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写作：写出人物的精神教案学习目标：学会“写出人物精神”的方法（重点、难点）一、什么是人物的精神呢？人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。描写人物，假若只写人的共通之点，则只能保存人的类型，不能表现出某一个人。要表现出某一个人，就必须抓住他给予我们的特殊的印象，这就是人物的精神。二、回顾经典，提取方法方法一：抓住典型事例，表现人物的精神风貌.《再塑生命的人》课文中作者是怎样表现莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术的呢？典型事例：初次见送“我”布娃娃，教我手指拼写单词，井房经历等每一个事例都围绕莎莉文老师的教学展开，代表了她教育我的不同阶段。方法二：抓住人物的特征（外貌，动作，语言等人物描写的方法）描摹，体现人物的思想品格。1.他走到游行示威队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘。（闻一多）——外貌描写表现人物大无畏的精神。2.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。（母亲）——动作描写刻画了母亲对我的心疼。3.魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”“为中华之崛起而读书！”（周恩来）——语言描写，表现了人物从小立志报效祖国的精神。方法三：借助合理的写作手法（如：对比、正侧面结合，烘托）突出人物的精神。《邓稼先》中将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。《植树的牧羊人》中正、侧面结合的方法讴歌牧羊人的坚毅、无私和伟大。《走一步，再走一步》中“暮色苍茫，天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗”，这暗淡的、沉寂的自然环境描写烘托了人物的恐惧心理。悬崖已令“我”恐惧不堪了，加上如此寂静、黑暗的环境，可见“我”的无助与恐慌。方法四：恰当使用抒情、议论句，对人物的精神品质进行点睛式的概括。调动情感，读一读下面句子，你感受到人物的精神了吗？1.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。”2.“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标。”三、小结写出人物精神的方法选取典型事例。描摹人物特征。借助写作手法。注重抒情议论。四、文题展示生活中我们会遇到各种各样的人，有的让你尊敬，有的让你佩

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