教育测量与评价知到智慧树章节测试课后答案2024年秋牡丹江师范学院

教育测量与评价知到智慧树章节测试课后答案2024年秋牡丹江师范学院第一章单元测试

教育测量的参照点是（）。

A:不能确定B:人定零点和绝对零点C:人定零点D:绝对零点

答案:人定零点美国的一项著名研究（）被称为教育评价的催生剂。

A:教育测量理论研究B:八年研究C:心理测验研究D:教育研究

答案:八年研究教育测量主要用于对人的精神特性的直接测量。（）

A:对B:错

答案:错根据某些法则与程序，用数字对事物在量上的规定性予以确定和描述的过程，这一概念是（）。

A:统计B:测量C:测验D:评价

答案:测量衡量、判断人物或事物的价值，这一概念是（）。

A:评价B:统计C:测量D:测验

答案:评价

第二章单元测试

测量结果的稳定性程度是指（）。

A:效度B:稳定性C:信度D:可信度

答案:信度用同一个量表(测验或评价表)对同一组被试测两次所得结果的一致性程度，其大小等于同一组被试在两次测验上所得分数的相关系数，这一概念是（）。

A:重测信度B:同质性信度C:分半信度D:复本信度

答案:重测信度当测验过难时，测验总分布一般呈（）。

A:J型B:倒U型C:正偏态D:负偏态

答案:正偏态下列关于区分度的描述哪一项是不正确的（）。

A:区分度是作为评价项目质量、筛选项目的主要指标与依据B:区分度越高时，试题的质量越好C:区分度是测验对被试实际水平的区分程度D:取值范围为0到1

答案:取值范围为0到1影响效度的因素有以下哪些选项（）。

A:效标的性质B:测验实施中因素C:统计方法D:测验本身的因素

答案:效标的性质；测验实施中因素；测验本身的因素

第三章单元测试

在客观性试题中，应用最广泛的题型是（）。

A:选择题B:是非题C:匹配题D:填空题

答案:选择题1969年，（）将布鲁姆制定的教育目标的分类系统加以改进。

A:麦特弗塞尔.B:斯宾塞C:斯宾塞D:约翰杜威

答案:麦特弗塞尔.编制双向细目表的步骤是（）

1列出教学目标清单

2列出教材大纲（教学内容）

3编制双向细目表

4对各种教育目标的权重

5对列出的教材大纲（教材内容）进行权重

A:21543B:21345C:12543D:21435

答案:21543论文试题的评分方法有（）

A:分析评分法B:对照评分法C:相对评分法D:参照评分法

答案:分析评分法；相对评分法论文式试题较客观性试题易于编制，比较省时、省力。（）

A:错B:对

答案:对

第四章单元测试

下列选项中属于常模参照性测验的是（）

A:驾驶执照考试B:教师资格证考试C:期中考试D:高考

答案:高考对于测验中的每一道题的定量分析，我们通常要进行下面哪些指标的分析（）

A:区分度B:通过率C:结构效度D:信度

答案:区分度；通过率A、B、C三个测验各有80个题目，测验A的最高分为78分，最低分为11分，平均分42分；测验B最高分为80分，最低分为50分，平均分为69分；测验C最高分为40分，最低分为0分，平均分为15分，从分数分布情况看，（）太简单。

A:测验CB:全部C:测验AD:测验B

答案:测验B30个学生接受目标参照性测验，根据测验总分20人及格，10人不及格，对测验中第10题的回答情况是及格组：10人通过；不及格组：5人通过，第10题的识别度是（）。

A:0.15B:0.5C:0D:0.25

答案:0下面各项的描述属于测验项目的是（）

A:人格测验中的题目B:学科测验中的试题C:双向细目表中的权重D:等级评定中各等级的行为特征的描述

答案:人格测验中的题目；学科测验中的试题；等级评定中各等级的行为特征的描述

第五章单元测试

编制常模参照性测验的计划包括（）

A:确定测验目的及测验内容B:测验编制人员的组织C:确定测验适用的年龄或年级及测验使用的期限D:测验经费的预算，测验编制工作的日程安排

答案:确定测验目的及测验内容；测验编制人员的组织；确定测验适用的年龄或年级及测验使用的期限；测验经费的预算，测验编制工作的日程安排标准化测验在筛选试题时，要把（）的试题配搭成试卷，组成测验，以供使用。

A:突出难点B:确有积极区分作用C:较为重要D:难度适宜

答案:确有积极区分作用；难度适宜标准化测验一般备有考试指导手册或考试指南，必须在测验实施过程中严格执行。（）

A:对B:错

答案:对测验包含试题的多少不会影响测验的信度。（）

A:对B:错

答案:错标准化测验还多用于常模参照性测验（）

A:错B:对

答案:对

第六章单元测试

一次测验中，50名被试，求其中原始分数排列第10名（85分）的百分等级是（）。

A:80B:81C:75D:65

答案:81下列对于百分等级分数说法错误的是（）

A:是顺序量数B:对原始分数较集中的地方反映灵敏C:对两极原始分数反映迟钝D:受原始分数的分值大小影响较大

答案:受原始分数的分值大小影响较大某班进行阅读能力测验的平均分为30分，标准差为4分，甲生得了38分，甲生阅读能力测验的标准分是（）。

A:1B:3C:2D:4

答案:2下列对标准分数评价错误的是（）。

A:具有等距性B:计算易于理解C:可以比较不同的人在同一测验或考试中的分数D:不能改进非正态分布分数的分布形态

答案:计算易于理解标准分数组成的量表可以进行加、减运算。（）

A:对B:错

答案:对

第七章单元测试

将评价指标体系的墨迹指标分为若干因素，将每个因素分为若干等级，每个登记编制相应的期望评语，称为（）。

A:隶属度式编写法B:积分评语式编写法C:行为目标式编写法D:期望评语式编写法

答案:期望评语式编写法评价重点在于“过程”的评价是（）。

A:诊断性评价B:总结性评价C:形成性评价D:整体性评价

答案:形成性评价教育评价表在结构上是由评价指标、指标权重以及评价标准三部分构成。（）

A:错B:对

答案:对布卢姆将教育目标中的认知领域进一步的分为知识、理解、应用以及（

）。

A:评价B:分析C:动作D:综合

答案:评价；分析；综合掌握构建教育指标体系的依据，包括（）。

A:教育理论知识B:教育规律C:教育方针D:政策法规

答案:教育理论知识；教育规律；教育方针；政策法规

第八章单元测试

饱满或低沉、热情或冷淡等状态属于下列（）心理状态。

A:思维方面B:情感方面C:意志方面D:认知方面

答案:情感方面（）对人们的社会实践具有积极的促进作用。

A:思维B:意志C: