《意见不同怎么办》学习任务单

《意见不同怎么办》学习任务单口语交际：意见不同怎么办学习任务单一、学习目标1、明白在生活中大家对于同一件事情可能会有不同的意见。2、学会尊重他人的意见，即使与自己的想法不同。3、掌握在意见不同时，有效沟通、协商解决问题的方法。二、学习重难点1、重点清楚表达自己的意见，做到条理清晰。能够倾听他人意见，理解他人观点。找出不同意见之间的分歧点。2、难点如何在尊重他人的基础上，通过协商达成相对一致的看法。三、学习过程（一）课前预习1、回忆生活中遇到的意见不同的场景比如在家庭里，关于周末是去公园还是去商场的讨论；在学校里，对于班级活动形式的不同想法等。想一想当时大家都是怎么做的呢？是争吵、妥协还是有更好的办法？把这些场景简单写下来，大概描述一下当时的情况和结果，至少写三个场景，每个场景描述在100字左右。2、阅读课本内容认真阅读统编版六年级上册第六单元的口语交际“意见不同怎么办”，在阅读过程中，标记出你认为重要的部分，比如关于如何表达自己意见的方法，如何对待他人意见的语句等。阅读完成后，用自己的话概括一下这篇课文主要讲了什么内容，概括内容不少于200字。（二）课中学习1、导入（10分钟）老师讲述一个小故事：学校要组织一次校外实践活动，有的同学想去科技馆，觉得那里可以学到很多科学知识；有的同学想去农场，可以体验劳动的乐趣。同学们各有各的想法，这可让老师为难了。同学们，你们在生活中有没有遇到过类似这样意见不同的情况呢？（请几位同学分享一下自己的经历）2、理解不同意见（20分钟）小组讨论（8分钟）分成小组，每个小组4~6人。讨论在课本中提到的一些意见不同的例子，思考为什么会产生这些不同的意见呢？是因为大家的兴趣爱好、生活经验还是其他原因？每个小组选择一个例子进行深入分析，并且选派一名代表准备发言。小组代表发言（12分钟）各小组代表依次发言，分享小组讨论的结果。其他小组的同学可以进行补充或者提出不同的看法。在这个过程中，大家要注意倾听他人的发言，尊重不同的观点。3、表达自己的意见（30分钟）情景模拟（15分钟）设定一些情景，例如：班级要布置教室，有同学提出挂彩带，有同学提出贴墙画，还有同学提出摆放绿植。同学们根据自己的想法，模拟如何在这种意见不同的情况下表达自己的意见。每个同学都要参与，表达自己的想法时要注意说话的方式和语气，要清晰、有条理。在模拟过程中，其他同学要认真倾听，并且思考如果自己是对方，会怎么回应。互相评价（15分钟）模拟结束后，同学们互相评价。评价的内容包括：表达是否清晰、理由是否充分、语气是否合适等。评价时要先说出对方的优点，再提出一些改进的建议。每个同学至少要评价两位其他同学的表现。4、协商解决问题（30分钟）案例分析（15分钟）老师给出一些案例，例如：社区要新建一个休闲广场，有的居民希望有更多的健身器材，有的居民希望有更多的绿化和长椅供人休息，还有的居民希望有一个小型的儿童游乐区。同学们分组讨论，如何通过协商来解决这些不同的意见。每个小组要制定一个协商方案，包括协商的步骤、如何听取各方意见、如何找到大家都能接受的解决方案等。小组展示（15分钟）各小组展示自己的协商方案，其他小组可以进行提问和建议。通过这个过程，学习不同的协商方法和思路，找到最适合解决问题的方案。（三）课后巩固1、实际应用（30分钟）在家庭或者学校里，找一个正在发生的意见不同的事情，运用在课堂上学到的方法去解决。例如，在家里关于晚餐吃什么的讨论，或者在学校里小组合作项目中对于分工的不同意见等。把这个过程记录下来，包括事情的起因、自己是如何表达意见的、如何与他人协商的、最终的结果等内容，记录内容不少于300字。2、总结反思（20分钟）回顾整个学习过程，思考自己在表达意见、倾听他人意见和协商解决问题方面有哪些收获和不足。写一篇200字左右的总结，包括自己做得好的地方和需要改进的地方，以及未来遇到意见不同的情况时打算怎么做。四、学习评价1、课堂表现（40分）参与课堂讨论的积极性（10分）：是否主动发言，积极参与小组讨论等。表达自己意见的能力（10分）：在情景模拟和案例分析中，表达是否清晰、有条理，理由是否充分。倾听他人意见的态度（10分）：在他人发言时是否认真倾听，没有打断或者表现出不尊重的行为。与他人协商的能力（10分）：在小组协商过程中，是否能够提出合理的建议，并且尊重小组的决定。2、课后作业（60分）实际应用的记录（30分）：记录是否完整、详细，是否能够体现出运用了课堂上学到的方法。总结反思的深度（30分）：总结是否真实、客观，能够准确地找出自己的优点和不足，并且有改进的计划。五、答案1、课前预习关于生活场景的描述答案示例：场景一：家庭里讨论假期旅游目的地。爸爸想去海边，他觉得可以在海边放松身心，享受阳光沙滩；妈妈想去山区，因为山区空气好，还能体验乡村生活；我想去大城市，那里有很多好玩的主题公园。最后因为我的假期作业很多，时间有限，所以选择了附近的山区。场景二：学校里讨论运动会的比赛项目。体育委员想增加长跑项目，觉得可以锻炼同学们的耐力；文艺委员想增加趣味接力项目，认为这样更有趣味性，能让更多同学参与；我想增加篮球比赛项目，因为很多同学喜欢打篮球。最后综合考虑，增加了趣味接力和篮球比赛项目。场景三：小组讨论课外读物的选择。有的同学推荐科幻小说，认为可以拓展想象力；有的同学推荐历史传记，觉得可以了解历史知识；我推荐童话故事，因为很有趣味性。最后大家决定轮流阅读这三类书籍。课文概括答案示例：这篇课文主要是围绕在生活中人们意见不同的现象展开的。首先指出不同的人由于各种因素会对同一件事有不一样的看法。然后介绍了在面对意见不同时，我们应该尊重他人的意见，并且要学会清晰、有条理地表达自己的意见。还强调了要通过协商、沟通等方式来解决这些不同意见带来的问题，这样才能更好地达成共识，促进人际关系的和谐，在不同的场景下有效地解决实际问题。2、课中学习在理解不同意见的小组讨论和代表发言环节，答案不唯一，只要能合理分析出产生不同意见的原因即可。在表达自己的意见环节：情景模拟的评价答案示例：同学A：优点是表达很清晰，说出了挂彩带可以增加节日氛围的理由，声音也很洪亮。改进的建议是可以再补充一下彩带的颜色选择和悬挂的位置等内容，会让理由更充分。同学B：优点是提出贴墙画的想法时，有条理地列出了墙画可以美化教室、展示班级文化等理由。建议是说话的语速可以稍微慢一点，这样能让大家听得更清楚。在协商解决问题环节：案例分析的协商方案答案示例：协商步骤：首先组织居民代表大会，让各方居民代表充分表达自己的想法和需求；然后进行实地考察，了解休闲广场的实际面积和可利用空间；接着根据大家的意见和场地情况，制定几个不同的规划方案；最后再次召开居民代表大会，对这些方案进行投票表决，选择最受欢迎的方案。听取各方意见的方法：设立专门的意见箱，让居民可以随时把自己的想法写下来投入意见箱；安排工作人员对居民进行走访，听取他们的意见；在居民代表大会上，给每个居民代表足够的发言时间，确保他们的意见能够被听到。3、课后巩固实际应用的记录答案示例：事情的起因：在家庭中讨论周末的家庭活动。爸爸想一家人一起去钓鱼，他觉得钓鱼可以放松心情，还能享受大自然；妈妈想打扫卫生，因为家里已经很久没有彻底打扫了；我想邀请朋友来家里玩。表达自己的意见：我先礼貌地说：“爸爸妈妈，我理解你们的想法。爸爸，钓鱼确实很有趣，但是我已经和朋友约好这个周末见面了，而且我们可以在完成作业后，自己照顾自己，不会给你们添麻烦的。妈妈，打扫卫生很重要，但是我们可以下周再打扫，这周先享受家庭时光。”协商的过程：我们互相倾听了对方的意见，然后我提出了一个折中的方案。我可以邀请朋友来家里玩，但是我们会一起帮忙打扫卫生，然后下午再陪爸爸去小区附近的池塘钓鱼。最终的结果：爸爸妈妈同意了我的方案