变换队形:一会变成人字形:现在变成了

几只？一会变成十字形:现在又变成了几只？小结:虽然小章鱼变

换不同的队形:但它们的个数没有变化:还是7只。

三、操作小动物图片;巩固7的守恒Q

1.小章鱼的舞蹈太美了:其它小动物也想要表演:你们想帮

它们排什么样的队形？

2.现在请你打开信封:看看里面是谁？先把小动物摆成一排

数数有几个？

3.出示幼儿给动物排好的队形。它们排的什么队形？每一

种小动物有几个？

小结：虽然每种动物的样子不一样:大小不一样:色彩不一样:

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排的队形也不一样:但它们都是7个。

四、活动结束

小伴侣们给小动物排的队形可真好看:小动物很兴奋。小海

豚说音乐舞会十分胜利:感谢小伴侣们:小伴侣再见。

教学反思：

在本次教学活动中:通过PPT学习7的守恒环节做得较

好。利用设置“海底世界音乐舞会”这一问题情境:激活爱好点：

幼儿很自然的就参加到教学活动中。随后:幼儿能主动尾随问题

情境的进展:利用与伙伴、老师之间的互动、沟通:学习把握了

守恒的意义:达到预期的目的。不足之处：

L在数学活动中;老师的语言还需要精确,，…、精炼Q如;开

头环节提要求时:我说的是排好队:改成组队参与更精确。2.

在点数时.：一定要正确示范点数办法。在点数之后:要强调一下

总数:这些动物一共是7个。

3.本次活动最大的问题是操作环节没处理好:时光太长。以

后在教具预备上:还要细心一点:应提供易于幼儿操作的材料。

4.因为幼儿操作时光长:我过于焦急:此环节没能很好的小结。

21、中班数学活动教案:数的守恒教案（附教学反思）

活动设计背景

中班幼儿在前期有了一定的数物关系:在举行10以内数物

结合时有幼儿摆出了不同罗列办法的物体:并引起年级许多小伴

侣的爱好:大家都乐观试试不同的罗列办法:所以:就考虑到设计

这节课

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和孩子一起探究关于守恒的概念。

活动目标

1、初步感知等量物品德数量不随实物的大小、色彩、种

类及罗列及罗列外形的变化而转变:精确,””计算10以内物品

的数量°2、体悟数守恒的好玩现象。

3、逐步树立自信念和创新意识。

4、进展幼儿规律思维能力。

5、引领幼儿乐观与材料互动;体悟数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能试试不同的罗列办法

活动预备

教具:泡泡卡片、数字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔

珠子、棉线若干

活动过程

1、准备活动：

是有互相问候

2、集体活动。

*创设情境:泡泡表演队来幼儿园演出了。看:他们20个队

员分成了两组:每组演员都预备了出色的节目：一起来看看吧。

引领幼儿拿出学具“吹泡泡”根据大小或色彩分类分为两类泡泡

摆成不同的造型:数数泡泡的数量:感触泡泡不论大小、色彩及

造型的变化:每一类总数不变:都是10个泡泡。

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*进一步感知10以内等量物品的守恒。

请幼儿找出10个雪花片试试不同的罗列方式拼摆。请个

别幼儿出示自己的成绩。

3、分组活动。

师:节目表演的太出