近五年全国高考语文试卷分析

近五年全国高考语文试卷分析

近几年考题保持了一种平稳过渡的态势，没有出现大的起落。一切都在考生备考的视野

和意料之中，让考生觉得亲切、平和，给广大考生以最大限度的人文关怀。试卷分主、客观

两卷,题的数量仍然保持在21个，主客观的计分模式还是采用30分+120分，试卷结构稳

定，各个考查点以及分值的分布，均沿袭了传统考法。整个试卷板块清晰，重点突出，极有

利于稳定考生考场情绪，让他们得以有更多的有效时间思考、领悟与表达。

但值得注意的是，试题紧扣社会热点，传递时代精神。在语文考题中如此广泛而近

距离地直面社会热点，近些年，还是头一次。尤其是作文一题，突破了一般人的思维定势，

亳不回避抗震救灾的热门话题，给考生创造了一个真实表达与倾诉的极好机会，显示出鲜明

的时代与现实特色，激活了考生的思维，激发了考生的热情，给考生创设了发挥嗯明才智的

极为广阔的空间。“文以载道”，让考场写作也承担起了一份社会责任。

从试卷涉及的语言材料来看，有以下一些特点：一、通俗、规范。这些材料既便于设

题，也便于考生快速浏览和阅读。二、新潮、时尚。整个试卷的语言材料甑着时代的脉搏，

洋溢着浓郁的时代气息，活泼而不板滞。抗震救灾、畅想奥运、网络求职等新潮概念都进入

阅读材料，关涉政治、文化、经济、教育、文学、艺术、科技等多个领域，无形中考查了学

生的阅读视野及知识面，同时也提醒考生关注社会，紧跟时代。三、占朴、典雅。文言文阅

读材料，诗歌鉴赏材料，语言基础知识涉及到的材料•，都具有农郁的传统文化色彩。“中国

茶艺与日本茶道”“盖天说与浑天说”“阳关古道”等关键信息，都承载着厚重的传统文化内

涵。

基础知识：依纲据本稳字当头

关于字音字形的考查，考纲中删掉了常见字的限制条件，就意味着两个考点的考查

范围略有扩大，难度会略有增加。考题也证实了这一点。例如字音题中的“龊酷”“麾下”

等材料就属于这一类。但总的来看，还是突出了对常见常用词语读音的考杳，n.没有任何争

议。考生只要平时注意枳累，就不会有太大的问题。意料中的是，字音与字形两个考查点，

采用了隔年出现的轮换制，较公平地兼顾了考点。加之，今年的作文加重了对错别字的扣分，

也就不太可能重复设题专考字形，这也是一种平衡。其他三个语基题，成语、病句、衔接，

都是传统必考考题，问题设置合理，材料均在考生“视界”之中。

古文阅读：传记类文体仍然坚挺

从选材来看，文言文阅读材料依然青睐人物传记。这是因为人物

传记类文章材料翔实、叙事清楚、语言规范，也能给考生适度的道德

暗示，因而经考不衰。就题型而言，采用主客观结合的考法，全面考

查阅读能力，且靠得教材很近。这些考点设在课文高频出现的词语和

句式上，如实词的“檄”“喻”“稽”“杜”等词语，都是来自基本篇

目的重点词语，且自然地从教材迁移到试卷上来。但另一方面，考题

也很注意课本知识的向外延伸，即立足于课本却决不拘泥于课本，古

文阅读题尤其如此另外，文言文阅读特别注重考查翻译能力，分值多

达10分，抓住了文言文阅读的关键。在主观卷的翻译题中，重点考

查对文言实词的理解以及疏通语言的能力，这些词语及句式出现频率

高，用法典型，考题不在语法规则、概念术语上刁难考生。

诗歌鉴赏：重点考查对炼字的体味

本题仍然以主观题的形式出现，材料是宋代潘大临作的一首宋诗《江间作》，该

诗作者并非名家。读这首诗，首先要借助于注解，了解作者曾随苏轼同游赤壁的经历。作品

从怀古开始，写出r龙盘虎踞的险要地形，然后缅怀古时的英雄而结以归隐之志，具有较深

的情感内涵。第三联，诗句凝练，炼字尤见功力，“明”字非常传神，“退”字使人叫绝，巧

妙地写出了在江面上仰望寥廓长天时所得的印象，使人读之历历如在目前。就诗歌思想内容

而言，教材中类似的作品很多，考生不难把握。炼字，历来是古典诗词鉴赏的重点，命题者

在众多艺术手法中看中考查这一点，可谓抓住了诗词鉴赏的关键。现代文阅读：

突出强调对语言的揣摩

现代文阅读的题型承袭往年的模式，一篇是涉及“天文学理论”的社科文，涉

及盖天仪、浑天仪、天文学等关键词语，以客观题的形式出现，略有难度：另一篇所选材料

是贡公写于2006年的文化散文《阳光古道苍凉美》，选文正面，积极向上。尽管考生对这一

作家并不熟悉，可丝亳不影响做题。选时文，选名家之外作家的作品做考题阅读材料，在高

考中还是不多见的。《阳光古道苍凉美》，文章典雅厚重，文化含量很高，很适合中学生阅读。

考题以主观题的形式出现更看重考生的主观表达。在构题上，命题者重在考查考生对文意的

把握，对语言的揣摩，做到知微见著。同时，答好本题，还需要一定的筛选信息的能力，把

握文本主旨的能力和语言概括能力。默写：关注考生的文化积累

默写仍然是5分的分值。本题采用了二选一的模式，充分地考虑到记忆的或然

和不确定因素，给考生自由选择的空间，表现了命题者最大程度的人文关怀。

其中一题考查的是《赤壁赋》中的一段重点句，另一题考查的是李白《蜀道难》、

韩愈《师说》以及《孟子•告子下》中的名句，这些内容全部出于教材要求背诵的篇目，且

诗文并重，均有很高的文化含量，是作为一个中学生必须背诵和积累的名言名句。本题要求

严格准确，错字、别字、加字、漏字都不可以得分。

语言表达：新增“准确、鲜明、生动”要求

语言表达题历来被称作语文高考的“试验田”，这部分内容最容易体现语文的工

具性和人文性。在近几年的高考中，相继出现过仿写、缩写、提示语改写、撰写对联、写诗

柬、拟标语等考法，突出考查语文的实际应用与操作能力。

相比，今年考卷对语言表达的考查更加开放。开放即要求宽泛，少设限制。如

第19题，只提供语境和i吾句形式，考生可以根据自己的理解加以概括。第20题，则是提供

主题班会主持人的开场白和结尾，要求考生补写中间部分，发挥的余地较大。需要指出的是:

今年考纲的语用部分在原来“简明、连埒、得体”的基础上憎加了“准确鲜明、生动”的要

求，考题也兑现了这一要求。第20题中“有文采”的要求，便是回应。难能可贵的是，这

些考题巧妙地将概括、分析、应用、表达等多种能力的考查综合在•起进行，既经济乂高效,

较好地检测了考生的语用能力。这些带有尝试性的考题，轻巧、灵活、多变，与考生日常生

活密切相关，成为整个考卷的一个亮点。

2011年高考语文全国新课标卷文言文

阅读下面的文言文，完成4~7题。

何灌字仲源，开封祥符人。武选登第，为河东从事。经略使韩缜语之日：“君奇士也，

他日当据吾坐。”为府州、火山军巡检。辽人常越境而汲，灌亲申画界堪，遏其来。忿而举

兵犯我，灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没璇，敌惊以为神，逡巡敛去。后三十年，契丹

萧太师与灌会，道曩事，数何巡检神射，港日：“即灌是也。”箫矍然起拜。为河东将，与夏

人遇，铁骑来追灌射皆彻甲，为河东将，与夏人遇，铁骑来追，灌射皆彻甲，至洞胸出背，

费贯后骑，羌惧而引却。知宇化军、丰州，徙熙河都监。见童贯不拜，贯憾焉。张康国荐于

徽宗，召对，问西北边事，以笏画御榻，指坐衣花纹为形势。帝曰：“敌在吾目中矣。”提

点河东刑狱，迁西上阁门使，领威州刺史、知沧州。以治城都功，转引进使。诏运粟三十万

石于并塞三州，灌言：“水浅不胜舟，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运费增价就汆之。”

奏上，报可。安抚使忌之，劾云板筑未毕而冒赏，夺所迁官，为再贬秩，罢去。

未几，知岷州，引邈川水源间田千顷，涅人号广利渠。徙河州，复守岷，提举熙河兰涅

弓箭手。入言：“汉金城、涅中谷斛八钱，今西宁、涅、廓即其地也，汉、唐故渠尚可考。

若先苴渠引水，使用不病旱，则人乐应募，而射士之额足矣。”从之。甫半岁，得善用二万

六千顷，募士七千四百人，为他路最。

陪辽使射玉津园，一发破的，再发则否。客口：“太尉不能耶？”日：“非也，以礼让客

耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。迁步军都虞候。金师南下，悉出禁旅付梁方

平守黎阳。

靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望风迎溃。黄河南岸无一人御敌，金师遂

直叩京城。灌至，乞入见，不许，而令控守西隅。背城拒战凡三日,被创，没于阵，年六十

二。（节选自《宋史•何灌传，

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.辽人常越境而谀汲：取水。

B.灌理高射之，发辄中迎：面对。

C.敌惊以为神，逡巡敛去敛:躲藏。

D.铁骑来追，灌射皆硼甲彻：穿透。

【解析】本题考点：文言实词理解。既要求有充分的阅读枳累，更要求有根据语境推断词义

的能力。“汲”译作“取水”（“晓汲清湘燃楚竹”），“迎”译作“面对”（“迎接”），

“彻”译作“穿透”（“寒风彻骨”），既合乎我们的古文阅读经验，也合乎这里的语境。

C项，据阅

读经验，“敛”一般意为“收，聚集”（“烟飞云敛”，“敛贤财以送其行”）,并无“躲

藏”意：且“敛”后是“去”（离开），若“敛”意为“躲藏”，则与“离开”不合。在此

语境，“敛”译作“收兵”恰当。

【答案】C

5.以下各组句子中，全都表明何灌行事有成的一组是（3

分）

①灌亲申画界垠，遏其来②或著崖石皆没镶

③至洞胸出背，叠贯后骑④愿以运费增价就汆之

⑤得善田二万六千顷⑥陪辽使射玉津园，一发破的

A.①②⑤B.①©④C.②④⑥I).③⑤@

【解析】本题考点：信息筛选整合。陈述主体是“何灌”，事由是“行事有成“行事有

成”的意思是“做事情成效显著。②③⑥都表明何灌射技了得，对辽人有宸慑之效，⑤

表明何灌修缮水渠引水的建议富有成效。①只是做法，未见其效，④只是建议，也未见其效,

故排除①④。

【答案】D

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.何灌有军事才能，射技震惊契丹。经略使韩缜极为赏识他，认为终将取代自己：在守边

时，何灌大显神威，以致三十年后提及往事契丹太师都惊恐起拜。

B.何灌深谙西北边事，受到徽宗赞许。他任河东将时奋勇击退外敌，经举荐得到徽宗召问，

他用笏板指画以助讲解，形象生动，徽宗很快明白了连战形势.

C.何灌善于治理政务，举措得到皇上认可。为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运；在

招募射士时，又提出修渠引水，兴造良田，使剩余劳力乐于应募。

D.何灌力守京城，拒不降敌，不幸阵亡。金兵南下，梁方平弃城逃遁，何灌阻止溃退未成:

金兵长驱直下，逼近京城，何灌领命背城抗敌三日，受伤战死.

【解析】本题考点：概括内容要点。主要考查的还是对文言词句的准确理解和对文中信息的

准确把握能力。D“拒不降敌”于文无据，因为并没有敌人对何灌劝降。

【答案】D

注意：C项也错误。

“为完成运粮任务，他建议将水运改为陆运”误解文意。且看原文相关语句：

招运粟二十万石子并塞二州，灌吉：“水浅不胜向，陆当用车八千乘，沿边方登麦，愿以运

费增价就汆之。”奏上，报可。

将这段话译成现代汉语，意思是：

皇上诏令何灌运粮三十万石到靠近边塞的三个州。何灌建议说：“河水太浅，承载不了大船,

陆路运输则需耍用八千辆车，边境地区正好麦子成熟丰收，希望朝廷用运粮的费用，就地在

边境地区加价收购麦子。”奏章呈上后，皇上回复认可。

原文句意很清楚：皇上让何灌运粮三十万石到边塞三州，何灌雯议：河水太浅，不宜水运；

若陆运，所需车辆太多，难以备办，故也不宜陆运：鉴于这段时间边境地区正好麦子成熟丰

收，不妨拿原本打算用以运粮的资费，就地在边境地区加价买粮。这样，百姓得实惠乐于卖

粮，国家呢，既可省去长途运粮的麻烦，乂可达到加强边境粮食储备的目的。多好的建议！

难怪得到朝廷认可。

当然，显而易见的是：何灌并不是建议将水运改为陆运，而是建议拿原本打算用以运粮的资

费，就地在边境地区加价买粮。C项误矣！

7.把文中画横线的句子翻译戊现代汉语。（10分）

（1）整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。

（2）灌至，乞人见，不许，而令控守西隅。

【解析】本题考点：文言文翻译。应将待译句子放回语境去理解，也应注意尽可能直译，将

句中重点词语的意思落实，补出省略成分，将特殊句式按现代汉语习惯译出。第一句重点词

语是“复”（又）、“中”（射中）、“诵叹”（称赞，赞叹）、“劳”（慰劳）。第二句重点词语是

“乞”（请求）、“许”（答应）、“控守”（据守）、“西隅”（西边角,西面）。第二句尤应注意

将省略部分补出。

【答案】

(1)他整理弓箭，再次射中，观看的人称诵赞叹，皇帝亲自赐酒慰劳他。

(2)何灌来到滑州，请求入见皇上，皇上没有允许，而是命令他控制防守西面。

参考译文：

何灌，字仲源，是开封祥符人。在武选中考中，担任河东从事。河东经略使韩缜对他说:

“您是奇士啊，将来会坐上我的位了7”何灌担任府州、火山军巡检。辽国人经常越过边境

来取水，何灌亲自向辽国人申明，划定边界，阻止辽国人前来。辽国人忿怒地兴兵进犯。何

灌迎着敌军，往高处射箭，每射必中，有的箭射在山崖，箭头没入岩石，敌军大惊，把他当

做神人，迟疑徘徊，最终收兵离去。三十年之后，契丹的萧太师与何灌相会，说起往昔的事,

说起何巡检的神奇箭法。何灌说：'‘我就是何灌。”萧太师吃惊地盯着何灌，起身向何灌行拜

礼。何灌担任河东将领，与西夏人相遇，敌军得装甲骑兵追来，何灌用箭射敌，箭头都贯穿

了敌人的铠甲，甚至于洞穿胸部，从后背射出，接连贯穿后面的精兵，西夏人畏惧退却。主

管知宇化军和丰州，又调任熙河都监。与童贯见面也不行拜礼，童贯对他不满。张康国把何

灌推荐给徽宗，徽宗召见何灌，询问西北边境的情况，何灌用笏板在御榻上画，并以衣服上

的花纹作为敌我态势来向皇帝讲解。皇帝说：“敌人被我们紧紧盯着了。”何灌担任河东刑狱

的提点官，又调任西上阁门使，兼任威州刺史、沧州知州。因为修治城障有功，转任引进使。

朝廷诏令运粮三十万石到并、塞等三州。何灌进言说：“河水太浅负载不起大船，陆路运输

则需要用八千辆车，边境地区正好麦了-成熟丰收，希望朝廷用运输粮草的费用前往边境地区

加价收购麦子。”奏章呈上后，皇上回复认可。安抚使嫉妒何灌，弹劾他修筑云•板未完毕就

冒失地奖赏，于是何灌被改掉原本所调任的官职，还两次降职，被罢免官职而离开。不久，

何灌乂担任岷州知州，他指挥引邈川水溉闲置的田地上千顷，河涅仃姓把这•水利工程叫做

广利渠。后来被调到河州，不久又回任岷州太守，担任熙河兰涅弓箭手的提举官。何灌向朝

廷进言说：“在汉代，金城、混中谷物每斛价格才八钱，现在西宁、*皇、廓就在它们的地盘

里，汉、唐时代的旧水渠还可以尚可找到。如果先修缮水渠引水，使耕田不受旱灾，那么人

民就会乐于回应国家的招募，那样弓箭手的名额也就能足够了「朝廷听从了何灌的意见。

才半年时间，就得到了质量良好的耕地二万六千顷，招募到了士卒七千四百人，是各路(行

政区名)最多的。

何灌曾陪同辽国使者在玉津园射箭，他第一箭射中目标，第二箭却没中。客人说：“太

尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我是出于礼节礼让客人罢了。”他整理弓箭，再次射中，

观看的人称诵赞叹，皇帝亲自赐酒慰劳他。何灌升任步兵大虞候。金兵南下进犯，朝廷将禁

军全部调出，交给梁方平带领，守卫黎阳。

靖康元年正月二日，驻扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌也只能望风叹息着而对溃败的

宋军。黄河南岸没有•个人抵御敌军，金兵于是径直南下进攻京城。何灌来到京城，请求入

见皇上，皇上没有允许，而是命令他控制防守西线。何灌背靠城池，坚守奋战r共三天，受

了重伤，死在战场上，当时六十二岁。

2012高考语文新课标卷文言文原文和译文

阅读下面的文言文，完成4~7题。

萧燧(1117—1193),字照邻，临江军人。燧生而颖异，幼能属文。绍兴十八年，擢进

士高第。授平江府观察推官。时秦桧当国，其亲党密告燧，秋淡必主文①漕台，燧诘其故，

日：“丞相有子就举，欲以属公。"燧怒曰：“初仕敢欺心耶！”桧怀之，既而被撤秀州，至则

员溢，就吃易一员往漕闱，秦嬉果中前列。孝宗初，除诸王宫大小学教授。轮对，“官当择

人，不当为人择官。”上喜，制《用人论》蜴大臣。淳熙二年，进起居郎。先是，察官阙，

朝论多属燧，以未历县，遂除左司谏。时宦官甘昇之客胡与可、都承旨王扑之族叔租皆持节

于外，有所依凭，无善状，靖皆奏罢之。时复议进取，上以问遴，对日：“今贤否杂猱，风

俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。若恃小康.萌骄心，非臣所知。"上日：

“忠言也。”因功上正纪纲；东直言；亲君子，远小人；近习有劳可赏以禄，不可假以权。

上皆嘉纳。出知严州。严地狭财匮，始至，官锤②.不满三千，燧俭以足用。二年之间，以其

羡补积逋，诸邑皆宽。上方靳职名，非功不予，诏燧治郡有劳，除敷文阁待制，移知婆州。

父老遮道，儿不得行，送出境者以千数。婺与严邻，人熟知条教，不劳而治。岁旱。浙西常

平司请移粟于严，燧谓：“东西异路，不当与，然安忍于旧制生视？”为请诸朝,发太仓来

振之。八年，召还，言：“江、浙再岁水旱，愿下诏求言，仍令诸司通融郡县财赋，毋但督

迫。”十年，上言广西诸郡民身丁钱之弊。事多施行。庆典需泽。丁钱减半，亦自燧发之。

绍熙四年卒，年七十七。（节选自《宋史？萧燧传》）

【注】①主文：主持考试。②锚：成串的钱。

4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.丞相有子就举，欲以属公属：托付。

B.桧怀之，既而被檄秀州怀：衔恨。

C.就院易一员往漕闱易：更换。

D.察官阙，朝论多属燧阙：失职。

【答案】D

【解析】阙：通“缺”，空缺。该项具有较大的迷惑性，考生很容易望文生义。“察官”是

官职名称，而不是“考察官吏”，通“缺"，是“空缺”之意，与“失职”无关；“察

官阙，朝论多属燧”，意思是：察官的职位空缺，朝廷官员们大多认为应由萧燧要补此缺位。

5、以下各组句子中，全都表明萧燧恪尽职守的一组是（3分）

①隧怒日：“初仕敢欺心耶！”②论''官当择人，不当为人择官”③有所依凭，

无善状，燧皆奏罢之④若侍小康，萌骄心，非臣所知⑤官襁不满三千，燧俭以足

用⑥为请诸朝，发太仓米振之

A.①®⑤B.①（S）⑥C.②③（④I）.②⑤©

【答案】C

【解析】①隧怒曰：“初仕敢欺心耶！”只是萧燧的表态，其时他并不在主考官的职位上，

所以与“恪尽职守”无关。⑥“为请诸朝，发太仓米振之”，需要赈济的是严州，不属于萧

燧的管辖范围，萧燧请求朝廷打开太仓调拨粮食赈济严州，是职分外的事，与“恪尽职守”

无关。排除这两项即可。

6、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.萧燧天分很高，为官不畏权贵。他自幼能文，进士及第后进入仕途；其时秦桧当权，与其

亲党密告萧，要他主持秋试录用其子秦超，遭到萧的拒绝。

B.萧隧刚直敢言，所奏切中时弊。皇上向他征询意见，他乘便讽劝皇上亲近君子疏远小人，

亲信有功可赏赐财物却不可赋予权力，得到皇上赞许采纳。

C.萧燧政绩卓著，受到皇上嘉勉。严州面积狭小财物匮乏，他勤俭理政，以盈余填补拖欠，

各地都感到宽松；皇上升迁萧燧的职位，调他去治理婺州。

D.萧隧回到朝廷，仍关注各地大事。淳熙年间，江浙两年水涝干旱，他奏请下诏诸司协助解

决，又奏言广西百姓深受身丁钱之害，建议大多得以施行。

【答案】A

【解析】“秦桧当权，与其亲党密告萧"有误。秘密告诉萧燧，让他主持秋试并关照秦桧儿

子的，是秦桧的亲党，而不是“秦桧与其亲党”。将“与”字删除。

7.把文中画横线的句子佣译成现代汉语。（10分）

（1）今贤否朵糅，风俗浇浮，兵未强，财未裕，宜卧薪尝胆以图内治。

（2）燧渭：“东西异路，不当与，然安忍于I日治坐视？”

【译文】（10分）

①如今贤德的人和不贤的人混杂，风气轻薄虚浮，兵力不强，资财不多，应当卧薪尝胆

来求取国内安定。

②萧燧说：“东路和西路不是同一路，不应当（由西路）给予粮食赈济，但我怎麽忍心对以

前治理过的地方坐视不管呢？”

【答案详析】第（1）题中影响对句意理解的词语有“贤否”、“浇浮”、“内治”三处。

第一个词语“贤否”中的“贤”课文中学过不少，如，《出师表》中的“亲贤臣，远小人”，

《廉颇蔺相如列传》中的“相如既归，赵王以为贤大夫”，《过秦论》中“尊贤而重士”，

等等。在这里，根据其后面的“杂糅”（混杂在一起）可以推断，“贤”是名词，再结合课

文中学过的意思，可以断定‘贤”的意思是“有德才的人"。“贤”是“有才德的人”，

“否”当然就是“无德才的人”了。第二个词语“浇浮”，首先根据文言文单音词居多的特

点将其分为两个词“浇”和“浮”，再根据其前面的“风俗”一词断定“浮”是“虚浮、浮

夸”之意，然后根据“浮”和“浇”之间并列的关系，可以推断出“浇”是“浅薄”之意。

这句话是萧隧回答孝宗征询他对外用兵•事的石法，再结合整个句子看，第三个词“内治”

中的''内”是“国内”的意思。在“宜卧薪尝胆以图内治”中，“内治”是“卧薪尝胆”的

结果，据此可以断定“治”是一个形容词，“治”作为形容词只有一个意思“社会安定、太

平”。因此，“内治”是“国内安定太平”之意。此句中的其它词，如“裕”、“宜”、“图”

都较易把握，不再详说。

第（2）题中影响对句意理解的词语有“路”、“旧治”、“坐视”三处。对“路”

的理解要结合历史知识，在宋代“路”是一级行政区域，若不明白这一点，就会将其错误理

解为“道路”。“旧治”前面有介词“于”，据此可以断定“治”是名词，作为动词“治”

有“治理”之意，活用为名词意思当然就是“治理的地方”，再根据这句话是箫隧对于请求

调粮食给受灾的严州的回答，而严州又是他以前治理过的地方，因此可以断定，“旧治”就

是“原来治理管辖的地区”。对“坐视”的理解可结合成语“坐视不管”推断其为“不管不

问”之意。本句中的其它词，如“与”、“然”、“安”也较易把握，不再详说。

【译文】萧燧，字照邻，临江军人。萧燧生来就异常聪明，很小就能写文谣。绍兴十八年，

以优秀成绩进士及第。（朝廷）授以平江府观察推官的职务。当时秦桧把持朝政，他的亲信

秘密告诉萧燧，秋天考试时你必定在漕司当主考官，萧燧询问原因，（秦桧的亲信）说：“丞

相有个儿子参加考试，想把他托付给您（请你关照）。”萧燧愤怒地说：“我刚做官就敢昧

良心吗！”秦桧（因此）怀很他。后来（萧燧）被一纸公文调到秀州，到那里时秀州官员的

名额已经满，于是从中调换一名官员到漕台主持考试，（这样）秦嬉果然考中了，位居前列。

孝宗初年，授以诸王宫大小学教授。（官员）轮流入朝论对，［萧燧）发表议论说“应当按

官职选择人才，不应当因人选择官位。”皇上听了很高兴，作《用人论》赏赐大臣。

淳熙二年，（萧燧）经屡次升迁担任国子司业兼代理起居舍人，又晋升为起居郎。

在此之前，察官有了空缺，朝廷官员大多认为由萧燧补此缺位，（但）因为他没

有在郡县任职的经历，就任他做了左司谏。当时宦官甘升的门客胡兴可、都承旨

王扑的族叔王柜都在外做地方官，因为有所倚仗，没有好的表现，萧燧上奏罢免

了他们。当时（朝廷）又商议北伐收复失地之事，皇上拿这事问萧燧，萧燧回答

说：“如今贤德的人和不贤的人混杂，风气较薄虚浮，兵力不强，资财不多，应

当卧薪尝胆来求取国内安定。如果凭藉小康，萌生骄纵之心，（其后果）不是臣

能知道的。”皇上说：“这是忠言。”于是（萧燧）勉励皇上整治法律制度；接

纳正直言论；亲近正人君子，疏远奸邪小人；身边的近臣有功劳的可以赏给俸禄,

不可以给他们太大的职权。皇上都欣然接受。（后来萧燧）调离京城担任严州知

州。严州地方狭小资财匮乏，（萧燧）刚到那里，公家的钱不满三千，萧燧节省

（各项开销）使之够用。两年内，用那些节余的钱补上多年拖欠的各项费用，各

县都宽裕了。（这时）皇上正吝惜职位名号，没有功劳的不授给，（却）下诏说

萧燧治理地方有功劳，授为敷文阁待制，调任婺州知州。（严州）父老拦路，几

乎无法成行，（把萧燧）送出州境的人数以千计。婺州和严州相邻，人民熟知条

令教化，不费力而达到治理。（有一年）遭遇旱灾，浙西常平司请求调拨粮食到

严州，萧燧说：“东路和西路不是同一路，不应当（由西路）给予粮食赈济，但

我怎麽忍心对以前治理过的地方坐视不管？”为此到朝廷请求，打开太仓调拨粮

食赈济严州。八年，（萧燧）被召回朝，他向朝廷进言：“江、逝连续两年遭水

灾旱灾，希望下诏征求意见，再命令各部门通融收取郡县的赋税，不要只是督责

逼迫。十年，上奏说广西各郡百姓身丁钱的弊端。他上奏的事情大多施行了。庆

典时的施恩（于百姓），丁钱减免一半，也是从萧燧发起的。（萧燧）绍熙四年

去世，享年七十七岁。

2013年高考语文新课标1卷文言文

阅读下面的文言文，完成4~7题。

马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。

成化初，召为南京大理卿。满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临;兆饥民，抚安流移，

绩甚著。是时败寇黑水口，又改之汤羊岭，勒石纪之而还。进右郴御史，总督漕运。淮、徐、

和饥，移江南粮十万石、盐价银五万两振之。孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五

事，悉议行。帝耕藉田，教坊以杂戏进。文升正色曰：“新天子当使知稼嵇艰难，此何为者？”

即斥去。明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政废地，西北部落时伺塞下。文升

严核诸将校，黜贪懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤书射入东长安门内。

为兵部十三年，尽心戎务，于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。国家事当言者，即非

职守，亦言无不尽。尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醇逢老成知书史者，保抱扶持，凡

言语动止悉导之以正。山东久旱，浙江及南畿水灾，文升请命所司振恤，练士卒以备不虞。

帝皆深纳之。在班列中最为在硕，帝亦推心任之，诸大臣莫敢里也。吏部尚书房清罢,倪岳

代蒲，岳卒，以文升代。南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文升请市减膳撤乐，修德省愆，和经

建，绝游宴，停不急务，止额外织造，振饥民，捕盗贼。已，又上吏部职掌十事。帝悉褒纳。

正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许之。家居，非事未尝入州城。语及时事，

辄颦蹙不答。五年卒.年八十五。文升有文武才，长于应变，南端大议往往待之决。功在边

镇，外国皆闻其名。尤重生节，厉廉隅，直道而行。卒后逾年，大盗至钧州，以文升家在，

舍之去。

文章主要内容人物事迹人物特点

登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖担任御史后，到山西、湖广巡查，刚刚正不阿

广，风裁甚著。正不阿。

满四之乱，录功进左副都御史。振巩昌、临洗饥民，平定满四之乱彳j功，晋职左副都御史。

抚安流移，绩甚著。是时败寇黑水I」，乂败之汤羊赈济巩H、临洗饥民，安抚流亡百姓，政政绩卓著

岭，勒石纪之而还。绩卓著。

接连败贼。

进右都御史，总督漕运。淮、徐、和饥，移江南粮总督漕运时，调拨江南粮银赈济淮、徐、善理政事

十万石、盐价银五万两振之。和三地饥民。

孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，进言十五事，经讨论全部实行。善于议政

悉议行。帝耕藉山，教坊以杂戏进。文升正色日：严词斥贡教坊在皇帝耕籍用时进献杂戏的

“新天子当使知稼格艰难，此何为者？”即斥去。

做法。正直敢言

明年，为兵部尚书，督团营如故。承平既久，兵政初任兵部尚书时，即严查部属，罢黜贪婪

废弛，西北部落时何塞卜、文升严核诸将校，她贪懦弱者，受到奸人的恐吓与诽谤。处事严明

懦者三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作任兵部尚书十三年，多次在军事方面向皇

谤书射入东长安门内。为兵部十三年，尽心戎务，

上提出好的建议。尽忠职守

于屯田、马政、边备、守御，数条上便宜。

尝以太子年及四龄，当早谕教，请择醉谨老成知书在兵部尚书任上，建议皇上为太子选帅教

史者，保抱扶持，凡言语动止悉导之以正。山东久导，在山东和浙江等地发生水旱灾害时建尽心国事

早，浙江及南畿水灾，文升请命所词振恤，练士卒议派官员赈灾并操练士卒防饴意外发生，

以备不虞。帝皆深纳之。都被采纳。

南京、凤阳大风雨坏屋拔木，文开请帝减瞄撤乐，任礼部尚书时，南京、凤阳发生风雨灾害，

修德省愆，御经筵，绝游宴，停不急务，止额外织谏劝皇上行节俭，赈饥民，捕盗贼.关注民生

造，振饥民，捕盗贼。己，又上吏部职掌十事。帝

不久又上奏吏部掌管的十件事。忠直敢谏

悉褒纳。

都得到皇上的褒扬和采纳。

正德时，朝政已移于中官，文升老，连疏求去，许正德年间，朝政被宦官把持后，借年老辞忧心失望国

之。家居，非事未尝入州城。语及时事，辄颦整不官。后，无事不入州城，谈到时事，只皴

答。眉不说话。

4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）

A.学景泰二年进士登；升职。

B.录功进左副都御史录：记载。

C.眼巩昌、临洪饥民振：救济。

D.勒石纪之而还勒：铭刻。

【方法解说】第4题考查考生对文言实词的理解能力，要求从所给的四个句了中选出对加点

词解释有误的一项。对有误一项的文言实词的解释，命题人设置错误的角度往往有四：一是

用该词在现代汉语中的意思来对其进行解释，二是该词本是通假字却没有根据其本字进行解

释，三是该词的词性或用法在句中已经活用却被忽略，四是对一词多义词语意项的选择不符

合该词所在的语境。其中，第四点是最常见的错误。这四种错误，出错的根本原因都在于忽

略了该词所在的具体语境，因此，解答这类题目的方法是将加点词放回该词所在的句子进行

推断辨析，若对该词的解释与整个句意相吻合，则可判断对它的解释是止确的，反之，则是

错误的。

【答案】D

【答案详析】

逃顶语境分析

登景泰二年进士，授御A项中加点词“登”后有宾语“进士”，若将“登”解释为“升职”，则“进

史。士''需是官名，然“进士”是古时对殿试考中者的称呼，据此可知，“登”

A

是*考中”的意思，A项将“登”解释为“升职”不正确。

满四之乱，录功进左副B项解释“录”为“记载”，“录功”的意思即为“记载的功劳”；整句话

都御史。

B意为，根据平定满四之乱时所记载的功劳，马文升被晋升为左幅都御史，整

个旬意贯通合理，因此此项正确。

振巩昌、临洪饥民，抚C项解释“振”为“救济”，“振巩昌、临决饥民”的意思就是“救济巩昌、

C安流移，绩甚著。临洪的饥民”，句意贯通合理，此项亦正确。

是时败寇黑水1」，乂败D项解释“勒”为“铭刻”，那么“勒石纪之”意为（把在黑水口和汤羊岭

D之汤羊岭,勒石纪之而败寇之事）“铭刻在石上记载下来”，句萤亦贯通合理，此项也正确。

还。

5.以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）

①新天子当使知稼稿艰难②即非职守，亦言无不尽

③凡言语动止悉导之以正④文升请命所司振恤

⑤减膳撤乐，修德省愆⑥止额外织造，振饥民，捕盗

贼

A.®<g）③B.①⑤©

C.②④⑥D.③©©

【方法解说】第5题考查考生筛选信息的能力。解答此题，首先要准确理解题干要求，尤其

是题I：中对人物特点进行概括的词语或短语，要弄懂其意思，这样，才能明确筛选信息的依

据。如此题，所谓“劝谏皇上修身爱民内容”，其关键点有二，一劝谏的对象是皇上，二内

容必须是劝皇上修身爱民。解有此题的第二步，当然就是根据题干的这些要求对所给的六句

话加以仔细辨析，准确筛选。对这些句子进行辨析筛选时，一定要将其放回原文，结合其前

后语境进行，切莫只孤立地看这一个句子，忽视其与原文中前后句子的关系。另外，此题所

提供的六个句子，至少有两个不符合题干要求，这两个句子一般分散在三个错误选项中，因

此只要找出它们,利用排除注,即可选出JF确答案.

【答案】B

【答案详析】对此题答案的分析，请看下表：

相关文句语境分析

①新天子当使知稼楮艰孝宗即位，召拜左都御史。弘结合语境，首先，句①是马文升对皇上

册治元年上言十五事，悉议行。的劝谏：第二，内容是劝谏皇上通过耕

帝耕藕山，教坊以杂戏进。文籍田了解百姓的辛苦，不应接受教坊进

升正色日：“新天子当使知稼献的杂戏，这是在间接劝皇上修身爱

稿艰难,此何为者?”即斥去.民。因此，句①符合题干要求。

田即计职守，亦言无不尽

为兵部十三年，尽心戌务.于句②是传记作者对4文升的评

屯田、马政、边备、守御，数论，概括表现了他忠于国事的特点。然

条上便宜。国家事当言者，即“国家事当言者”未必都是劝皇上

非职守，亦言无不尽。“修身爱民”，且“言”的对象也未必

都是皇上，因此，句②不符合题干要求。

③凡言语动止悉导之以正尝以太子年及四聆，当早谕教。根据语境可知，句③是马文升劝皇上及

请择爵避老成知书史者，保抱早为太子选择老师对其进行教育，劝谏

扶持，凡言语动止悉导之以正。的对象虽然是皇上，但内容却与“修身

爱民；'无关，因此，句③不符合题干要

求。

④文升请命所司振恤山东久旱，浙江及南畿水灾，根据“帝皆深纳之”一句可

文升请命所司振恤，练士卒以知，句④中马文升“请”的时象是皇

备不虞。帝皆深纳之。上，劝谏的内容是贩惶灾民，当然符合

题干的要求。

⑤减膳撤乐，修德省愆南京、风阳大风雨坏屋拔木，句⑤与句⑥皆符合题干之要

文升清帝减膜撤乐，修德省愆，求，一看便知，无需多说。

⑥止额外织造，振饥民，捕盗贼

御经筵，绝游宴：停不急务，

止额外织造；振饥民，捕盗贼。

考题提供的四个选项中，A项有句②句③，C项中有句②，D项中有句③，此三项均需排除,

因此，选B项。

6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个

方面：一是处理受灾民众的善后问题：二是击败扰乱社会秩序的贼寇。

B.马文升为人正直，处事严明。他敢于直言劝谏，奏事进言均得到采纳：又能够严格考察

部属，曾罢免贪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，对他大肆威胁和污蔑。

C.马文升尽心军事，关注民生。他任兵部尚书十多年，对屯田、边备等职责勇于进言。在

代吏部尚书时，南京等地遭遇风雨灾害，他又请求皇上救助灾地百姓。

D.马文升文武全才，名声远扬。朝廷大事往往等他决断，乂有显赫边功，外国皆闻其名。

为人重气节，品行端正，以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。

【方法解说】第6题考查考生对文章内容的概括分析能力，要求从所给的对原文有关内容的

概括和分析中，选出不正确的一项。本题每个选项的文字表述，均由两个部分构成：一是概

括部分，一般是对人物性格、品德、才智、行为、影响等方面的概括：二是分析部分，通过

引述原文的有关内容对此加以分析证明。命题人设置的错误，往往在选项内容的第二部分，

其错误在于对原文内容的引述与原文的表述不符。其设置错误的角度，或对文中某个词甚至

某句话理解错误，或时间地点错位，或张冠李戴，或无中生.有，或逻辑关系梳理不当。解答

时，需首先从文中找出与选项相对应的文句，然后将两者细加匕对，找出与原文表述不符的

一项即可。

【答案】A

【答案详析】对此题答案的分析，请看下表:

选项题干内容对应原文比对分析

—

概括部分分析部分

他被委任御史登安泰二年进士，授御据原文可知，马文升被委任为御史后历任山

以后，历任多项史。历按山西、湖广，西、湖广巡按，南京大理卿，左副都御便、右

职务。风裁甚著。成化初，召等职，因此,选项说“他被委任御史以后，历

为南京大理卿，满四之任多项职务”无误。

乱，录功进左副都御史，

①据原文“振巩昌、临济饥民，抚安流移”,

A马文升仕途功业主要表现根巩昌、临跳饥民，抚“淮、徐、和饥，移江南粮十万石、盐价银五

顺利,政绩卓在两个方面:一安流移。绩甚著。是时万两振之”等内容可知,选项所说马文升功业

越是处理受灾民枚寇黑水口，又败之汤的一个主要表现是“处理受灾民众的善后问

众的善后问题；羊岭，勒石纪之而还。题”，无误。

二是击败扰乱进右都御史，总督酒运。②原文说马文升“败寇黑水口，又败之汤羊

社会秩序的贼准、徐、和饥，移江南岭”，因此，选项说他功业的另一个主要表现

寇。般十万石、盐价银五万“是几百扰乱社会秩序的贼寇”亦无误。

两振之。

他敢于直言劝弘治元年上言十五事，据原文“弘治元年上言十五事，悉议行'’和马

谏，奏事进言均悉议行。帝耕耕田，教文升劝皇上在耕籍用时不应接受教坊进献的

得到采纳。坊以杂戏进。文升正色杂戏，皇上“即斥去”杂戏，选项言“他敢r

H：“新天子当使知稼直言劝谏，奏事进言均得到采纳“无误。

稽艰难，此何为者？”

马文升为人即斥去。

正直，处事严

乂能够严格考明年，为兵部尚书，督①选项说马文升“能够严格考察部属，曾罢免

明。

察部属，曾罢免团营如故。承平既久，贪婪懦弱者三十余人”，根据原文，他在担任

贪婪悟弱者三兵政废弛，西北部落时兵部尚书时“严核诸将校,黜贪情者三十余

B

卜余人，奸人怨同塞下。文升严核诸将人”可知，说法无误。

恨，对他大肆威校，甜贪懦者三十余人。②原文“奸人大怨，夜持弓矢伺其门，或作谤

胁和污蔑。外人大怨，夜持弓矢伺书射入东长安门内”中，“夜持弓矢伺其门”

其门，或作谤书射入东是对他的威胁，”作谤书射入东长安门内”是