一年级上册语文教案－15爬山语文A版

教学打算

1.教学目标

1.有感情地朗读课文，背诵课文最终一个自然段。

2.体会重点句子的含义，引导学生找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的才智”.

3.教化学生做事要有信念，要尽自己最大的努力。

2.教学重点/难点

找出重点句子，体会“青山的沉静，父亲的才智”.

3.教学用具

4.标签

|教学过程

一、引入新课

1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。

2、板书课题：爬山

3、学生齐读课题，进行课题质疑。

预设问题：谁爬山？为什么爬山？爬到了山顶吗？爬的什么山？爬山的结果如

何？

4、小节：同学们提出的这些问题都可以在课文中找到答窠，下面就让我们一起

走进课文，去了解事情的经过。

二、学习木课生字词语

1、导入：请同学们借助字典词典，运用驾驭的学习生字词语的方法，自学生字

词。

2、自学生字词。

3、检测：①认读生字，指导书写。留意“煮、燃、煌”的写法。

②指读新词。

③出示课后题3,点学生说说带点词语的意思。

三、自由练读课文

1、练习正确、流利的朗读课文。

2、默读课文，尝试解决课题质疑的问题，登记读不懂的地方。

3、沟通初步成果。

①看副板书，回答。

谁爬山？为什么爬山？（读第一自然段，明白爬山的目的）

爬到山顶了吗？（读出回答问题的语句）

爬山的结果怎样？（读第十自然段，重点读“从青山那里，我学到了沉静；从

父亲那里，我学到了才智”.）

②提出自己阅读中新发觉的问题。

③再次默读课文，思索未解决的问题。

四、细读课文，感悟理解

1、默读课文，找出父亲说的话，打上记号。说说父亲是在什么地方，什么状况

下说这些话的。

2、大家读一读，相互沟通，老师检查。

3、理解父亲第一次说的话。

（1）出现父亲说的话，齐读。

（2）探讨：“我们”爬山与别人有什么不同？

①引导想象：爬山会遇到什么困难？（累、渴、饿、胆怯、危急等）

遇到这些困难，人自然会产生什么不良心情呢？

②“折服”还可以换成什么词？“折服山”和“折服自己”是什么意思？

③一起朗读父亲说的话，体会父亲说的目的。

4、理解父亲其次次说的话。

（1）出示插图和父亲说的话，指名朗读。

（2）谁来说一说父亲的话强调了什么？（爬山的过程重要尽自己最大的努力）

启发：为什么我的脸就像煮熟的虾一样红？结合“我”的话理解“自以为是”.

（3）你能举出一个自己尽力做一件事情的例子吗？（自己发言，老师作必要的

引导）

（4）分角色朗读对话。

（5）小结提问：父亲说话的目的又是什么呢？（教化我做任何事，最重要的是

在过程中去努力）

5、理解父亲第三次说的话。

（1）出示父亲说的话，齐读。

（2）争论：父亲为什么要说这些话？

启发：父亲是怎样做的？

（3）学生闭眼听自然界的各种声音。（虫鸣、汽车喇叭声、风、雨声等）

（4）沟通自己的体验。

（5）老师示范读父亲说的话。

（6）学生展示读。

（7）说一说这位父亲的话给你什么启示？（从自然美景中得到美的享受和陶冶）

6、把父亲说的话连起来读一读。

7、自由朗读末段，让学生质疑。

（1）重点引导理解“青山的沉静”指的是什么？（镇静、冷静、不动摇）“父

亲的才智”指什么？

（2）齐读末段

（3）个别朗读

五、拓展延长

让学生走进大自然，观赏大自然，看一看、听一听，专心体会，用脑思索并记

录下来。

六、总结

这次我们和作者一起经验爬山，让我