古诗词诵读 《静女》学案 高中语文统编版必修上册

古诗词诵读《静女》学案一、自主学习（一）检查学生朗读情况，纠正字音：踟蹰（）姝（）俟（）彤（）管炜（）洵（）归（）荑（）说怿（）娈（）（二）通假字“爱”通“”：隐藏“说”通“”：喜爱“女”通“”：你的“匪”通“”：不是“见”通“”：出现“归”通“”：馈赠（三）板书设计静女：美丽、活泼、俏皮、热情静女：美丽、活泼、俏皮、热情男子：憨厚、真诚、朴实静女情美——真挚、热烈、专一境美——俟我城楼、贻我彤管、自牧归荑语言美——押韵、双关、重章叠句人美二、合作学习根据《静女》，完成下列题目。第一组1．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是（

）A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。2．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。第二组3．下面对诗意的解说，不正确的一项是（

）A．全诗以男主人公的口吻，生动地描述了一对恋人的约会经过。B．女主人公赠送给男主人公两样东西，而男主人公更喜欢彤管。C．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地描写了情人约会活动。D．“搔首踟蹰”这一细节描写表现男主人公老实、憨厚、痴情。4．全诗如何塑造女主人公的形象？请结合具体诗句简要分析。第三组5．下列对《静女》的赏析，不正确的一项是A．此诗以第一人称“我”写男青年与恋人约会的情景，给人以真实感。B．诗歌第一章写青年之真诚，第二章写青年之欢喜，第三章写青年之痴情。C．诗歌把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的、纯朴的恋情。D．第三章用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，突出爱情的真诚和纯美。6．《静女》一诗中男女青年的形象各是怎样的？请结合具体诗句进行分析。三、教考融合（一）阅读下面两首诗，完成题目。芣苢①《诗经·周南》采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇③之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺④之，采采芣苢，薄言襭⑤之。静女《诗经·邶风》静女其姝，俟我于城隅。爱⑥而不见，搔首踟蹰。静女其娈，贻我彤管⑦。彤管有炜⑧，说怿女美。自牧归⑨荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。【注】①芣苢（fú

yì），车前草，可食可入药。②薄、言，语助词，无实意。③掇，摘取、拾取。④袺，手持衣角盛物。⑤襭，把衣襟掖在腰间装物。⑥爱，通“薆”，隐蔽。⑦彤管，红色的管状物，也叫“荑”。⑧炜，色红而光亮。⑨归，通“馈”，赠送。1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（

）A．第一首诗通过动词的变化，生动地表现了妇女们采集野菜的劳作过程。B．第二首诗从约会、赠物、回忆三个方面表现出青年男子对静女爽约的失望。C．两首诗都运用了重章叠唱的手法，渲染气氛，深化主题，增强诗的节奏感。D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。2.前人读《芣苢》说：反复讽咏，“自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现什么样的景象？请简要描述。（二）阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。子衿《诗经·郑风》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音①？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮②，在城阙兮。一日不见，如三月兮。【注】①嗣音：寄音讯。②挑兮达兮：独自来回走动的样子。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问。B.“青青子衿”“青青子佩”，是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰使她念念不忘，可见其相思之深。C.诗歌末尾的内心独白，通过对偶的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，从而将主人公强烈的情感形象地表现了出来。D.全诗共三章，采用倒叙手法，运用大量的心理描写，将主人公等待恋人时的焦灼万分的情况描写得栩栩如生。4.这首诗的主要内容是什么？最后一句“一日不见，如三月兮”有什么含意？（三）阅读下面这首诗歌，完成后面的题目。桃夭《诗经·周南》桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。桃之夭夭，有蕡②其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。【注】①归：女子出嫁。②蕡（fén）：果实很多的样子。③蓁（zhēn）：树叶茂盛的样子。5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.这是一首祝贺年轻姑娘出嫁的诗歌，全诗语言精练，主题突出，综合运用赋比兴的手法，表达了对出嫁女子建立幸福家庭的美好祝愿。B.本诗反复使用一个“宜”字，揭示了新娘与家人和睦相处的美好品德，其美好品德给新建的家庭注入新鲜血液，带来和谐欢乐的气氛。C.本诗运用重章复唱的结构手法。这种手法可以加深读者