《走进汽车》 教案 -教学设计 项目1-3 走进汽车故事-走进汽车4S店

PAGE57PAGE教学设计参考：《走进汽车》教学设计项目一走进汽车故事任务1《汽车发展故事聆听与讲述》教学设计课题：汽车发展故事聆听与讲述课时：2课时班级：施教日期：教学目标：1.知识与技能了解世界汽车工业发展的六个阶段及其特点。熟悉德国、美国、日本、英国、中国等主要汽车生产国的汽车工业概况。能够准确描述国内外名车的产地、品牌及特点。提升学生收集、整理和分析信息的能力。2.过程与方法通过小组合作探究，培养学生自主学习、合作交流和解决问题的能力。引导学生运用思维导图、结构图等方式梳理知识，提高知识整合与表达能力。3.情感态度与价值观增强学生对民族汽车工业的认同感和自豪感，厚植家国情怀。激发学生对汽车文化的兴趣，培养其对汽车行业的热爱和探索精神。教学重点：1.世界汽车工业发展的六个阶段及其特点。2.各国汽车工业概况和发展特点。3.中国民族汽车工业的发展历程及其对世界汽车工业的影响。教学难点：1.如何引导学生通过自主探究和合作学习，深入理解汽车工业发展的历史脉络和各国汽车工业的特色。2.如何帮助学生将所学知识进行系统梳理和整合，形成清晰的知识结构。教学方法：讲授法、小组合作探究法、讨论法、多媒体辅助教学法教学准备：1.多媒体课件（PPT），包含汽车发展历程的图片、视频资料。2.学生分组资料（各国汽车工业概况的资料）。3.思维导图模板。教学过程：一、导入新课1.播放视频展示一段汽车发展历史的短视频，吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.提问导入提问学生：“你们知道汽车是如何发展而来的吗？在发展的过程中，又经历了哪些重要的历史节点？”3.引入课题揭示本节课的主题——《走进汽车》，并简要介绍本节课的学习目标和内容。二、新课讲授（一）世界汽车工业发展历程1.教师讲解按照教材内容，依次介绍汽车发展的六个阶段：蒸汽机发明前、蒸汽汽车诞生、内燃机汽车问世、汽车工业快速发展期、汽车发展的全盛时期和汽车企业兼并改组期。每个阶段重点讲解其代表性事件、技术突破和重要人物。2.学生记录要求学生在笔记本上记录每个阶段的关键信息，并尝试用思维导图的形式进行整理。3.小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论并推选一名代表，分享本组对汽车发展某一阶段的理解和感受。4.教师总结根据小组讨论情况，总结汽车发展史的主要特点和发展趋势，强调汽车工业对人类社会的重要影响。（二）各国汽车工业概况1.自主学习教师布置任务，要求学生自主阅读教材中关于德国、美国、日本、英国、中国等国家汽车工业概况的内容，并填写表格，记录各国汽车工业的特点、代表品牌及其汽车特点。2.小组合作学生以小组为单位，交流各自的学习成果，共同完善表格内容，并讨论各国汽车工业的异同点。3.课堂展示每组选派一名代表，利用多媒体展示本组制作的表格，并向全班同学介绍某一国家的汽车工业概况。其他小组可以进行补充或提问，教师适时进行点评和引导。4.教师补充结合学生的展示情况，补充一些重要信息和拓展内容，如各国汽车工业的发展现状、未来趋势以及在全球汽车产业中的地位等，帮助学生拓宽视野。（三）中国汽车工业的发展与影响1.教师讲解重点介绍中国汽车工业的发展历程，包括艰苦创业阶段、改革开放与改组兼并阶段以及汽车产量跨越式增长阶段。强调中国汽车工业在近年来取得的显著成就，如新能源汽车的快速发展、汽车产销量连续多年位居世界第一等。2.学生讨论组织学生讨论中国汽车工业对世界汽车工业发展的影响，引导学生从技术创新、市场竞争、产业转型等方面进行分析。3.案例分析选取一些具有代表性的中国汽车品牌（如红旗、比亚迪、吉利等），通过分析其发展历程和成功经验，让学生深入了解中国汽车工业的崛起之路，增强民族自豪感。三、课堂练习1.选择题练习教师通过多媒体展示教材中的选择题，要求学生独立完成，并随机抽取几名学生回答，教师当场进行点评和讲解。2.小组合作简述题将学生分成小组，每组选择一道简述题进行讨论和解答，然后选派代表进行口头汇报。教师根据学生的回答情况进行评价和补充，引导学生进一步完善答案。四、课堂小结1.学生总结邀请几名学生回顾本节课的学习内容，谈谈自己的收获和体会。2.教师总结教师对本节课的重点内容进行再次强调，总结汽车工业发展的历史脉络、各国汽车工业的特点以及中国汽车工业的重要地位和影响。同时，鼓励学生在课后继续深入学习和探索汽车文化，为未来的职业发展打下坚实基础。五、布置作业1.书面作业要求学生以思维导图或结构图的形式，梳理本节课所学的汽车发展史和各国汽车工业概况的知识内容，并撰写一篇不少于300字的小短文，谈谈自己对中国汽车工业发展的看法和期望。2.拓展作业鼓励学生课后通过网络、书籍等渠道，进一步了解自己感兴趣的汽车品牌或汽车技术，并在下节课上与同学们分享。项目一走进汽车故事任务2《汽车名人及名企故事聆听与讲述》教学设计课题：汽车名人及名企故事聆听与讲述课时：3课时班级：施教日期：教学目标：1.知识与技能了解汽车界重要名人及其对汽车工业发展的贡献。熟悉世界著名汽车公司及其在中国的发展情况。掌握汽车名人和名企故事的梳理方法。2.过程与方法通过小组合作，培养学生自主学习、资料收集与整理的能力。通过思维导图和课堂讲述，提升学生的逻辑思维和语言表达能力。3.情感态度与价值观激发学生对汽车行业的兴趣，增强对汽车文化及历史的认同感。培养学生的职业素养，引导他们学习汽车名人的创新精神和敬业精神。教学重点：1.汽车界名人（如卡尔·本茨、亨利·福特、丰田喜一郎等）及其重要贡献。2.世界著名汽车公司（如大众、奔驰、丰田等）的基本情况和发展历程。3.中国汽车工业的发展历程及代表性企业（如中国一汽、东风汽车等）。教学难点1.如何引导学生通过“时间人物事件”或“公司成立时间发展历程”主线，梳理复杂的汽车名人和名企故事。2.如何通过故事讲述，让学生理解汽车名人和名企成功背后的精神内涵和文化价值。教学方法：讲授法、小组合作学习、讨论法、任务驱动法教学准备：多媒体课件（PPT）、视频资料、网络资源、教材教学过程：一、导入1.视频导入：播放一段关于汽车发展历程的短视频，展示汽车从发明到现代的演变过程，激发学生兴趣。2.问题引入：提问学生：“你们知道汽车是谁发明的吗？汽车工业的发展背后有哪些重要人物和企业？”引出本节课的主题——汽车名人及名企故事。二、新课讲授（一）汽车名人介绍1.卡尔·本茨（KarlBenz）时间：1844—1929事件：1885年发明世界上第一辆内燃机驱动三轮汽车。贡献：被誉为“汽车之父”，创立戴姆勒-奔驰汽车公司。精神内涵：创新精神、坚持不懈。2.戈特利布·戴姆勒（GottliebDaimler）时间：1834—1900事件：1885年发明第一台汽油发动机；1886年发明第一辆四轮汽车。贡献：与卡尔·本茨齐名，推动汽车技术的普及。精神内涵：技术革新、勇于探索。3.亨利·福特（HenryFord）时间：1863—1947事件：1908年推出T型车；1913年引入流水线生产方式。贡献：使汽车从奢侈品变为大众消费品，被誉为“汽车大王”。精神内涵：工业化生产理念、成本控制。4.丰田喜一郎（KiichiroToyoda）时间：1894—1952事件：1937年创立丰田汽车公司；提出“丰田生产方式（TPS）”。贡献：推动日本汽车工业发展，其生产方式成为全球标杆。精神内涵：精益生产、持续改进。（二）著名汽车公司介绍1.德国汽车公司（1）大众汽车公司（Volkswagen）成立时间：1938年发展历程：欧洲最大的汽车生产集团，旗下拥有大众、奥迪、保时捷等品牌。在中国的发展：1985年与上汽集团合作成立上海大众；1991年成立一汽-大众。（2）梅赛德斯-奔驰集团股份公司（Mercedes-Benz）成立时间：1926年发展历程：全球最大的商用车制造商，旗下包括奔驰汽车、商用车等业务单元。在中国的发展：2005年成立北京奔驰，2012年与福田汽车合作。（3）宝马汽车公司（BMW）成立时间：1917年发展历程：以高级轿车为主导的汽车集团，旗下拥有宝马、Mini等品牌。在中国的发展：2003年成立华晨宝马，2018年与长城汽车合作成立光束汽车。2.美国汽车公司（1）通用汽车公司（GM）成立时间：1908年发展历程：由威廉·杜兰特创立，旗下拥有雪佛兰、别克等品牌。在中国的发展：1997年与上汽集团合作成立上汽通用。（2）福特汽车公司（Ford）成立时间：1903年发展历程：推出T型车，引入流水线生产方式。在中国的发展：2001年与长安汽车合作成立长安福特。（3）特斯拉（Tesla）成立时间：2003年发展历程：全球领先的电动汽车制造商，推动自动驾驶技术发展。在中国的发展：2018年在上海建立超级工厂，成为生产效率最高的工厂之一。3.日本汽车公司（1）丰田汽车公司（Toyota）成立时间：1937年发展历程：创立“丰田生产方式”，成为全球最大的汽车制造商。在中国的发展：2002年与一汽集团合作成立一汽丰田，2004年与广汽集团合作成立广汽丰田。（2）本田汽车公司（Honda）成立时间：1948年发展历程：世界上最大的摩托车制造商之一，汽车产量位居全球前列。在中国的发展：2003年与东风汽车合作成立东风本田。4.中国汽车公司（1）中国第一汽车集团有限公司（FAW）成立时间：1953年发展历程：新中国汽车工业的摇篮，生产出第一辆小轿车（东风牌）和第一辆高级轿车（红旗牌）。现状：拥有红旗、解放、奔腾等自主品牌，以及大众、奥迪、丰田等合资品牌。（2）东风汽车集团有限公司（DFM）成立时间：1969年发展历程：前身是“第二汽车制造厂”，是中国四大汽车集团之一。现状：拥有东风商用车、东风乘用车等品牌，与日产、本田等合作。（3）上海汽车集团股份有限公司（SAIC）成立时间：1955年发展历程：中国四大汽车集团之一，历经自力更生、合资经营、自主创新等发展阶段。现状：旗下拥有荣威、名爵、五菱等品牌，以及合资品牌大众、通用。三、小组合作与展示1.任务布置将学生分成若干小组，每组选择一位汽车名人或一家汽车公司进行深入研究。2.任务要求以“时间人物事件”或“公司成立时间发展历程”为主线，制作思维导图，并准备3分钟的讲述内容。3.小组合作学生分组讨论，利用教材和网络资源收集资料，完成思维导图制作。4.课堂展示每组推选一名代表进行讲述，其他小组成员补充。教师在每组展示后进行点评，引导学生关注重点内容和讲述逻辑。四、课堂小结1.知识回顾教师带领学生回顾本节课的重点内容，包括汽车名人及其贡献、著名汽车公司的发展历程等。2.情感升华强调汽车名人和名企成功背后的精神内涵，如创新精神、工匠精神和团队协作精神，鼓励学生在未来的学习和工作中传承这些精神。五、布置作业1.填空题与选择题：完成教材中的课后思考题，巩固所学知识。2.简述题：要求学生以“名人、国别、关键性事件”叙述一段任务简介。项目一走进汽车故事任务3《汽车车标故事聆听与讲述》教学设计课题：汽车车标故事聆听与讲述课时：3课时班级：施教日期：教学目标：1.知识与技能学生能够识别国内外常见汽车品牌车标，了解其文化内涵；掌握新能源汽车车标的特点。2.过程与方法通过小组合作，培养学生查阅资料、整理信息的能力；通过思维导图绘制，提升逻辑思维能力。3.情感态度与价值观激发学生对汽车文化的兴趣，增强民族自豪感，树立环保意识。教学重点：1.国内外汽车车标的识别与文化内涵。2.新能源汽车车标的特点及其文化意义。教学难点：1.如何通过车标文化理解汽车品牌的核心价值。2.如何激发学生对汽车文化的深入思考和自主探究能力。教学方法：讲授法、讨论法、合作学习法、情境教学法教学准备：多媒体课件（PPT）、汽车车标图片、视频资料、思维导图软件（可选）教学过程一、导入1.视频播放播放一段关于汽车发展历程的短视频，展示不同汽车品牌的经典车型。2.问题导入提问学生：“你们知道哪些汽车品牌？它们的车标有什么特别之处？”引出本节课的主题——走进汽车，了解车标背后的故事。二、新课讲授（一）国内汽车车标与文化1.展示车标图片通过多媒体展示国内常见汽车品牌车标（如红旗、比亚迪、吉利等）。2.具体讲解红旗汽车：车标创意来自迎风飘扬的红旗，象征奋进向上的红旗精神。采用金色和红色搭配，体现中国特色和精致。对开的红旗意味着旗开得胜，并以经纬线条展现万物互联新时代。比亚迪汽车：车标“BYD”代表“BuildYourDream”，即建造你的梦想，寓意让低收入人群也能买得起车。标志简洁明了，富有现代感。吉利汽车：标志源于6块腹肌的创意灵感，象征年轻、力量、阳刚和健康。奖牌/盾牌的形状给人安全感和信任感，蓝色代表蓝天，黑色象征大地，双色组合寓意吉利汽车驰骋全球。互动提问：提问学生是否知道其他国内汽车品牌车标及其含义，鼓励学生分享自己的见解。（二）国外汽车车标与文化1.展示车标图片展示国外常见汽车品牌车标（如奔驰、宝马、奥迪等）。2.具体讲解奔驰汽车：三叉星车标象征着征服陆、海、空的宏伟愿景。此标志诞生于戴姆勒公司和奔驰公司合并之后，结合了两家公司的原始商标元素。宝马汽车：中间蓝白相间图案，代表蓝天、白云和旋转不停的螺旋桨，象征宝马公司过去在航空发动机技术方面的领先地位。丰田汽车：外面的大椭圆代表地球，中间由两个椭圆垂直组合成一个“T”字，代表丰田公司，象征丰田公司立足于未来，对未来的信心和雄心。互动提问：提问学生是否知道其他国外汽车品牌车标及其含义，鼓励学生分享自己的见解。（三）新能源汽车车标与文化1.展示新能源汽车车标展示新能源汽车品牌车标（如特斯拉、蔚来、小鹏等）。2.具体讲解特斯拉（Tesla）：车标为“T”型标志，代表电动机横截面图像，象征电动机定子的一部分。蔚来汽车：车标由上下两部分构成，上半部分象征开放、目标与对未来的美好畅想，下半部分表示澎湃的动力和前进的方向。小鹏汽车：车标由“X”字母演绎而来，寓意小鹏突破边界，勇于探索科技无人区，标志图形又似舒展开的两翼，仿佛鲲鹏展翅，志在高远。引导思考：引导学生思考新能源汽车车标与传统燃油汽车车标的区别，以及新能源汽车车标所体现的环保、科技等理念。三、小组合作与探究1.分组任务将学生分成若干小组，每组选择一个汽车品牌进行深入探究。2.资料收集学生利用教材、互联网等资源，收集所选汽车品牌的车标文化资料。3.思维导图绘制各小组以思维导图的形式梳理所收集的信息，包括车标的设计理念、文化内涵、代表车型等。4.故事讲述准备各小组根据思维导图，准备讲述该汽车品牌的车标故事。四、课堂展示与交流1.小组展示：各小组推选一名代表，向全班同学讲述所选汽车品牌的车标故事。2.师生互动：教师和其他小组同学对展示小组的内容进行提问和补充，教师适时进行点评和总结。五、课堂小结1.知识回顾：教师带领学生回顾本节课所学的汽车车标知识，强调重点内容。2.情感升华：通过讲述中国汽车品牌的发展历程，激发学生的民族自豪感，鼓励学生关注新能源汽车的发展趋势。六、布置作业：1.选择题：完成教材中的选择题，巩固对汽车车标的认识。2.简述题：任选一个汽车品牌，撰写一篇不少于300字的短文，介绍该品牌的车标文化及其代表车型。3.拓展探究：查阅资料，了解其他未在教材中提及的汽车品牌车标及其文化内涵，下节课分享。项目一走进汽车故事任务4《汽车赛事故事聆听与讲述》教学设计课

题：汽车赛事故事聆听与讲述课时：3课时班级：施教日期：教学目标：1.了解汽车运动的魅力、起源与发展。2.掌握汽车运动的分类，特别是场地赛与非场地赛的区别。3.了解世界著名F1车队和车手的相关知识。4.培养学生查阅资料、整理信息并以思维导图形式呈现的能力。教学重点：1.汽车运动的分类及特点。2.世界著名F1车队和车手的介绍。教学难点：1.如何引导学生通过查阅资料，整理并呈现汽车运动的相关知识。2.如何激发学生对汽车运动背后文化和精神的思考。教学方法：讲授法、讨论法、实践法、案例分析法教学准备：多媒体课件（PPT）、视频资料（F1赛事片段、达喀尔拉力赛片段）、思维导图软件（如XMind）、教材及相关网络资源。教学过程：一、导入播放视频：播放一段精彩的F1赛事视频，吸引学生注意力。提问：汽车运动的魅力在哪里？为什么会有这么多人关注？引入课题：今天我们将一起走进汽车运动的世界，了解它的魅力与故事。二、新课讲授（一）汽车运动的魅力1.讲授内容（1）汽车运动的定义在封闭场地内、道路上或野外，比赛驾驶技术和车辆性能的一种运动项目。（2）汽车运动的作用①改善汽车性能，体现最新技术水平；②作为汽车制造商和赞助商的最佳广告宣传载体；③促进汽车大众化，体现人类与高新科技的完美结合。2.展示图片或视频展示F1赛事、达喀尔拉力赛的精彩瞬间，增强直观感受。（二）汽车运动的起源与发展1.讲授内容：（1）起源1894年6月11日，巴黎至鲁昂往返比赛，全程128km，是国际汽车联合会认可的汽车比赛诞生日。1895年，巴黎至波尔多往返比赛，全程1178km，是最早的长距离内燃机汽车公路赛。1900年，巴黎至里昂的“格顿·贝纳特杯”汽车赛，是最早的国际汽车赛。（2）重要机构1904年，国际汽车联合会（FIA）成立，总部设在巴黎。1975年，中国汽车运动联合会（FASC）成立，2015年与中国摩托运动协会合并为CAMF。2.展示图片展示国际汽车联合会（FIA）标志、中国汽车运动联合会（FASC）标志。（三）汽车运动的分类1.讲授内容（1）场地赛定义：在规定的封闭场地中进行比赛。分类：方程式赛（如F1、F3000、F3等）、非方程式赛（如汽车耐力赛、短道拉力赛等）。特点：赛道专用，对赛道长度、宽度、安全措施等有严格要求。（2）非场地赛定义：比赛场地不封闭，多为自然地形。分类：拉力赛（如WRC、达喀尔拉力赛）、越野赛、登山赛等。特点：路况复杂，对车辆性能和车手驾驶技术要求极高。2.展示图表通过表格对比场地赛与非场地赛的特点。（四）世界著名F1车队和车手1.讲授内容（1）著名F1车队法拉利车队：意大利车队，F1最成功的车队之一，代表车手迈克尔·舒马赫。威廉姆斯车队：英国车队，代表车手纳尔逊·皮奎特。迈凯伦车队：英国车队，代表车手埃尔顿·塞纳。阿尔法·罗密欧车队：瑞士车队，首位中国车手周冠宇。（2）著名F1车手胡安·曼纽尔·范吉奥：阿根廷车手，5次F1世界冠军。迈克尔·舒马赫：德国车手，7次F1世界冠军，被誉为“赛车之神”。埃尔顿·塞纳：巴西车手，3次F1世界冠军。周冠宇：中国首位F1车手，代表中国赛车行业的发展。2.展示图片展示部分著名车队和车手的照片。三、小组合作与实践（一）任务布置将学生分成小组，每组选择一个主题（如F1车队介绍、达喀尔拉力赛故事等）。（二）资料查阅学生利用教材、网络等资源查阅相关资料。（三）思维导图制作各小组制作思维导图，梳理所查资料，准备展示。(四)教师指导巡视各小组，解答问题，提供帮助。四、小组展示与评价（一）小组展示：每组派代表展示思维导图，分享学习成果。（二）学生互评：其他小组进行评价，提出优点和改进建议。（三）教师总结：对各小组的表现进行总结评价，强调重点知识。五、课堂小结（3分钟）（一）内容回顾汽车运动的魅力与作用。汽车运动的起源与发展。汽车运动的分类及特点。世界著名F1车队和车手。（二）总结通过思维导图形式，梳理本节课的重点内容，强调汽车运动的文化内涵及对汽车技术发展的推动作用。六、布置作业（2分钟）选择题与判断题：完成教材中的课后思考题。拓展任务：查阅资料，撰写一篇关于“汽车运动精神”的短文。项目二走进汽车课堂任务1《汽车总体结构的认识》教学设计课题：项目二走进汽车课堂任务1汽车总体结构的认识课时：4课时班级：施教日期：教学目标：1.知识与技能学生能够掌握汽车的类型及其分类标准。学生能够理解汽车总体结构的四大组成部分（发动机、底盘、车身、电气设备）及其主要零部件的名称和作用。学生能够熟悉汽车产品编号、车辆识别代号的内涵和编制规则。2.过程与方法通过小组讨论和资料查阅，培养学生自主学习和团队协作能力。通过思维导图绘制，提高学生对复杂知识的梳理和总结能力。3.情感态度与价值观激发学生对汽车知识的学习兴趣，唤起学生求知的欲望。培养学生精益求精的职业精神和对汽车行业的热爱。教学重点：1.汽车的类型及分类标准。2.汽车总体结构的四大组成部分及其主要零部件的作用。3.汽车产品编号和车辆识别代号的内涵及编制规则。教学难点：1.汽车各零部件的作用及相互关系。2.汽车电气设备的组成及功能。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实践法教学准备：1.多媒体课件（PPT）。2.汽车实物模型或图片。3.思维导图工具（纸笔或软件）。4.相关视频资料（汽车行驶、发动机工作原理等）。教学过程：一、导入新课1.展示图片与视频展示汽车零部件图片和一段汽车行驶的视频，引出汽车的复杂性和技术密集度。2.提问导入：提出问题“汽车的类型有哪些？”“它们是如何分类的？”3.引入课题明确本节课的主题——《走进汽车》，并阐述学习目标。二、新课讲授（一）汽车的类型1.讲解国家标准介绍GB/T3730.1—2022《汽车、挂车及汽车列车的术语和定义》，汽车分为乘用车和商用车。2.乘用车分类轿车：三厢式车身，座位数不超过5座，发动机前置。运动型乘用车：两厢式车身，具有较高的爬坡能力和通过性。越野乘用车：四轮驱动，具有高通过性，适合复杂路况。多用途乘用车（MPV）：一厢或两厢式车身，座位数不超过9座。专用乘用车：如旅居车、救护车等，具有特殊用途。3.商用车分类客车：如长途客车、旅游客车、城市客车等。货车：如普通货车、自卸货车、牵引货车等。专用作业车：如消防车、起重机、扫路车等。小组讨论：分组讨论商用车的分类，并分享讨论结果。（二）汽车总体结构1.发动机组成：曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、冷却系统、润滑系统、起动系统、点火系统。类型：按燃料分（汽油机、柴油机）、按气缸排列分（直列、V型、水平对置）、按冷却方式分（风冷、水冷）。安装位置：前置、中置、后置。2.底盘组成：传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统。作用：支承发动机及各部件，接受动力并保证汽车正常行驶。3.车身分类：承载式车身（乘用车常用）、非承载式车身（客车、货车常用）。作用：载人装货，提供舒适性和安全性。4.电气设备组成：电源（蓄电池、发电机）、用电设备（车灯、喇叭、空调等）、配电装置（中央接线盒、继电器等）。作用：控制、调节和供电，提升汽车的安全性、舒适性和智能化水平。三、合作实践1.任务布置学生分组，每组选择一个汽车类型或结构部分进行深入研究。2.任务要求通过查阅资料、讨论等方式，梳理知识点，以思维导图或结构图的形式呈现。3.小组展示每组推选一名代表进行展示，分享本组的学习成果。4.教师点评对各组的表现进行点评，指出优点和不足，进一步巩固知识点。四、课堂小结1.回顾知识点总结本节课学习的主要内容，包括汽车类型、总体结构及其各部分的作用。2.学生反馈鼓励学生分享本节课的收获和感受。3.教师总结强调汽车知识在实际生活中的重要性，鼓励学生继续探索和学习。五、布置作业（一）选择题：1.柴油机没有（）。A.冷却系统B.润滑系统C.起动系统D.点火系统2.车身封闭，车顶硬顶，座位4个或4个以上，车门2个或4个，车身后部有1个舱门的乘用车是（）。A.敞篷车B.普通乘用车C.活顶乘用车D.旅行车3.广泛运用于客车的发动机的安装位置是（）。A.发动机前置B.发动机中置C.发动机后置D.以上3种都不是4.下列选项中不属于汽车用电设备的是（）。A.汽车喇叭B.发电机C.车载音响D.仪表装置（二）判断题：1.多缸发动机常见的排列形式有3种。（）2.奥迪R8跑车的发动机安装位置属于发动机中置式。（）3.非承载式车身比较笨重，质量大，高度高，故它的平稳性和安全性较差。（）4.传动系统由离合器、变速器和驱动桥组成。（）5.单线并联、低压直流是汽车电气的两个特点。（）（三）简述题：1.四冲程汽油机和柴油机在总体结构上有哪些相同点和不同点？2.汽车电气设备包括哪些？这些部分分别承担什么重要任务？3.按照车身受力可以分为哪两种车身？分别应用在哪些车上？4.以思维导图、结构图等形式，梳理本任务学习内容。项目二走进汽车课堂任务2《汽车参数性能的认识》教学设计课题：走进汽车——汽车参数性能的认识课时：4课时班级：施教日期：教学目标：1.知识与技能学生能够理解汽车VIN码的结构与含义，掌握汽车铭牌信息的读取方法，了解汽车外形参数和通过性参数的定义及作用，熟悉汽车主要性能指标的含义。2.过程与方法通过小组合作与案例分析，培养学生查阅资料、分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观激发学生对汽车技术的兴趣，培养专业认同感和严谨的学习态度。教学重点：1.车辆识别代号（VIN）的结构、含义及识读方法。2.汽车铭牌信息的读取与应用。3.汽车外形参数、通过性参数及主要性能指标的定义与作用。教学难点：1.不同国家或汽车制造厂VIN码的差异及识读。2.汽车通过性参数的实际应用。3.汽车性能指标的综合评价。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法、多媒体演示法教学准备：多媒体课件（PPT）、汽车VIN码和铭牌的图片资料、汽车参数性能的视频资料、学生分组任务卡片教学过程一、导入1.视频导入播放一段关于不同类型汽车（轿车、SUV、越野车等）在不同路况下行驶的视频。2.提问导入提问学生：“为什么不同类型的汽车在行驶过程中表现不同？它们的性能和参数有什么区别？”3.引入课题引出本节课的主题——《走进汽车：汽车参数性能的认识》。二、新课讲授（一）车辆识别代号（VIN）的认识1.VIN的定义与结构VIN（VehicleIdentificationNumber）是车辆的唯一识别码，由17位字母和数字组成，分为三部分：世界制造厂识别代码（WMI）、车辆说明部分（VDS）和车辆指示部分（VIS）。通过多媒体展示VIN的结构图，结合教材中的上海大众桑塔纳2000型乘用车的VIN（LSVH，讲解各部分的含义：LSV：上海大众汽车有限公司H：4门加长型折背式车身J：AYJ发动机/FNV变速器1：驾驶人安全气囊33：车辆等级代码0：校验位2：2002年（车型年份）2：上海大众汽车有限公司（装配厂代码）2221761：车辆制造顺序号2.VIN的位置展示不同车型VIN的位置，如桑塔纳乘用车（发动机舱内）、丰田卡罗拉（副驾驶座椅下）、金龙客车（右前轮附近车架纵梁上）等。3.VIN的年份代码展示部分年份代码表，解释其含义及未使用字母I、O、Q、U、Z的原因（避免混淆）。4.小组讨论将学生分成若干小组，每组讨论并分享自己所知道的VIN码信息，教师进行点评和总结。（二）汽车铭牌的认识1.铭牌的位置与内容展示不同车型汽车铭牌的位置，如上海桑塔纳（发动机舱内）、丰田卡罗拉（副驾驶座位旁）等。以教材中的上海朗逸新锐乘用车铭牌为例，讲解铭牌上的信息：车辆型号：SVW71527BD乘坐人数：5人发动机型号：DRZ制造年月：2023.04排量：1.5L最大允许总质量：1710kg发动机最大净功率：81kW制造国：中国车辆识别代号（VIN）2.小组活动每组学生选择一种车型，查找其铭牌信息，并在课堂上进行分享和讨论。3.教师总结强调通过铭牌获取车辆基本信息的重要性。（三）汽车参数与性能指标的认识1.外形参数车长、车宽、车高、轴距、轮距的定义及作用。展示相关图片，帮助学生理解各参数的测量位置。2.通过性参数：前悬、后悬、接近角、离去角、纵向通过角、最小离地间隙的定义及作用。展示相关图片，帮助学生理解各参数对车辆通过性的影响。3.性能指标：动力性（加速能力、最高车速、最大爬坡度）燃油经济性（百公里油耗）通过性（最小转弯半径）4.案例分析：展示一辆汽车的参数性能，让学生分析其在实际应用中的表现。三、课堂小结1.知识回顾回顾VIN码的结构与含义。回顾汽车铭牌信息的重要性。回顾汽车外形参数、通过性参数及性能指标的定义与作用。2.重点强调强调VIN码和铭牌信息在车辆识别中的重要性。强调汽车参数对车辆性能的影响。3.学生总结邀请学生分享本节课的收获。四、布置作业（一）选择题完成教材中的课后选择题，检验学生对本节课知识的掌握程度。（二）简述题完成教材中的简述题，要求学生结合实际案例，分析普通轿车与赛车的技术性能参数的差异，以及汽车质量参数的定义和作用。（三）拓展任务要求学生查阅一辆自己感兴趣的汽车的技术参数和性能指标，撰写一篇不少于500字的分析报告，下节课进行分享和讨论。项目三走进汽车4S店任务1《汽车4S店的岗位认识与体验》教学设计课题：走进汽车4S店课时：4课时班级：施教日期：教学目标：1.掌握汽车4S店的概念、特点及业务范畴。2.熟悉汽车4S店的组织架构及各岗位职责。3.了解各岗位所需的专业知识、技能和素养要求。4.培养学生对汽车行业的兴趣和职业认同感。教学重点：1.汽车4S店的四大功能（销售、售后、配件、信息反馈）。2.4S店的组织架构及各部门职责。教学难点：1.不同岗位之间的协作关系。2.将岗位职责与实际工作场景相结合。教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法、实地参观（可选）教学准备：1.多媒体课件（PPT）。2.角色扮演道具（工作服、工具等）。3.联系当地4S店（实地参观）。教学过程：一、导入新课1.问题导入：播放一段汽车4S店的宣传视频，提问学生：“大家知道什么是4S店吗？为什么叫‘4S店’？”2.学生回答：引导学生分享自己对4S店的初步认识。3.教师总结：引出4S店的概念，即集销售（Sale）、零配件（Sparepart）、售后服务（Service）、信息反馈（Survey）为一体的综合性汽车销售服务店。二、新课讲授（40分钟）（一）汽车4S店的概念与功能1.多媒体展示展示4S店的图片和视频，介绍4S店的起源、发展历程及其在中国的发展现状。2.讲解要点概念：4S店是集销售、售后、配件、信息反馈为一体的综合性服务店。功能：销售新车、售后服务、配件销售、信息反馈。特点：统一的外观形象、标识和管理标准，只经营单一品牌。（二）汽车4S店的组织架构1.组织架构图展示展示4S店的组织架构图，包括销售部、售后服务部、人力资源部、客服部、维修部、财务部等部门。2.讲解各部门职责销售部：负责新车销售、客户接待、车辆展示、销售谈判等。售后服务部：负责车辆维修、保养、客户投诉处理等。人力资源部：负责员工招聘、培训、薪酬管理等。客服部：负责客户满意度调查、客户回访等。维修部：负责车辆维修、保养、钣金喷漆等。财务部：负责财务管理、成本控制等。（三）4S店岗位职责与能力要求1.多媒体展示展示各岗位的工作场景图片和视频。2.岗位分类讲解①销售部门岗位展厅经理：负责销售团队管理、客户接待、交车事宜等。销售顾问：负责客户接待、车辆展示、销售谈判等。试乘试驾专员：带领客户试驾，展示车辆性能。保险专员：负责新车保险办理、保险咨询等。二手车专员：负责二手车收购、置换、销售等。②售后服务部门岗位服务顾问（SA）：负责客户接待、维修安排、客户投诉处理等。机电维修技师：负责车辆故障诊断、维修、保养等。钣喷工：负责车身修复、喷漆等。配件仓库管理员：负责配件管理、出入库登记等。③管理岗位销售总监：负责销售团队管理、销售目标制定等。服务总监：负责售后服务管理、客户关系维护等。市场总监：负责市场推广、品牌宣传等。财务总监：负责财务管理、成本控制等。三、课堂互动（一）小组讨论任务：将学生分成若干小组，每组讨论并总结4S店各部门之间的协作关系。分享：每组推选一名代表，分享讨论结果。教师点评：总结各部门之间的协作关系，强调团队合作的重要性。（二）角色扮演任务分配：每组选择一个岗位进行角色扮演，如销售顾问接待客户、服务顾问处理客户投诉等。场景模拟：学生根据岗位职责进行模拟工作场景表演，教师巡视指导。分享与总结：每组分享角色扮演的体验和收获，教师总结各岗位的特点和要求。四、课堂小结1.总结回顾：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括4S店的概念、功能、组织架构及各岗位职责。2.情感升华：播放一段民族汽车企业的发展历程视频，激发学生对民族汽车企业的自豪感，引导学生思考如何将所学知识与未来的职业规划相结合。五、布置作业1.选择题：完成教材中的选择题，巩固对4S店业务范围和岗位职责的理解。2.调研报告：以小组为单位，撰写一份关于当地汽车4S店的调研报告，包括岗位设置、员工素质要求等内容。3.职业规划：结合本节课的学习内容，撰写一份个人职业规划，明确未来的学习方向和职业目标。项目三走进汽车4S店任务2《汽车4S店企业文化学习与探秘》教学设计课题：汽车4S店企业文化学习与探秘课时：4课时班级：施教日期：教学目标：1.理解企业文化的内涵及其对汽车企业和4S店的重要性。2.掌握国内典型汽车生产企业的文化特点。3.熟悉汽车4S店企业文化的五大功能。4.了解汽车4S店规章制度与企业文化的联系。教学重点：1.企业文化的内涵及对汽车企业和4S店的作用。2.汽车4S店企业文化的五大功能。教学难点：1.如何将企业文化与实际汽车4S店运营相结合，理解其在实际工作中的体现。2.如何引导学生在小组合作中有效收集和整理资料，并进行准确的分析和分享。教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、实地参观法（可选）教学准备：多媒体课件（PPT）、汽车4S店企业文化相关视频资料、教材《走进汽车4S店》、网络资源（用于学生资料收集）教学过程：一、导入（一）视频播放播放一段关于汽车4S店服务场景的视频，引导学生观察并思考4